Creacion del servicio de atencion al ciudadano del caserio de siracat

1
Consultor: Tecnología en Recursos Arquitectónic os S.A.C
"Mejoramiento de los servicios Administrativos de la facultad de
Pesquería de la UNALM"
Consultor:
Tecnología de Recursos Arquitectónicos S.A.C.
.
2017
FACULTAD DE PESQUERIA.
"Mejoramiento de los servicios Administrativos de la
facultad de Pesquería de la UNALM"
UNIVERSIDAD AGRARIA LA MOLINA
LA MOLINA - LIMA

2
Tabla de contenido
1. RESUMEN EJECUTIVO ...............................................................................................................................................6
A. Información general..................................................................................................6
B. Planteamiento del proyecto.......................................................................................6
C. Determinación de La brecha oferta Demanda. ............................................................6
D. Análisis técnico del PIP. .............................................................................................6
F. Costos del PIP............................................................................................................6
G. Evaluación social.......................................................................................................6
H. Sostenibilidad del PIP................................................................................................6
I. Gestión del proyecto. .................................................................................................6
2. IDENTIFICACION........................................................................................................................................................8
2.1. DIAGNOSTICO............................................................................................................8
2.1.1. AREA DE INFLUENCIA Y AREA DE ESTUDIO.............................................................8
2.1.3 ANÁLISIS DE RIESGO: PELIGROS ...........................................................................17
2.1.2. LA UNIDAD PRODUCTORA DE SERVICIOS(UPS) EN LOS QUE INTERVENDRA EL PIP. 33
1.1.3. LOS INVOLUCRADOS EN EL PROYECTO...........................................................63
2.1.DEFINICION DEL PROBLEMA SUS CAUSAS Y EFECTOS ................................................... 65
2.1.1. DEFINICION PROBLEMA CENTRAL..................................................................65
2.1.2. IDENTIFICACION Y ANALISIS DE CAUSAS DEL PROBLEMA CENTRAL..................65
2.1.3. IDENTIFICACION Y ANALISIS DE EFECTOS DEL PROBLEMA CENTRAL.................66
2.2.OBJETIVOS DEL PROYECTO: MEDIOS Y FINES............................................................... 68
2.2.1. OBJETIVO CENTRAL......................................................................................68
2.2.2. ANALISIS DE MEDIOS....................................................................................68
2.2.3. ANALISIS DE FINES........................................................................................69
2.2.4. CONSTRUCCION DE ÁRBOL MEDIOS – FINES. .................................................71
2.3.ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN..................................................................................... 72
2.3.1. ANALISISDELA INTERRELACION DE LOS MEDIOS FUNDAMENTALES
(EXCLUYENTES, COMPLEMENTARIOS E INDEPENDIENTES).............................................72
2.3.2. IDENTIFICACION DE ACCIONES(PLANTEAMIENTO Y RELACION DE ACCIONES....73

3
INDICE DE TABLAS
TABLAN°1: UBICACIÓN DEL PROYECTO.................................................................................................................................9
TABLAN°2: VÍAS DE ACCESO ALA UNIVERSIDAD..................................................................................................................10
TABLAN°3: COORDENADAS UTM DEL PROYECTO ...............................................................................................................10
TABLAN°4: LUGAR DE PROCEDENCIADELOS ALUMNOS DELA UNALM ..............................................................................12
TABLAN°5: DELIMITACIÓN DEL ÁREADE INFLUENCIA..........................................................................................................13
TABLAN°6: ALUMNOS PROMEDIO POR CICLO ACADÉMICO DELA UNALM..........................................................................14
TABLAN°7: ALUMNOS MATRICULADOS POR CICLO ACADÉMICO - UNALM .........................................................................14
TABLAN°8: ALUMNOS MATRICULADOS EN LAFACULTAD DEPESQUERÍAPERIODO 2012 –2017...........................................15
TABLAN°9: DELIMITACIÓN DEL ÁREADE ESTUDIO...............................................................................................................16
TABLAN°10: CIFRAS REFERENCIALES DEL DISTRITO LA MOLINA............................................................................................17
TABLAN°11: EMERGENCIAS PRODUCIDAS EN EL DEPARTAMENTO DELIMA ...........................................................................18
TABLAN°12: AMBIENTES DELAFACULTAD DE PESQUERÍA ...................................................................................................35
TABLAN°13: PERSONAL DELAFACULTAD DE PESQUERÍA .....................................................................................................37
TABLAN°14 EQUIPO EXISTENTEEN EL DECANATO ................................................................................................................40
TABLAN°15 MOBILIARIO EXISTENTE EN EL DECANATO .........................................................................................................41
TABLAN°16: OFICINADEL DECANO YSECRETARIADEDECANO .............................................................................................41
TABLAN°17: CUADRO DEÁREAS DEL ALMACÉN ...................................................................................................................43
TABLAN°18: EQUIPAMIENTO EXISTENTE EN ALMACÉN.........................................................................................................43
TABLAN°19: MOBILIARIO EXISTENTE EN ALMACÉN..............................................................................................................43
TABLAN°20: CUADRO DEÁREAS ACUICULTURA...................................................................................................................45
TABLAN°21: EQUIPAMIENTO EXISTENTE EN ACUICULTURA ..................................................................................................45
TABLAN°22: MOBILIARIO EXISTENTE EN ACUICULTURA........................................................................................................46
TABLAN°23: DEPARTAMENTO DEMANEJO .........................................................................................................................47
TABLAN°24: EQUIPAMIENTO EXISTENTE DEPARTAMENTO DEMANEJO................................................................................47
TABLAN°25: MOBILIARIO EXISTENTE EN DEPARTAMENTO DEMANEJO.................................................................................48
TABLAN°26: CUADRO DEÁREAS DE UNIDAD DEINVESTIGACIÓN...........................................................................................49
TABLAN°27: EQUIPAMIENTO EXISTENTE EN UNIDAD DE INVESTIGACIÓN...............................................................................49
TABLAN°28: MOBILIARIO EXISTENTE EN UNIDAD DEINVESTIGACIÓN....................................................................................50
TABLAN°29: CUADRO DEÁREAS DE UNIDAD DEPOSTGRADO..............................................................................................51
TABLAN°30: EQUIPAMIENTO EXISTENTE EN UNIDAD DEPOSTGRADO..................................................................................51
TABLAN°31: MOBILIARIO EXISTENTE EN UNIDAD DEPOSTGRADO .......................................................................................52
TABLAN°32: CUADRO DEÁREAS DE DIRECCIÓN DE EPS.......................................................................................................53
TABLAN°33: EQUIPAMIENTO EXISTENTE EN DIRECCIÓN DE EPS ...........................................................................................53
TABLAN°34: MOBILIARIO EXISTENTEEN DIRECCIÓN DE EPS ................................................................................................54
TABLAN°35: CUADRO DEÁREAS DE UNIDAD DECALIDAD.....................................................................................................55
TABLAN°36: EQUIPAMIENTO EXISTENTE EN UNIDAD DECALIDAD.........................................................................................55
TABLAN°37: MOBILIARIO EXISTENTE EN UNIDAD DECALIDAD..............................................................................................56
TABLAN°38: CUADRO DEÁREAS DE OFICINAS DE DOCENTES................................................................................................57
TABLAN°39: EQUIPAMIENTO EXISTENTE EN OFICINAS DEDOCENTES....................................................................................57
TABLAN°40: MOBILIARIO EXISTENTE EN OFICINAS DEDOCENTES.........................................................................................58
TABLAN°41 FORMATO N° 01 – PARTE B –PREGUNTAS SOBRELAS CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS DE PELIGROS..................61
TABLAN°42: DEFINICIÓN DELPROBLEMACENTRAL..............................................................................................................65
TABLAN°43 EFECTOS DEL PROBLEMA .................................................................................................................................66
TABLAN°44: CUADRO DEMEDIOS ......................................................................................................................................69
TABLAN°45: FINES DEL PROYECTO......................................................................................................................................70
TABLAN°46 IDENTIFICACIÓN DEACCIONES..........................................................................................................................73

4
INDICE DE FIGURAS
FIGURA N°1: LOCALIZACIÓN DELPROYECTO.................................................................................................................9
FIGURA N°2:MÓDULOS DELA UNALM .............................................................................................................................10
FIGURA N°3: LUGAR DE PROCEDENCIADELOS ALUMNOS DELA UNALM.............................................................................12
FIGURA N°4:COBERTURA DEL ÁREADE INFLUENCIA.............................................................................................................13
FIGURA N°5 ALUMNOS POR CICLO ACADÉMICO....................................................................................................................15
FIGURA N°6 INCENDIO 28 DEMARZO..................................................................................................................................19
FIGURA N°7:CLAUSURA DEVIVERO .....................................................................................................................................19
FIGURA N°8:INCENDIO OCURRIDO EL 19/08/17................................................................................................................20
FIGURA N°9 INCENDIO DEL 30 DEMAYO DEL 2016.............................................................................................................20
FIGURA N°10 INCENDIO DEL 26 DENOVIEMBREDEL 2015..................................................................................................20
FIGURA N°11 INCENDIO DEL 26 DENOVIEMBREDEL 2015..................................................................................................21
FIGURA N°12 INCENDIO DEL 22 DEOCTUBREDEL 2014......................................................................................................21
FIGURA N°13 INCENDIO DEL 22 DEOCTUBREDEL 2014......................................................................................................21
FIGURA N°14: MICROZONIFICACIÓN SISMICA............................................................................................................26
FIGURA N°15 ORGANIGRAMADELAFACULTAD DE PESQUERÍA.............................................................................................34
FIGURA N°16: FACULTAD DE PESQUERÍA............................................................................ERROR! BOOKMARK NOTDEFINED.
FIGURA N°17: CROQUIS DELAFACULTAD DE PESQUERÍA. ....................................................................................................38
FIGURA N°18: CUADRO DEÁREAS DEDECANATO .................................................................................................................40
FIGURA N°19: ALMACÉN Y ARCHIVO....................................................................................................................................43
FIGURA N°20: ACUICULTURA..............................................................................................................................................46
FIGURA N°21: DEPARTAMENTO DEMANEJO........................................................................................................................48
FIGURA N°22: UNIDAD DEINVESTIGACIÓN...........................................................................................................................50
FIGURA N°23: UNIDAD DEPOST GRADO..............................................................................................................................52
FIGURA N°24: DIRECCIÓN DE EPS.......................................................................................................................................54
FIGURA N°25: UNIDAD DECALIDAD.....................................................................................................................................56
FIGURA N°26: OFICINAS DEDOCENTES................................................................................................................................58
FIGURA N°27: FOTOS DEPROBLEMÁTICA............................................................................................................................60
FIGURA N°28 ÁRBOL DE CAUSAS Y EFECTOS........................................................................................................................67
FIGURA N°29 ÁRBOL DE MEDIOS Y FINES............................................................................................................................71
FIGURA N°30: MEDIOS IMPRESCINDIBLES............................................................................................................................72

5
RESUMEN EJECUTIVO

6
1. RESUMEN EJECUTIVO
A. Información general.
B. Planteamientodel proyecto.
C. Determinaciónde La brecha oferta Demanda.
D. Análisistécnico del PIP.
F. Costos del PIP.
G. Evaluaciónsocial.
H. Sostenibilidaddel PIP.
I. Gestióndel proyecto.

