El documento presenta una lista de verbos en español y sus conjugaciones en el presente, incluyendo empezar, querer, preferir, tener, venir y poder. También incluye frases de ejemplo traducidas al español y una tabla que resume cómo se conjugan los verbos para la primera, segunda y tercera persona singular y plural. Finalmente, presenta más ejemplos de oraciones traducidas al español para practicar los verbos.
Una estrofa es un grupo de versos unidos por criterios fijos como extensión, rima y ritmo. El estribillo se repite varias veces en una composición y resume su contenido principal. El texto presenta un poema sobre alguien que opina constantemente sobre todo y otro poema sobre un zancudo draculón que pica a los niños repitiendo el estribillo "Te pico, te pico el zancudo draculón".
Este documento proporciona una lista de conectores y expresiones en español para expresar opiniones, sensaciones, dudas, acuerdo, desacuerdo y para organizar ideas. Incluye conectores para iniciar o apoyar una opinión, dudar de una opinión, contradecir, clarificar, interrumpir y organizar ideas de manera secuencial.
Este documento ofrece instrucciones en español sobre cómo expresar opiniones y acuerdos/desacuerdos. Explica frases como "Creo que...", "No estoy de acuerdo con...", y "Pienso lo mismo que tú" para dar tu opinión, así como formas de pedir la opinión de otros con preguntas como "¿Qué piensas de...?". También cubre cómo mostrar acuerdo parcial, desacuerdo y escepticismo sobre las opiniones de otros.
Este documento explica el uso del subjuntivo en oraciones subordinadas introducidas por pronombres relativos como quien, donde, como, cuanto, cuando, que, lo que, el que y la que. Explica que el verbo en la oración subordinada debe estar en subjuntivo para referirse a algo incierto o hipotético, mientras que el mismo verbo se repite en subjuntivo en la oración principal para mantener la concordancia. Proporciona varios ejemplos de oraciones que ilustran este uso del subjuntivo.
Este documento presenta una revisión de los verbos "s'appeler", "faire" y "aimer" en el presente de indicativo. Explica las conjugaciones de cada verbo en las seis personas (yo, tú, él/ella, nosotros, vosotros, ellos/ellas) y proporciona ejemplos de su uso en conversaciones y preguntas habituales sobre presentarse a uno mismo y a los demás, gustos y actividades. También lista verbos comunes que se usan en el aula.
El documento presenta una lista de pronombres personales en inglés, divididos en tres categorías: pronombres sujeto, pronombres objeto y pronombres posesivos. Explica cada categoría con ejemplos de los pronombres correspondientes a cada persona. Adicionalmente, incluye ejercicios de práctica para reforzar el uso y diferenciación de los diferentes tipos de pronombres.
El documento presenta una lista de verbos en español y sus conjugaciones en el presente, incluyendo empezar, querer, preferir, tener, venir y poder. También incluye frases de ejemplo traducidas al español y una tabla que resume cómo se conjugan los verbos para la primera, segunda y tercera persona singular y plural. Finalmente, presenta más ejemplos de oraciones traducidas al español para practicar los verbos.
Una estrofa es un grupo de versos unidos por criterios fijos como extensión, rima y ritmo. El estribillo se repite varias veces en una composición y resume su contenido principal. El texto presenta un poema sobre alguien que opina constantemente sobre todo y otro poema sobre un zancudo draculón que pica a los niños repitiendo el estribillo "Te pico, te pico el zancudo draculón".
Este documento proporciona una lista de conectores y expresiones en español para expresar opiniones, sensaciones, dudas, acuerdo, desacuerdo y para organizar ideas. Incluye conectores para iniciar o apoyar una opinión, dudar de una opinión, contradecir, clarificar, interrumpir y organizar ideas de manera secuencial.
