Roger Cousinet fue un pedagogo francés que desarrolló un método de aprendizaje basado en el trabajo en grupos libres. Propuso que los estudiantes elijan actividades y se organicen en grupos para realizarlas, con el maestro actuando como guía. Este método enfatiza la interacción social y la construcción del conocimiento a través de la observación y experimentación. Tuvo resultados positivos como mejorar las calificaciones y enseñar a los estudiantes a aprender de manera autónoma.
14 Introducción a la Psicología LCE 2 CLASES 10-SEP-2022.pptxLAURAIVONNEMALVAEZCA
CONDUCTISMO
El conductismo es una corriente de la psicología que estudia la conducta o comportamiento observable de personas y animales a través de procedimientos objetivos y experimentales. También se conoce como conductivismo.
El conductismo estudia las conductas y comportamientos, no los estados mentales, por ello, los conductistas determinan que el aprendizaje deriva de un cambio de conducta.
El conductismo fue propuesto por el psicólogo estadounide
Las 9 teorías del aprendizaje más importantes.pdfADN7negro
Este documento presenta las 9 teorías más importantes del aprendizaje. Brevemente describe: 1) El conductismo se centra en los cambios de comportamiento causados por estímulos y refuerzos. 2) La psicología cognitiva ve al aprendizaje como la adquisición de conocimiento a través del procesamiento de información. 3) El constructivismo considera a los estudiantes como sujetos activos que construyen el conocimiento a través de la interacción con el entorno.
Este documento presenta los principales exponentes de varias ramas de la psicología, incluyendo la psicología experimental, conductual, psicoanalítica. En la psicología experimental, destaca a Fechner y Wundt como pioneros. En la conductual, describe a Pavlov, Thorndike, Watson, Skinner y Bandura. Y en la psicoanalítica, se enfoca en Freud, Jung y Erikson.
Este documento resume los principales representantes y aportes del conductismo, constructivismo y sus aportes a la educación. Describe a John Watson, Ivan Pavlov y B.F. Skinner como los principales representantes del conductismo y sus teorías sobre el condicionamiento y modificación de la conducta. Luego, describe a Jean Piaget como el principal representante del constructivismo y su teoría sobre el desarrollo cognitivo del niño. Por último, describe a David Ausubel y su teoría del aprendizaje significativo.
Cuadro resumen. primer encuentro en el doctoradoEdelin Bravo
El documento presenta una descripción de diferentes teorías y enfoques del aprendizaje. Menciona representantes como Gagné, Newell, Simon y Mayer, cuyo enfoque es cognitivo y describe al sujeto como un procesador de información. También describe el conductismo de Pavlov, Skinner y Watson, enfocado en estímulos y respuestas. Finalmente, presenta constructivistas como Piaget, Vigotsky, Ausubel y Brunner, donde el individuo construye su propio conocimiento a través de estructuras cognitivas y su interacción con el
El documento describe las bases del conductismo en la psicología. 1) El conductismo estudia el comportamiento observable y cómo este es moldeado por los estímulos del entorno mediante procesos de condicionamiento. 2) Figuras clave como Watson, Pavlov y Skinner desarrollaron teorías sobre el condicionamiento clásico y operante y su influencia en el aprendizaje. 3) El conductismo tuvo implicaciones en el campo educativo al promover un modelo basado en estímulo-respuesta entre maestro y alumno.
Este documento resume cuatro teorías principales sobre el aprendizaje: la teoría conductual, la teoría neurofisiológica, la teoría sociocultural y la teoría cognitiva. Resume los conceptos clave de cada teoría, incluidos los experimentos de Watson y Skinner en la teoría conductual, la importancia del contexto social en la teoría sociocultural de Vygotsky, y los conceptos de esquema, ajuste y equilibrio en la teoría cognitiva de Piaget.
El documento describe las principales escuelas psicológicas que surgieron desde finales del siglo XIX. 1) El estructuralismo fue fundado por Wundt en 1879 y buscaba descomponer la mente en elementos mediante la introspección. 2) El funcionalismo de William James se enfocó en la función y adaptación de los procesos mentales. 3) La reflexología de Pavlov estudió los reflejos condicionados. 4) La Gestalt se interesó en la percepción global. 5) El conductismo de Watson rechazó la introspección en favor de la
14 Introducción a la Psicología LCE 2 CLASES 10-SEP-2022.pptxLAURAIVONNEMALVAEZCA
CONDUCTISMO
El conductismo es una corriente de la psicología que estudia la conducta o comportamiento observable de personas y animales a través de procedimientos objetivos y experimentales. También se conoce como conductivismo.