7
IDENTIFICACION

8
2. IDENTIFICACION
2.1. DIAGNOSTICO
2.1.1. AREA DE ESTUDIO
El áreade estudiocorrespondealazonageográficaquedacontextoal problemaenestudio.
El criterioparasudelimitacióndependeráde lascaracterísticaspropiasdel proyecto.Elárea
de estudio corresponde también a los límites dentro de los cuales el proyecto podría constituir
una solución realal problema detectado y queda definido principalmente por la ubicación de la
población afectada.
Los beneficiarios para el presente proyecto, son: Alumnos de pregrado, post grado,
egresados y docentes de la facultad de pesquería de la universidad nacional agraria la
molina UNALM.
CRITERIOS RESULTADO
¿Dónde se ubicala población
beneficiaria?
La población beneficiaria se encuentra dispersa a nivel de
Lima Región y está conformada por Alumnos de pregrado,
post grado, egresados y docentes de la facultad de
pesquería de la universidad nacional agraria la molina
UNALM.
¿Dónde estáubicadolaUNIDAD
PRODUCTORA DE SERVICIOS?
La unidad productora de servicios está ubicada en la
facultad de pesquería dentro de los límites del Campus
Universitario de la UNALM.
Delimitacióndel áreade Estudio Lima Región
Elaboración: Equipotécnico.

9
A. Datos Generales
Localización
Fuente:Municipalidaddistrital lamolina –elaboraciónpropia.
Tabla N° 1: Ubicación del Proyecto
Región LIMA
Provincia LIMA
Distrito LA MOLINA
UBICACIÓN
DEL
PROYECTO
Figura N° 1: LOCALIZACIÓN DEL PROYECTO

10
Región natural COSTA
Ubicación AV. LA MOLINA S/N
Coordenadas
COORDENADA ESTE: 287812 M E
COORDENADA NORTE: 8663815 M S
ALTITUD: -12,080680°
LATITUD: -76,949529°
Acceso
Av. La Universidad s/n Campus Universitario
Universidad Nacional AgrariaLa Molina
Fuente:Municipalidaddistrital lamolina –elaboraciónpropia.
Vías de Acceso a la Universidad.
La distanciadesde el CentroHistóricode Limahastael CampusUniversitariode laUNALM,
es de 15 km, lo que equivale a 25 minutos sin tráfico, sin embargo, por la congestión
vehiculareste tiempogeneralmentese ve incrementadoa1.0ó 1.5 horas,dependiendode
la hora. La vía más directa utiliza la Av. Arequipa, continua con el Av. Javier Prado Este,
luego la Av. La Molina. Esta vía es una vía asfaltada.
Ver el siguiente cuadro:
Tabla N° 2: Vías de Acceso a la Universidad
Tramo Superficie de
Rodadura
Distancia
(Km)
Tiempo
(min)Inicio Final
Lima UNALM asfaltada 15 25 - 90
Fuente:elaboraciónpropia.
Tabla N° 3: Coordenadas UTM del Proyecto
Nº Northing (m) Easting (m) Elevation
(m)
Description
1 8663607.959 287730.234 235.163 BM1
2 8663608.578 287721.256 235.314 BM2
3 8663625.889 287715.148 234.992 BM3
Figura N° 2: Módulos de la UNALM

11
Tabla N° 4: Modulos existentes en la UNALM
ZONA BOBLIOTECA 1 ZONA AV. EDUARDO 10
ZONA GHINDA 2 ZONA PLOMO 11
ZONA TURQUESA 3 ZONA NARANJA 12
ZONA POSGRADO 4 ZONA ROJO 13
ZONA LABORATORIOS 5 ZONA ZOOTECNIA 14
ZONA AMARILLO 6 ZONA ECONOMIA 15
ZONA VERDE 7 ZONA MARRON 16
ZONA PESQUERÍA 8 ZONA AGRONOMIA 17
ZONA AZUL 9 ONA CELESTE 18
Fuente:UNALM.
Comose puede apreciarenel cuadroanteriorlafacultadde pesqueríase encuentraenel
módulo8.
2.1.1.1. AREA DE INFLUENCIA
El área de influencia “es el espacio geográfico donde se ubican los beneficiarios
(actualesypotenciales) del proyecto”,empleandoeste conceptose delimitóel área
de influencia:
A continuación, presentamos el lugar de procedencia de los alumnos el cual nos
ayudará a definir el área de influencia, del cuadro vemos que no existe un distrito

12
específico que concentre al lugar de procedencia de los alumnos de la Universidad
Nacional Agraria La Molina.
Tabla N° 5: Lugar de Procedencia de los Alumnos de la UNALM.
Distrito de Origen Cantidad % % Acumulado
Lima y cercado 1440 19.41% 19.41%
Jesús María 902 12.14% 31.55%
Ate 542 7.30% 38.85%
San Juan de
Lurigancho
453 6.11% 44.96%
San Juan de
Miraflores
408 5.50% 50.46%
El Agustino 341 4.60% 55.05%
La Victoria 252 3.40% 58.45%
San Martin de Porres 237 3.19% 61.64%
Villa María del Triunfo 200 2.70% 64.34%
Villa del Salvador 200 2.70% 67.04%
Comas 171 2.30% 69.34%
Otros 2274 30.65%
TOTAL 7420 100%
Fuente: Centro de Admisión y Promoción UNALM- Año 2015
Figura N° 3: Lugar de Procedencia de los Alumnos de la UNALM
1440
902
542 453 408 341 252 237 200 200 171
2274
19.41%
12.14%
7.30%6.11%5.50%4.60%3.40% 3.19%2.70%2.70%2.30%
30.65%
0.00%
5.00%
10.00%
15.00%
20.00%
25.00%
30.00%
35.00%
0
500
1000
1500
2000
2500
Título del gráfico
Cantidad %

13
Del cuadro anterior concluimos que el área de influencia abarca los distritos de donde
procedenlosalumnos de la UNALM, se ha consideradoa aquellosque ensuma concentran
a casi el 70% de los beneficiados.
Tabla N° 6: Delimitación del Área de Influencia
CRITERIOS RESULTADO
¿Dónde se ubica la población
afectada?
La población beneficiariaprovienede los siguientes distritos:
 Lima y cercado
 Jesús María
 Ate
 San Juan de Lurigancho
 San Juan de Miraflores
 El Agustino
 La Victoria
 San Martin de Porres
 Villa María del Triunfo
 Villa del Salvador
 Comas
Delimitación del área de influencia El área de influencia se encontraría delimitado por la suma de
estos distritos de procedencia
Fuente: elaboración propia.
Figura N° 4: Cobertura del área de influencia

14
FUENTE: Elaboración Propia
Asimismo, como se muestra en el siguiente cuadro los alumnos promedio por ciclo
académico del 2013-I al 2017-I son el total 6331.
Tabla N° 7: Alumnos Promedio por Ciclo Académico de la UNALM
CANTIDAD DE ALUMNOS PROMEDIO POR CICLO ACADÉMICO
Pre Grado 5123
Post Grado 1220
Total de estudiantes por ciclo académico 6331
Fuente: Oficina de Estudios y Registros Académicos
La cantidadde alumnosmatriculadosenpregradoypostgradohaidoincrementándosecomo
se muestra en la siguiente ilustración.
Tabla N° 8: Alumnos Matriculados por Ciclo Académico - UNALM
DESCRIPCION CICLO ACADEMICO
2013
- I
2013 -
II
2014
- I
2014
- II
2015
- I
2015
- II
2016
– I
2016
- II
2017
- II
PRE GRADO 5206 5130 5158 5157 5155 5150 4879 4933 5335
POST GRADO 1125 1169 1169 1200 1259 1251 1337 1373 1460
TOTAL ESTUD. 6331 6299 6327 6357 6414 6401 6216 5972 6795
Fuente: Oficina de Estudios y Registros Académicos

15
Figura N° 5 alumnos por ciclo académico
Fuente: elaboración propia.
Sumado a ello, según la Oficina de Estudios y Registros Académicos se tiene
previstoparael ciclo2018- I un incrementoenlapoblaciónde aproximadamente
80 alumnospor el Programa Social:“Beca 18”, cifra que se proyectaenaumento
para lospróximosaños.Asimismo,laUNALMtiene previstolaaperturade nuevas
carreras profesionales, tales como: Biotecnología, gastronomía, ecoturismo,
nutrición y paisajismo.
Por lo tanto, frente al incremento de la demanda del servicio de educación
superiorenla UNALM, surge la necesidadde mayorinfraestructuraacadémicay
administrativa con su respectivo mobiliario y equipo que permita realizar
actividades en óptimas condiciones.
Alumnos matriculados en la facultad de pesquería periodo 2012 – 2017.
Tabla N° 9: Alumnos matriculados en la facultad de pesquería periodo 2012 – 2017.
DESCRIPCIÓN
CICLO ACADEMICO
2013
- I
2013
- II
2014
- I
2014
- II
2015
- I
2015
- II
2016
- I
2016
- II
2017
- I
PRE GRADO 510 526 514 519 515 526 528 528 564
Fuente: Elaboración propia.
2.1.1.2. ÁREA DE ESTUDIO.
El área de estudio comprende el ámbito geográfico desde donde acceden los
beneficiarios del proyecto al servicio analizado, para este proyecto se va
5206 5130 5158 5157 5155 5150 4879 4933 5335
1125 1169 1169 1200 1259 1251 1337 1373 1460
6331 6299 6327 6357 6414 6401 6216 5972
6795
2013 - I 2013 - II 2014 - I 2014 - II 2015 - I 2015 - II 2016 - I 2016 - II 2017 - I
PRE GRADO POST GRADO TOTAL DE ESTUDIANTES POR CICLO

