dykytkno me e fd

2. Contenido
Unidad 1..............................................................................................................................3
1.1 TÉCNICAS DE ESTUDIO....................................................................................................5
1.1 Consejos antes de empezar a estudiar ......................................................................5
2.4 Condiciones psicológicas para el estudio..................................................................6
2.1 La Lectura: ..............................................................................................................8
2.2 El subrayado:...........................................................................................................9
Técnicas de Estudio Grupal ...................................................................................................9
3.1 Técnicas Grupales para realizar unaexposición .........................................................9
3.2 Técnicas Grupales Para construir conocimientos a través de la discusión....................9
3.3 Técnicas Grupales Para estudiar profundamente un tema........................................11
4. Los Organizadores Gráficos .............................................................................................12
4.1 Cuadro sinóptico,...................................................................................................12
4.2 El esquema............................................................................................................12
4.3 El mapa conceptual................................................................................................13
4.4 El mentefacto conceptual.......................................................................................13
4.5 El diagrama...........................................................................................................13
4.6 La rueda de atributos.............................................................................................13
4.7 Árbol de problemas: ..............................................................................................13
4.8 La espina de pescado.............................................................................................14
5. PARA MAYOR COMPRENSIÓN SOBREEL TEMA DE LOS ORGANIZADORES GRÁFICOS TE
OFRECEMOS UNAS ACTIVIDADES: .......................................................................................14
5.1 Realiza un esquema con el siguiente texto: ............................................................14
5.2 Realizaen tu cuaderno de práctica un cuadro sinóptico con el siguiente tema: .........14
5.3 Realiza un mapa conceptual a partir del siguiente texto: ....................................15

3. Tabla
Tabla 1.................................................................................................................................7
Tabla 2.................................................................................................................................8
Ilustraciones
tablas de estadisticas 1 ........................................................................................................6
tablas de estadisticas 2 ........................................................................................................7
estadísticas
tablas de estadisticas 1 ........................................................................................................6
tablas de estadisticas 2 ........................................................................................................7

5. Unidad 1
1.1 TÉCNICAS DE ESTUDIO
Comenzaremos viendo significados de las siguientes palabras métodos,
investigación, técnicas y estudio:
Que es método:segúnse dice que método es una forma de llegar a undeterminado
camino.
Investigación:es unproceso en el que se tiene exploraciónsobre un determinado
tema.
1.1 Consejos antes de empezar a estudiar
 Para que nuestro aprendizaje a través delestudiosea lomás rápidoyeficazposible seguiremos cuatro
pasos:
 Querer estudiar:Saber que conlleva un esfuerzoy sacrificio y hay que estar dispuesto a asumir este
esfuerzo.
 Preparase para estudiar:Es necesario reunir las condiciones necesarias ypositivas para afrontar el estudio
y asociar al estudio un sentimiento agradable y no de pesado, molesto, aburrido, etc.
 Aprender las reglas básicas:Debemos conocer las diferentestécnicas de estudio de las que disponemos y
cual se adapta mejor a nuestras necesidades.
(Caballero & Rocío, 2010)
Ilustración 2
Técnica: es un conjunto de procedimientos con el que se quiere comprender un determ inado tema.
Estudio:es la adquisiciónde conocimientos a nuestra memoria. Con estose puede decir que técnicas de estudio es
un conjuntode procedimientos que se tiene para poder adquirir nuevos conocimientos sobre un determinado
Ilustración 1