Este documento ofrece instrucciones en español sobre cómo expresar opiniones y acuerdos/desacuerdos. Explica frases como "Creo que...", "No estoy de acuerdo con...", y "Pienso lo mismo que tú" para dar tu opinión, así como formas de pedir la opinión de otros con preguntas como "¿Qué piensas de...?". También cubre cómo mostrar acuerdo parcial, desacuerdo y escepticismo sobre las opiniones de otros.
Este documento explica el uso del subjuntivo en oraciones subordinadas introducidas por pronombres relativos como quien, donde, como, cuanto, cuando, que, lo que, el que y la que. Explica que el verbo en la oración subordinada debe estar en subjuntivo para referirse a algo incierto o hipotético, mientras que el mismo verbo se repite en subjuntivo en la oración principal para mantener la concordancia. Proporciona varios ejemplos de oraciones que ilustran este uso del subjuntivo.
Este documento presenta una revisión de los verbos "s'appeler", "faire" y "aimer" en el presente de indicativo. Explica las conjugaciones de cada verbo en las seis personas (yo, tú, él/ella, nosotros, vosotros, ellos/ellas) y proporciona ejemplos de su uso en conversaciones y preguntas habituales sobre presentarse a uno mismo y a los demás, gustos y actividades. También lista verbos comunes que se usan en el aula.
El documento presenta una lista de pronombres personales en inglés, divididos en tres categorías: pronombres sujeto, pronombres objeto y pronombres posesivos. Explica cada categoría con ejemplos de los pronombres correspondientes a cada persona. Adicionalmente, incluye ejercicios de práctica para reforzar el uso y diferenciación de los diferentes tipos de pronombres.
Este documento explica el uso del posesivo "'s" en inglés. Indica que "'s" se usa para indicar posesión o pertenencia, como en "el perro de Santiago" que se escribe "Santiago's dog". También se usa para indicar relaciones familiares. No se usa con objetos inanimados, en su lugar se usa "of". Existen excepciones como con elementos geográficos o naturales. El documento también aclara que cuando se usan calificativos no se refiere a posesión, sino a una descripción.
Classroom requests are polite questions or statements used in class or conversations to communicate effectively. Examples provided include asking someone to speak more slowly, asking how to say words in another language, asking for clarification or repetition, requesting to use the restroom, and asking the teacher a question. Classroom requests help students participate appropriately and understand lessons and discussions better.
El documento lista varias categorías de sustantivos en español, incluyendo deportes, materias académicas, idiomas, lugares geográficos, fechas y eventos del pasado y futuro. Dentro de cada categoría se enumeran de 5 a 10 ejemplos de sustantivos en español.
The document discusses Spanish frequency adverbs and their English equivalents. It provides examples of sentences using different adverbs like "always", "usually", "sometimes", "rarely", and "never". Charts then show the adverbs and approximate percentages to indicate how often something occurs. Further examples are given using the adverbs to describe daily activities and responsibilities.
The document discusses the simple present and present continuous tenses in English. The simple present is used for general truths, habits, and permanent states like "lions hunt" and "a driver drives." The present continuous expresses something that is happening now, like "I am talking," or annoying habits with "always" like "my dog is always barking." It also discusses using the present continuous for future arrangements like "I am having a medical appointment."
How much. how many. a an. some. any. quantifiers.Jorge meléndez
The document provides guidance on using quantifiers like "how much", "how many", "some", "any", "a few", "a lot", and "not much" in English. It explains when to use each quantifier in questions, affirmative statements, and negative statements. Examples are given for common quantifiers like "some", "any", "a few", and "a lot". Key distinctions are outlined, such as using "some" in affirmative statements and "any" in questions.
El documento explica el uso de "CAN" en español colombiano. CAN significa: 1) saber hacer algo debido a capacidad o conocimiento, 2) poder o ser capaz de hacer algo con entrenamiento o disposición, 3) poder para ofrecer ayuda o pedir permiso. Usamos CAN en presente y pasado con I, you, we, they, he, she, it. El pasado de CAN es COULD. Be able to significa poder o ser capaz de hacer algo temporalmente, y se usa para eventos futuros, en tiempo perfecto, y en oraciones infinitivas.