El conductismo estudia las conductas y comportamientos, no los estados mentales, por ello, los conductistas determinan que el aprendizaje deriva de un cambio de conducta.
El conductismo fue propuesto por el psicólogo estadounide
Las 9 teorías del aprendizaje más importantes.pdfADN7negro
Este documento presenta las 9 teorías más importantes del aprendizaje. Brevemente describe: 1) El conductismo se centra en los cambios de comportamiento causados por estímulos y refuerzos. 2) La psicología cognitiva ve al aprendizaje como la adquisición de conocimiento a través del procesamiento de información. 3) El constructivismo considera a los estudiantes como sujetos activos que construyen el conocimiento a través de la interacción con el entorno.
Este documento presenta los principales exponentes de varias ramas de la psicología, incluyendo la psicología experimental, conductual, psicoanalítica. En la psicología experimental, destaca a Fechner y Wundt como pioneros. En la conductual, describe a Pavlov, Thorndike, Watson, Skinner y Bandura. Y en la psicoanalítica, se enfoca en Freud, Jung y Erikson.
Este documento resume los principales representantes y aportes del conductismo, constructivismo y sus aportes a la educación. Describe a John Watson, Ivan Pavlov y B.F. Skinner como los principales representantes del conductismo y sus teorías sobre el condicionamiento y modificación de la conducta. Luego, describe a Jean Piaget como el principal representante del constructivismo y su teoría sobre el desarrollo cognitivo del niño. Por último, describe a David Ausubel y su teoría del aprendizaje significativo.
Cuadro resumen. primer encuentro en el doctoradoEdelin Bravo
El documento presenta una descripción de diferentes teorías y enfoques del aprendizaje. Menciona representantes como Gagné, Newell, Simon y Mayer, cuyo enfoque es cognitivo y describe al sujeto como un procesador de información. También describe el conductismo de Pavlov, Skinner y Watson, enfocado en estímulos y respuestas. Finalmente, presenta constructivistas como Piaget, Vigotsky, Ausubel y Brunner, donde el individuo construye su propio conocimiento a través de estructuras cognitivas y su interacción con el
El documento describe las bases del conductismo en la psicología. 1) El conductismo estudia el comportamiento observable y cómo este es moldeado por los estímulos del entorno mediante procesos de condicionamiento. 2) Figuras clave como Watson, Pavlov y Skinner desarrollaron teorías sobre el condicionamiento clásico y operante y su influencia en el aprendizaje. 3) El conductismo tuvo implicaciones en el campo educativo al promover un modelo basado en estímulo-respuesta entre maestro y alumno.
Este documento resume cuatro teorías principales sobre el aprendizaje: la teoría conductual, la teoría neurofisiológica, la teoría sociocultural y la teoría cognitiva. Resume los conceptos clave de cada teoría, incluidos los experimentos de Watson y Skinner en la teoría conductual, la importancia del contexto social en la teoría sociocultural de Vygotsky, y los conceptos de esquema, ajuste y equilibrio en la teoría cognitiva de Piaget.
El documento describe las principales escuelas psicológicas que surgieron desde finales del siglo XIX. 1) El estructuralismo fue fundado por Wundt en 1879 y buscaba descomponer la mente en elementos mediante la introspección. 2) El funcionalismo de William James se enfocó en la función y adaptación de los procesos mentales. 3) La reflexología de Pavlov estudió los reflejos condicionados. 4) La Gestalt se interesó en la percepción global. 5) El conductismo de Watson rechazó la introspección en favor de la
Este documento presenta una introducción a la teoría del condicionamiento operante de B.F. Skinner. Explica que Skinner consideraba que la conducta humana está determinada por refuerzos ambientales en lugar de la libre voluntad. También resume la biografía de Skinner y describe su famosa caja de condicionamiento operante. Finalmente, define los conceptos clave de la teoría como refuerzos positivos, negativos y diferentes tipos de condicionamiento.
