La importancia del constructivismo

1. UNIDAD ACADEMICA MULTIDISCIPLINARIA DE
CIENCIAS, EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
TALLER DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA.
MTRA: ROSA GABRIELA LEAL REYES.
*II. Planeación de la Investigación*
EQUIPO: Anayeli Francisco Hernández.
Carlos Humberto Hernández García
Cd. Victoria Tamaulipas 13 de Febrero 2012

2. 2.1 Distinción entre:
ANTEPROYECTO PROYECTO PROTOCOLO
Termino utilizado para la Ander Egg (1990, p. 13)
denominación de la señalaba que este termino Algunos autores al
propuesta de proyecto que se utilizaba para designar el anteproyecto le
se presenta ante quien lo ha propósito de hacer algo.
denominan protocolo.
de autorizar, una vez
autorizado se convierte en *ordenación de actividades
proyecto. y recurso que se realizan
con el fin de producir algo,
-Comprende una serie de ya sea bienes o servicios
actividades que se piensan capaces de satisfacer
realizar con la finalidad de necesidades o de resolver
satisfacer una necesidad, problemas dentro de los
pudiendo tratarse de un limites de un presupuesto y
bien o de un servicio. de un periodo de tiempo
dados.

3.  Elección del tema.
Primer paso para la realización de una investigación. Esta elección
consiste en determinar con claridad y precisión el contenido del
trabajo.
Precisión
Capacidad
para Extensión
desarrollarlo
Fuente de
Originalidad
información Factores a
tener en cuenta
para escoger un
tema.
Utilidad Relevancia
Tiempo Factibilidad

4. Plantear el problema no es sino afinar y estructurar
más formalmente la idea de investigación.
 Etapa donde se estructura formalmente la idea de
investigación, donde se define qué hacer. Abarca los siguientes
aspectos:
- FORMULACIÓN O ENUNCIADO DEL PROBLEMA.
El problema debe estar formulado claramente y sin
ambigüedad como pregunta (por ejemplo, ¿qué
efecto?, ¿en qué condiciones...?, ¿cuál es la
probabilidad de...?¿cómo se relaciona ….con..?

5. Se recomienda dar respuesta a las sig. Interrogantes:
 ¿Cuáles son los elementos del problema: datos, situaciones
y conceptos relacionados con el mismo?
 ¿Cuales son los hechos anteriores que guardan relación con
el problema?
 ¿Cuál es la situación actual?
 ¿Cuál es la relevancia del problema?

6. -DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA.
 Reducirlo a dimensiones prácticas.
 Ubicarlo en tiempo y espacio.
 Acorde a las posibilidades de realización del
estudio.
 Definir preguntas y objetivo

7.  Una buena formulación del
problema implica necesariamente
la delimitación del campo de
investigación, establece
claramente los límites dentro de
los cuales se desarrollará el
proyecto.
Cuando esto ocurre las
probabilidades de <<no
perderse>> en la investigación
tienden a maximizarse.

8.  En primer lugar, es necesario establecer qué
pretende la investigación, es decir, cuáles son
sus objetivos.
 Deben expresarse con claridad para evitar posibles
desviaciones en el proceso de investigación y
deben ser susceptibles de alcanzarse, son las
guías del estudio y durante todo el desarrollo
del mismo deben tenerse presentes.
Objetivos Objetivos
generales. específicos.

9.  Elementos de un objetivo.
Lo
esperado
Verbo .
Sujeto Condición

10.  A partir de marcos de referencia conceptuales de la
disciplina en cuestión, se construye el objeto de
estudio de manera abstracta.
 Documentarse sobre el tema: estado actual del
conocimiento al respecto, otras investigaciones en
curso.... Hacer una primera concreción del marco
teórico.

11.  Es una respuesta probable a un problema planteado.
 El origen de la hipótesis puede ser muy diverso: de una
sospecha, de un estudio de caso, de la exploración informal, de
otros estudios realizados, de la cultura general en que se
desarrolla la ciencia y la tecnología, del conocimiento dentro de
la propia especialidad o de las analogías.
 La hipótesis debe dar una respuesta precisa al problema que se
planteó en la investigación.

12.  Se deben entregar las razones de la
utilidad del estudio, es decir, se hace
necesario argumentar a favor del
estudio, que utilidad y conveniencia tiene
su realización.
 Se da respuesta a las preguntas ¿Por qué es
importante realizar este proyecto?, ¿con que se
cuenta para realizarlo? Y ¿es realmente posible
llevarlo a cabo?. Se explican sus posibles
aporte, nivel de originalidad y
trascendencia, así como las instituciones o
personas a quienes pudiera beneficiar.

13.  Concreción del marco teórico. Documentarse sobre el tema: estado actual del conocimiento al respecto,
otras investigaciones en curso.... Hacer una primera concreción del marco teórico.
 Definición de los objetivos. Elaborar un primer esquema de los aspectos que se considerarán, las
preguntas que se derivan del problema de investigación que se ha planteado y a partir de él definir los
objetivos (generales y específicos)
 Concreción de las hipótesis e identificación de las variables. Si el estudio considera unas hipótesis de
partida, concretar las hipótesis y las variables (dependientes, independientes e intervinientes) implicadas.
 Determinación de la población y la muestra. A partir de la población de referencia, concretar la
muestra que se considerará en la investigación (características y tamaño), así como los criterios para su
selección (muestreo aleatorio, aleatorio estratificado, estratificado no aleatorio, selección intencionada..).
 Enfoque metodológico. Explicitar la opción metodológica de la investigación: experimental con
manipulación de variables, descriptiva-explicativa basada en la observación y recogida de datos (con
enfoque cualitativo hermenéutico-interpretativo -estudio de caso, narrativa...-, cuantitativo descriptivo-
exploratorio o mixto - planteamientos integradores de ambos enfoques-; y atendiendo a una evaluación de
tipo continuo-formativo o puntual-sumativa). Describir la metodología concreta de la investigación:
obtención y proceso de los datos.
 Diseño de los instrumentos. Diseñar los instrumentos - cuestionarios, guías de observación...- que se
utilizarán para la recogida de datos (que estarán en consonancia con la naturaleza de las actividades a
realizar: buscar información, observar, experimentar...). Validar los instrumentos (juicio de expertos,
prueba piloto).
 Planificación. Planificar la investigación: fases y las actividades que se van a desarrollar en cada una.

14.  El cronograma es un esquema o gráfica donde se ponen en
relación las actividades de un proyecto y el tiempo probable para
su realización. Esto permite organizar las acciones y coordinar
las actividades d e una etapa determinada de acuerdo con el plan
de trabajo.

15.  Presenta los resultados y comprobación de las
hipótesis.
 Propuestas de mejora.