Este documento resume un capítulo de un libro que analiza las acciones educativas, los actores y las prácticas educativas. Explica que la práctica educativa consiste en un conjunto de acciones intencionadas dirigidas a transformar a los sujetos. Define la práctica educativa como una serie de acciones reflexivas que tienen la intención explícita de formar a otros. Además, señala que la práctica educativa ocurre en contextos históricos y sociales específicos y que los docentes producen conocimientos práct

1. Libro: La práctica y las acciones
educativas, objeto construido y sus
referentes conceptuales nacionales e
internacionales.
Acciones, actores y prácticas educativas
Autor: Mora, M. E. et.al. En Piña, J. M.,
Furlan, A. y Sañudo, L.
Año: 2003
Lugar: México. COMIE
Páginas: 189-211.
Autores(es):
Introducción:
La educaciónes una construccióndirigida que tiene un sentido y que
tiene toda una serie de posibilidades.
La práctica, es en ella donde se actualiza e interpreta “lo educativo“.
La esencia constitutiva de la práctica educativa está centrada en la
acción intencionada de transformar. Pág. 190.
El educadorse encuentra inmerso en una experiencia en donde
potencialmente puede tener un cierto control sobre lo que quiere
producir y es susceptible de incidir sobre sus acciones,ya sea
provocándolas o modificándolas.
Desarrollo:
LA PRÁCTICA EDUCATIVA
Es educativa porque su intención incorpora precisamente el incidir
en la transformaciónde otro, propicia que los sujetos se formen. La
práctica educativa es un conjunto articulado de acciones
intencionadamente transformadoras del sujeto que se interpretan
como tales mediante una red conceptual que se modificaa partir de
la relación entre la teoría y la práctica.
En cuanto constructo teórico la práctica educativa es una serie de
acciones reflexivas, articuladas que tienen la intención explícitade
formar a otros.
El procesoindividual puede ser propiciado de manera intencionada y
sistemática en el ámbito educativo formal donde existe el propósito
explícito de educar. Se entiende por práctica no sólo el conjunto
articulado de los comportamientos o acciones individuales y de
conjunto, sino que también incluye los elementos sociales y
culturales. La práctica es la actividad humana situada en contextos
históricos y sociales específicos en los que los agentes hacen uso de
sus recursos teóricos,prácticos y valorables, concebiral docente
como productorde conocimientosprácticos,cognoscitivos y de

2. valores, pero además como productory reproductorde los
condicionamientos sociales.
Conclusión:
A través de las acciones educativas que realizan los profesores se
manifiestan y transforman lo que acontece.
En todos los casos el objeto de la investigación de la práctica
educativa es la acción y los investigadores hacen de ella la categoría
conceptual analítica básica para la observacióny el análisis de la
práctica.