6. tema.
tablas de estadisticas 1
1.2 El estudio
Es un proceso en el cual se adquiere o se incorpora nuevos conocimientos a nuestro intelecto.
Ara realizar unbuen estudio se debe tener dedicación, esfuerzo y muchas ganas de querer aprender esto nos
llevara al cumplir nuestros objetivos y metas que nos propongamos.
El estudio es de suma importancia ya que gracias a él se tiene conocimiento sobre algo y con ello podemos
defendernos en la vida.
El estudioy la adquisicióndehábitos y capacidades
El estudiar nos permite llegar a nuestros objetivos que nos propongamos por eso debemos hacer al estudio un
hábito.- que es una utilización reiterada de algo
La adquisiciónde capacidadespasa por unprocesomás largo, porque se debe adquirir previamente conocimientos,
habilidades yhábitos, se dice que la adquisiciónde capacidades depende del tipo de personas, unos puede adquirir
temprano y otras debe adquirir más tarde
2.4 Condiciones psicológicas para el estudio.
Se dice que para estudiar se necesita de mucha concentración, muchas de las personas
tienenfalta de concentración, se distraenfácilmente esto lolleva a que nose adquiera conocimientos ysufin es el
fracaso.
La concentraciónes unode los factores psicológicos muy importantes para el estudio ya que con la debida
concentración se puede lograr cosas extraordinarias.
Para tener una buena concentración ylograr estudiar debemos tener unos ambientesmuytranquilos ysilenciosos,
pero en algunos casos haypersonas que puedenconcentrase o estudiar con mayor facilidad con ruido, pueden
escuchar música y ellos fácilmente pueden concentrase.
Algunos factoresque influyenpsicológicamente sonlos factores internos y factores
externos.
Ventas
1er trim.
2º trim.
3er trim.
4º trim.
Ilustración 3

7. 1.5 Losfactoresexternos
tablas de estadisticas 2
Son las diferentes condiciones ambientales que nos rodean cuando estudiamos.
Debemos crear unambiente adecuado para la tarea de estudiar considerando los
siguientes puntos:
 Lugar de estudio
- El mejor lugar es tu propia habitación y debes acondicionar para estudiar con las
condiciones de iluminación, silencio, temperatura, ventilación ymobiliario adecuadas.
- Si no, busca una biblioteca donde ir siempre.
 Silencio
- Debes evitar los ruidos y las interrupciones.
- Aléjate del salón, del teléfono y de todo cuanto implique conversación.
- Si te molestan los ruidos ambientales usataponesenlos oídos o poniendo la música
ambiental recomendada.
 ¿Estudiar con o sin música?
- No se recomienda música vocal ya que actúa como elemento de distracción.
- SheilaOstrander nos recomienda la música instrumental del barroco como la de Bacho Vivaldi, pero su volumen
debe ser muy bajo.
Tabla 1
 Iluminación
- A ser posible con luz natural.
- Debe ser homogénea y evita los reflejos, contrastes y sombras.
- La luz debe iluminar directamente lo que estás haciendo.
- A los diestros les debe entrar la luz por la izquierda y a los zurdos por la derecha.
 Ventilación
Serie 1
Serie 2
Serie 3
0
1
2
3
4
5
Categoría 1
Categoría 2
Categoría 3
Categoría 4
Ilustración 4
Ilustración 5

8. - Debes renovar el aire de la habitación cada 6 horas.
 Postura
- La mejor forma de estudiar es sentadoenuna mesa y una silla, con la espalda
recta, las piernas formando ángulo recto, los pies enel suelo, los antebrazos encima de la mesa y la cabeza y la
espalda ligeramente inclinadas hacia delante.
1.6 Losfactores internos
Son las diferentes condiciones psicofísicas en las que nos encontramos cuando
estudiamos. Debemos crear un ambiente adecuado para la tarea de estudiar
considerando los siguientes puntos:
 Relajación
- La relajación muscular yuna respiracióncontrolada limita la ansiedad, mantiene el cuerpo saludable ycontribuye a
la lucidez mental.
Concentración
- Debemos prestar atención a lo que leemos o a la tarea que estemos realizando.
Evitaremos pensar en
- Los problemas y conflictos personales y familiares.
- Los asuntos pendientes de resolver
- La acumulación de tareas
- El cansancio físico o psíquico.
- La dificultad de la materia.
 Fuerza de voluntad
- Debemos realizar un esfuerzo para conseguir los objetivos marcados.
 Descansar
- Debemos estar descansados para afrontar la sesión de estudio.
- Realizar descansos en la sesión de estudio para no agotarnos, estudiar cansa.
(Caballero & Rocío, 2010)
Tabla 2
1.7 Beneficios de las técnicas de estudio
El uso correcto de estasestrategias hace que los estudiantes o cualquier persona puedanmejorar las capacidades
intelectuales, ylos resultados académicos seríanmuybuenas, lograríamos grandes éxitos ypodríamos sobresalir y
resolver cualquier problema.
Técnicas de estudio individual
Son formas o métodos enlos cuales una persona puede estudiar ycomprender con mayor nitidez undeterminado
tema. Estas técnicas son:
2.1 La Lectura:
Es una relaciónque se da entere unlector yun texto cuyo objetivo es obtener una
información, enuna lectura se puede observar símbolos, letras, frasestambién se
puede apreciar dibujos.
La lectura hace que la persona que lo está ejecutando pueda llenarse de
conocimiento y sabiduría que va a ser muy útil en su diario vivir.
Generalmente la lectura es muyutilizada por los estudiantes, ya que profesores o
algún tutor envía al estudiantes a investigar sobre algúntema, estolleva a que le
estudiante ejecute la técnica e lectura.
Ilustración 6