16
considerarlaprocedenciamayoritariade losalumnosde laUNALM. Por lotanto,
el área de estudio lo conformará el espacio geográfico correspondiente a los
distritos de: Lima y cercado, Jesús María, Ate, San Juan de Lurigancho, San Juan
de Miraflores, El Agustino, La Victoria, San Martin de Porres, Villa María del
Triunfo, Villa del Salvador, Comas y Campus Universitario de la UNALM.
Tabla N° 10: Delimitación del Área de Estudio
CRITERIOS RESULTADO
¿Dónde se ubica la población
afectada?
La población beneficiaria seencuentra ubicada dentro del
Campus Universitario delaUNALM, quienes provienen de
diferentes distritos de la capital principalmente de Lima
Cercado y Jesús María.
¿Dónde está ubicada la UNIDAD
PRODUCTORA DE SERVICIOS?
La unidad productora deservicios está ubicado dentro de
los límites del campus universitario de la UNALM
Delimitación del área de Estudio El área de estudio estaría conformada por el área de
influencia más el lugar donde se encuentra la unidad
productora de servicios, es decir:
 Lima y cercado
 Jesús María
 Ate
 San Juan de Lurigancho
 San Juan de Miraflores
 El Agustino
 La Victoria
 San Martin de Porres
 Villa María del Triunfo
 Villa del Salvador
 Comas
 Campus Universitario dela UNALM
A. CARACTERISTICAS FISICAS
Las principales cifras del distrito de La Molina se presentan en el siguiente cuadro:

17
Tabla N° 11: Cifras referenciales del distrito La Molina
Fuente: PDC-La Molina
De acuerdo con la clasificaciónde PulgarVidal,el distritotiene unaparte alta de la región
Chala y una parte baja de la región Yunga.
El clima es generalmente templado y saludable; de abril a diciembre con un amanecer de
nubesynieblas,que eventualmenteproducengarúa.Cuandolasnubesse disipandanpaso
a un ambiente templado y hasta soleado. Por las noches la temperatura desciende,
causando una sensación de frío, tiene una temperatura promedio de 18° C.
La cuencadel ríoRímac provee de aguaaLaMolina,especialmenteasuscamposde cultivo.
Esta vertiente nace enlosnevadosde Ticlio,Ucoyotros,a 5,500 m.s.n.m.,ydesciendepor
las alturas occidentales rocosas de las cumbres de la cordillera.
2.1.3 ANÁLISIS DE RIESGO: PELIGROS
Cuandoun PIPesafectadopor un peligro,puedegenerarlainterrupciónparcial ototal del
servicio que brinda el proyecto, gastos en rehabilitación y/o reconstrucción y pérdidas
económicas,físicasy/osocialesparalosusuarios.Comoconsecuenciade estasituación,los
beneficios serán menores a los previstos y los costos mayores a los inicialmente
planificados, lo cual afecta negativamente la rentabilidad social de proyecto. Más aún, al
interrumpirse los servicios, se está afectando la sostenibilidad del mismo,en términos de
los beneficios que brinda.
a. Análisis de Peligros
 A nivel Distrital y Provincial
El primerelementoque explicael nivel de riesgoesel peligro.Este esunevento
físicoque tiene probabilidadde ocurriryportantode causar dañosa una unidad
social oeconómica.El fenómenofísicosepuede presentarenunlugarespecífico,
CIFRAS REFERENCIALES DE LA MOLINA
Superior Total: 65,75 km2
Clima: 13C°-31C°
Altitud: 255 msnm
Coordenadas
Geográfica
Latitud Sur 12° 00´ 03´´ a 12° 00´ 07´´
Longitud Oeste 76° 57´ 00´´ a 76° 51´ 00´´

18
conunaciertaintensidadyenunperíodode tiempodefinido.Así,elgradoonivel
de peligro está definido en función de características como intensidad,
localización,áreadeimpacto,duraciónyperíododerecurrencia.Pare elpresente
PIP, estos peligros son de origen natural y antrópicos.
Peligro de Origen Antrópicos (Incendios):
Ocurren generalmente pornegligenciaodescuidoe incluyenderramesquímicos,
explosiones,colapsode edificiosydrenaje,envenenamientos,incendios,etc.Los
impactos directos incluyenel daño físico,expresado en víctimas, los daños en la
infraestructurade serviciospúblicos,edificaciones,espaciourbanoyalteraciones
al medio ambiente. Los impactos indirectos son la interrupción de servicios
públicos,laspérdidaseconómicasyla proyecciónde imagennegativade la zona
afectada. El área de Lima Metropolitana y Callao registra numerosos accidentes
de origen antrópico: los que se producen con más frecuencia son los incendios
urbanos.
Los incendiosurbanosse debenprincipalmente acortocircuitosocasionadospor
instalaciones defectuosas, sobrecargas o falta de mantenimiento a los sistemas
eléctricos. Adicionalmente, la operación inadecuada de aparatos
electrodomésticos, falta de precaución en el uso de velas, anafres y el manejo
inadecuado de sustancias peligrosas son causas de incendios. También pueden
intervenir los fenómenos naturales y los de tipo intencional. De acuerdo al
material involucrado, los incendios urbanos pueden ser de:
Clase A (materialessólidos-enfriamientoconagua),
Clase B (líquidosygasescombustibles),
Clase C (a partirde corriente eléctrica-enfriamientoconpolvoquímicoseco)
Clase D (ardimientode metales-enfriamientocongrafito).
Tabla N° 12: Emergencias producidas en el departamento de Lima
Peligro Porcentaje (%)
Incendio Urbano 73%
Derrumbe de vivienda 23%
Otros 3%
Explosión 1%
Fuente: INDECI.

19
Antecedentes de incendios.
Es necesario mencionar que, en la UNALM, durante el presente años se han
registradodosincendios:el primerose produjoel 28de marzo yel segundoel 19
de agosto.
Figura N° 6 Incendio 28 de marzo
El incendio de fecha 28 de marzo del presente año, se generó en el vivero de la
universidad, el cual tuvo una duración de 06 horas aproximadamente, lo cual
género que la municipalidad de La Molina, proceda a clausurar de manera
temporal el mencionado vivero.
Figura N° 7: clausura de vivero
El segundo incendio se produjo el 19 de agosto del presente año, en el área de
chacras ypastizales,razónporlacual se tuvoque clausurar03cuadrasdel Jr.Raúl
Ferrero.

20
Figura N° 8: Incendio ocurrido el 19/08/17
Figura N° 9 Incendio del 30 de Mayo del 2016
Figura N° 10 Incendio del 26 de noviembre del 2015

21
Figura N° 11 Incendio del 26 de noviembre del 2015
Figura N° 12 Incendio del 22 de octubre del 2014
Este incendiose originóel 22de octubre del 2014,enunode losalmacenesdelauniversidad,
el área afectada es de 80 a 10 m2 aproximadamente.
Figura N° 13 Incendio del 22 de octubre del 2014

22
Como se puede apreciar en el interior de la UNALM, se han producido varios
incendios, algo de 12 incendios desde el año 2013, razón por la cual se debe
considerar en el proyecto un sistema contra incendiospara poder atender estas
emergencias.
Peligro de Origen Natural: Sismicidad del distrito de la Molina
El distrito de La Molina, y la ciudad de Lima en general, está expuesto a un alto
nivel de peligro sísmico, producto de la alta actividad sísmica que genera la
subducciónde la Placade Nazca debajode la PlacaSudamericana,cuyosbordes
convergen a pocos kilómetros del litoral peruano–chileno. El distrito de La
Molina, que se encuentra ubicado al sureste de esta ciudad, debido a sus
características geomorfológicas y sus tipos de suelos, presenta un
comportamiento sísmico particular. La información sísmica obtenida en este
distrito durante terremotos pasados, muestra que las intensidades sísmicas
registradassonmayoresen unoo dosgrados que losregistradosenotras zonas
de la ciudad de Lima. Esta información hace evidente que el nivel de peligro
sísmicoeneste distritoesmuchomayorporlascondicioneslocalesde ubicación;
enconsecuencia,se harealizadounaevaluacióndetalladade laactividadsísmica
reportada para poder estimar con mayor precisión su efecto en las diferentes
zonas del área de estudio. El mismo que se presenta en el Informe de
MicrozonificaciónsísmicadelDistritode laMolina,presentadoporlaUniversidad
Nacional de Ingenieríayel Ministeriode Vivienda,Construcción ySaneamiento,
en convenio, el año 2010.
Microzonificación sísmica
El mapa de microzonificaciónsísmicase elaboraenfuncióndelasuperposiciónde
los resultados obtenidos del mapa de microzonificación geotécnica, el mapa de
curvas de isoperiodos y los factores de amplificación determinados tanto en el
estudio del CISMID (2002) y los obtenidos del ensayo de Microtrepidaciones en
los 19 puntos medidos en el distrito La Molina. Estos valores se correlacionan
adecuadamente conlosfactoresdeterminadosen el estudio del CISMID (2002).

23
Producto de esta superposición se ha subdividido al distrito de La Molina en
cuatro zonas, las cuales se describen a continuación. Se recalca que en el mapa
de microzonificación geotécnica se ha incorporado las áreas de peligro de talud,
determinadas en el estudio “Vulnerabilidad Sísmica del distrito de la Molina”.
Zona I:
Está conformada por las laderas de los cerros donde existen afloramientos
rocosos o estratos gravosos de origen coluvial y pequeño espesor, los cuales
presentanunabuenacapacidadportante.Estazonaconstituyeunadelgadafranja
que circundatodo el distritode La Molina.Se han excluidode estazonalasáreas
de taludes identificadascomo de peligro moderado o alto, sin embargo, como
dichoestudioestuvolimitadoatreszonas específicas,podríanexistirotrasáreas
de alto peligro que deban ser excluidas de la Zona I.
La capacidadde cargaadmisible paraunacimentacióncorridade 0.60mde ancho
cimentada a una profundidad de 0.80 m a 1.20 m varía de 2.0 kg/cm2 a 4.0
kg/cm2. Se considera que la cimentación debe estar asentada sobre terreno
natural conformadoporunagrava compacta oroca; esdecir,se deberáatravesar
el estrato de relleno superficial que es heterogéneo y se encuentra en estado
suelto.
El comportamientodinámicodelterrenoenestazonaesadecuado,porloque se
espera que no incremente el nivel de peligro sísmico, excepto en las áreas de
fuerte pendiente y en las partes altas de los cerros, que pueden presentar
amplificaciones por efectos topográficos. Los períodos dominantes del suelo se
ubicanalrededorde 0.10 s. Los factoresde amplificaciónsísmicaobtenidospara
esta zona varían en un intervalo de 1.0 a 2.0.
Zona II:
Abarca la zona relativamente plana, que se extiende desde el pie de las laderas
hacia la zona del valle, conformada predominantemente por suelos gravosos
coluvialesyestratosde arena mal graduada de moderadoespesor.Enesta zona
se encuentran ubicadas gran parte de las urbanizaciones Portada del Sol,
SITRAMUN,Cascajal,LaCapilla,LasLomasde LaMolinaVieja,RinconadadelLago,
La Planicie, Musa, así como también parte de otras urbanizaciones que se