Will se usa para hacer predicciones, tomar decisiones en el momento y hacer promesas sobre el futuro. Going to se usa para planes futuros con certeza de cumplimiento y predicciones basadas en evidencia. El presente continuo (be + ing) se usa para planes, citas y arreglos sociales en el futuro.
Este documento presenta los pronombres personales en inglés y español, tanto sujetos como objetos. Explica que los pronombres personales se usan para reemplazar nombres de personas o cosas mencionadas anteriormente. Proporciona ejemplos comunes de cómo y cuándo usar cada pronombre personal en inglés y español.
How much. how many. a an. some. any. quantifiers.Jorge meléndez
The document provides examples of using articles (a, an) and quantifiers (many, much, few, a few, lots of, a lot of, some, any) in English. It explains when to use indefinite articles versus no article. It also explains the differences between quantifiers like a few, few, not many, lots of, a lot of, some and any. Questions are provided as examples of how these change in interrogative sentences.
These rules apply for who and what questions in Spanish. Someone, somebody, something, who, writes, wants, seems, likes, sleeps, makes, does, studies, watches, eats can be used to ask who questions. Quién (who), a quién (to/for who), qué (what) are used to ask what questions. Several examples are provided to demonstrate asking who and what questions in Spanish.
The document provides a list of common breakfast, lunch, and dinner foods in both English and Spanish, including items like bacon, cereal, toast, pancakes, fruit juice, salad, sandwiches, soup, meat, fish, and more. It also includes utensils and dishes used for eating like forks, knives, spoons, cups, glasses, plates, tablecloths, and napkins. The document concludes with the words for bill/check and tip in Spanish.
Este documento explica el uso del pasado simple en inglés. Se usa el pasado simple para hablar de eventos ocurridos en el pasado que incluyen un referente como una fecha o período de tiempo. El pasado simple se usa también para eventos que no se repetirán, como la carrera de Heath Ledger que hizo 18 películas entre 1979-2008. El documento también presenta ejemplos de la conjugación del verbo "to be" en pasado simple y preguntas en pasado simple.
El documento presenta una lista de palabras en inglés relacionadas con el uso de "there is/there are" y "some/any" para hablar sobre la existencia de cosas. Explica cuándo se usa "there is" versus "there are", y cómo "some" se usa para afirmaciones mientras "any" se usa para preguntas y negaciones. También incluye ejemplos de oraciones que ilustran estas reglas gramaticales.
El documento presenta varios ejemplos del uso de las palabras "también", "tampoco" y "too" en oraciones para expresar ideas similares o apoyar una opinión negativa. Explica que "también" se usa para expresar la misma opinión y va al final de la oración, mientras que "tampoco" apoya una opinión negativa y puede ir al final o en el medio de la oración completa.
This document contains common greetings, farewells, and expressions of thanks in English. It begins several greeting phrases like "Hello!", "Hi!", and "How are you?" as well as responses like "I'm good" and questions like "How are you doing?". It then lists farewell expressions such as "Goodbye" and "bye". Finally, it provides thank you phrases including "Thank you", "Thanks", and responses like "You're welcome".
El documento explica la diferencia entre el pasado simple y el presente perfecto en inglés. Indica que se usa el pasado simple cuando se especifica cuándo ocurrió la acción, mientras que se usa el presente perfecto cuando no se especifica el momento o cuando la acción puede continuar o volver a ocurrir. Proporciona ejemplos para ilustrar estas reglas y resalta que el presente perfecto implica una conexión entre el pasado y el presente.
El documento explica la diferencia entre la voz pasiva y activa en inglés y español a través de ejemplos en presente simple, pasado simple, presente continuo y futuro. Se ilustran oraciones que describen acciones como pintar cuadros, construir casas y escribir libros utilizando ambas voces gramaticales.