El documento resume tres teorías del aprendizaje: el condicionamiento clásico de Pavlov, el condicionamiento operante de Thorndike y Skinner, y la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget. Explica los experimentos de Pavlov con perros, la ley del efecto de Thorndike, y las etapas cualitativas del desarrollo cognitivo observadas por Piaget.
El documento resume las principales escuelas de psicología, sus definiciones, métodos y autores representativos. Describe el estructuralismo, funcionalismo, psicología de la Gestalt, psicoanálisis, conductismo, psicología humanista y cognitiva. Explica que cada escuela se centra en aspectos diferentes del comportamiento y procesos mentales, y utiliza métodos como la introspección, observación, experimentación y terapia.
Los principales representantes del conductismo y constructivismo y sus aportes a la educación fueron: 1) John Watson, Ivan Pavlov y Burrhus Skinner desarrollaron el conductismo y propusieron que la conducta humana puede ser modelada a través de estímulos y refuerzos; 2) Jean Piaget estudió el desarrollo cognitivo infantil y propuso que el aprendizaje ocurre a través de la construcción activa de esquemas mentales; 3) David Ausubel desarrolló la teoría del aprendizaje significativo, en la que los
Los principales representantes del conductismo y constructivismo y sus aportes a la educación son: 1) John Watson, Ivan Pavlov y Burrhus Skinner desarrollaron el conductismo y propusieron que la conducta humana puede ser modelada a través de estímulos y refuerzos. 2) Jean Piaget estudió el desarrollo cognitivo infantil y propuso que el aprendizaje ocurre a través de la construcción activa de esquemas mentales. 3) David Ausubel desarrolló la teoría del aprendizaje significativo, en la que el apre
El Neoconductismo es una corriente psicológica que estudia los comportamientos observables mediante experimentos de laboratorio con animales y el aprendizaje. Enfatiza el papel del ambiente sobre la herencia en la formación de la conducta. B.F. Skinner fue uno de sus principales exponentes e investigó el condicionamiento operante y la teoría del refuerzo para modificar la conducta a través de estímulos.
El documento resume las principales teorías del aprendizaje como el condicionamiento clásico de Pavlov, el condicionamiento instrumental de Skinner, la teoría de la imitación de Bandura y la teoría psicogenética de Piaget. También describe el conductismo de Watson y sus fundamentos, incluyendo las contribuciones de investigadores clave como Pavlov, Thorndike y Skinner. Finalmente, resume brevemente las biografías e investigaciones de Pavlov y Watson.
Este documento proporciona información sobre el origen histórico de la psicología. Explica que sus orígenes se remontan a la antigua Grecia con filósofos como Sócrates y Platón, pero que la psicología moderna surgió en el siglo XIX. Destaca que Wilhelm Wundt estableció el primer laboratorio de psicología experimental en 1879 en Alemania, lo que marcó el inicio de la psicología como ciencia. Finalmente, describe brevemente los diferentes enfoques y métodos en psicología, así
29514315 GUARDIA DARISAY ORIGEN HISTORICO DE LA PSICOLOGÍA DarisayGuardia
La psicología tiene sus orígenes en la antigua Grecia, pero se desarrolló como una ciencia a partir del siglo XIX. Wilhelm Wundt fundó el primer laboratorio de psicología experimental en 1879 en Alemania, marcando el inicio de la psicología como disciplina científica. En el siglo XX surgieron importantes autores como Freud, Skinner, Rogers y Maslow, quienes desarrollaron teorías influyentes como el psicoanálisis, el conductismo y la psicología humanista. La psicología experimental utiliza el mé
Este documento presenta información sobre el origen histórico de la psicología. Comienza describiendo los orígenes filosóficos de la psicología en la antigua Grecia. Luego, explica que la psicología se estableció como una ciencia a partir del trabajo de Wilhelm Wundt, quien fundó el primer laboratorio de psicología experimental en 1879. Finalmente, resume los principales enfoques, autores e investigadores que han contribuido al desarrollo de la psicología como disciplina científica.