24
encuentrancircundandolazonacentral del valle.Enestazonatambiénse incluye
al sector conformado por las Urbanizaciones Santa Patricia, La Fontana,
Magdalena Sofía, Villa F.A.P “Fundo Vásquez”, Camino Real, Los Captus,
Mayorazgo entre otros,cuyo terrenode fundaciónestáconformadopor la grava
aluvial delríoRímac,que eneste sectorconformaunatransiciónconlosdepósitos
de suelosarenososyfinosprofundoslocalizados en la parte central del distrito.
La capacidadde cargaadmisible paraunacimentacióncorridade 0.60mde ancho
varía de 1.2 kg/cm2 a 2.0 kg/cm2 a la profundidad de cimentación de 1.00 m a
1.50 m. Se considera que la cimentación debe estar asentada sobre terreno
natural conformado por un suelo arenoso denso o grava compacta.
En esta zona se esperaunmoderadoincrementodel nivel de peligrosísmicopor
efecto del comportamiento dinámico del terreno. Los periodos dominantesdel
suelo varían de 0.10 s a 0.20 s. Los factores de amplificación sísmica obtenidos
para esta zona varían en un intervalo de 2.0 a 4.0.
Zona III:
Esta zonacubre la parte central del valle,conformadoporsuelosfinosyarenosos
potentes, abarcando principalmente el área comprendida entre las
urbanizaciones El Remanso de la
Molina y Las Viñas de La Molina, así como por toda el área de la urbanización El
Sol de La Molina.Enestazonase encuentrantambiénparte de lasurbanizaciones
La Estancia, El Haras, Los Portales, Rinconada Baja y Las Lagunas.
La capacidad de carga admisibleparaunacimentacióncorridade 0.60 m varía de
0.80 Kg/cm2 a 1.0 Kg/cm2 a la profundidad de cimentación de 1.50 m a 2.00 m.
El comportamientodinámicodel terrenoenestazonaesdesfavorableporloque
se espera un fuerte incremento del nivel de peligro sísmico. Los periodos
dominantes del suelo varían de 0.30s a 0.40 s. Los factores de amplificación
sísmica obtenidos para esta zona se encuentran en un intervalo de 4 a 5.
Zona IV:
Esta zona abarca la parte central y más profunda de valle, conformado
mayormente porsuelosfinosy arenososde gran potencia.Está conformada por

25
la mayor parte de las urbanizaciones La Molina Vieja, La UNALM, El Haras y Las
Lagunas. La capacidad portante del terreno en esta zona es baja, para una
cimentacióncorridade 0.60 m varía de 0.60 Kg/cm2 a 0.8Kg/cm2, especialmente
en las áreas cubiertas por arenas finas de baja compacidad.
En esta zona se incluyen también las áreas de laderas clasificadas como de alto
peligro por problemas de estabilidad de taludes.
El comportamiento dinámico del terreno es el más desfavorable, es el área del
distritode La Molinaque estáexpuestaalos más altosnivelesde peligrosísmico
y donde se han registrado los mayores daños en sismos pasados. Los periodos
dominantes del suelo toman valores igual o mayores a 0.40 s. Los factores de
amplificación obtenidos en esta zona son igual o mayores a 5.
Esta microzonificación se presenta en la figura 03, las zonas son identificadas
mediante colores correspondiendo a la zona I el color verde, zona II el color
amarillo, zona III color naranja y zona IV el color rojo (Imagen N°02).
Comose puede apreciarenlasiguienteimagenlauniversidadagrarialamolinase
encuentra en la Zona III y IV (imagen 02)

26
Figura N° 14: MICROZONIFICACIÓN SISMICA

27
UBICACIÓN
DEL PROYECTO

28
Zona IV: Área donde se localiza la UNALM
Amplificación de Ondas Sísmicas. Es una característica de todo el distrito, la
intensidad de afectación es alta. Hay que considerar en el análisis que la zona
de lostaludes,cercana a la UNALM, está compuestapor arcillas,loque genera
un sueloflexibleyblando,generandoamplificación de ondas en gran medida.
Sistematizaciónde la Identificaciónde Peligrosenla LocalizaciónActual de la
UNALM
A continuación, se sistematiza la identificación de peligros en la actual
localización de la UNALM. De su lectura, se podrá concluir que el grado de
Peligro es alto.
Tabla N° 13: Formato N° 01 – Parte A – Aspectos Generales Sobre la Ocurrencia de Peligros en la Zona
1. ¿Existen antecedentes de peligros en la zona en
la cual se pretende ejecutar el proyecto?
2. ¿Existen estudios que pronostican la probable
ocurrencia de peligros en la zona bajo
análisis?¿Qué tipo de peligros
S N Comentarios S N Comentarios
Inundaciones x Inundaciones X
Lluvias intensas X Lluvias intensas X
Heladas X Heladas X
Friaje/Nevada x Friaje/Nevada X
Sismos x Sismos X
Sequias X Sequias X
Huaycos X Huaycos X
Derrumbes/Deslizamientos X Derrumbes/Deslizamientos X
Tsunamis X Tsunamis X
Incendios urbanos x Incendios urbanos X
Derrames tóxicos X Derrames tóxicos X
Otros X Otros X
3. ¿Existen la probabilidad de ocurrencia de algunos de los peligros señalados en
las preguntas anteriores durante la vida útil del proyecto?
Si No
x
4. ¿La información existente sobre la ocurrencia de peligros naturales en la zona
en suficiente para tomar decisiones para la formulación y evaluación de
proyectos?
Si No
X

29
Fuente: MEF. “Pautas metodológicas para la incorporación del análisis del riesgo de desastres en los Proyectos de
Inversión Pública”. (2007)
Elaboración: Formulador.
Para definir el grado de peligro se utilizó los conceptos de frecuencia que se
definió de acuerdo con el periodo de recurrencia de cada uno de los peligros
identificados, lo cual se realizó sobre la base de información histórica.
Tabla N° 14: Formato N° 01 – Parte B – Preguntas Sobre las Características Específicas de Peligros
Peligros S N
Frecuencia Severidad Resultados
B M A S.I B M A S.I
( c
)=(a)*(b)
Inundación
¿Existen zonas con problemas de
inundación?
x
¿Existen sedimentación en el rio o
quebrada?
X
¿Cambia el flujo del rio o acequia
principal que estará involucrando
con el proyecto?
X
Lluvias intensas X
Derrumbes /deslizamientos X
¿Existen procesos de erosión? X
¿Existe mal drenaje de suelos? X
¿Existen antecedentes de
inestabilidad o fallas geológicas en las
laderas?
X
¿Existen antecedentes de
deslizamientos?
X
¿Existen antecedentes de derrumbes? X
Heladas X
Friaje/nevadas x
Sismos x 1 2 2
Sequías X

30
Huaycos X
Incendios urbanos X
Derrames tóxicas X
Otros X
Fuente: MEF. “Pautas metodológicas para la incorporación del análisis del riesgo dedesastres en los
Proyectos de Inversión Pública”.
Se llegó a la conclusión de acuerdo con los resultados de la parte A y B que la
zona en la cual se desarrollará el proyecto es de BAJO PELIGRO.
o Análisisde vulnerabilidad:Tieneporobjetivodeterminarsi enlasdecisionesde
localización, tamaño y tecnología, para la formulación del proyecto, se están
incluyendomecanismosparaevitarlageneracióny/olograrla reducciónde las
vulnerabilidades por exposición, fragilidad y resiliencia.
Se analizó las condiciones de vulnerabilidad que puede tener el proyecto,
considerando los aspectos siguientes:
- Análisisde laexposiciónaunpeligrodeterminado,esdecir si estaríaoestá
en el área de probable impacto (localización).
- Análisisde lafragilidadconlacual se enfrentaríael probableimpactode un
peligro, sobre la base de la identificación de los elementos que podrían
afectarse y las causas (formas constructivas o diseño, materiales,
tecnología).
- Análisis de la resiliencia, es decir cuáles son las capacidades disponibles
para su recuperación (sociales, financieras, productivas, etc.) y qué
alternativas existen para continuar brindando losservicios en condiciones
mínimas.
Se utilizó la nueva lista de verificación como herramienta para determinar si
están incluidos los conceptos anteriores, obteniéndose:

31
Tabla N° 15: Vulnerabilidad Por Exposición, Fragilidad y Resiliencia
PREGUNTAS SI NO
A. Análisis de Vulnerabilidades por Exposición (localización).
1. ¿La localización escogidapara la ubicación del proyecto evita su Exposición a peligros? X
2. Si la localización prevista parael proyecto lo expone a situaciones depeligro,¿Es posible,
técnicamente, cambiar la ubicación del proyecto a una zona no expuesta?
x
B. Análisis de Vulnerabilidades por Fragilidad (tamaño, tecnología).
1. ¿La construcción de la infraestructura sigue la normativa vigente, de acuerdo con el tipo
de infraestructura de que se trate?
X
2. ¿Los materiales de construcción consideran las características geográficas y físicas de la
zona de ejecución del proyecto?
X
3. ¿El diseño toma en cuenta las características geográficas y físicas dela zona de ejecución
del proyecto?
X
4. ¿La decisión de tamaño del proyecto considera las características geográficas y físicasde
la zona de ejecución del proyecto?
X
5.¿La tecnología propuesta para el proyecto considera las características geográficas y físicas
de la zona de ejecución del proyecto?
X
6. ¿Las decisiones de fecha de inicio y de ejecución del proyecto toman en cuenta las
características geográficas climáticas y físicas de la zona de ejecución del proyecto?
X
C. Análisis de Vulnerabilidades por Resiliencia.
1.En la zona deejecución del proyecto,¿Existen mecanismos técnicos (por ejemplo,sistemas
alternativos para la provisión del servicio) para hacer frente a la ocurrencia de peligros?
X
2. En la zona de ejecución del proyecto, ¿Existen mecanismos financieros (por ejemplo,
fondos para atención de emergencias) para hacer frente a los daños ocasionados por la
ocurrencia de peligros?
X
3. En la zona de ejecución del proyecto, ¿Existen mecanismos organizativos (por ejemplo,
planes de contingencia), para hacer frente a los daños ocasionados por la ocurrencia de
peligros?
X
Las 3 preguntas anteriores sobreresiliencia serefirieron a lazona deejecución del proyecto,
ahora la idea es saber si el PIP,demanera específica,está incluyendo mecanismos parahacer
frente a una situación de riesgo.
1. ¿El proyecto incluyemecanismos técnicos,financieros y/u Organizativospara hacer frente
a los daños ocasionados por la ocurrencia de peligros?
X
2. ¿La población beneficiaria del proyecto conoce los potenciales daños que la afectarían si
seproduce una situación depeligro cuando el proyecto no cuenta con medidas de reducción
de riesgo?
X
Fuente: MEF. “Pautas metodológicas para la incorporación del análisis del riesgo de desastres
en los Proyectos de Inversión Pública” (2007) - Visita de campo.