Este documento explica el uso del posesivo "'s" en inglés. Indica que "'s" se usa para indicar posesión o pertenencia, como en "el perro de Santiago" que se escribe "Santiago's dog". También se usa para indicar relaciones familiares. No se usa con objetos inanimados, en su lugar se usa "of". Existen excepciones como con elementos geográficos o naturales. El documento también aclara que cuando se usan calificativos no se refiere a posesión, sino a una descripción.
Classroom requests are polite questions or statements used in class or conversations to communicate effectively. Examples provided include asking someone to speak more slowly, asking how to say words in another language, asking for clarification or repetition, requesting to use the restroom, and asking the teacher a question. Classroom requests help students participate appropriately and understand lessons and discussions better.
El documento lista varias categorías de sustantivos en español, incluyendo deportes, materias académicas, idiomas, lugares geográficos, fechas y eventos del pasado y futuro. Dentro de cada categoría se enumeran de 5 a 10 ejemplos de sustantivos en español.
The document discusses Spanish frequency adverbs and their English equivalents. It provides examples of sentences using different adverbs like "always", "usually", "sometimes", "rarely", and "never". Charts then show the adverbs and approximate percentages to indicate how often something occurs. Further examples are given using the adverbs to describe daily activities and responsibilities.
The document discusses the simple present and present continuous tenses in English. The simple present is used for general truths, habits, and permanent states like "lions hunt" and "a driver drives." The present continuous expresses something that is happening now, like "I am talking," or annoying habits with "always" like "my dog is always barking." It also discusses using the present continuous for future arrangements like "I am having a medical appointment."
How much. how many. a an. some. any. quantifiers.Jorge meléndez
The document provides guidance on using quantifiers like "how much", "how many", "some", "any", "a few", "a lot", and "not much" in English. It explains when to use each quantifier in questions, affirmative statements, and negative statements. Examples are given for common quantifiers like "some", "any", "a few", and "a lot". Key distinctions are outlined, such as using "some" in affirmative statements and "any" in questions.
El documento explica el uso de "CAN" en español colombiano. CAN significa: 1) saber hacer algo debido a capacidad o conocimiento, 2) poder o ser capaz de hacer algo con entrenamiento o disposición, 3) poder para ofrecer ayuda o pedir permiso. Usamos CAN en presente y pasado con I, you, we, they, he, she, it. El pasado de CAN es COULD. Be able to significa poder o ser capaz de hacer algo temporalmente, y se usa para eventos futuros, en tiempo perfecto, y en oraciones infinitivas.
Will se usa para hacer predicciones, tomar decisiones en el momento y hacer promesas sobre el futuro. Going to se usa para planes futuros con certeza de cumplimiento y predicciones basadas en evidencia. El presente continuo (be + ing) se usa para planes, citas y arreglos sociales en el futuro.
Este documento presenta los pronombres personales en inglés y español, tanto sujetos como objetos. Explica que los pronombres personales se usan para reemplazar nombres de personas o cosas mencionadas anteriormente. Proporciona ejemplos comunes de cómo y cuándo usar cada pronombre personal en inglés y español.
How much. how many. a an. some. any. quantifiers.Jorge meléndez
The document provides examples of using articles (a, an) and quantifiers (many, much, few, a few, lots of, a lot of, some, any) in English. It explains when to use indefinite articles versus no article. It also explains the differences between quantifiers like a few, few, not many, lots of, a lot of, some and any. Questions are provided as examples of how these change in interrogative sentences.
These rules apply for who and what questions in Spanish. Someone, somebody, something, who, writes, wants, seems, likes, sleeps, makes, does, studies, watches, eats can be used to ask who questions. Quién (who), a quién (to/for who), qué (what) are used to ask what questions. Several examples are provided to demonstrate asking who and what questions in Spanish.
