1. En el sentido del rigor matemático hay diferencia entre el número uno y su numeral 1. El número UNO es una abstracción pues representa la idea de la unidad mientras que el grafo, símbolo o numeral que lo representa es 1. Los niños suelen confundirse cuando su profesor aplica este rigor. Sin embargo, por razones psicopedagógicas, los niños necesitan ir asimilando las ideas y significados de los números; el rigor aun no es necesario ni conveniente para su edad mental. Por ello, es preferible hablar del número UNO o del número 1 sin hacer la distinción entre número y numeral. matematicas.educared.pe
2.
3. Cuando el niño cuenta objetos, los señala y los denomina uno, dos, tres, cuatro, etc. El niño sigue un ritmo y no existe la seguridad de que él entienda el significado de la cantidad (que dos es un conjunto de 2 objetos) y especialmente el lugar del numeral en la recta numérica. El detalle de la percepción de la unidad es la base para la comprensión del proceso de contar. Por medio de la colocación de los objetos de dos conjuntos, uno frente al otro, correspondencia uno a uno, el niño adquirirá el concepto de la unidad. Será necesario que el niño desarrolle actividades concretas y gráficas que le ayuden a entender que el contar está basado en la suma de una unidad y sólo una.
