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Integrantes

• José Amarilla

• Andrea Noguera
El contenido

• El segundo elemento esencial en el
  planeamiento didáctico es el contenido
• El contenido, como elemento del planeamiento
  didáctico es el núcleo y la esencia de las
  propuestas curriculares. Los planeamientos
  academicista tradicionales, que enfatizan el
  proceso de enseñanza- aprendizaje
  exclusivamente en la transmisión y acumulación
  del conocimiento, lógicamente dan el rol
  principal al contenido
• Según César Coll, define al contenido como “ el
  contenido de saberes o formas culturales cuya
  asimilación y apropiación por los alumnos y las
  se considera esencial para su desarrollo y
  socialización.
• Es importante destacar el hecho de que el
  desarrollo de los seres humanos se da siempre
  en un contexto social y culturalmente definido.
  El crecimiento personal se plantea, entonces,
  como un proceso mediante el cual las personas
  hacen suyos saberes y formas culturales del
  grupo social al que pertenecen.
Hechos, conceptos y principios.
• Hechos: Se refiere a acontecimientos particulares o
  concretos (discretos); la deforestación, la
  independencia, la reproducción, etc.
• Conceptos: Conjunto de objetos, sucesos o
  símbolos que tienen ciertas características
  comunes. Ejemplos: mamíferos, número primo,
  triangulo, etc.
• Principios: Enunciado que describe como los
  cambios que se producen en uno o en un conjunto
  de sucesos, situaciones o símbolos que se
  relacionan con los cambios que se producen entre
  objeto, suceso, situación o símbolo (o conjunto de
  ellos).
Procedimientos Valores
• Procedimientos: “Conjunto de acciones
  ordenadas y finalizadas, es decir orientadas a la
  consecución de un meta.
• Los valores constituyen la expresión de
  aspiraciones que inspiran y orientan el
  comportamiento y la vida humana (individual y
  colectiva) consolidando la vida espiritual y
  moral, tales como: solidaridad, cooperación,
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Contenido didáctico: hechos, conceptos y principios

  • 3. El contenido • El segundo elemento esencial en el planeamiento didáctico es el contenido • El contenido, como elemento del planeamiento didáctico es el núcleo y la esencia de las propuestas curriculares. Los planeamientos academicista tradicionales, que enfatizan el proceso de enseñanza- aprendizaje exclusivamente en la transmisión y acumulación del conocimiento, lógicamente dan el rol principal al contenido
  • 4. • Según César Coll, define al contenido como “ el contenido de saberes o formas culturales cuya asimilación y apropiación por los alumnos y las se considera esencial para su desarrollo y socialización. • Es importante destacar el hecho de que el desarrollo de los seres humanos se da siempre en un contexto social y culturalmente definido. El crecimiento personal se plantea, entonces, como un proceso mediante el cual las personas hacen suyos saberes y formas culturales del grupo social al que pertenecen.
  • 5. Hechos, conceptos y principios. • Hechos: Se refiere a acontecimientos particulares o concretos (discretos); la deforestación, la independencia, la reproducción, etc. • Conceptos: Conjunto de objetos, sucesos o símbolos que tienen ciertas características comunes. Ejemplos: mamíferos, número primo, triangulo, etc. • Principios: Enunciado que describe como los cambios que se producen en uno o en un conjunto de sucesos, situaciones o símbolos que se relacionan con los cambios que se producen entre objeto, suceso, situación o símbolo (o conjunto de ellos).
  • 6. Procedimientos Valores • Procedimientos: “Conjunto de acciones ordenadas y finalizadas, es decir orientadas a la consecución de un meta. • Los valores constituyen la expresión de aspiraciones que inspiran y orientan el comportamiento y la vida humana (individual y colectiva) consolidando la vida espiritual y moral, tales como: solidaridad, cooperación, respeto perseverancia, autocontrol, etc.
  • 7. Los mapas conceptuales: una técnica para el aprendizaje y la organización del contenido.
  • 8. Muchas Gracias