1. 1. ¿Qué ventajas didácticas ofrece el hecho de iniciar el estudio de los
números a partir del 3 y no a partir del 1?
La ventaja es que el numero 3 es mas conocido por el niño, ya que en los
juegos que realiza el 3 toma el significado de acción, por tanto su enseñanza
es mas ligera comenzando por dicho numero.
2. ¿Por qué es importante el uso de ilustraciones icónicas en la
enseñanza de las matemáticas del primer grado de la escuela
primaria?
Las ilustraciones juegan un papel muy importante en la enseñanza ya que
facilitan el aprendizaje por medio de dibujos los cuales pueden ser contados
de fácil manera por el niño, esto hace que el aprendizaje sea mas rápido y
mejor comprendido por el niño al interactuar directamente con las
representaciones de las cantidades numéricas.
3. ¿Qué tan relevante o irrelevante es el hecho de que se enseñe a los
alumnos de primer grado cómo “dibujar” los caracteres
numéricos?
Su relevancia lo llevara a una comprensión total de los números y su escritura,
así como su significado y como es que se representa, así el niño desde primer
año estará en constante progreso con las matemáticas hasta cursar la primaria.
4. Al analizar el desarrollo de la lección que se presenta en la página
14 podemos afirmar que al mismo tiempo de introducir la noción
del número 3, también se está introduciendo la noción de suma.
¿En qué se sustenta esta afirmación?
Al transmitir el conocimiento del numero 3 de igual manera se introduce la
noción de la suma, ya que como en lo anterior, en un juego del niño lo primero
que hacen es contar para así comenzar el juego, 1-2-3!! Es aquí en donde el
maestro comienza la suma, porque le enseña al niño que el primero es el uno y
si le aumenta una unidad(suma) se convierte en 2 y después llega al 3, pero al
principio se utiliza de dicha manera el decir: aumentar una unidad, en lugar de
sumarle 1.
Leonardo Barreto Castro Segundo sem.