5. TREY
research
Concepto de Ejes Articuladores
•Refieren a temáticas de
relevancia social que pueden
abordarse en más de un campo
formativo y con los contenidos
específicos de cada fase, grado,
nivel y modalidad educativa.
•Colocan en el centro de los
procesos educativos a la
comunidad-territorio, cuyo
principio pedagógico se basa en la
elaboración de proyectos dirigidos
a la justicia social y la
solidaridad con el entorno.
Agregar un pie de página 5
6. TREY
research
6
Plan 2011 Plan 2017 Plan 2022
(11) Temas de relevancia social que
favorecen aprendizajes relacionados
con valores y actitudes, como:
La atención a la diversidad.
La equidad de género.
La educación para la salud.
La educación sexual.
La educación ambiental para la
sustentabilidad.
La educación financiera.
La educación del consumidor.
La prevención de la violencia
escolar – bullying
La educación para la paz y los
derechos humanos.
La educación vial.
La educación en valores y
ciudadanía.
(8) Interdisciplina en cada campo
formativo y asignatura, concordantes con
los perfiles de egreso.
Pensamiento crítico y resolución de
problemas.
Habilidades socioemocionales y
proyecto de vida.
Colaboración y trabajo en equipo.
Convivencia y ciudadanía.
Apreciación y expresión artísticas.
Atención al cuerpo y la salud.
Cuidado del medio ambiente.
Habilidades digitales.
(6) Transversal FCyET
Educación ambiental para la
sustentabilidad.
Educación para la paz y los DH.
Educación para la salud.
Cultura de la prevención.
Educación intercultural.
Transparencia y rendición de cuentas.
(7) Ejes articuladores al centro de los
procesos educativos a la comunidad-
territorio.
Inclusión
Pensamiento crítico.
Interculturalidad crítica.
Igualdad de género.
Vida saludable.
Apropiación de las culturas a través
de la lectura y la escritura.
Artes y experiencias estéticas.
7. TREY
research
Ejes articuladores 7
El principio pedagógico 1.9 “Incorporar temas de relevancia
social”.
Los temas de relevancia social se derivan de los retos de una
sociedad que cambia constantemente y requiere que todos sus
integrantes actúen con responsabilidad ante el medio natural,
social, la vida y la salud, y la diversidad social, cultural y
lingüística. Por lo cual, en cada uno de los niveles y grados se
abordan temas de relevancia social que forman parte de más de un
espacio curricular y contribuyen a la formación crítica,
responsable y participativa de los estudiantes en la sociedad. Se
trata de 11 temas que favorecen aprendizajes relacionados con
valores y actitudes, sin dejar de lado conocimientos y habilidades.
8. TREY
research
Ejes articuladores 8
El trabajo transversal de los contenidos contempla el análisis de
situaciones o temáticas donde los alumnos recuperen lo aprendido en
otras asignaturas, con el fin de que la reflexión ética enriquezca el
trabajo a realizar, mediante un proyecto integrador que promueva
tareas de indagación, reflexión, diálogo y participación. A esta
manera de vinculación de la formación cívica y ética con el análisis
de temáticas y situaciones de relevancia social que se hace en y desde
otras asignaturas se le denomina trabajo transversal, lo cual permite
aprovechar los conocimientos, las habilidades, las actitudes y los
valores que se promueven en todo el currículo.
9. TREY
research
9
Contienen los rasgos propiamente humanos de la formación de
ciudadanas y ciudadanos de una sociedad democrática, desde la
perspectiva plural y diversa como la mexicana.
Estos ejes articuladores conectan los contenidos de diferentes
disciplinas dentro de un campo de formación y, al mismo
tiempo, conectan las acciones de enseñanza y aprendizaje con
la realidad de las y los estudiantes en su vida cotidiana.
Esta doble conexión favorece la integración del proceso de
aprendizaje de los estudiantes, propiciando un conjunto de
saberes que le dan significado a los contenidos aprendidos.
11. TREY
research
11
Eje Articulador ¿Qué implica en mi labor docente ?
Inclusión Diversificar incluir adecuar diseñar
Pensamiento crítico
Investigar reflexión experiencias contexto
gradualidad
Interculturalidad crítica
Interpretar dialogar valorar reconocer
imaginar
Igualdad de género
Vida saludable
Apropiación de las culturas a
través de la lectura y la
escritura
Artes y experiencias
ACTIVIDAD
Según lo revisado en los ejercicios respecto a cada Eje
Articulador, escribe lo que implica para ti cada uno.
16. TREY
research
Ejemplo
16
Necesidades, problemas o preocupaciones
expresadas por los educandos:
1. Violencia e inseguridad
2. Bulling en la escuela
3. Manejo de emociones
4. Agotamiento de recursos naturales
5. Fotografía digital
Intereses temáticos de los educandos:
1. Cambio climático
2. Cambios corporales y sexualidad
3. Cómo funcionan máquinas y aparatos
4. Nuevas tecnologías
5. Desarrollo de contenido para redes sociales
Ideas expresadas por las autoridades y otros
maestros:
1. Mejora de la comprensión lectora y de la escritura
2. Manejo de información y pensamiento crítico
3. Cultura de paz
4. Mejora de la participación de padres de familia en
actividades escolares
5. Desarrollo de habilidades matemáticas
Situaciones o acontecimientos en el territorio
significativos para la comunidad:
1. Fiesta patronal
2. Campaña de vacunación y esterilización para animales
domésticos
3. Evento deportivo
4. Tandeo de agua: desabasto temporal en los barrios
aledaños
5. Incidentes viales en la misma zona de manera
recurrente
17. TREY
research
17
Integración
Integración
Producto o resultado
Idea generadora
Integración
Preguntas y modos de
actuar desde ejes
articuladores
Preguntas y modos de
actuar desde ejes
articuladores
Preguntas y modos de
actuar desde ejes
articuladores
Preguntas, contenidos y
actividades desde los
campos formativos
Preguntas, contenidos y
actividades desde los
campos formativos
Preguntas, contenidos y
actividades desde los
campos formativos
18. TREY
research
18
Campaña para el cuidado del agua en la
comunidad
Artes y experiencias
estéticas: ¿Cómo presentar
los comunicados sobre el
cuidado del agua de modo
llamativo y creativo?
Vida saludable:
¿Consumimos el agua necesaria
para mantenernos saludables?
¿Qué hacemos para garantizar
que el agua no se agote?
Pensamiento crítico: ¿Cómo nos
informamos sobre los problemas
ambientales? ¿En dónde podemos
encontrar la mejor información?
Lenguaje:
¿Cómo convencer a la
comunidad escolar y padres
de familia de la urgencia y
formas de cuidar el agua?
Ética naturaleza y sociedad: ¿qué
es el cambio climático y qué tiene
que ver con el agua con que se
cuenta en el planeta?
Preocupación por los efectos del cambio climático ¿La escasez
del agua es una señal del cambio climático? ¿Puede llegar a
agotarse por completo?
Saberes y pensamiento científico:
¿Cuánta agua necesitan los seres
vivos diariamente? ¿Cómo se dan
los procesos de consumo y
producción de recursos vitales
como el agua en el ecosistema?
INTEGRACIÓN
INTEGRACIÓN
INTEGRACIÓN