Evaluacion.1 Psicologia General jieniret coronel,darisay guardia, Narvis San...jieniretanayalicoron
La psicología tiene sus orígenes en la antigua Grecia, pero se desarrolló como una ciencia a partir del siglo XIX. Wilhelm Wundt fundó el primer laboratorio de psicología experimental en 1879 en Alemania, marcando el inicio de la psicología como disciplina científica. En el siglo XX surgieron importantes autores como Freud, Skinner, Rogers y Maslow, que desarrollaron teorías influyentes como el psicoanálisis, el conductismo y la psicología humanista. La psicología experimental utiliza el método c
El documento describe las principales ideas del conductismo, una corriente de la psicología fundada por John B. Watson que estudia el comportamiento observable. Se menciona que el conductismo se centra en los estímulos y respuestas y rechaza conceptos internos como el alma o la conciencia. También describe a representantes clave como Watson, Pavlov, Thorndike y Skinner y sus experimentos y teorías sobre el condicionamiento y aprendizaje.
El documento resume las principales escuelas de psicología, sus definiciones, métodos y autores representativos. Describe el estructuralismo, funcionalismo, psicología de la Gestalt, psicoanálisis, conductismo y psicología humanista. También cubre la psicología cognitiva, sus métodos y autores como Piaget y Fodor. Finalmente, presenta los 6 niveles de dominio cognitivo y ejemplos de verbos asociados a cada nivel.
Este documento resume los inicios y desarrollo de la psicología como disciplina científica. Comenzó con Wilhelm Wundt, quien fundó el primer laboratorio de psicología experimental en 1879 en Alemania. Luego, surgieron las principales escuelas de pensamiento como la estructuralista, funcionalista, gestaltista, conductista y cognitiva. Finalmente, describe los principales campos de estudio de la psicología moderna como la psicología social, de la personalidad, educativa y clínica.
La musica como estimulo de aprendizajemagdarobledo
El documento resume las teorías del aprendizaje conductista de Skinner y Pavlov, y cómo se aplicaron en un proyecto de investigación utilizando la música para estimular el aprendizaje en estudiantes de secundaria. Explica que el proyecto aplicó el condicionamiento operante de Skinner a través de la música y evaluaciones diagnósticas para medir su efecto en el aprendizaje. Los resultados mostraron que la música puede crear ambientes de aprendizaje efectivos según las teorías conductistas.
La musica como estimulo de aprendizajemagdarobledo
El documento habla sobre la estimulación del aprendizaje a través de la música. Menciona teorías del aprendizaje como el conductismo de Skinner y cómo su teoría del condicionamiento operante puede aplicarse en el aula utilizando la música como estímulo. Se aplicó una prueba a estudiantes de secundaria en diferentes escuelas y con diferentes géneros musicales, mostrando que la música puede crear ambientes de aprendizaje que mejoran los resultados académicos.
La musica como estimulo de aprendizajemagdarobledo
El documento resume las teorías del aprendizaje conductista de Skinner y Pavlov, y cómo se aplicaron en un proyecto de investigación utilizando la música para estimular el aprendizaje en estudiantes de secundaria. Explica que se aplicaron pruebas diagnósticas utilizando música de diferentes géneros y se analizaron los resultados, concluyendo que la música puede crear ambientes de aprendizaje efectivos según las teorías conductistas.
La musica como estimulo de aprendizajemagdarobledo
El documento resume las teorías del aprendizaje conductista de Skinner y Pavlov, y cómo se aplicaron en un proyecto de investigación utilizando la música para estimular el aprendizaje en estudiantes de secundaria. Explica las teorías del condicionamiento operante y clásico, y cómo la música se usó como refuerzo positivo para mejorar el rendimiento académico en las pruebas de los estudiantes. Los resultados del proyecto mostraron que la música puede crear un ambiente de aprendizaje efectivo según las te
Este documento compara el enfoque conductista y constructivista en la educación. Explica los principales representantes de cada enfoque como Pavlov, Watson, Skinner y Piaget y sus aportes al aprendizaje. Finalmente, resume las diferencias en las estrategias, didácticas y rol del profesor y alumno según cada perspectiva.
La psicología actual no dispone de una teoría única y aceptada por todos. Existen diferentes ESCUELAS DE PSICOLOGÍA que intentan explicar la conducta y la mente humana desde perspectivas diferentes y entre ellas se complementan.
Este documento presenta una introducción a la teoría del condicionamiento operante de B.F. Skinner. Explica que Skinner consideraba que la conducta humana está determinada por refuerzos ambientales en lugar de la libre voluntad. También resume la biografía de Skinner y describe su famosa caja de condicionamiento operante. Finalmente, define los conceptos clave de la teoría como refuerzos positivos, negativos y diferentes tipos de condicionamiento.