9. 2.2 El subrayado:
Es un procedimiento común que nos permite comprender con claridad un texto
El objetivoprimordial del subrayado es resaltar las ideas principales y hace
que descartemos de un texto lo que nos es de importancia.
Las teorías psicológicas afirma que la memoria delser humanopude recordar
con claridad la información que se encuentra resaltada o subrayada.
Se dice que la técnica delsubrayadoes muy difícil de dominar, para poder
lograr esto debemos hacerlo como un hábito cuando se está leyendo.
Para subrayar no se recomienda más de dos colores, también se puede
subrayar con lápiz yresaltador, para resaltar todoun párrafo se debe utilizar
figuras como unos recuadros, corchetes o la tradicional raya.
Existen dos clases de subrayados que son la lineal y la estru ctural
La lineal: que es la que todos conocemos que es de poner una raya debajo de las ideas más sobresalientes de un
texto.
Estructural: Es sacar y escribir en el margen de cada párrafo
La palabra que lo define.
2.3 ElResumen
El resumense caracteriza por ser una técnica en el que se reduce un texto mediante frases cortas dicho resumen
debe contener las ideas primordiales
Cuando resumimos un texto nos ayudamos a:
Mejorar la expresión oral y escrita ya que al realizar un resumen utilizaremos nuestras propias palabras.
Ampliar nuestro vocabulario.
Memorizar con más facilidad.
(Caballero & Rocío, 2010)
Para poder resumir untexto a la perfección es recomendable leerse unpárrafocompletoyanotar sololo que tiene
más importancia.
TécnicasdeEstudio Grupal
Es una técnica en que se ejecuta el estudio de forma colectiva, es decir que existe varios participantes.
Las técnicas de estudiogrupal fortalece el aprendizaje de los estudiantes, ya que los propios estudiantes van dando
distintas ideas y van construyendo un concepto o conocimientos en distintos ámbitos.
3.1 Técnicas Grupales para realizar una exposición
Esquema de contenidos
Es una técnica que nos facilita la comprensión sobre un tema y darlo a conocer a las personas.
Un esquema está conformadode palabrasysignos que va desde el tema central, luego las ideas principales y las
secundarias y de las secundaras se derivan otras ideas.
Cuadros sinópticos
Es un esquema donde se expresan las ideas principales sobre un tema.
Nos sirve para sintetizar información, de modoque nos facilita la compresión
de un tema.
Generalmente se lo utiliza para comparar dos o varios temas
Los cuadros sinópticos se los puede representar por medio de llaves.
3.2 Técnicas Grupales Para construir conocimientos através de la
discusión
 Dialogo pedagógico
Es una forma de conversar con un especialista que es experto en un determinado tema
A fin de conseguir información que deseamos aprender