32
Los resultadosdel análisisanteriorpermitieronverificarsi enlaformulacióndel
proyecto se están tomando en cuenta las condiciones de vulnerabilidad que
pueden afectar el proyecto.
Asimismo, fue necesario definir el grado de vulnerabilidad que enfrenta el
proyecto.
Tabla N° 16: Identificación del Grado de Vulnerabilidad
FACTOR DE
VULNERABILIDAD
VARIABLE
GRADO DE
VULNERABILIDAD
Bajo Medio Alto
Exposición
Localización del proyecto respecto de la
condición de peligro.
X
Características del terreno. X
Fragilidad
Tipo de construcción. X
Aplicación de normas de construcción. X
Resiliencia
Actividad económica de la zona. X
Situación de pobreza de la zona. x
Integración institucional de la zona. X
Nivel de organización de la población. X
Conocimiento sobre ocurrencia de desastres
por parte de la población.
X
Actitud de la población frente a la ocurrencia
de desastres
X
Existencia de recursos financieros para
respuesta ante desastres.
X
Fuente: MEF. “Pautas metodológicas para la incorporación del análisis del riesgo de desastres en los Proyectos
de Inversión Pública” (2007) - Visita de campo.
Y para determinar el grado de vulnerabilidad que tiene la zona del proyecto,
recurrimosaloslineamientosdeinterpretacióndel MEF,yapartirde resultados
obtenidos en el cuadro anterior se concluye que el proyecto enfrenta una
VULNERABILIDAD BAJA.

33
2.1.2. LA UNIDAD PRODUCTORA DE SERVICIOS.
Breve reseña de su historia.
La Facultad de Pesquería (FAPE) de la Universidad Nacional Agraria La Molina
(UNALM) fue creada el año 1967 con su primer Departamento de Tecnología
Pesquera como respuesta a la importancia que adquiere el sector pesquero en el
DesarrolloNacional.Integranlaprimeraplanade docentes,profesionalesegresados
de la UNALM en otras especialidades así como profesionales provenientes de otras
universidades del país. El año 1973 se conforma el Departamento de Piscicultura y
Oceanología anticipándose a las necesidades del futuro referente al diseño y
adaptaciónde tecnologíasque permitanelcultivode organismosacuáticosenaguas
continentales y el mar. A partir de este momento se establecen las tres
especialidades de la Facultad de Pesquería: Transformación, Piscicultura y
Extracción,cada una de ellascon un currículo propio.(ANEXO1).La especialidadde
Pesca se consolida el año 1985 con la creación del Departamento de Extracción
Pesquera gracias al apoyo del Gobierno del Japón quien otorga becas de
capacitación, gestiona la llegada de expertos de Universidades Japonesas y dona
equipos modernos para la práctica de los estudiantes y la investigación de los
docentes.
El año 1993 la Facultad de Pesquería asume un nuevo currículo integrando las tres
especialidades hasta ese momento vigentes, en los cualeslos conocimientos de las
áreas de Transformación, Acuicultura y Extracción se fusionanen una sola unidad a
lacual se añadencursosde gestión,economía,planificaciónyproyectosasícomode
comercialización y administración, todo ello con la finalidad de brindar una
formación más competitiva a los egresados.
La Facultad de Pesquería en la Actualidad tiene un Programa de maestría en
Acuicultura y dos Departamentos Académicos:
 Acuicultura e Industrias Pesqueras
 Manejo Pesquero y Medio Ambiente.

34
ORGANIZACIÓN
Fuente: Decanatode La Facultadde Pesquería.
a. Situación actual de la infraestructura de la facultad de pesquería.
Los servicios administrativos se prestan utilizando infraestructura provisional de poco
espacio para la atención y ejecución de posibles mejoras.
La infraestructura(construcción,sistemasde energíayserviciosde aguaydesagüe) tienen
cerca de cuarenta (40) años, lo que ocasiona eventuales desatenciones. Todos los
ambientes son de material ligero y escarchado en el techo con separaciones de triplay,
siendo motivo de ambientes con altas temperaturas en épocas de verano.
DEPARTAMENTO DE
ACUICULTURA E
INDSUTRIAS PESQUERAS
DEPARTAMENTO DE
MANEJO PESQUERO Y
MEDIO AMBIENTE
CONSEJO DE
FACULTAD
DECANATO
UNIDAD DE CALIDAD Y
ACREDITACIÓN
SECRETARÍA ACADÉMICA
UNIDAD DE POSGRADO
UNIDAD DE EXTENSION Y
PROYECCION SOCIAL
CEDINPES
UNIDAD DE NVESTIGACIÓN
ESCUELA PROFESIONAL
CINPIS
Figura N° 15 Organigrama de la facultad de Pesquería

35
Tabla N° 17: Ambientes actuales de la facultad de Pesquería
N° Ambiente Posesión Área(m2) Características de uso
1 Decanato
Facultad de Pesquería de la
UNALM
36
Los ambientes de la
facultad de pesquería,
presentan un avanzado
deterioro y reducido
espacio para las
actividades
administrativas que se
realizan diariamente,
además la facultad de
pesquería posee
mobiliario y equipos
anticuados poco
cuidados.
2 Secretaria Decano 36
3 Almacén/archivo 36
4 CEDINPES 72
5 Depto. Acuicultura 36
6 Depto. Manejo 36
7 Dirección Investigac. 18
8 Dirección Posgrado 18
9 Dirección EPS 18
10 Unidad de Calidad 18
11 Sala de reuniones 36
12 Sala de audiovisuales 54
13 SSHH 36
14 Almacén Deptos. 54
15 Kitchenet 18
16 Sala fotocopias 18
17 Oficina docente (24 oficinas) 432
Fuente:Decanato- visitade campo.
Fuente: Visita de campo.
Fotografíade lainfraestructuradonde actualmentefuncionala
facultadde Pesquería.
Figura N° 16: Vista de la fachada de la facultad de pesquería

36
Propiedad Facultad de pesquería - UNALM
Uso Facultad de pesquería - ambientes administrativos
Nº de Pisos Total 1 Piso
Antigüedad Mayor a 40 años
Estado de Conservación Regular estado
Construcción Oficina de Infraestructura de la UNALM
Tipo intervención
requerida
Creación de ambientes
Observaciones
Generales
 Los ambientes administrativos presentan espacios reducidos.
 La infraestructura no cuenta con la cantidad de instalaciones
eléctricas, iluminación artificial e instalaciones, que asegure
un ambiente sano.
 no cuenta con condiciones de comodidad visual, ya que
durante la mayor parte de la jornada debe utilizar fuentes de
iluminación artificial.
 Altas temperaturas en temporada de verano, debido a la falta
de ventilación combinado con hacinamiento.
N° de Piso Ambientes
Primer Piso
Todos los ambientes administrativos funcionan en un primer
piso.
Comose puede apreciarenlaimagen,losambientes administrativos de la facultad de
pesquería funcionan en una infraestructura de un piso.
Figura N° 17: Vista exterior de ambientes administrativos

37
A. Recursos humanos
Al año 2017 se cuenta con 33 docentes, 13 administrativos y 456 alumnos. El
personal docente está conformado por 15 docentes Principales, 11 docentes
Asociados, 3 docentes Auxiliares y 4 docentes Contratados. De todos los
docentes.
Tabla N° 18: Personal de la facultad de Pesquería
CONCEPTO Nombrados Cas Contratados Total
PROFESORES PRINCIPALES 15 - - 15
PROFESORES ASOCIADOS 11 - 1 12
PROFESORES AUXILIARES 3 - 3
PROFESORES JEFES DE PRÁCTICA - - 13 13
ADMINISTRATIVOS 8 5 - 13
PERSONAL TECNICO 3 4 - 7
Total 40 9 14 63
% 63% 14% 22% 100%
Fuente:Decanato.
2.1.2.1. DIAGNÓSTICODE LOS SERVICIOS EN LOS QUE INTERVENDRÁ EL PIP

38
En el campus universitario de la UNALM en el distrito de la Molina, la Facultad de
Pesquería ocupa un área total de 8,025 m2
. Su distribución comprende 970 m2
, área
donde se sitúa el Decanato, oficinas administrativas, Direcciones de Departamentos
Académicos, oficinas de docentes, sala de audiovisuales,sala de reuniones, servicios
higiénicos, Centro de documentación e Información Pesquera (CEDINPES) y almacén
general de la Facultad; 455 m2
donde se encuentran los laboratorios de ingeniería,
procesos, química de recursos hidrobiológicos, microbiología, acuicultura, alimento
vivo,recursoshidrobiológicosysanidadacuícolay360 m2
,enel sótanodel laboratorio
de acuicultura, donde se sitúan el taller de pesca y navegación, sala de colección de
organismos acuáticos y museo. También incluye al Centro de Investigación Piscícola
(CINPIS) de 6,240 m2
.
Adicionalmentecuentacomoparte de la infraestructurade laFacultad de Pesquería:
- Módulo de Enseñanza Embarcación pesquera UNA I – Don Fico.
- Laboratoriode conservas(enalianzaconel Institutode Desarrollo
Agroindustrial (INDDA).
Figura N° 18: Croquis de la facultad de Pesquería.
OF. DOCPROY SOCIALOF. DOCOF. DOC
JARDIN JARDIN
SECRETARIA
DECANATO
ALMACEN
SECRETARIA
SECRETARIA FACULTAD
BIBLIOTECA
BIBLIOTECA
DECANATO
PASADIZO
ALMACEN
DECANATO
OF. DOCENTE
ALMACEN FAC
OF. DOCENTE
OF. DOCENTE
OF. DOCENTE SEC.
MP. MG,
MED.
AMBIEN
T
OF.
DOC.
OF.
DOC.
FOTOCOP.
DPTO. ACUI
ALMAC
EN
ALMAC
EN
SS HH
VARONES
OF. DOC
SS HH
DAMAS
COMED
OR
COMEDOR
OF. DOC
OF.
DOC.
OF.
DOC.
SALA AUDIOVISUALES
OF. DOCENTE
OF. DOC
OF. DOC
OF. DOC
OF. DOC
SALA REU

39
Fuente:Elaboraciónequipotécnico.
I. FACTORES DE PRODUCCIÓN.
A. Decanato
ENTRE SUS PRINCIPALESFUNCIONESTENEMOS:
- Cumplir y hacer cumplir los acuerdos del Consejo Universitario;
- aprobar el plan estratégico y el plan operativo anual de la Facultad;
- aprobar y modificar el reglamento interno de la Facultad y elevarlo al Consejo
Universitarioparasuratificación,elque comprendelasresponsabilidadesde los
estudiantes y de los docentes; así como los regímenes de estudio, evaluación,
promociónysanciones,dentrode loestablecido por el estatuto de la UNALM;
- formular, aprobar y ejecutar oportunamente el presupuesto de la Facultad;
- ratificar y velar por el cumplimiento de la programación académica de la
Facultad;
- aprobar y velar por el cumplimiento de la programación administrativa de la
Facultad;
- aprobar y velar por el cumplimiento de los planes de investigación, extensión
universitaria y proyección social de la Facultad;
- aprobar la propuesta de los departamentos académicos correspondientes el
nombramiento de los docentes extraordinarios y elevar la misma al Consejo
Universitario elaborar y aprobar los Planes Estratégico y Operativo de la
Facultad;
- evaluar el funcionamiento de todas las dependencias de la Facultad en
concordancia con sus objetivos y metas;
- proponer al Consejo Universitario, la creación, la fusión o supresión de las
escuelas profesionales,los departamentos académicos, las unidades y demás
dependencias de la Facultad;
Recursos Humanos
El decanato está integrado por 03 personas.
 01 Decano.
 02 Secretarias.

40
Infraestructura
Infraestructura tiene 40 años de antigüedad, columnas de concreto, techo liviano
escarchado, las paredes interiores y laterales son de madera, la puerta de ingreso de
triplay.
Figura N° 19: Cuadro de áreas de decanato
DESCRIPCIÓN
UNIDAD DE
MEDIDA
AREA SUB TOTAL
DECANATO 36
Oficinade Decano M2 16
Secretariadecanato M2 10
Secretariade lafacultad M2 10
Fuente:Facultadde pesquería –visitade campo.
Equipamiento Y Mobiliario
A continuación,se presentael equipamientoymobiliarioexistente,asícomo suestado
de conservación, siendo en su mayoría regular.
Tabla N° 19 Equipo existente en el decanato
DESCRIPCIÓN CANT. ESTADO AÑO
Decanato
OficinaDecanato
Laptop 1 Bueno 2017
Impresoras 1 Bueno 2015
Teléfono 1 Regular 2015
Aire acondicionado 1 Malo 2013
Secretaria 01
Computadora 1 Bueno 2015
Microondas 1 Regular 2015
Impresora 1 Regular 2015
Secretaria 02
Microondas 1 Regular 2015

41
Tabla N° 20 Mobiliario existente en el decanato
Decanato
OficinaDecanato
Escritorio 1 Bueno 2015
Estante de melanina 1 Bueno 2015
Armario 1 Regular 2007
Sillagiratoria 1 Malo 2013
Sillafija 3 Regular 2003
Secretaria
Armario 1 Malo 2015
Sillafija 1 Malo 2003
mueblesde oficina 2 Regular 2007
Secretaria
Escritorio 1 Regular 2015
Armario 1 Regular 2015
mueblesde oficina 2 Regular 2013
Tabla N° 21: Oficina del Decano y secretaria de decano
En la figura se muestra secretaria del decanato, como
se puede apreciarlasparedessonde triplay,el áreaes
reducida, dificultando el tránsito hacia otras oficinas
aledañas.
La oficinadel decanose encuentraseparadocon
triplay, Se puede apreciarlafaltade mobiliariodebido
al pocoespacio, generandoque se coloquenobjetos
enlugaresinadecuadoscomosillones.

42
Fuente: Visita de campo
B. Almacén/Archivo
Recursos Humanos
Está integrado por 01 personas.
 01 asistente administrativo.
Infraestructura
Infraestructura con 40 años de antigüedad, columnas de concreto, techo liviano
triplay, tiene aproximadamente 36 metros cuadrados.
No cuenta con servicios higiénicos propios. El personal debe recurrir al baño
compartido con las demás áreas.
A continuación, se muestra el área existente.

43
Tabla N° 22: Cuadro de áreas del almacén
DESCRIPCIÓN
UNIDAD DE
MEDIDA
AREA SUB TOTAL
Almacén/archivo 36
Almacén/archivo M2 36
de conservación.
Tabla N° 23: Equipamiento existente en almacén
Almacén
Almacén
PantallaEcran 1 Regular 2015
Microondas 1 Malo 2010
Tabla N° 24: Mobiliario existente en almacén
Almacén
Almacén
Estante de
melanina
3 Malo 2010
Armariode metal 4 Regular 2010
Escritorio 1 Malo 2010
Mesa de madera 2 Regular 2013
Fuente: Oficina de patrimonio.
Figura N° 20: almacén y archivo

44
Fuente: Visita de Campo
La figuramuestrael área destinadaa archivo,como se
puede apreciar, el espacio es muy reducido.
Ocasionando que se almacenen objetos de manera
inadecuada, siendo un peligro para los trabajadores

45
C. Departamento de Acuicultura
Recursos Humanos
 Director de departamento.
 Secretaria
Infraestructura
triplay, tiene aproximadamente 36 metros cuadrados,
Tabla N° 25: Cuadro de áreas acuicultura
DESCRIPCIÓN
UNIDAD DE
MEDIDA
AREA SUB TOTAL
DEPARTAMENTO ACUICULTURA 36
DEPARTAMENTO ACUICULTURA M2 36
de conservación.
Tabla N° 26: Equipamiento existente en acuicultura
Depto. Acuicultura
Depto. Acuicultura
Laptop 1 Malo 2009
Secretaria

46
Computadora 1 Malo 2010
Refrigerador 1 Bueno 2015
Proyector
multimedia
1 Malo 2008
Fuente: Facultad de pesquería – visita de campo.
Tabla N° 27: Mobiliario existente en acuicultura
Depto. Acuicultura
Depto. Acuicultura
Sillagiratoria 1 Regular 2013
Secretaria
Armario 1 Malo 2015
Sillón 1 Malo 2010
Se puede apreciarunambiente reducidoyfaltade
mobiliarioparaubicardocumentosarchivadores,etc.
Como se puede apreciar en la figura, las instalaciones
eléctricas se encuentran expuestas y mal ubicadas en
lasparedesde triplay,siendounpeligrolatenteparalos
trabajadores y usuarios en general.
Figura N° 21: acuicultura

47
D. Departamento de Manejo
Recursos Humanos
 Director de departamento.
 Secretaria
Infraestructura
A continuación, se muestra el área existente
Tabla N° 28: Departamento de manejo
DESCRIPCIÓN
UNIDAD DE
MEDIDA
AREA SUB TOTAL
DEPARTAMENTO DE MANEJO 36
DEPARTAMENTO DE MANEJO M2 36
Equipamiento y Mobiliario
de conservación.
Tabla N° 29: Equipamiento existente en Departamento de manejo
Depto. Manejo
Depto. Manejo
Laptop 1 Regular 2010

48
Secretaria
Proyector
multimedia
1 Bueno 2015
Tabla N° 30: Mobiliario existente en Departamento de manejo
Depto. Acuicultura
Depto. Acuicultura
Secretaria
Mueblesde oficina 1 Malo 2005
Ambiente reducido generandoincomodidadypeligro
hacia lostrabajadores.
EL mobiliarioseencuentradeteriorado,al igualcomola
infraestructura.
Figura N° 22: Departamento de manejo

49
E. Unidad de Investigación.
 Asistente de Investigación.
Infraestructura
A continuación, se muestra el área existente
Tabla N° 31: Cuadro de áreas de unidad de investigación
DESCRIPCIÓN
UNIDAD DE
MEDIDA
AREA SUB TOTAL
UNIDAD DE INVESTIGACIÓN 18
UNIDAD DE INVESTIGACIÓN M2 18
EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO
de conservación.
Tabla N° 32: Equipamiento existente en unidad de investigación
UnidadInvestigación

50
Impresora 1 Bueno 2015
Tabla N° 33: Mobiliario existente en unidad de investigación
Modulopara
computadora
1 Bueno 2015
Mobiliarioobsoleto.
Casi en todoslos ambientesse puedenapreciarcables
expuestos, y una infraestructura deteriorada por el
paso de los años.
Figura N° 23: unidad de investigación

51
F. Unidad de Posgrado
RECURSOS HUMANOS
Está integrado por 02 persona.
 Director de Post grado.
 secretaria
INFRAESTRUCTURA
Tabla N° 34: Cuadro de áreas de Unidad de post grado
DESCRIPCIÓN
UNIDAD DE
MEDIDA
AREA SUB TOTAL
Direcciónde postgrado 18
Direcciónde postgrado M2 18
de conservación.
Tabla N° 35: Equipamiento existente en Unidad de post grado
Direcciónde postgrado

52
Direcciónde post
grado
Computadora 2 Regular 2010
Tabla N° 36: Mobiliario existente en Unidad de post grado
Direcciónde postgrado
Direcciónde post
grado
Ambiente reducido,generandohacinamiento,además
se puede apreciarel mobiliarioantiguoydeteriorado.
Mobiliario deteriorado.
Figura N° 24: Unidad de post grado

53
G. Dirección EPS
RECURSOS HUMANOS
Está integrado por 02 persona.
 Director de EPS.
 secretaria
INFRAESTRUCTURA
Tabla N° 37: Cuadro de áreas de dirección de EPS
DESCRIPCIÓN
UNIDAD DE
MEDIDA
AREA SUB TOTAL
DirecciónEPS 18
DirecciónEPS M2 18
de conservación.
Tabla N° 38: Equipamiento existente en dirección de EPS
UnidadEPS
UnidadEPS

54
Impresora 1 Malo 2008
Teléfono 1 Bueno 2016
Tabla N° 39: Mobiliario existente en dirección de EPS
UnidadEPS
UnidadEPS
escritorio 1 Bueno 2015
Armario 2 Malo 2000
Mobiliarioinstaladode manerainadecuado,debidoa
la poca área disponible,siendounpeligropara
trabajadoresyusuarios.
Mobiliario anticuado y deteriorado por el paso de los
años
Figura N° 25: dirección de EPS

