organizadores graficos de las diferentes corrientes filosoficas contemporaneas y las caracteristicas de la escuela nueva o escuela activa

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA
CÉSAR PINEDA
ORGANIZADORES GRÁFICOS
UNIDADES 3-4

2. Líneas de pensamiento desarrolladas a
favor o en contra de los acontecimientos
contra antiguo régimen
KARL MARX
Elabora ideologías para
mejorar a la sociedad
obrera
Permitiendo
el desarrollo
intelectual,
fisica y
politecnica
Propone una
educación
publica,
gratuita, laica
e igualitaria
ANTECEDENTES TESIS BÁSICA
ECONOMIA
IGLESIA: El
capital
PRACTICA
REVOLUCIONAR
IA:
movimientos
FILOSOFIA
ALEMANA:
movimiento
izquierda
Filosofía
contemporánea:
la explotación
Contra
alienación: el
sufrimiento
humano
Materialismo
histórico: Base
económica
Materialismo
dialectico:
materia en
movimiento
Mundo
material: contra
religión
Política radical:
sociedad en
lucha
Abolición
propiedad
privada
Valoración
estado: hombre
social

3. AUGUSTO COMTE
CIENTIFICO
Defiende que el único conocimiento
valido es el científico
HISTORIA HUMANA
Objeto de
estudio: la
sociedad y el
individuo
Objetivo:
explicar
fenómenos por
medio de leyes
Metodología:
acumulación
documental,
menos
interpretación
MÁGICO:
infancia
explicaciones
mágicas
FILOSOFICO
Explicación
racional
buscando el por
que
CIENTIFICO:
basado en
observación y
experiencia
BENEDETTO Y LEOPOLD
Es toda filosofía que determine la
naturaleza con un saber histórico
CARACTERISTICAS CATEGORIAS
-Diferencia
historia,
naturaleza
-Se remonta
para su estudio
-Individual: opuesta a lo general
-Comprender: Fundamentos.
Problemas valores: Lo que el
hombre quiere hacer en al historia
PEDAGOGÍA
INDIVIDUO:
mentalidad
cerrada
APRENDIZAJE:
acumular de
memoria

4. OBJETIVO
Priman las ideas, sinónimo
inmaterialismo
SUBJETIVO
Existen por si
solas
Existen solo
en la mente
-Platón
-Hegel
-Frege
-Descartes
-Kant
-Colling
Radical
Moderada
Las cosas
solo para
nosotros
Depende del
cristal con q
se mire.
PEDAGOGÍA
Educación
idealista
Características Influencias
-Desarrollo de actividades
espirituales y morales
-Maestro desarrolla el “yo”
-Aboga a un hombre
temporal e histórico.
-Culminó en Hegel
-Método dialectico
El educando con
potencialidades
infinitas
Platón: Amor y
busca
sabiduría
(idea)
San Agustín:
Estudio de arte
y matemáticas
Kant: Formación
moral para ser
racional
Butter: Acercar el
niño a Dios

5. SARTRE
Es buscar el significado del ser a partir
de lo irracional
POSTULADO EDUCACION PEDAGOGIA
La existencia
precede su
esencia
Es importante
lo emocional,
afectivo y
sensible
Su propósito
incorporar al
sujeto a una
sociedad
cambiante
CLAUDE LEVÍ-STRAUSS
Busca las estructuras con las que se
produce el significado en una cultura
CLAUDE CARACTERISTICAS
Analizar los
fenómenos
culturales
basado en
etnología
Afirma que los
sentidos
enseñan y los
medios de
comunicación
refuerzan
Del latín nihil=nada
-Es la negación de sentidos de la vida
-No es pesimismo
POSITIVO NEGATIVO
Activo es la
negación de
dogma para
opciones
infinitas
Pasivo,
negación de
principio étnico,
negligencia
EDUCACION
Sócrates: inicio
de pedagogía:
enseña el
verdadero
dialogo
SPAEMANN
c/u expresa sus
gustos pero
nadie respalda,
CULTURA DE
MASAS

6. SANDER Y WILLIAN JAMES
PLATON – AYN RAND
Estudian consecuencias y comprobar
por experimentación
-El objeto determina al sujeto
-Individuo en contacto con la realidad
por lso entidos
Busca la
felicidad
PEDAGOGÍA -DEWEY
Aprender
haciendo
Intereses y
necesidades
del alumno
Filosofía
Occidental
Pensamiento
instrumento

7. CONCEPTO PRINCIPALES APORTES
Conjunto de principios desarrollado en
Europa en contra de la educación
tradicional
TRADICIONAL
-formalismo
-Memorización
NUEVA
-intereses del
niño, libre y
autonomo
ESCUELA
ACTIVA
ESCUELA
MODERNA
ESCUELA
DEL
TRABAJO
Desarrolla
actividades
psicomotora
Introdujo
nuevas
pedagogías
Preparar al
alumno para
el medio
social
MISTICA CIENTIFICA FILOSOFICA
Antes por
platón.
-Rousseau,
obra “ Emilio”
Infancia no es
preparación para
adultez, sino un
estado perfecto
Era de las
técnicas y los
sistemas
Intentaron
establecer
sistema
educativo
Tolstoi:
Perfecci
ón y
naturale
za
Pestaloz
zi:
apoyad
o en
psicolog
ía
Federico Froebel:
Kindergarten
-Aprender
haciendo.
-Niño, joven,
adulto,
mismo nivel
Montessori:
-Analítico
-Material
artificial
Declory:
-Globalización
-Objetos
concretos

8. INSTITUCIONALIZACION Y
ORGANOS DE EXPRESION
CONTEXTO EN EL CUAL
SURGE Y SE DESARROLLA
Sirvieron para
difundirse
Se refiere
Ferriere
OFICINA
INTERNACIONAL
DE LAS
ESCUELAS
NUEVAS
LIGA
INTERNACIO
NAL DE LAS
NUEVA
EDUCACION
(1921)
INSTITUTO
LIBRE DE
ENSEÑANZA
DE ESPAÑA
(1877)
Sirvieron para
establecer
condiciones
Particularidades de la expresión de sus
principios
CONTEXTO
NACIONAL
MOMENTO
HISTORICO
Se dan instituciones
privadas en Europa:
Inglaterra, Francia,
Suiza
-Expansión sistema
escolar
-Transformación
económica
-Cambio ideales
sociales
INSTRUMENTO
Es considerada como instrumento para
construcción de naciones tanto
poilitcasy social
Francia
Implantación
de lengua
Alemania e
Italia
Unificación
de conciencia
EEUU
Integración
de
inmigrantes
Washington
Asociación
para el
estudio del
niño