10.  Debate
Es un intercambio de ideas e informaciónsobre determinados temas estos puede ser social, política, educativa,
cotidiana, deportiva.
Esta técnica nodebe pasar de 13 participantes siempre va a estar bajola direcciónde undirector este puede ser un
profesor
Es una técnica de mucha importancia ya que permite a los oyentes a analizar y llevar al pensamiento crítico
Pasoso para desarrollar el debate
- El director hace una breve introducciónsobre el tema, plantea reglas y presenta a los participantes.
- Se formula preguntas
- Se orienta al grupo hacia ideas correctas y valiosas
- Para concluir se realizara una síntesis de lo expuesto.
 La mesa redonda
Es una técnica de enseñanza grupal en el cual se presenta diferentes
puntos de vista sobre un determinado tema ante un público y un
mediador, la meso redonda se puede utilizarlo para profundizar untema
de interés.
La mesa redonda debe ser integrada por un mínimo de 3 y un máximo
de 6 participantes, al igual que el debate el moderador dirige, organiza,
presenta ycierra la mesa redonda, por otro lado los participantes tienen
la funciónde exponer diferentes puntos de vista sobre el tema, estodebe influir interésa los presentes enla mesa
esto ayudara a la mejor comprensión sobre el tema que se está tratando.
Pasos para la presentación de la mesa redonda
1. El moderador debe Iniciar presentando a los participantes y Dar una
pequeña introducción del tema.
2. Conceder la palabra a cada uno de los participantes, de forma ordenada y
Teniendo en cuenta el tiempoque se tiene para llevar a cabola mesa redonda.
3. Abrir la sesiónde preguntas yrespuestas. Hacer la pregunta y conceder la
Palabra a cada participante que así lo desee.
4. Concluir la mesa redonda, buscando resumir yunificar las diferentes ideas
Presentadas.
 Panel
Es una reunión en que se quiere aclarar algúnasuntofrente a unauditoriolos participanteso panelistas deben ser
especializados enprofundidadsobre dicho asunto, para exponer sus ideas, al igual que las técnicas anteriores
también necesitan de un moderador, quien es encargado de regular las intervenciones.
Pasos para el desarrollo del panel
1. El moderador presenta el tema, a los participantes e impone reglas o normas.
2. Se propone el tema para que cada panelista de su punto de vista
3. El mediador reúne los comentarios emitidos pa ra convertirlos en una conclusión
4. Se puede pedir participaciónde miembros que se encuentran en el panel, estos pueden aportar con
nuevas experiencias o también pueden preguntar o hacer aclaraciones.
5. Se da a conocer conclusiones
6. El moderador concluye con la conclusión final.
 Simposium

11. Consiste enreunir un grupode personasmuycapacitadassobre untema, los cuales exponenante unauditorio
distintos aspectos tos sobre una problemática endeterminadotiempo, debido a que sonvarias personas que
exponenel problema se puedenofrecer varios puntos de vista partiendo de un solo tema, en esta técnica
también participa un moderador, el mismo que se encarga de seleccionar un tema.
Se dice que esta técnica se aconseja utilizarla cuando se requiere información sobre un
tema complejo o para realizar una investigación.
El Phillips 66
Es muyútil cuandose quiere establecer una definiciónconcreta de un problema, se lo
puede utilizar para evaluar trabajos, programas, en este casotambién se presenta un
moderador, quienes el encargadode orientar sobre untema ylas personas puedan tener una idea de lo que
se va a tratar , a diferenciade lasotras técnicasesta se diferenciaporque los asistentes forman grupos de 6
personasydiscuten el tema, cada grupoposee supropio moderador, se analiza la problemática y luego cada
grupo expone sus ideas.
Juego de roles
Conocidotambiéncon el nombre de simulación, que se utiliza para crear en los estudiantes incentivos para el
aprendizaje es decir estimular su atención y fomenta r motivaciones con el objetivo de dar solución a un
problema
Esta técnica consiste en sustituir situacionesreales por otras artificiales, cuyo grado de objetividad varía
progresivamente y de los cuales el estudiante se entrena aprendiendo.
3.3 Técnicas Grupales Para estudiar profundamente un tema
Solución de problemas
Como bien supalabra lo dice se trata de la soluciónde problemas que se presenta por parte de un moderador,
en esta técnica se va a formar grupos de un mínimode 3 personas yun máximo de 5 estos grupos tienen el
objeto de analizar, reflexionar ycriticar contenidos yconceptos referentesa untema, dicho tema deberá ser
expuesto ante una auditorio, luego de ejecutar esta técnica se procederá a realizar un debate o panel.
Pasos para la solución de problemas
1. El profesor indicara el problema a tratarse
2. Se determinara quien hará de coordinador
3. Los estudiantes prepararansea individualmente o colectivamente dentro de undeterminadotiempoel tema o
la problemática a tratarse.
4. Finalizada la discusión, el profesor reunirá las distintas conclusiones tratados sobre determinado tema.
Comunicación grupal
Se refiere a un conversatorio realizadopor un grupode personassobre temasconcretos, el objetivo de esta técnica
es intercambiar ideas o conocimientos para resolver un problema.
Análisis documental
Es una técnica que tiene un objetivo, ese objetivo es lograr que el estudiante pueda analizar, realizar comentarios
sobre un documento.