55
H. Unidad de Calidad
Recursos Humanos
 01 Asistente administrativo.
Infraestructura
El piso, techo y pared exterior de concreto, las paredes interiores y laterales son de
triplay,puertade ingresode triplayyventajaexteriorde vidrio,tieneaproximadamente
4.5 metros, La construcción tiene una antigüedad de 40 años aproximadamente.
- No cuenta con servicios higiénicos propios. El personal debe recurrir al baño
A continuación, se muestra el área existente que corresponde a la sala de sesiones.
Tabla N° 40: Cuadro de áreas de unidad de calidad
DESCRIPCIÓN
UNIDAD DE
MEDIDA
AREA SUB TOTAL
UNIDAD DE CALIDAD 18
Almacén/archivo M2 18
de conservación.
Tabla N° 41: Equipamiento existente en unidad de calidad
Unidadde Calidad
Unidadde Calidad

56
Impresora 1 Bueno 2015
Tabla N° 42: Mobiliario existente en unidad de calidad
Unidadde Calidad
Unidadde Calidad
Modulopara
computadora
1 Bueno 2015
Enlafigurase muestralascondicionesenlasquetienen
que laburar, estantesmuycercanosa los trabajadores,
falta de mobiliario por espacio, mobiliario anticuado,
hacinamiento.
Figura N° 26: unidad de calidad

57
I. Oficinas de docentes
Infraestructura
El piso, techo y pared exterior de concreto, las paredes interiores y laterales son de
triplay,puertade ingresode triplayyventajaexteriorde vidrio, entotal son24 oficinas
de docentes, ocupando entre todas, un área de 432 metros cuadrados.
A continuación, se muestra el área existente que corresponde a la sala de sesiones.
Tabla N° 43: Cuadro de áreas de Oficinas de docentes
DESCRIPCIÓN
UNIDAD DE
MEDIDA AREA CANT. SUB TOTAL
OficinaDocente 432
OficinaDocente M2 18 24
Fuente:Decanato.
de conservación.
Tabla N° 44: Equipamiento existente en Oficinas de docentes
Oficinasdocentes
Oficinasdocentes
Computadoras
docentes
24 Regular 2010
Impresorasdocentes 24 Regular 2010
Aire acondicionado 10 Regular 2014
Ventiladorofic.
docente
14 Regular 2012

58
Tabla N° 45: Mobiliario existente en Oficinas de docentes
Oficinasdocentes
Oficinasdocentes
Armario 10 Regular
Docenteslaburanencondicionespocosegurasdebido
a la cercanía de estantesyarmarios,que enun sismo
son unpeligrolatente.
Docentes laburan en condiciones poco seguras debido
a la cercanía de estantes y armarios, que en un sismo
son un peligro latente.
Figura N° 27: Oficinas de docentes

59
PROBLEMATICA
- Presencia de insectos debidoal deterioro de las paredes de triplay y la infraestructura
antigua (polillas), que son un peligro hacia la salud de los trabajadores.
- Presencia de mog en los ambientes,causado por el hacinamiento en el cual laburan, y
la humedad que alberga la infraestructura por su antigüedad.
- Altastemperaturasentemporadade verano, debidoalafaltade ventilacióncombinado
con hacinamiento.
- Ambientesinadecuados, porsutamaño,suinfraestructura,mobiliarioyequipo, debido
a la población creciente, y áreas estrechas en las oficinas administrativas.
- Ambientes poco iluminados.
- Docentes llevan su propio equipamiento y mobiliario, ya que algunas oficinas no
cuentan con equipos que cumplan con sus requerimientos.
Mobiliario anticuado en la mayoría de ambientes.

60
- Mobiliarios mal ubicados, debido al poco espacio en los ambientes,siendo estos un
peligro para los trabajadores en caso de sismos.
- Instalaciones eléctricas expuestas, siendo un peligro latente para las personas.
Faltade mobiliarioyespacio,obligandoaalmacenar
sus objetosencondicionesinadecuadase inseguras.
Figura N° 28: Fotos de problemática.
Figura N° 29: Fotos de problemática.

61
2.1.2.2. La exposiciónyvulnerabilidadde la UP frente a los peligrosidentificados
El siguiente cuadro se puede apreciar que la frecuencia de presentación de sismoses
baja(sismosconperiodode recurrenciamuybajos) yunaintensidadbaja(Noimplicala
suspensión del servicio que brindan los activos y de ser el caso).
Tabla N° 46 Formato N° 01 – Parte B – Preguntas Sobre las Características Específicas de Peligros
Peligros S N
Frecuencia Severidad Resultados
B M A S.I B M A
S
.I
( c )=(a)*(b)
Inundación x
¿Existen zonas con problemas de
inundación?
x
¿Existen sedimentación en el rio o
quebrada?
X

62
¿Cambia el flujo delrio o acequia principal
que estará involucrando con elproyecto?
X
Lluvias intensas X
Derrumbes /deslizamientos X
¿Existen procesos de erosión? X
¿Existe mal drenaje de suelos? X
¿Existen antecedentes de inestabilidad o
fallas geológicas en las laderas?
X
¿Existenantecedentesde deslizamientos? X
¿Existen antecedentes de derrumbes? X
Heladas X
Friaje/nevadas x
Sismos x 1 2 2
Sequías X
Huaycos X
Incendios urbanos X
Derrames tóxicas X
Otros X
Fuente: MEF. “Pautas metodológicas para la incorporación del análisis del riesgo de desastres en los Proyectos
de Inversión Pública”.
Criteriode Resultados
Resultado = 1 Nivel de peligro Bajo
Resultado = 2 Nivel de peligro Medio
Resultado = 3 Nivel de peligro Alto
Conclusión: De acuerdo con los resultados del formato N° 01: parte B, la zona en la
cual se desarrollaráel proyectoesde un Nivel de PeligroMedio.Esta informaciónse
analizará de manera conjunta con el análisis de vulnerabilidades, para determinar el
nivel de riesgo.

63
1.1.3. LOS INVOLUCRADOS EN EL PROYECTO
Para el proyecto “Mejoramiento e Implementaciónde los Ambientes Administrativos de La
Facultadde Pesqueríade LaUNALM, DistritoLaMolina – Lima- Lima”,losinvolucradosson:
La Universidad Nacional Agraria La Molina, La Facultad de Pesquería, los Docentes y los
alumnos de ésta.
Estos involucrados se muestran en el siguiente cuadro.
Tabla 1: Matriz de Involucrados
GRUPO INTERESES PROBLEMAS PERCIBIDOS RECURSOS Y MANDATOS

64
UNIVERSIDAD
NACIONAL
AGRARIA LA
MOLINA
Mejorar la calidad dela
enseñanza y el
aprendizajede los
estudiantes,para lograr
como institución el
reconocimiento
internacional en calidad
educativa para beneficio
de sus estudiantes,
docentes de pregrado y
postgrado.
Limitado apoyo a los
servicios quebrindan los
departamentos
académicos,programas
de investigación,
proyección y extensión
social.
R: Fuente de
financiamiento Ordinario.
M: Ley y Consejo
Universitario
FACULTAD DE
PESQUERÍA
Contar con ambientes,
mobiliario,equipos
especializados en
condiciones adecuadas
para brindar un mejor
servicio administrativo a
los estudiantes,docentes
y comunidad en general.
Inadecuada distribución
de espacios,equipos y
mobiliariosobsoletos que
no permiten una óptima
gestión administrativa de
atención al usuario.
R: Decisión decambio
para mejorar los servicios
y equipos.
M: Reglamento que
promueva la tecnología.
DOCENTES
UNALM
Contar con condiciones
adecuadas para mejorar
el
proceso de enseñanza -
Aprendizaje y de
Investigación
Falta de ambientes
adecuados para la
enseñanza práctica y de
investigación en él.
Actitud de mejora
continua en la calidad de
la enseñanza de la plana
docente.
ALUMNOS
UNALM
Equipos para
complementar así sus
conocimientos con la
teoría impartida durante
el desarrollo desus
clases,detal forma que
incrementen sus
competencias y
habilidades
profesionales.
Inadecuados ambientes y
equipos para una
atención más eficiente.
Actitud de mejorar su
desempeño y
rendimiento académico
acordea las necesidades
del mercado laboral
nacional einternacional.
Elaboración: EquipoTécnico.
Dada la magnitude importanciade este proyecto,existe voluntadporparte de la alta dirección
de la Universidad Nacional Agraria La Molina y la facultad de Pesquería por mejorar las
condicionesque promuevanlaenseñanzaacadémica,investigacióncientífica,proyecciónsocial,
y gestión administrativa; de tal forma que coadyuve en la prestación de un excelente servicio
administrativo en las áreas correspondientes, de acuerdo a la competitividad del mercado
profesional.

65
2.1. DEFINICION DEL PROBLEMA SUS CAUSAS Y EFECTOS
Para el planteamiento del problema central y sus causas, se ha utilizado el procedimientode
“identificacióna partir de los efectos visibles del problema”, también se ha desarrollado la
dinámica de “Lluvia de ideas” enla que participaronlostrabajadoresadministrativosydocentes
delafacultaddirigidospor los consultores.
2.1.1. DEFINICIONPROBLEMA CENTRAL
De acuerdo al diagnóstico de la situación actual, el problema a solucionar por el
proyecto propuesto se ha definido como:
Tabla N° 47: definición del problema central
Problema Central La población de la Universidad Nacional Agraria La Molina accede de
manera inadecuada al servicio administrativo que brinda la facultad de
pesquería.
Indicador Porcentaje de insatisfacción por parteservicio administrativo,brindado
en la facultad dePesquería.
Fuente Reuniones con la unidad productora quebrinda el servicio
2.1.2. IDENTIFICACIONY ANALISIS DE CAUSAS DEL PROBLEMA CENTRAL
Para definirel problemacentral,se hanidentificadoalgunosfactoresconsideradoscausas
directas e indirectas que actualmente aquejan la facultad, en ese sentido se han
identificado las siguientes:
2.1.2.1. Causas Directas:
Causas del Problema Indicadores Evidencia Fuente
Causas directas:
CD1: Restricciones físicas para el desarrollo de los
servicios administrativos de la facultad de Pesquería.
N° de
persona
por área
Personal
hacinado
Diagnóstico
del Perfil.

