Este documento resume las teorías constructivistas de Piaget, Vygotsky, Ausubel y Bruner sobre el desarrollo del lenguaje en niños de 0 a 2 años. Explica que el conocimiento es una construcción del ser humano, no una copia de la realidad. Se enfoca en la teoría de Bruner sobre el aprendizaje por descubrimiento y los postulados que guían una perspectiva psico-cultural de la educación. También describe la concepción del niño como activo, imaginativo y capaz de clasificar, comparar y deducir

1. “AÑO DE LA CONSOLIDACION DEL MAR DE
GRAU”
FACULTAD DE LA EDUCACION
DOCENTE: Maria Isabel De La Cruz O.
ALUMNA: Ruth Miriam Cañari Mendez.
AREA: Psicologia del desarrollo del Niño.
TEMA: Desarrollo del lenguaje y
comunicación lingüística del nio de 0 a 2 años
de vida
AÑO: 2016

2. EL CONTRUCTIVISMO
Modelo pedagógico que nos dice que el
conocimiento no es una copia de la
Realidad, sino que es una Construcción del
Ser Humano.

4. DEFINICIONES:
 UNA TENDENCIA COMPARTIDA POR AUTORES COMO:
 PIAGET
 VYGOTSKY
 AUSUBEL
 BRUNER

5. TEORIA DE BRUNER
“ Todo el conocimiento real es aprendido por
uno mismo”
Aprendizaje por DESCUBRIMIENTO.

6. POSTULADOS
“Bruner propone un conjunto de
postulados que guían a un a
perspectiva psico – cultural de ala
educación.”

7. EJEMPLOS DE ACTIVIDADES PROPUESTAS:
Los experimentos sobre la conservación se puede ver en paso de
la representación icónica a la representación simbólica en los
niños.

9. CONCEPCION DEL NIÑO
 Revisa, modifica, enriquece y reconstruye conocimientos, reelaborados.
A. Activo.
B. Clasificador.
C. Imaginación.
D. Comparaciones.
E. Deducción.
F. Explorar.

10. ALGUNOS PRINCIPIOS BASICOS DEL CONSTRUCTIVISMO
 TRANFERENCIA
 ACTIVIDADES COLAVORATIVAS
 AMBIENTE APROPIDO
 APRENDER A APRENDER
 MOTIVACION