12. Se puede analizar diferentestemas comopor ejemplo, artículos científicos, periódico, investigaciones, comentarios
emitidos etc.
Estos documentos debenser analizados cuidadosamente puede ser individualo grupal con el fin de obtener las
ideasesenciales ypermitanal estudiante crear nuevos conocimientos, se dice que en cada grupo de haber un
mediador yun secretario, estos controlan yanotancomentarios que deben ser
discutidos.
Lluvia de ideas
Es una forma de trabajo colectiva es decir que participan varios
sujetos, dando ideas libremente con el fin de armar una i dea
original o nuevas soluciones.
4. Los OrganizadoresGráficos
Los organizadores gráficos son representaciones visuales de
conocimientos que rescatanygraficanaquellos aspectos importantes de
un concepto o contenidorelacionadocon una temática específica. Éstos
permitenpresentar información y exhibir regularidades y relaciones.
Se trata de estrategias muyútilespuesto que incluyen tanto palabras
como imágenes visuales, siendoasí efectivos para diferentes alumnos, desde aquellos estudiantestalentosos hasta
los que tienen dificultades de aprendizaje.
Las habilidades que se desarrollancon los organizadores gráficos son tan variadas e importantes que baste con
mencionar una:recolecciónyorganizaciónde información. Ya sea que los alumnos esténllevandoa cabouna lluvia
de ideas, escribiendouna historiao recolectandoinformaciónpara un proyecto, organizar la información es el
primer paso yes crítico. Es que los organizadores gráficos permiten analizar, evaluar y pensar de manera crítica:
esto es comparar, contrastar e interrelacionar de manera visual la información.
Con diagramas visualeslos alumnos puedenrevisar grandescantidades de información, tomar decisiones basadas
en ésta yllegar a comprender y relacionarla. El tener los datos organizados de manera visual, ayuda a los
estudiantes a pensar de manera creativa a medida que integrancada idea nueva a su conocimiento ya existente.
(Andrade & Edison, 2012)
4.1 Cuadro sinóptico,
Permite establecer y representar las subdivisiones o elementos
De los que se compone el concepto en una estructura jerárquica horizontal.
4.2 El esquema
Es una técnica que facilita el aprendizaje, permite expresar síntesis las ideas más destacadas, organizadas y
relacionadas con las secundarias.
El esquema nos permite analizar y sintetizar la información.

13. 4.3 El mapa conceptual
Creado por el investigador científico Josep Novak1, es una
Técnica que organiza el conocimientoempleandoconceptos enlazados
por palabras
Dentro de una estructura jerárquica vertical. El mapa conceptual
permite relacionar
Conceptos para formar proposiciones.
4.4 El mentefacto conceptual
ubica el objeto de estudio dentro de un contexto.
Establece cuál es el conceptoque locontiene, los elementos que loconstituyen,
los
atributos que lo caracterizan y los conceptos de los que se diferencia.
4.5 El diagrama
Desarrolladoen1880 por el matemáticobritánicoJohn Venn, se establecen las
semejanzas y las diferencias entre dos temas equivalentes.
En las circunferencias se colocan las propiedades que pertenecena cada
conceptoyque lo diferenciandel otro. En la intersección, se indican las
características Comunes de ambos conceptos .
4.6 La rueda de atributos
Consiste enuna circunferenciaen la que se escribe el concepto. Los
estudiantes estableceránlascaracterísticas o atributos principales en
Los rayos de la rueda sinordende jerarquía, de forma que puedan ser
leídos en Cualquier dirección.
4.7 Árbol de problemas:
Es una técnica participativa que ayuda a desarrollar ideas creativas para identificar el problema y organizar la
informaciónrecolectada, generandoun modelo de relacionescausales que lo explican. Esta técnica facilita la
identificaciónyorganización de las causas yconsecuencias de un problema. Por tanto es complementaria, y no
sustituye, a la información de base.
El tronco del árbol es el problema central, las raíces son las causas
y la copa los efectos. La lógica es que cada problema es consecuenciade los que aparecendebajode él y, a su vez,
es causante de los que están encima, reflejando la interrelación entre causas y efectos.