66
2.1.2.2. Causas Indirectas:
Causas del Problema Indicadores Evidencia Fuente
Causas indirectas:
CI 1.1: Infraestructura inadecuada e insuficiente,
para el desarrollo las labores administrativas
m2 por
ambiente
administrativo
Ambientes
acondicionados
con triplay y
espacios
reducidos.
Diagnóstico
del Perfil.
CI 1.2 insuficiente e inadecuado Mobiliario y
equipo para las actividades administrativas.
% de equipos
y mobiliario
en mal estado
Inventario de la
Oficina de
patrimonio
2.1.3. IDENTIFICACIONYANALISIS DE EFECTOS DEL PROBLEMA CENTRAL
Entre los efectos negativos que se presentan principalmente en los estudiantes,
docentesyadministrativosde la UniversidadNacional Agraria la Molina,producto del
inadecuado servicio se identificaron a los siguientes.
Tabla N° 48 Efectos del problema
Efectos del Problema Indicadores Evidencia Fuente
Efectos directos:
ED1: Dificultad del docente
y/o alumno, usuarios en
general, para el desarrollo de
sus actividades
administrativas.
Ambientes
administrativos
desordenados y
en diferentes
pisos.
Reclamos por
parte del
personal.
Diagnóstico del
PIP
ED1: Retraso en el desarrollo
de actividades
administrativas, de los
docentes, alumnos y usuarios
en general de la facultad de
Pesquería, de la UNALM
Tiempo de
demora del
servicio.
Demora en la
respuesta a las
solicitudes de los
usuarios.
Diagnóstico del
PIP

67
EFECTO FINAL
Deficientes logros académicos, investigación, administración y proyección
social facultad de pesquería.
Dificultad del docente y/o alumno,
usuarios en general, para el
desarrollo de sus actividades
administrativas.
Retraso en el desarrollo de
actividades administrativas, de los
docentes, alumnos y usuarios en
general de la facultad de Pesquería,
de la UNALM
PROBLEMA CENTRAL
La población de la Universidad Nacional Agraria La Molina accede de manera
inadecuada al servicio administrativo que brinda la facultad de Pesquería
CAUSAS INDIRECTAS
Insuficiente e inadecuado equipamiento
para las actividades administrativas.
CAUSAS INDIRECTAS
Infraestructura inadecuada e
insuficiente, para el desarrollo las
labores administrativas
CAUSA DIRECTA.
Limitadas condiciones físicas para el desarrollo adecuado de los
servicios administrativos de la facultad de Pesquería
Figura N° 30 Árbol de Causas y Efectos

68
2.2. OBJETIVOS DEL PROYECTO: MEDIOS Y FINES
2.2.1. OBJETIVO CENTRAL
Los objetivos que se pretenden alcanzar con la ejecución del proyecto han sido
identificados tomando el lado positivo del árbol de causas y efectos (árbol de
problemas).
En el presente proyecto, el objetivo central del proyecto, busca dar solución al
problema central identificado y debe ser colocado como el centro del árbol de
objetivos; desde esta perspectiva el objetivo central es:
2.2.2. ANALISIS DE MEDIOS
Los mediosparaalcanzar el objetivocentral seríanaquellosorientadosa enfrentarlas
causasdel problema,porloquese debetenerencuentaquelosmediosfundamentales
correspondenalascausasindirectas del últimonivel,tal comosemuestraen elsiguiente
esquema.
PROBLEMA CENTRAL
La población de la Universidad Nacional
Agraria La Molina accede de manera
inadecuada al servicio administrativo que
brinda la facultad de Pesquería.
OBJETIVO CENTRAL
La población de la Universidad Nacional
Agraria La Molina accede de manera
adecuada al servicio administrativo que
brinda la facultad de Pesquería.
CAUSAS DEL PROBLEMA
MEDIOS FUNDAMENTALES
CAUSAS DIRECTAS
CAUSAS INDIRECTAS
MEDIOS DE PRIMER NIVEL
MEDIOS DEL PROYECTO

69
Tabla N° 49: Cuadro de medios
Causas del problema Medios del Proyecto
Causas directas: Medios de Primer Nivel:
CD1: Restricciones físicas para
el desarrollo de los servicios
administrativos de la facultad
de Pesquería.
MP1: Facilidades físicas para el
desarrollo de los servicios
administrativos delafacultad de
Pesquería.
Causas indirectas: Medios Fundamentales :
CI 1.1: Infraestructura
inadecuada e insuficiente, para
el desarrollo las labores
administrativas
MF 1.1: Infraestructura
adecuada y suficiente, para el
desarrollo las labores
administrativas
CI 1.2: insuficiente e
inadecuado Mobiliario y
equipo para las actividades
administrativas.
MF 1.2: Suficiente y adecuado
equipo y mobiliario para las
actividades administrativas
2.2.3. ANALISIS DE FINES
Alcanzar el objetivo del presente proyecto generará consecuencias positivas para la
población beneficiada por la ejecución del proyecto. A estas consecuencias positivas las
llamaremos los FINES, tal como se muestra en el siguiente esquema.
EFECTOS DEL PROBLEMA
EFECTOS INDIRECTOS
FINES DEL PROYECTO
FIN DIRECTO
FIN DIRECTOEFECTOS INDIRECTOS
EFECTO FINAL FIN ULTIMO

70
Tabla N° 50: Fines del proyecto
Efectos del problema Fines del problema
Directos Directos
ED1: Dificultaddel docente
y/o alumno, usuarios en
general, para el desarrollo
de sus actividades
administrativas.
FD 1: Facilidades Para
docente y/o alumno,
usuariosengeneral,parael
desarrollo de sus
actividades administrativas
ED2: Retraso en el
desarrollo de actividades
docentes, alumnos y
usuarios en general de la
facultad de pesquería, de
la UNALM
FD 2: Desarrollo de
actividades
docentes, alumnos y
usuarios en general de la
facultadde pesquería,de la
UNALM
Efecto Final Fin Ultimo
EF: Deficientes logros
académicos, investigación,
administración y
proyección social facultad
de pesquería.
FU: Eficientes logros
académicos, investigación,
administración y
proyección social facultad
de pesquería.

71
2.2.4. CONSTRUCCIONDE ÁRBOL MEDIOS – FINES.
FIN FINAL
Eficientes logros académicos, investigación, administración y proyección social facultad
de pesquería
Fin directo
Facilidades Para docente y/o
alumno, usuarios en general, para
el desarrollo de sus actividades
administrativas
Fin directo
Desarrollo de actividades
administrativas, de los docentes,
alumnosy usuarios en general de
la facultad de Pesquería, de la
UNALM
OBJETIVO CENTRAL
La población de la Universidad Nacional Agraria La Molina accede de manera
adecuada al servicio administrativo que brinda la facultad de Pesquería
Medio fundamental
Suficiente y adecuado equipo y
mobiliario para las actividades
administrativas.
Medio fundamental
Infraestructura adecuada y
suficiente, para el desarrollo las
labores administrativas
Medio de primer nivel.
Limitadas condiciones físicas para el desarrollo adecuado de los servicios
administrativos de la facultad de Pesquería
Figura N° 31 Árbol de Medios y Fines

72
2.3. ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
2.3.1. ANALISIS DE LA INTERRELACION DE LOS MEDIOS FUNDAMENTALES(EXCLUYENTES,
COMPLEMENTARIOS E INDEPENDIENTES).
Antesde definirlasposiblesacciones,sedebeclasificaralosMediosFundamentalesen:
1) Medios fundamentales imprescindibles.- Son aquellos que se constituyen en el
eje de lasolucióndel problemaidentificadoyportanto,esnecesarioque se lleve
a cabo al menos una acción destinada a alcanzarlo.
2) Medios fundamentales prescindibles.- sonaquellosque contribuyenconel logro
del objetivo central, pero no son imprescindibles para alcanzarlo.
MEDIOS IMPRESCINDIBLES
MEDIO FUNDAMENTAL
Infraestructura adecuada y suficiente,
para el desarrollo las labores
administrativas
MEDIO FUNDAMENTAL
Suficiente y adecuado equipamiento para
las actividades administrativas
Figura N° 32: medios imprescindibles

73
2.3.2. IDENTIFICACIONDE ACCIONES(PLANTEAMIENTOYRELACIONDE ACCIONES
Para el presente proyecto Después de señalar cuáles medios fundamentales podemos
plantearaccionesparaalcanzarcadaunode ellos. Tomandoencuentarecursos,tecnología,
se ha considerado una alternativa de solución.
Tabla N° 51 identificación de acciones
Medios del Proyecto Acciones Alternativa
Unica
Medio fundamental 1.1:
Infraestructura adecuada y
suficiente, para el desarrollo
las labores administrativas
Construcción de
Infraestructura.
Medio fundamental 1.2:
Suficiente yadecuadoequipoy
mobiliario
Adquisición de e
instalación de
equipos y Mobiliario

74
FORMULACIÓN

75
3. FORMULACIÓN
3.1. Definicióndel horizonte de evaluacióndel proyecto
El ciclode un proyectode inversión públicacomprende tresfases:pre-inversión,inversión
y post-inversión.
En la primerafase (pre inversión) se elaborael estudiosonivelperfil yde ser necesariolos
estudiosde factibilidad;luegode manerasucesivase pasaalasegundafase (inversión) que
incluye laelaboraciónde los expedientestécnicosyejecucióndel proyecto.Finalmente la
tercerafase (post-inversión) que correspondeaactividadesde operaciónymantenimiento
del proyecto.
3.1.1 Fase de Pre Inversióny su Duración
Para determinarlaviabilidaddel proyectose hacontempladoelaborarel presenteestudio
a nivel perfil.
3.1.2 Fase de InversiónsusEtapas y su Duración
Tomandoencuenta lascaracterísticas del proyectoaevaluarse han establecidoparala
etapade inversiónlassiguientesactividades:
I. Elaboracióndel expedientetécnicodel proyecto.
II.Ejecucióndel proyectoenlassiguientesactividades:
- Construcciónde lainfraestructura.
- Habilitaciónde obrascivilescomplementarias.
- Comprae instalaciónde losmobiliariosyequiposde losambientesadministrativos.
El tiempoprevistoparalaejecuciónesde 6meses.
3.1.3 Fase de Post Inversióny sus Etapas
Determinadas las características del proyecto a evaluar se han considerado para la etapa
de post inversión las siguientes etapas:
I. Consolidación del proyecto
II. Operación del proyecto ya consolidado
La duración total de la fase de post inversión es de diez años para ambos proyectos
alternativos. (2018 - 2027)
3.1.4 Horizonte de Evaluación
El horizonte de evaluacióndel proyectoesde 10 años.

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