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Competencias Comunicativas
El aprendizaje
Lidya Tovar Cabrera
2011

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INTRODUCCIÓN.................................................................................................................................4
1. EL APRENDIZAJE..........................................................................................................................5
Grafico aprendizaje.......................................................................................................................................................5
Taller No. 1. ¿Como actuó cuando aprendo?.............................................................................. 6
1.1 El Proceso del aprendizaje....................................................................................................... 7
Gráfico proceso del aprendizaje..............................................................................................................................7
1.1.1 Preparación para el aprendizaje.......................................................................................................................8
................................................................................................................................................................8
1.1.2 Procesamiento durante el aprendizaje...........................................................................................................9
.................................................................................................................................................................. 9
1.1.3 Consolidación del aprendizaje........................................................................................................................10
1.2.1 Operación del Cerebro.........................................................................................................................................12
1.2.1 La respiración.........................................................................................................................................................13
1.3 El estilo de aprendizaje........................................................................................................... 14
1.4 Inteligencias múltiples........................................................................................................... 15
1.5 Aprendizaje e Inteligencias múltiples................................................................................. 16
1.6 El aprendiz frente al desarrollo de competencias.......................................................... 17
................................................................................................................................................................ 17
BIBLIOGRAFÍA.................................................................................................................................18

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INTRODUCCIÓN
Este trabajo corresponde a la tarea No. 1, de la actividad 2, guía No. 1 del módulo
competencias comunicativas.
El objetivo es realizar un resumen de los tema introductorios al aprendizaje y los
diferentes tipos de inteligencia.
En el desarrollo de éste trabajo podemos darnos cuenta que el aprendizaje tiene
éxito en la medida que podamos aplicar todos los conocimientos adquiridos a la
vida cotidiana, siendo capaces de resolver problemas de una manera inteligente.

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1. EL APRENDIZAJE
Grafico aprendizaje
El aprendizaje es algo cotidiano en la vida, aprendemos casi por inercia, en forma
inconsciente.
El aprendizaje es un cambio en la estructura cognitiva de la persona, generado por
la contrastación de nuevas representaciones, ideas y conceptos con los que ya
posee; todo esto es influenciado por las vivencias, experiencias, sentimientos,
emociones y por el medio en el cual interactúa cada persona.
El aprendizaje es el proceso mediante la persona adquiere destrezas, incorpora
contenidos y adopta nuevas estrategias de conocimiento y acción.
Los procesos de aprendizaje, prepara a las personas para mejorar su desempeño.
El aprendizaje hace útil a una persona para la sociedad, para la familia y para el
mismo; garantiza la productividad y la efectividad en las labores que realiza.
El aprendizaje ayuda a comprender el mundo en el cual se vive, posibilita actuar
en el entorno de una manera proactiva.

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Taller No. 1. ¿Como actuó cuando aprendo?
 ¿Cómo se prepara para aprender cosas nuevas?
Mi preparación consiste en abrir la mente a todas las cosas nuevas que
puedan llegar, poniendo actitud al cambio.
 ¿Qué siente cuanto tiene que aprender algo nuevo?
Ansiedad, me lleno de muchas preguntas y nervios a los nuevos
conceptos.
 ¿Cómo le gustaría que se presentara la información sobre lo que desea
aprender?
De manera práctica, con muchos ejemplos
 ¿Cuál es la principal dificultad que debe enfrentar cuando aprende algo
nuevo?
Tener que memorizar algo, es más fácil cuando debo practicar.
 ¿Cuándo puede aprender con mayor facilidad?
Cuando son ejercicios prácticos.
 ¿Por qué razón aprende con facilidad algunos temas?
La razón es por que me apasionan, me gustan.
 ¿En qué situaciones específicas ha notado que usted aprende con mayor
facilidad?
Aprendo con mayor facilidad cuando se realizan estudios de caso o
cuando todo es práctico.
 ¿Por qué razón encuentra dificultades para aprender los temas que se
refiere a memorizar?
Por no ser prácticos, es difícil buscar la aplicación a la vida cotidiana.
 ¿Dónde es más fácil aprender?

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Me es más fácil aprender en momentos de relajación, en las
mañanas.
1.1 El Proceso del aprendizaje
Gráfico proceso del aprendizaje

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1.1.1 Preparación para el aprendizaje
Una excelente planeación permite a la persona aprovechar en una forma más
efectiva el tiempo, repasar lo que sabe del tema, identificar los aspectos
fundamentales sobre los cuales se debe concentrar.
El proceso de preparación para el aprendizaje incluye todas las actividades que se
realizan antes de iniciar el aprendizaje, como:
• El propósito
• La activación cognitiva
• La actitud mental hacia el aprendizaje
• Motivación e interés por aprender

11. 1.1.2 Procesamiento durante el aprendizaje
Durante ésta etapa el estudiante interactúa con los materiales o fuentes o fuentes de información, realizando lectura
de textos y desarrollando actividades de aprendizaje.
Es conveniente pensar en estrategias para facilitar el aprendizaje y el desarrollo de las nuevas habilidades para
realizar resúmenes, informes, fichas de trabajo, casos de estudio, construcción de mapas conceptuales, diagramas,
cuadros.

12. 1.1.3 Consolidación del aprendizaje
El objetivo del aprendizaje es lograr facilitar la acción de la persona en una situación
determinada en forma efectiva y productiva, logrando un desempeño competente.
ACTUACION POSITIVA EN EL PROPIO AMBIENTE

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1.2 El estado natural del aprendizaje
El estado natural del aprendizaje es el estado de concentración y atención en el
momento de iniciar un tema, esto permite comprender con facilidad la información
y poderla aplicar en la vida cotidiana.
La concentración es el estado de máxima realización, es donde las acciones están
determinadas por el sentimiento y la intuición.
El objetivo de la concentración es adquirir la adquirir la precisión en la ejecución
de una actividad.
1.2.1 Operación del Cerebro
La dificultad para concentrarse y fijar la atención, se debe a la forma como opera
el cerebro, el cual funciona con cuatro frecuencias diferentes:
El aprendizaje de nuevos conocimientos de logra cuando la persona sabe crear un
estado de gran receptividad conceptual, que facilita comprender, asimilar e
integrar, retener y dominar el conocimiento. Conocer como opera el cerebro facilita
ésta labor.
Las ondas alfa y theta proporcionan un estado de inmersión, activando las
facultades intelectuales. Esto permite que llegue el discernimiento y la valoración
crítica, nos predispone a aprender en forma efectiva y productiva.

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Las ondas alfa theta logran los estados óptimos de aprendizaje.
1.2.1 La respiración
La respiración es un proceso biológico que afecta el proceso de aprendizaje, éste
proceso puede ser modificado mediante un entrenamiento, lo cual nos va a
permitir estados elevados de atención y concentración.
Proceso de la Respiración
Otro aspecto importante del estado natural del aprendizaje, es la hora a la cual el
cerebro está alerta y con mayor posibilidad de centrar la atención. Por lo tanto, se
sugiere utilizar diferentes horarios para estudiar y valorar los resultados logrados.
Cuando haya identificado el horario en el cual aprende mayor efectividad, utilícelo
para aprender nuevos temas que los apropiará con mayor facilidad.
Los demás momentos de estudio dedíquelos al repaso y al desarrollo de ejercicios
de refuerzo o autoevaluaciones de sus aprendizajes.

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1.3 El estilo de aprendizaje
Cada persona tiene una manera particular de hacer las cosas, somos seres únicos
e irrepetibles.
Existen dos enfoques generales respecto a la manera de asumir las actividades:
un enfoque generalista y otro enfoque especialista.

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1.4 Inteligencias múltiples
El potencial del ser humano está definido por su inteligencia. La inteligencia como
aptitud natural pretende alcanzar el conocimiento.
La inteligencia, se considera como la capacidad del hombre para identificar y
resolver problemas que se presenten, para crear nuevos productos o plantear
nuevas preguntas.

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1.5 Aprendizaje e Inteligencias múltiples.
El cerebro es el centro de procesamiento de la información. Está dividido en dos
hemisferios que reciben, generan y transforman la información.
Las inteligencias son habilidades que se pueden desarrollar mediante la práctica,
para lo cual es importante fijar metas de aprendizaje y aprender de los errores. El
estudiante debe diseñar acciones que posibiliten la transformación de la
información para garantizar la apropiación, comprensión e integración de los
nuevos conceptos.
Las inteligencias múltiples nos dan la oportunidad para cualificar procesos de
aprendizaje, de tal manera que tenemos la capacidad de generar el propio
proyecto de vida. Esto exige el desarrollo de habilidades para:
• Aprender a aprender
• Aprender a interactuar
• Aprender a actuar.
Debemos atender a los siguientes aspectos y estrategias para el buen desarrollo
de habilidades:
 El aprendizaje debe estar fundamentado en la realidad de la persona, lo
cual permite utilizar el conocimiento y experiencias previas.
 El aprendizaje es un fenómeno personal. Debemos encontrar la mejor
manera de comprender los conocimientos.
 Buscar metas del conocimiento, de tal manera que se genere
responsabilidad y compromiso.
 Aplicar los conceptos aprendidos en situaciones reales.
 Poder resolver problemas que se enfrenta en la vida cotidiana.
 Identificar diferentes vías de acceso a los temas
 Buscar analogías y metáforas que fomenten el entendimiento del tema.
 Poder adaptar todos los conceptos nuevos a la vida real, empleándolas
correctamente.

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1.6 El aprendiz frente al desarrollo de competencias
Cada uno de los conceptos que planeemos aprender nos deben llevar a lograr un
buen nivel de competencias, buscando la excelencia en las actividades cotidianas,
ya sean familiares, laborales o profesionales.
El aprendizaje autónomo es una gran oportunidad para generar procesos de
comprensión, asimilación y apropiación de los conocimientos.

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BIBLIOGRAFÍA
Arguelles Pabón, Denise Caroline y Nagles García, Nofal (2010). Estrategias para
promover procesos de aprendizaje autónomo. Bogotá: EAN (4ta edición).
Aula Virtual Universidad EAN
Documento electrónico (fecha de consulta 26/07/11)
Disponible en:
http://virtual.ean.edu.co/webapps/portal/frameset.jsp?tab_tab_group_id=_2_1&url=
%2Fwebapps%2Fblackboard%2Fexecute%2Flauncher%3Ftype%3DCourse%26id
%3D_1402_1%26url%3D
Normas ICONTEC
Documento electrónico (fecha de consulta 26/07/11)
Disponible en:
http://www.slideshare.net/guest5672989/normas-icontec