The document provides a list of common breakfast, lunch, and dinner foods in both English and Spanish, including items like bacon, cereal, toast, pancakes, fruit juice, salad, sandwiches, soup, meat, fish, and more. It also includes utensils and dishes used for eating like forks, knives, spoons, cups, glasses, plates, tablecloths, and napkins. The document concludes with the words for bill/check and tip in Spanish.
Este documento explica el uso del pasado simple en inglés. Se usa el pasado simple para hablar de eventos ocurridos en el pasado que incluyen un referente como una fecha o período de tiempo. El pasado simple se usa también para eventos que no se repetirán, como la carrera de Heath Ledger que hizo 18 películas entre 1979-2008. El documento también presenta ejemplos de la conjugación del verbo "to be" en pasado simple y preguntas en pasado simple.
El documento presenta una lista de palabras en inglés relacionadas con el uso de "there is/there are" y "some/any" para hablar sobre la existencia de cosas. Explica cuándo se usa "there is" versus "there are", y cómo "some" se usa para afirmaciones mientras "any" se usa para preguntas y negaciones. También incluye ejemplos de oraciones que ilustran estas reglas gramaticales.
El documento presenta varios ejemplos del uso de las palabras "también", "tampoco" y "too" en oraciones para expresar ideas similares o apoyar una opinión negativa. Explica que "también" se usa para expresar la misma opinión y va al final de la oración, mientras que "tampoco" apoya una opinión negativa y puede ir al final o en el medio de la oración completa.
This document contains common greetings, farewells, and expressions of thanks in English. It begins several greeting phrases like "Hello!", "Hi!", and "How are you?" as well as responses like "I'm good" and questions like "How are you doing?". It then lists farewell expressions such as "Goodbye" and "bye". Finally, it provides thank you phrases including "Thank you", "Thanks", and responses like "You're welcome".
El documento explica la diferencia entre el pasado simple y el presente perfecto en inglés. Indica que se usa el pasado simple cuando se especifica cuándo ocurrió la acción, mientras que se usa el presente perfecto cuando no se especifica el momento o cuando la acción puede continuar o volver a ocurrir. Proporciona ejemplos para ilustrar estas reglas y resalta que el presente perfecto implica una conexión entre el pasado y el presente.
El documento explica la diferencia entre la voz pasiva y activa en inglés y español a través de ejemplos en presente simple, pasado simple, presente continuo y futuro. Se ilustran oraciones que describen acciones como pintar cuadros, construir casas y escribir libros utilizando ambas voces gramaticales.
2. Si me ayuda con el trabajo,
lo invito a comer
If you help me to do the homework,
I will invite you to have a dinner
Si no me ayuda con el
trabajo,
no lo invito a comer
If you don’t help me to do the
homework,
I won’t invite you to have a dinner
¿Si lo ayudo con el trabajo,
me invita a comer?
If I help you to do the homework, will
you invite me to have a dinner?
3. Si tengo tiempo,
salimos esta noche.
If I have time,
We will go out
tonight .
Si no tengo tiempo,
no salimos esta noche.
If I don’t have time,
We won’t go out
tonight .
Si tengo tiempo,
salimos esta noche?
If I have time,
will we go out
tonight?
4. Si me tomo otro,
me emborracho.
If I drink one more shot,
I will get drunk.
Si me tomo otro,
me emborracho?
If I drink one more shot,
will I get drunk?
Si no me tomo otro,
no me emborracho.
If I don’t drink one more
shot,
I won’t get drunk.
5. Si gano el examen
escrito, paso/pasaré
la materia.
If I pass the written test,
I will pass the subject.
Si gano el examen
escrito, paso/pasaré
la materia?
Si no gano el
examen escrito,
no paso/pasaré la
materia.
If I pass the written test,
will I pass the subject?
If I don’t pass the written
test,
I won’t pass the subject.