El documento resume tres teorías del aprendizaje: el condicionamiento clásico de Pavlov, el condicionamiento operante de Thorndike y Skinner, y la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget. Explica los experimentos de Pavlov con perros, la ley del efecto de Thorndike, y las etapas cualitativas del desarrollo cognitivo observadas por Piaget.
El documento resume las principales escuelas de psicología, sus definiciones, métodos y autores representativos. Describe el estructuralismo, funcionalismo, psicología de la Gestalt, psicoanálisis, conductismo, psicología humanista y cognitiva. Explica que cada escuela se centra en aspectos diferentes del comportamiento y procesos mentales, y utiliza métodos como la introspección, observación, experimentación y terapia.
Los principales representantes del conductismo y constructivismo y sus aportes a la educación fueron: 1) John Watson, Ivan Pavlov y Burrhus Skinner desarrollaron el conductismo y propusieron que la conducta humana puede ser modelada a través de estímulos y refuerzos; 2) Jean Piaget estudió el desarrollo cognitivo infantil y propuso que el aprendizaje ocurre a través de la construcción activa de esquemas mentales; 3) David Ausubel desarrolló la teoría del aprendizaje significativo, en la que los
Los principales representantes del conductismo y constructivismo y sus aportes a la educación son: 1) John Watson, Ivan Pavlov y Burrhus Skinner desarrollaron el conductismo y propusieron que la conducta humana puede ser modelada a través de estímulos y refuerzos. 2) Jean Piaget estudió el desarrollo cognitivo infantil y propuso que el aprendizaje ocurre a través de la construcción activa de esquemas mentales. 3) David Ausubel desarrolló la teoría del aprendizaje significativo, en la que el apre
El Neoconductismo es una corriente psicológica que estudia los comportamientos observables mediante experimentos de laboratorio con animales y el aprendizaje. Enfatiza el papel del ambiente sobre la herencia en la formación de la conducta. B.F. Skinner fue uno de sus principales exponentes e investigó el condicionamiento operante y la teoría del refuerzo para modificar la conducta a través de estímulos.
El documento resume las principales teorías del aprendizaje como el condicionamiento clásico de Pavlov, el condicionamiento instrumental de Skinner, la teoría de la imitación de Bandura y la teoría psicogenética de Piaget. También describe el conductismo de Watson y sus fundamentos, incluyendo las contribuciones de investigadores clave como Pavlov, Thorndike y Skinner. Finalmente, resume brevemente las biografías e investigaciones de Pavlov y Watson.
Este documento proporciona información sobre el origen histórico de la psicología. Explica que sus orígenes se remontan a la antigua Grecia con filósofos como Sócrates y Platón, pero que la psicología moderna surgió en el siglo XIX. Destaca que Wilhelm Wundt estableció el primer laboratorio de psicología experimental en 1879 en Alemania, lo que marcó el inicio de la psicología como ciencia. Finalmente, describe brevemente los diferentes enfoques y métodos en psicología, así
29514315 GUARDIA DARISAY ORIGEN HISTORICO DE LA PSICOLOGÍA DarisayGuardia
La psicología tiene sus orígenes en la antigua Grecia, pero se desarrolló como una ciencia a partir del siglo XIX. Wilhelm Wundt fundó el primer laboratorio de psicología experimental en 1879 en Alemania, marcando el inicio de la psicología como disciplina científica. En el siglo XX surgieron importantes autores como Freud, Skinner, Rogers y Maslow, quienes desarrollaron teorías influyentes como el psicoanálisis, el conductismo y la psicología humanista. La psicología experimental utiliza el mé
Este documento presenta información sobre el origen histórico de la psicología. Comienza describiendo los orígenes filosóficos de la psicología en la antigua Grecia. Luego, explica que la psicología se estableció como una ciencia a partir del trabajo de Wilhelm Wundt, quien fundó el primer laboratorio de psicología experimental en 1879. Finalmente, resume los principales enfoques, autores e investigadores que han contribuido al desarrollo de la psicología como disciplina científica.
Evaluacion.1 Psicologia General jieniret coronel,darisay guardia, Narvis San...jieniretanayalicoron
La psicología tiene sus orígenes en la antigua Grecia, pero se desarrolló como una ciencia a partir del siglo XIX. Wilhelm Wundt fundó el primer laboratorio de psicología experimental en 1879 en Alemania, marcando el inicio de la psicología como disciplina científica. En el siglo XX surgieron importantes autores como Freud, Skinner, Rogers y Maslow, que desarrollaron teorías influyentes como el psicoanálisis, el conductismo y la psicología humanista. La psicología experimental utiliza el método c
El documento describe las principales ideas del conductismo, una corriente de la psicología fundada por John B. Watson que estudia el comportamiento observable. Se menciona que el conductismo se centra en los estímulos y respuestas y rechaza conceptos internos como el alma o la conciencia. También describe a representantes clave como Watson, Pavlov, Thorndike y Skinner y sus experimentos y teorías sobre el condicionamiento y aprendizaje.
El documento resume las principales escuelas de psicología, sus definiciones, métodos y autores representativos. Describe el estructuralismo, funcionalismo, psicología de la Gestalt, psicoanálisis, conductismo y psicología humanista. También cubre la psicología cognitiva, sus métodos y autores como Piaget y Fodor. Finalmente, presenta los 6 niveles de dominio cognitivo y ejemplos de verbos asociados a cada nivel.
Este documento resume los inicios y desarrollo de la psicología como disciplina científica. Comenzó con Wilhelm Wundt, quien fundó el primer laboratorio de psicología experimental en 1879 en Alemania. Luego, surgieron las principales escuelas de pensamiento como la estructuralista, funcionalista, gestaltista, conductista y cognitiva. Finalmente, describe los principales campos de estudio de la psicología moderna como la psicología social, de la personalidad, educativa y clínica.
La musica como estimulo de aprendizajemagdarobledo
El documento resume las teorías del aprendizaje conductista de Skinner y Pavlov, y cómo se aplicaron en un proyecto de investigación utilizando la música para estimular el aprendizaje en estudiantes de secundaria. Explica que el proyecto aplicó el condicionamiento operante de Skinner a través de la música y evaluaciones diagnósticas para medir su efecto en el aprendizaje. Los resultados mostraron que la música puede crear ambientes de aprendizaje efectivos según las teorías conductistas.
La musica como estimulo de aprendizajemagdarobledo
El documento habla sobre la estimulación del aprendizaje a través de la música. Menciona teorías del aprendizaje como el conductismo de Skinner y cómo su teoría del condicionamiento operante puede aplicarse en el aula utilizando la música como estímulo. Se aplicó una prueba a estudiantes de secundaria en diferentes escuelas y con diferentes géneros musicales, mostrando que la música puede crear ambientes de aprendizaje que mejoran los resultados académicos.
La musica como estimulo de aprendizajemagdarobledo
El documento resume las teorías del aprendizaje conductista de Skinner y Pavlov, y cómo se aplicaron en un proyecto de investigación utilizando la música para estimular el aprendizaje en estudiantes de secundaria. Explica que se aplicaron pruebas diagnósticas utilizando música de diferentes géneros y se analizaron los resultados, concluyendo que la música puede crear ambientes de aprendizaje efectivos según las teorías conductistas.
La musica como estimulo de aprendizajemagdarobledo
El documento resume las teorías del aprendizaje conductista de Skinner y Pavlov, y cómo se aplicaron en un proyecto de investigación utilizando la música para estimular el aprendizaje en estudiantes de secundaria. Explica las teorías del condicionamiento operante y clásico, y cómo la música se usó como refuerzo positivo para mejorar el rendimiento académico en las pruebas de los estudiantes. Los resultados del proyecto mostraron que la música puede crear un ambiente de aprendizaje efectivo según las te
Este documento compara el enfoque conductista y constructivista en la educación. Explica los principales representantes de cada enfoque como Pavlov, Watson, Skinner y Piaget y sus aportes al aprendizaje. Finalmente, resume las diferencias en las estrategias, didácticas y rol del profesor y alumno según cada perspectiva.
La psicología actual no dispone de una teoría única y aceptada por todos. Existen diferentes ESCUELAS DE PSICOLOGÍA que intentan explicar la conducta y la mente humana desde perspectivas diferentes y entre ellas se complementan.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
2. El conductismo según John B. Watson, es el
estudio experimental objetivo y natural de la
conducta, excluyendo la conciencia y la
introspección.
Para Frederic Skinner el conductismo es
una filosofía de la ciencia de la conducta, definió
varios aspectos esenciales de su objeto de estudio y
a diferencia de Watson se centró en describir las
leyes generales que rigen la conducta.
El objeto de estudio de la psicología y la forma en
cómo se concibe la conducta es entendida de
diversos modos, según el enfoque desde el que se
vea.
3. Ahora bien, la teoría conductista es la perfección de los
estudios hechos por Pavlov y Watson de parte del psicólogo y
filósofo estadounidense Burrhus Frederic Skinner. Él se encargó
de agregar, a lo ya descubierto por sus antecesores, el factor
del condicionamiento operante. Este último término te lo vamos
a explicar más adelante, así que continúa leyéndonos.
Skinner escribió en su libro “La conducta de los organismos: un
análisis experimental” parte de lo que se puede comprender
como su teoría conductista. En la misma, se afirma que los
estudios y análisis de la conducta en animales, como los
perros, puede ser aplicado en una terapia psicológica con
personas. Además. en su obra, explica cómo es que la
psicología puede afectar tanto tus comportamientos como
pensamientos.
4. La teoría conductista de Skinner se basa en cuatro pilares
fundamentales, que son:
El uso de una metodología de tipo experimental que sea
demostrable y empírica.
La conducta es algo que se puede aprender.
Todos los resultados que tengas de experimentos en
laboratorios pueden ser extrapolados a casos de la vida real.
Se aplica el uso de diversas variables para que puedas hacer
mediciones. Un ejemplo de esto sería medir la ansiedad en
base a los latidos del corazón.
Entonces, podés comprender que los estudios de Skinner con
la teoría conductista dieron resultados más que
interesantes. Permitió la creación del principio del refuerzo,
el condicionamiento operante y la recompensa como
concepto dentro de la psicología.
5. Es oficialmente conocida como la “cámara de condicionamiento
operante”. Pero vamos a decirle caja de Skinner para que sea más
rápido y fácil de que entiendas. Este, sin duda alguna, es uno de
los inventos más conocidos y aplicados de toda la historia de la
psicología.
Este estudio demostraba como era posible que se pueda
modificar el comportamiento de un animal mediante estímulos
externos. Primero se usaba una rata y luego se adaptó a otros
animales hasta finalmente llegar a las personas.
Las partes que componen a la caja son:
Dos luces.
Un botón.
Un altavoz.
Dispensador de comida.
Suelo electrificado (a veces).
Explicado eso, ahora temes que entender cómo es que funciona la
caja de Skinner.
6. Podemos entender al condicionamiento
como una manera en la que aprendes por
medio de estímulos, que pueden ser
placenteros o no. Esto, como ya habrás
notado por el ejemplo de antes, se aplica en
el conductismo y su respectiva
teoría. Existen a día de hoy dos tipos de
condicionamientos, el clásico y el
operante.
7. Condicionamiento clásico
Este condicionamiento viene de la mano de dos figuras
que ya te explicamos antes, los pioneros del conductismo,
Iván Pavlov y John Watson. Este tipo de
condicionamiento es un procedimiento que busca
generar una respuesta en un animal o a veces en
personas. Esto buscaba demostrar que la mente humana
se podía observar, medir e incluso modificar por medio de
la conducta.
Condicionamiento operante
El condicionamiento operante es más complejo que lo
planteado antes. En este caso, entra en juego otros
factores como la conducta, el estímulo y el
refuerzo. Un ejemplo de esto es la misma caja de Skinner,
donde la rata aprende cuando tocó el botón y recibió su
recompensa (sea positiva o negativa).
8. El conductismo se centra en la medición de los
comportamientos, todo se analiza y estudia. Existen refuerzos,
estímulos, que entran en juego en estos procesos y sobre todo
en el condicionamiento operante:
El refuerzo positivo: una recompensa a modo de premio que
satisface una necesidad inmediata y es placentero.
El refuerzo negativo: estímulos que producen desagrado,
incomodidad e incluso dolor.
Ejemplos de esto pueden pasar en el día a día. Por ejemplo,
tenés un parcial y decidís estudiar. La recompensa es un
refuerzo positivo: aprobás con una buena nota. Caso contrario,
desaprobas y el resultado es negativo.
9. Nació en Francia, donde se formó y trabajó como profesor y pionero
de la educación progresiva del sistema de su país.
Obtuvo su Bachillerato en Artes en 1903 en la Escuela Normal
Superior. Si bien fue removido de su cargo en la Primera Guerra
Mundial, continuó su enseñanza, centrándose en el método de
aprendizaje activo, condenado por parte de los jerarcas del aquel
entonces. en el momento.
En 1921 fundó la Asociación de la Nueva Educación, en
funcionamiento hasta 1939. En 1946 crea la Nueva Escuela de la
Fuente y la Nueva Asociación de la Escuela Francesa.
En 1964, fundó la revista Educación y Desarrollo, vigente en los
medios de prensa franceses. Ha publicado varios libros, incluyendo:
Un método de los grupos de trabajo libres (1945).
Él está en la lista como uno de los 100 educadores más famosos, por
la Oficina Internacional de Educación (OIE). Pedagogo Francés,
ampliamente reconocido por ser el creador del método del trabajo libre
por grupo.
10. Roger pretendía que el niño sea su propio educador y que sea capaz
de actuar sobre sí mismo.
Las ideas que acompañaban al pedagogo francés fueron innovadoras
junto con la Escuela Nueva o Escuela Activa, en la que se buscaba
una educación de acción y constructiva.
El papel del profesor, según Cousinet, ha de dejar de ser el de mero
transmisor de conocimientos haciendo que el alumno tenga un rol
pasivo durante todas las clases, por lo que el profesor se debe
convertir en un amigo para sus estudiantes que los educandos
consigan obtener la suficiente confianza como para valerse por sí
mismos en su entorno educativo.
11. Los docentes deben ser capaces de despertar en su alumnado
las ganas de investigar para que ellos mismos sean capaces de
ir construyendo su aprendizaje con ayuda de sus compañeros
gracias al trabajo en equipo.
Afirma que este el método de trabajo libre por equipos es un
buen modelo de aprendizaje, ya que los niños están
acostumbrados a actuar de dicha forma ya que cuando juegan
lo hacen de esa manera, por lo que ese método les resultara
mucho más fácil y familiar que el de las clases magistrales.
De esta forma se pretende inculcar en el alumnado la libertad
de grupo, es decir que aprendan a respetar las opiniones de los
demás, dejando a un lado el individualismo y fomentando la
cooperación y el respeto.
La metodología de Roger supuso un gran cambio a finales de la
primera guerra mundial, y este pedagogo fue una gran
influencia para muchos pedagogos posteriores.
12. Los primeros estudios de Cousinet se centraron en la vida
social de los niños. Para él, la interacción social juega un
papel fundamental en la construcción del pensamiento del
niño, idea que ya plasmó en su trabajo de 1907.
La escuela debe apoyarse en esta vida social para
organizar el aprendizaje, en lugar de agotarla y
restringirla.
Desarrolló un método en el que los niños pueden elegir
libremente entre diferentes actividades preparadas para
ellos y organizarse en grupos para realizarlas. Estas
actividades se dividen en:
13. Actividades creativas como trabajos manuales
(manualidades, jardinería, ganadería) o creación
«espiritual» (dibujo, pintura, música, redacción libre,
poesía); insertando la aritmética en este nivel como
medida de la acción.
Actividades de conocimiento sobre animales, plantas,
minerales, fenómenos físicos o químicos, historia y
geografía.
Estas actividades de conocimiento consisten, en primer
lugar, en trabajos de observación sobre un tema científico,
histórico o geográfico. El grupo observa, experimenta,
anota sus observaciones en el «cuaderno del grupo» y
escribe una hoja de observación colectiva. Según escribió
Cousinet en 1931, «el niño es un ser científicamente
activo».
14. El papel del maestro ya no se entiende como transmisor,
juez o autoridad soberana, sino como colaborador y ayuda
ocasional, atendiendo siempre a la psicología y
al desarrollo particular de cada niño.
Al introducir dicho método en las escuelas
convencionales, el resultado fue que el número de niños
que consiguieron su certificado de estudios se incrementó
de forma consistente, y sus notas fueron siempre muy
altas en ciencias y redacción en francés, así como
también se experimentó una considerable mejora en
gramática.
Según el sistema de Roger Cousinet, «el mayor beneficio
que obtienen los niños de esta escolarización es sin duda
haber aprendido muchas cosas, pero sobre todo es haber
aprendido a aprender».