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"Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación"
"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 –
2016"
PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE EN DIDÁCTICA
MODULO III: CONVIVIMOS DEMOCRÁTICAMENTE Y CON AUTONOMÍA
Modalidad semipresencial
Análisis del texto:
a) Describe el contexto en el que la docente organiza a los estudiantes para construir
normas de trabajo. ¿Qué estrategia aplicó?
La docente aprovechó la oportunidad de realizar la ambientación de su aula teniendo en
cuenta el aniversario de la I.E. para esto propuso trabajar en un ambiente de confianza,
seguridad, participación activa, y colaborativa, respetando la democracia, permitiendo a los
niños a desarrollarse con autonomía y autocontrol, establece actitudes mediante la
empatía.
La estrategia que aplicó es: Estrategia de dibujo.
b) ¿Qué acciones y comportamientos de los estudiantes evidencian que
comprendieron la importancia de cumplir normas de trabajo y de convivencia?
Las acciones y comportamientos que los estudiantes evidencian son: solidarias, colaborativas,
apoyo mutuo y han adoptado un comportamiento en un primer momento, agresivo, luego con la
intervención de una compañera y la reflexión que propició la docente permitió un comportamiento
más asertivo, reflexivo, perseverante y empático.
c) ¿De qué manera la construcción de acuerdos de convivencia consensuados favorece
el aprendizaje de los estudiantes? Fundamenta tu respuesta con ejemplos.
Porque los acuerdos de convivencia, se convierte en una oportunidad para aprender,
experimentar cómo funciona el diálogo y la negociación, el desarrollo de valores y
actitudes como la empatía, la solidaridad y la cooperación, la reflexión, el autocontrol, la
tolerancia y el consenso.
Esto nos permite convivir en un ambiente estimulante, cálido y seguro; que nos permita
aprender unos de otros; en donde la convivencia se convierte en un aprendizaje para la
vida. Ejemplo:
 Practicar los valores y reforzar las acciones positivas; para que el aprendizaje sea
significativo.
 Cuando respetan democráticamente las opiniones de sus compañeros, aunque no
estén de acuerdo.
 Deben asumir con responsabilidad las normas.
d) ¿Qué acciones emprendidas por la maestra tenían como finalidad construir la
convivencia democrática en el aula? Menciona tres ejemplos.
Las acciones emprendidas por la maestra fueron:
Formación de grupos de trabajo.
Interrogación oral, para rescatar saberes previos.
Reflexión de los estudiantes, sobre las situaciones que surgieron.
Ejemplo:
1._En el aula para convivir en armonía dialogaron mucho y tomaron decisiones
democráticamente.
2.- Durante el trabajo en equipo, los estudiantes se comprometieron a realizar sus
actividades de manera autónoma y responsable.
Tarea 1: Reflexionando sobre la primera situación
Pedagógica

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MODULO III: CONVIVIMOS DEMOCRÁTICAMENTE Y CON AUTONOMÍA
Modalidad semipresencial
3.-Cuando reflexionan sobre el compañero que transgrede las normas de convivencia,
proponen que se le imponga una acción reparadora según sea el caso.
Relación con tu práctica pedagógica
e) Comenta cuál es el procedimiento que sigues para construir, implementar y evaluar
los acuerdos de convivencia en tu aula. ¿Cómo sensibilizas a tus estudiantes para
que cumplan estos acuerdos? Haz una descripción breve de las estrategias que
implementas.
El procedimiento que yo realizo es el siguiente:
Presentación de una lectura relacionada a la convivencia escolar; rescate de saberes
previos, pregunta de conflicto cognitivo; dialogo fluido sobre las acciones que nos permiten
sobrellevarnos de manera adecuada, siguiendo ciertas instrucciones o reglas; con la
participación activa de los estudiantes, formando grupos de trabajo.
Sensibilizo dialogando, con la participación activa de los estudiantes guiados con
interrogantes, donde ellos mismos se dan cuenta que para lograr un aprendizaje efectivo
es necesario tener una convivencia adecuada donde exista un clima favorable de armonía,
respeto, seguridad
Planteamientos posibles
f) Vuelve a leer la situación planteada, ¿qué otras formas de intervención sugerirías?
Piensa en las actividades que realizarás en tu aula próximamente, luego enumera tres
acciones que emprenderías con los estudiantes para construir e implementar normas de
trabajo grupal y normas de convivencia democrática.
 Presentar situaciones conflictivas de hechos reales.
 Reflexión y consenso de los mismos.
 Elaborar un cronograma de dinámicas o juegos que nos ayudaría a no caer en la rutina
 Ir reajustando las normas de convivencia a medida que vayamos superando las
dificultades
 Acciones
1.- Usar algunas estrategias para formar grupos
2.- Fomentar la participación activa de los estudiantes en clase
3.- sensibilizar a que se ayuden entre compañeros que necesitan completar sus
actividades.
Relación con el Sistema Curricular Nacional
g) Revisa las páginas 40-44 de Rutas del Aprendizaje: ¿Qué y cómo
pueden aprender nuestros niños y nuestras niñas? Fascículo 1. Ejerce
plenamente su ciudadanía. III ciclo (Minedu, 2013).
Luego analiza qué relación encuentras con el tema. Describe los
recursos que nos ayudan a construir un buen clima de aula para
favorecer la convivencia sin recurrir al autoritarismo.
http://www2.minedu.gob.pe/filesogecop/B%2053571-
13%20Caratula%20Fasciculo%20Ciudadania%20Ciclo%20III_WEB.pdf

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"Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación"
"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 –
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PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE EN DIDÁCTICA
MODULO III: CONVIVIMOS DEMOCRÁTICAMENTE Y CON AUTONOMÍA
Modalidad semipresencial
La relación que existe con el tema es que ambas situaciones se habla de la convivencia en
valores y como debemos construir son espacios de formación para el aprendizaje de la
convivencia democrática. Ello requiere que se constituyan en espacios protectores y
promotores del desarrollo, donde todos sus integrantes sean valorados, protegidos, respetados
y tengan oportunidades para hacerse responsables de las consecuencias de sus actos y
reafirmen su valoración personal.
Los recursos que nos ayudan a construir un buen clima pueden ser:
 Refuerzos positivos
 Acuerdos en grupos.
 Sanciones reparadoras.
 Participación individual y en grupo.
 Autoevaluación y coevaluación.
 Exposición de sus productos.
Apellidos y nombre del Participante:
Bustamante Montenegro Alexander taylor.