14. 4.8 La espina de pescado
Fue elaborada por el profesor Kaoru Ishikawa3 en 1953 para
Establecer las causas de un problema. En la cabeza del pez se coloca el problema y
En la columna vertebral las causas.
(Novak, J. Zubiría, & M., 1998-1999)
5. PARA MAYOR COMPRENSIÓN SOBRE EL TEMA DE LOS ORGANIZADORES GRÁFICOS TE
OFRECEMOS UNAS ACTIVIDADES:
5.1 Realiza un esquema con el siguiente texto:
Las Tics pueden ser definidas en dos sentidos: Como las
tecnologías tradicionales de la comunicación, constituidas
principalmente por la radio, la televisión y la telefonía
convencional, ypor las tecnologíasmodernasde la información
caracterizadas por la digitalización de las tecnologías de
registros de contenidos como la informática, de las
comunicaciones, telemática y de las interfaces.
Las Tics (tecnologías de la información yde la comunicación) sonaquellas tecnologías que se necesitan para la
gestión ytransformación de la información, ymuyen particular el usode ordenadores yprogramas que permiten
crear, modificar, almacenar, administrar, proteger y recuperar esa información.
Los primeros pasos hacia una Sociedadde la Información se remontan a la invención del telégrafo eléctrico,
pasando posteriormente por el teléfono fijo, la radiotelefonía y, por último, la televisión. Internet, la
telecomunicación móvil y el GPS pueden considerarse como nuevas tecnologías de la información y la
comunicación.
5.2 Realiza en tu cuaderno de práctica un cuadro sinóptico con el siguiente tema:
Los Animales Vertebrados
Los vertebrados son animales que tienen esqueleto óseo, huesos internos o cartilaginosos.
Los animales se parecen y también se diferencian y de esta forma se pueden agrupar en 5 grupos:
Mamíferos
Tienenel cuerpo cubiertode pelos. Los mamíferos acuáticos tienen piel lisa. Alimentan a sus crías con leche.
Respiran a través de pulmones. Ejemplos de mamíferos: Ballena - Delfín - Caballo - Perro - Murciélago
Aves

15. Tienenel cuerpo cubiertode plumas. Poseen 2 patas y2 alas. La mayoría de las aves vuelan, perotambiénhayotras
que nadan, caminan y corren. Respiran por pulmones.
Ejemplos de aves: Loro - Avestruz - Pingüino - Cóndor - Águila
Peces
Tienenel cuerpo cubiertode escamas. Tienenaletas conlascuales puede nadar. Respiran por branquias. Pueden
vivir en agua dulce o salada.
Ejemplos de peces: Salmón - Tiburón - Pez espada - Anguila - Atún
Reptiles
Tiene el cuerpo cubierto por una escama dura yáspera. Hayreptiles concaparazón. Poseenpatascortas, algunos no
tienen patas.
Ejemplos de reptiles: Cocodrilo - Tortuga - Serpiente - Lagartija - Iguana
Anfibios
Tienenel cuerpo cubiertopor una pielhúmeda, por lo que necesita vivir cerca de agua. Tienen patas musculosas
que les permite saltar o nadar.
Ejemplos de anfibios: Sapo - Rana - Salamandra - Gallipato – Tritón.
5.3 Realiza un mapa conceptual a partir del siguiente texto: