Rendición de cuentas IET Villa San Andrés 2012

1

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
TÉCNICA VILLA DE SAN ANDRÉS Y
ASOCIADOS

Formando jóvenes para la vida

2

RENDICIÓN DE CUENTAS

AÑO LECTIVO 2012
“LIDERAZGO, GESTIÓN Y TRANSPARENCIA
A LA VISTA DE TODOS”

3

RENDICIÓN DE CUENTAS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA VILLA DE SANA NDRÉS Y ASOCIADOS

RECTORA

ESP. AMANDA MORENO BETANCOURT

AÑO LECTIVO 2012

CORREGIMIENTO VILLA DE SAN ANDRÉS

AGUACHICA-CESAR

4

CONTENIDO

PRESENTACÓN .......................................................................................................................7

1. GESTIÓN DIRECTIVA..................................................................................................8

MISIÓN ........................................................................................................................................8

VISIÓN..........................................................................................................................................8

ESCUDO ........................................................................................................................................8

METAS ..........................................................................................................................................9

1.1 DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO Y HORIZONTE INSTITUCIONAL: ..........................................10

1.2 GESTIÓN ESTRATÉGICA: .........................................................................................................11
1.3 GOBIERNO ESCOLAR: ..............................................................................................................11
1.4 CULTURA INSTITUCIONAL:......................................................................................................12
1.5 CLIMA ESCOLAR:.....................................................................................................................12
EVIDENCIAS GESTIÓN DIRECTIVA ....................................................................14
2. GESTIÓN ACADÉMICA .........................................................................................27

2.1 SEGUIMIENTO ACADÉMICO .......................................................................................................27

SEGUIMIENTO A LOS RESULTADOS ACADÉMICOS....................................................................27
USO PEDAGÓGICO DE LAS EVALUACIONES EXTERNAS:............................................................27
SEGUIMIENTO A LA ASISTENCIA ..............................................................................................27
ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN ..................................................................................................28
APOYO PEDAGÓGICO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE ...................28
SEGUIMIENTO A EGRESADOS ...................................................................................................28
EVIDENCIAS GESTIÓN ACADÉMICA .....................................................................29

SEMANA CIENTÍFICO, CULTURAL Y DEPORTIVA ...............................................................................50

CAMPEONATO DE MICROFÚTBOL ................................................................................................66
PROYECTO PEDAGÓGICO PRODUCTIVO .......................................................................................75

5

APROVECHAMIENTO Y TRANSFORMACIÓN DEL MANGO Y OTRAS FRUTAS DE LA REGIÓN ........75
PROYECTO PEDAGÓGICO PARA LA CONSEERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE .............................78
PROYECTO PEDAGÓGICO PRODUCTIVO INTEGRACIÓN SENA-MEN ............................................88
ARTICULACIÓN UNIMINUTO ........................................................................................................92
3. GESTIÓN ADMINISTRATIVA-FINANCIERA.........................................116

3.1 APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA ................................................................................116
PROCESO DE MATRÍCULAS .....................................................................................................116
ARCHIVO ACADÉMICO: .........................................................................................................116
BOLETINES DE NOTAS.............................................................................................................116
3.2 ADMINISTRACIÓN DE LA PLANTA FÍSICA Y DE LOS RECURSOS .............................................116
MANTENIMIENTO DE LA PLANTA FÍSICA:. ..............................................................................116
PROGRAMAS PARA LA ADECUACIÓN Y EMBELLECIMIENTO DE LA PLANTA FÍSICA: .............116
SEGUIMIENTO AL USO DE ESPACIOS: .....................................................................................116
ADQUISICIÓN DE LOS RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE .......................................................116
SUMINISTRO Y DOTACIÓN: . ...................................................................................................117
MANTENIMIENTO DE EQUIPOS Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE ....................................117
SEGURIDAD Y PROTECCIÓN ....................................................................................................117
3.3 ADMINISTRACIÓN DE SERVICIOS COMPLEMENTARIOS: .......................................................117
SERVICIO DE TRANSPORTE, RESTAURANTE, CAFETERÍA Y SALUD: e. ......................................117
APOYO A ESTUDIANTES CON BAJO DESEMPEÑO ACADÉMICO O CON DIFICULTADES DE
INTERACCIÓN: ........................................................................................................................117
3.4 TALENTO HUMANO: .............................................................................................................118
PERFILES:. ...............................................................................................................................118
INDUCCIÓN.............................................................................................................................118
FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN ...............................................................................................118
ASIGNACIÓN ACADÉMICA ......................................................................................................118
PERTENENCIA DEL PERSONAL VINCULADO ............................................................................118
EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO ..............................................................................................118
ESTÍMULOS .............................................................................................................................118
APOYO A LA INVESTIGACIÓN: .................................................................................................118
BIENESTAR DEL TALENTO HUMANO ......................................................................................118

6

3.5 APOYO FINANCIERO Y CONTABLE ........................................................................................119
PRESUPUESTO ANUAL DEL FONDO DE SERVICIOS EDUCATIVOS: .........................................119
CONTABILIDAD .......................................................................................................................119
INGRESOS Y GASTOS: .............................................................................................................119
CONTROL FISCAL ....................................................................................................................119
EVIDENCIAS GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA…….……….120

4. GESTIÓN DE LA COMUNIDAD .......................................................................130

4.1 PROCESO ACCESIBILIDAD .....................................................................................................130
ATENCIÓN EDUCATIVA A GRUPOS POBLACIONALES EN SITUACIÓN DE VULNERABILIDAD: ...130
NECESIDADES Y EXPECTATIVAS DE LOS ESTUDIANTES: ..........................................................130
EXPECTATIVAS: .......................................................................................................................130
ACADÉMICA............................................................................................................................130
COMPORTAMENTAL...............................................................................................................130
PROYECTOS DE VIDA: .............................................................................................................130
4.2 PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD: ........................................................................................131
USO DE LA PLANTA FÍSICA Y DE LOS MEDIOS: ........................................................................131
SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL: .............................................................................................131
4.3 PARTICIPACIÓN Y CONVIVENCIA .........................................................................................131
PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES: ..................................................................................131
ASAMBLEA Y CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA: ....................................................................132
PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS ..........................................................................................132
4.4 PROCESO PREVENCIÓN DE RIESGOS ....................................................................................132
PREVENCIÓN DE RIESGOS FÍSICOS: ........................................................................................132
CONVIVENCIA Y MANEJO DE CONFLICTOS: ............................................................................132
EVIDENCIAS GESTIÓN DE COMUNIDAD…………….…………………………………..……135

7

PRESENTACÓN

Nos complace presentar a toda la comunidad educativa una clara y evidente rendición de cuentas,
producto de un trabajo en equipo conformado por : Consejo Directivo, Directivos de la Institución,
Personal Administrativo, Auxiliares, Cuerpo Docente, Colectivo Estudiantil y Padres de Familia,
quienes con su sentido de compromiso, entrega y dedicación, con los recursos que cuenta la
Institución desarrollaron diferentes acciones contempladas en la normatividad vigente y
enmarcados en el cronograma escolar. Felicito y agradezco a cada uno de ellos por su entrega y
vocación, sin ellos no se hubiesen cosechado logros en el presente año lectivo.

8

1. GESTIÓN DIRECTIVA

MISIÓN

La Institución Educativa, es una organización de carácter oficial; ofrece a la comunidad los niveles
de educación: preescolar escolarizado en un ambiente estimulante, retador, participativo y
colaborativo; básica y media técnica, aplicando los modelos pedagógicos: MEMA, CIDEP,
APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS Y POR INDAGACION; integrado con el SENA y en convenio con la
corporación UNIMINUTO.

Cuenta con excelente infraestructura física, talento humano cualificado; dotada de elementos
pedagógicos, tecnológicos y un currículo flexible, transformando la realidad de su contexto.

VISIÓN

En el 2012, la institución educativa villa de san Andrés, es líder en formación de niños, niñas y
jóvenes bajo una concepción ética-afectiva; con mentalidad crítica y planificadora, bajo el enfoque
pedagógico de aprendizajes productivos y conservación del medio ambiente, para que construyan
el mundo que quieren y han soñado

ESCUDO

9

HIMNO DE LA INSTITUCIÓN

I

Cantemos juntos la alegre tonada
Nuestro destino objetivo es saber
Dios y la patria con fuerza guerrera
Inspiran siempre el amor y aprender
II
El campo siempre nos brinda sus frutos
Lo natural para siempre será
Trabajaremos incansablemente
Por mantener la armonía y la paz
Coro
Hermosa Villa, cálida siempre
Siempre mostrando el amor de tu gente
Hermosa Villa con insistencia
Formando jóvenes llenos de fe
III
Nuestras industrias generan riqueza
Agroindustrial el trabajo nos da
Siempre entusiasmo nos prepararemos
Para alcanzar nuestro idea
IV
Joven de villa luchando con tezón
Nuestra tarea el futuro vera
Tecnología por siempre tendremos
Promulgaremos canciones de paz
Coro
V
Nuestro patrono nos vera crecer
Sabiduría en nuestras aulas habrá
Cuidad por siempre la naturaleza
Con tus esfuerzos y bondad
Coro

METAS

10

 Desarrollar un currículo que contribuya efectivamente, a la formación autónoma del
alumno, propiciando el desarrollo de sus múltiples potencialidades; en un currículo que
propicie la conciencia critica para reconocer y superar los conflictos cotidianos y que
genere participación democrática, orientados hacia la convivencia y la tolerancia, con el
propósito de formar al nuevo ciudadano capaz de participar responsablemente en la
transformación de las actuales estructuras sociales, económicas y políticas del país.

 Formar un estudiante hábil, capaz, dinámico, abierto a los cambios constantes de la
tecnología y la informática, los asimile, los entienda y los aproveche, para afianzar sus
conocimientos, entender y tratar de cambiar el medio social donde se desenvuelve.

 Formar jóvenes en competencias laborales que sean versátiles y polivalentes, que valoren
el campo, sus riquezas y propiedades, que sepan identificar oportunidades para crear
negocios, asociarse con otros o generar unidades productivas de carácter asociativo y
cooperativo. personas que sean capaces de adaptarse a los cambios del entorno, de auto
dirigirse y autoevaluarse, de relacionarse apropiadamente con otros y de aprender cada
vez mas sobre su trabajo.

 Disminuir los índices de analfabetismo en las comunidades circunscritas en nuestro campo
de acción, mediante los modelos pedagógicos del M.E.N como Cafam y transformemos y
también contribuir a continuar sus estudios a un sector importante de la comunidad, a
través de los programas de posprimaria, con el fin de contribuir a fortalecer su proyecto
de vida y mejorar las condiciones en las que se encuentran.

 Tal como lo reza el articulo 1 del código de la infancia y la adolescencia, nuestra institución
educativa, “garantiza a los niños, a las niñas y a los adolecentes su pleno y armonioso
desarrollo para que crezcan en el seno de la familia y de la comunidad, en un ambiente de
felicidad, amor y comprensión. prevalecerá el reconocimiento a la igualdad, y la dignidad
humana, sin discriminación alguna”.

 Desarrollar un proceso interactivo de la institución educativa, y sus miembros que sea:
democrático, abierto y permeable al cambio que facilite, tanto la solución de problemas,
como el aprovechamiento de oportunidades y que cuente con el apoyo de la mayoría de
sus miembros.

 Implementar y promover la formación integral de los participantes en los programas:
Cafam, Transformemos y Posprimaria, para contribuir de forma incluyente a mejorar la
calidad de vida de la población atendida y puedan acceder al mundo laboral con facilidad.

1.1 DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO Y HORIZONTE INSTITUCIONAL:
El Consejo Directivo, con la rectora a la cabeza, en el presente año lectivo (2012) trazó algunas
metas, las cuales se fueron cumpliendo en el transcurso del año lectivo.

11

EL Horizonte Institucional ha sido arraigado en gran parte en la Institución Educativa.

1.2 GESTIÓN ESTRATÉGICA:
Se evidencia el liderazgo de la Institución a nivel local y departamental.

El uso de la información es óptima tanto interna como externa y esta repercute positivamente en
los procesos que se lideran dentro y fuera de la institución.

Los planes y proyectos se ejecutan siguiendo las directrices de las autoridades educativas, se
trabajan en equipo enmarcados en principios de responsabilidad, equidad, participación,
articulados al plan estratégico de la institución. Se hace seguimiento a las acciones desarrolladas
con el fin de poner en práctica nuevas estrategias de mejoramiento en cada uno de los procesos
que caracterizan el accionar de la institución.

1.3 GOBIERNO ESCOLAR:
El gobierno escolar está conformado de acuerdo a los parámetros de la normatividad vigente y se
elige en el tiempo estipulado por la ley, se hace el acompañamiento respectivo, logrando que cada
día sus órganos sean más funcionales y tengan un impacto positivo en la dinámica institucional .

El Consejo directivo funciona correctamente y traza políticas claras anualmente que redundan en
el perfeccionamiento de la gestión y accionar institucional, logrando que cada uno de sus
estamentos arraiguen su sentido de pertenencia con la institución y se pueda permear el sentido
de compromiso, la calidad y excelencia hacia toda la comunidad educativa.

El Consejo académico traza políticas académicas y disciplinarias que coadyuvan al mejoramiento
académico, se trabaja en consenso con absoluta imparcialidad y proactividad, se socializan
propuestas dirigidas a mejorar procesos, se trabaja eclécticamente buscando favorecer la
formación integral de los educandos, con miras a ofrecer una educación con sentido y pertinencia
que contribuya a fortalecer sus proyectos de vida y el mejor estar de su comunidad .

Las comisiones de evaluación y promoción están legalmente conformadas y se ajustan a la
normatividad vigente de promoción y reprobación de estudiantes, trazando como política esencial
el desarrollo de aprendizajes en las dimensiones fundamentales del conocer, el hacer, el ser y el
convivir donde el aprender para la vida ocupa todo nuestro interés.

Las actividades extracurriculares se desarrollan en jornada contraria tales como el servicio social,
caso particular en la institución es el trabajo orientado por los estudiantes de noveno grado en
cultura vial en los niveles de preescolar y EBP; se orientan otros proyectos en jornada contraria
por los estudiantes de décimo y undécimo en las localidades donde viven.

12

1.4 CULTURA INSTITUCIONAL:
Se hacen consecutivamnete y con la participación de los diferentes estamentos educativos,
reuniones de padres de familia de tipo formativo, informativo, para hacer la respectiva entrega de
informes académicos, rendir información general y para el lanzamiento de un programa o
actividad a desarrollar.

Se hacen intercambios deportivos y culturales con otras instituciones como parte del plan
operativo del proyecto de recreación y deportes donde la participación de los estudiantes es
nutrida como también su interés y motivación.

Se realizan convenios con corporaciones técnicas como UNIMINUTO y procesos de integración con
el SENA; como también con propietarios de fincas y entidades productivas donde los estudiantes
llevan a cabo visitas para la realización de prácticas agropecuarias, actividades que hacen parte de
su formación técnica.

Gracias al trabajo mancomunado hoy contamos en la sede principal, con aulas confortables;
espacios agradables y una muy buena batería sanitaria, cocina, restaurante escolar, cancha
deportiva, y sala de informática, continuando así con la política de mejoramiento institucional y
adecuación de ambientes de aprendizaje agradables que aseguren la calidad educativa.

1.5 CLIMA ESCOLAR:
Se mantiene continuamente un clima laboral armónico, sabiendo respetar las diferencias,
fundamentado en la tolerancia, el respeto y el diálogo; las relaciones interpersonales son siempre
relevantes como un digno ejemplo a estudiantes y padres de familia.

Los directivos atienden a la comunidad educativa todo el tiempo, con un trato sencillo, formativo
y humanizado, con un alto grado de inclusión y equidad de acuerdo a las políticas educativas
actuales.

El presente año, el proceso de matrículas se desarrolló de acuerdo al cronograma del MEN y la
SED, desarrollando todas las estrategias propuestas por las autoridades educativas y otros
diseñados y ejecutados por iniciativa de la Institución Educativa. En estos momentos reportamos
un bajo índice de población escolar, debido a la política departamental de restar sedes a la
institución, creando nuevos centros e Instituciones Educativas; de 34 sedes, este año solo
administramos 7 y son sedes con un bajo número de estudiantes.

Se mantiene una fluida comunicación con las autoridades educativas municipales y
departamentales; por ello, atendemos oportunamente las directrices que emanan de los
diferentes entes gubernamentales.

En estos momentos contamos con los predios legalizados de la Sede Principal, operación realizada
solo por parte de los directivos de la Institución; los predios de las seis (6) sedes asociadas no se
han legalizado debido a que se encuentran en terrenos de fincas cuyos propietarios exigen dinero

13

por ello y esta es función de la alcaldía o el departamento; se hizo llegar esta necesidad tanto a la
alcaldía como a la SED, con el fin de que sean legalizados estos terrenos.

En el presente año hubo dotación de mobiliario, por parte de la entidad Coprofesores y la SED, al
igual que equipos de cómputo.

Se presentó el proyecto para la adquisición de una finca al Señor alcalde para ser destinada a las
prácticas agropecuarias de los estudiantes de acuerdo al carácter de la institución.

Se creó el comité de convivencia laboral, el comité de convivencia escolar y manejo de conflictos
escolares, los cuales han funcionado normalmente siguiendo los conductos regulares establecidos
y dando cumplimiento a los manuales de funciones específicos de cada órgano.

Se aplica el manual de convivencia, la disciplina mejoró, hubo casos de estudiantes los cuales
siguiendo el debido proceso, su caso llegó hasta el bienestar familiar y ni así se vio cambio en ellos
ni en sus padres.

Este año los servicios de restaurante escolar y transporte se prestaron desde el mes de mayo y fue
bueno.

Hubo inconformidad con la SED, con la colaboración de personal de aseo, la aseadora fue
nombrada a partir de octubre; solo fue vinculada una empleada con funciones para la sede
principal, estamos en el mes de diciembre y aún no le han cancelado sueldo.

14

EVIDENCIAS GESTIÓN DIRECTIVA

La INSTITUCIÓN EDUCATIVA
TÉCNICA VILLA DE SAN ANDRÉS
SEDE PRINCIPAL, cuenta con nueve
aulas de clase en buen estado, una
sala de animación lectora, una sala de
informática, sala de profesores, unidad
administrativa ,laboratorio de física y
química, batería sanitaria, restaurante
escolar y una cancha deportiva.

Los docentes son un ejemplo de
compromiso, responsabilidad, empeño
y pertenencia, emprendiendo arduo
trabajo en equipo que fortalece su
acción pedagógica y la
transversalización de las actividades
que estructuran el currículo.

15

El buen estado de las aulas
de clase permiten el
desarrollo armónico de
ambientes de clase y dan
evidencia de la gestión
realizada a través de la
administración.

16

El paisaje escénico de las
aulas de clase es realmente
acogedor, facilitando la
interacción de los estudiantes
con su medio.

La existencia, buen
estado y funcionamiento
de la batería sanitaria es
una fortaleza que
beneficia la armónica
convivencia en la
institución, un entorno
saludable y en las
mejores condiciones de
salubridad e higiene,
asegurando la
permanencia y confort de
los estudiantes dentro del
recinto escolar en
perfecta satisfacción.

17

Las instalaciones del
restaurante escolar
cumplen totalmente con los
requerimientos exigidos
para su funcionamiento, al
igual que las
manipuladoras de
alimentos, quienes
demuestran alta eficiencia
mediante la prestación de
su servicio.

El espacio del
restaurante escolar es
propicio para albergar un
gran número de mesas de
comedor y atender gran
cantidad de estudiantes.

18

La existencia de la
cancha deportiva es
una herramienta de
gran valor para motivar
y permitir el desarrollo
de actividades
recreativas y clases de
educación física en
condiciones favorables.

La sala de informática
existente es el apoyo a
la aprehensión de la
ciencia y el
conocimiento para
hacer del proceso de
aprendizaje un acto
significativo y valioso
como también
dinámico al permitir el
uso de herramientas
de aprendizaje
diversificadas en los
diferentes campos de
formación,
enriqueciendo el acto
pedagógico.

19

La sala de animación
lectora al igual que la
implementación de
esta cátedra, son un
recurso valioso que
fortalece el proceso de
aprendizaje, siendo
agente detonante de
motivación y promotor
del desarrollo de
competencias básicas
comunicativas.

El servicio de
vigilancia es una
fortaleza para la
institución, ya que le
brinda seguridad en
las áreas de atención
respectivas.

20

Se puede valorar el
buen estado de la
parte física de la
institución Sede
Escuela Rural Mixta
La Samaria

El laboratorio existente
facilita las prácticas de
proyectos pedagógicos
productivos que hacen
parte del currículo escolar.

21

Los estudiantes desarrollan
su labor social en
diferentes líneas de acción.

Se ejecutó el proyecto adecuación
sala de informática e inventario de
equipos de cómputo de la
institución Educativa Técnica Villa
de San Andrés

22

En la línea ambiental se
desarrolló un proyecto de
producción de material
vegetal el cual involucró
la organización de un
vivero con especies de
limoncillo para poner en
práctica las cercas
vivientes alternas a la
malla que circunda la
escuela Rural Mixta El
Juncal, con propósito
ornamental para el
embellecimiento
paisajístico y el logro de
un ambiente de trabajo
más acogedor en el
recinto escolar.

24

En la línea de
extensión a la
comunidad se
desarrolló un
proyecto de
preparación del
catecismo a
estudiantes de la
comunidad El
Juncal para
recibir el
sacramento de la
Primera
Comunión.

25

Otro proyecto muy
pertinente al carácter
de la Institución y al
contexto rural fue la
elaboración de
compost a través de
deshechos orgánicos.

26

Exaltación con mención de honor a la
excelencia académica

27

2. GESTIÓN ACADÉMICA

2.1 SEGUIMIENTO ACADÉMICO

SEGUIMIENTO A LOS RESULTADOS ACADÉMICOS: Los resultados académicos se
tabulan por estudiante y por grupos, se genera matriz DOFA, se formulan planes de mejoramiento
y se proponen nuevas estrategias para fortalecer debilidades a través de acciones de apoyo.

USO PEDAGÓGICO DE LAS EVALUACIONES EXTERNAS: Los docentes diseñan y
practican acciones con base en los resultados de pruebas SABER y Simulacros internos para
mejoramiento de las prácticas de aula.

SEGUIMIENTO A LA ASISTENCIA: Se manejan planillas por docente según campo de
formación y planillas por grados en el caso de la EBP, estas son revisadas continuamente con el
fin de llevar el control de ausentismo y así poder hacer visitas domiciliarias para tener
conocimiento de la causa de este fenómeno e implementar las medidas necesarias o ajustes
pertinentes.

28

ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN: Los estudiantes periódicamente realizan las actividades
de nivelación practicadas por los docentes incorporando estrategias que ofrecen un apoyo
positivo al desarrollo de los estándares de competencias básicas de los estudiantes. Dichas
actividades son variadas y didácticas con el fin de erradicar la monotonía de las metodologías
tradicionales, buscando aprovechar los recursos pedagógicos y didácticos más relevantes y
promisorios y dando uso a las TIC’s y a las actividades lúdicas con el fin de mantener incentivados
a los estudiantes y asegurar que superen las debilidades y/o falencias presentados en su proceso
educativo.

APOYO PEDAGÓGICO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE: Especialmente en la básica primaria se ocupan los docentes por facilitar a los
estudiantes de bajo rendimiento, estrategias para mejorar resultados; mediante estas, se acude al
padre de familia y/o acudiente para reevaluar el apoyo en casa y se ha obtenido mejoramiento en
los resultados de sus hijos – estudiantes .

Como estrategia general que sirva de soporte a este proceso se aplica la creatividad e innovación
las cuales permiten que los docentes sean recursivos e innoven estrategias de aprendizaje, se
apropien de diferentes recursos que hagan del proceso de aprendizaje un acto más acertado,
divertido y plácido con el fin de superar debilidades y obtener resultados más satisfactorios.

Consecuentemente al seguimiento a los estudiantes con bajo rendimiento académico se le da
cauteloso manejo a las planillas donde aparecen las debilidades, lo que permite que las comisiones
de Evaluación y Promoción hagan su respectivo estudio y sugerencias, también se da a conocer y
es firmada por el padre de familia y/o acudiente.

En el último informe cuando el estudiante debe nivelar, se programa un horario donde cada
docente retroalimenta las falencias para después evaluarlas y socializarlas y así definir si hubo o no
resultados positivos.

SEGUIMIENTO A EGRESADOS: Los egresados en un 60% están profesionalizándose, un
20% se encuentran en carreras tecnológicas y la parte restante se preparan a través del SENA.

29

EVIDENCIAS GESTIÓN ACADÉMICA
Celebración Día de la mujer

Los docentes y
chicos de la
Institución preparan
su programación
especial en
homenaje al día de
la mujer.

30

Con sentimiento de
aprecio la
programación del
día de la mujer e
acompañado de una
emocionante
serenata.

31

DÍA CULTURAL DEL CARNAVALITO

La institución
celebra de
manera
formativa el
carnavalito
permitiendo la
presentación de
comparsas,
actividades
carnestoléndica
s y actividades
culturales con
proyección a la
comunidad y a
la isntitución
educativa.

37

Elegida reina del carnavalito cultural, Yuri
Paola Rivero del grado undécimo fue la
soberana encargada de promover los
valores culturales a nivel institucional

IZADAS DE BANDERA

En los actos cívicos
y culturales de
izadas de bandera,
los estudiantes de
los diversos grados
tienen la
oportunidad de
participar
integrándose
mediante
presentaciones
alusivas a los días
patrios.

39

Los niños del grado
preescolar relizan
una dramatización
alusiva al día de la
raza

42

TRABAJOS DE AULA

Los niños de
preescolar
desarrollan su
creatividad y
competencia
comunicativa
inventando cuentos
a través de lectura
de imágenes.

43

Con orgullo y
satisfacción los
niños exponen
sus trabajos
inspirados en su
rica creatividad
e imaginación.

44

Los niños del
graado cuarto
de EBP,
complacidos y
orgullosos
muestran los
trabajos
desarrollados en
su clase de
educación
artística.

Los niños
participan de la
recreación y
sano
esparcimiento
mediante
integraciones
pedagógicas
escolares.

45

La institución es
totalmente
incluyente
permitiendo la
permanencia de
niños con NEE y
tomar parte activa
en su proceso
educativo.

Respetando el
derecho al libre
culto, La Institución
participa de la
Celebración
Eucarística del
Miércoles de ceniza,
promulgando la Fe
Cristiana.

46

METODOLOGÍA ESCUELA NUEVA

PROGRAMAS TODOS A APRENDER PTA

Como metodología
pertinente con el
área rural, las sedes
asociadas
desarrollan sus
actividades
siguiendo los
módulos respectivos
de la Escuela Nuev,
brindando una
atención eficaz,
oportuna y de
calidad a las
necesidades de
aprendizaje de cada
estudiante. Los
docentes de la sede
principal se integran
haciendo visitas de
observación a dicho
proceso.

50

SEMANA CIENTÍFICO, CULTURAL Y
DEPORTIVA

Los estudiantes de
básica Secundaria
participan activamente
en actividades
culturales organizadas
en la Semana
científico, cultural y
deportiva
Lo sest diantesd e
u

51

Los docentes no
permanecen ajenos a
las presentaciones
culturales de esta
relevante actividad
cultural y se vinculan
dinámicamente
recreando a niños y
jóvenes de la
institución educativa.

52

La personera de
los estudiantes
gestiona
actividades para
conseguir
refrigerios y
celebrar el día de
los niños como
parte de su
programa de
gobierno.

La policía Nacional se
vincula mediante
charlas formativas
para combatir el
bullying y matoneo

54

La semana cultural
se vio copiosamente
animada con la
presentación de una
función de payasos
dirigida por el
consejo de
estudiantes de la
institución

55

Los estudiantes
toman su prueba de
inglés como
participación en las
olimpiadas de la
semana cultural.

56

Los estudiantes son condecorados con
medallas por su excelente participación
en olimpiadas

57

La participación de
los niños de todos
los niveles que
ofrece la institución
se hizo activa
mediante el recital
de poemas

59

EXPOSICIÓN DE STANDS POR CAMPOS DE FORMACIÓN

66

CAMPEONATO DE MICROFÚTBOL

69

JORNADA DE INTEGRACIÓN DE LA BÁSICA PRIMARIA

MEDIANTE LA ACTIVIDAD DE ELEVACIÓN DE COMETAS

70

Los niños
confeccionan
mediante trabajo
de aula diversas
y hermosas
cometas con
elegantes y
creativos
motivos, los
cuales
ostentosamente
elevan en una
aireada tarde en
compaía de sus
docentes.

73

Actividades de Recreación

Con el fin de
mantener a los
estudiantes
motivados y activos
la institución
promueve
actividades de
recreación y sano
esparcimiento
donde estudiantes
de todas las edades
tienen la
oportunidad de
participar en juegos
dinámicas y
competencias

75

PROYECTO MEDIOAMBIENTAL

PROYECTO PEDAGÓGICO PRODUCTIVO

APROVECHAMIENTO Y TRANSFORMACIÓN DEL MANGO Y OTRAS
FRUTAS DE LA REGIÓN

Muestras de productos
elaborados a base de
pulpa de mango

76

Tanto docentes
como estudiantes
se involucran en
jornadas contrarias
para llevar a cabo
las actividades del
proyecto
pedagógico de
aprovechamiento
de la fruta y así
elaboran variados
productos, entre
ellos el vino de
frutas, en especial
el mango.

77

Proceso de
preparación del vino
casero

78

PROYECTO PEDAGÓGICO PARA LA
CONSEERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE

81

LIMPIEZA DE LA QUEBRADA AGUA CLARA
CON LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN
BÁSICA Y MEDIA

88

PROYECTO PEDAGÓGICO PRODUCTIVO INTEGRACIÓN SENA-MEN

92

ARTICULACIÓN UNIMINUTO

95

Salidas de Campo para desarrollo de actividades académicas del Área Técnica

Los estudiantes del
grado undécimo
como parte de su
énfasis técnico,
hacen una visita a
la granja de la
UFPSO
(Universidad
Francisco de Paula
Santander Ocaña
con el fin de
observar las
diferentes
explotaciones
agropecuarias
ecológicas

Observación de
bovinos

96

Inyectología en
bovinos

Observación de
explotación de
caprinos

99

Prácticas de
Inseminación de
bovinos

100

Observación de
procesos de
cunicultura

101

Los estudiantes
demuestran su
interés por el
conocimiento de los
aspectos básicos de
la cunicultura

Los estudiantes
observan
cautelosamente y
acatan las
indicaciones
respectivas a las
prácticas
agropecuarias
dadas por los
tutores para luego
ejecutarlas de forma
individual.

102

Con actitud decidida
y firme los y las
estudiantes hacen
las palpaciones a
las hembras para
hacer la respectiva
inseminación de
bovinos.

103

Procesamiento
frutícola para la
preparación de
pulpa, materia
prima para la
elaboración de
productos a base de
mango.

104

Preparación del
mango para
proceder al proceso
de escaldado y
pasteurización para
obtención de la
pulpa de este
preciado recurso
frutícola.

Proceso de
pasteurización del
yogurt de mango

105

Envasado del
néctar de mango

106

Prácticas
agropecuarias en el
seno de la
institución

Jornadas de
limpieza en la
institución educativa

107

Actividades de
ornato y aseo de la
institución educativa

Adecuación de
terrenos en la
institución para
llevar a cabo
prácticas
agropecuarias.

108

Sembrado de
plántulas de plátano

Trasplante de
matas de jardín

109

Construcción de
cerca viviente
alterna en la parte
anterior de la
institución.

Preparación de
terrenos para cultivo
en el interior de la
institución.

110

Trasplante de
arbustos de croto
para embellecer la
entrada al patio
principal de la
isntitución.

Mantenimiento de
las plantas
sembradas.

111

Jornada de
arborización en las
áreas más
despobladas del
zonas verdes de
Villa de San Andrés.

Trasplante de
plántulas de
limoncillo.

112

Los estudiantes de
los diferentes
grados participan en
jornadas ecológicas
de arborización
programadas por el
proyecto ambiental.

Jornada de
arborización
alrededor de la
cuenca de la
quebrada Agua
Clara de
Corregimiento Villa
de San Andrés, con
la participación de
los estudiantes de
secundaria y media
y en coordinación
del comité
ambiental.

113

Los estudiantes que
se destacaron por
su rendimiento
académico son
condecorados con
mención de honor
en clausura del año
escolar

114

Con gran orgullo y
satisfacción la
Institución cumple la
tarea formativa de
los trece
graduandos de la
promoción 2012
quienes ostentan el
título de Bachilleres
Técnicos en
Explotaciones
Agropecuarias.

Trece graduandos
le entrega la
institución a la
comunidad
Villasanandresana,
certificados por el
SENA como
técnicos en
explotaciones
agropecuarias
ecológicos y por
UNIMINUTO como
técnicos en
explotación de
palma de aceite.

115

Acto de graduación,
celebrado en el
patio principal de la
institución.

116

3. GESTIÓN ADMINISTRATIVA-
FINANCIERA

3.1 APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA

PROCESO DE MATRÍCULAS: El proceso de matrículas 2012 se inició en el mes de Agosto
del año 2011, se elaboró el respectivo Cronograma interno, se hizo una campaña utilizando los
medios radiales, escritos, asambleas de padres de familia y carteleras informativas en cada una de
las sedes; también se implementaron las estrategias del Plan Padrino, direccionadas por la SED.

ARCHIVO ACADÉMICO: La Institución cuenta con un archivo sistematizado que permite
diligenciar oportunamente constancias y certificados.

BOLETINES DE NOTAS: Los informes académicos y disciplinarios se sistematizan a los
estudiantes de preescolar, hasta la media técnica de la sede principal. Los informes de los
estudiantes de las seis sedes son elaborados por los docentes respectivos.

3.2 ADMINISTRACIÓN DE LA PLANTA FÍSICA Y DE LOS RECURSOS

MANTENIMIENTO DE LA PLANTA FÍSICA: Con los escasos recursos que le llegan a
cada sede; se trata de hacer mantenimiento en cada sede; la sede principal se ha beneficiado más
porque cuenta con los predios legalizados, el departamento y la alcaldía conocen esta situación y a
la fecha no han hecho nada; por lo tanto las plantas físicas de estas sedes se encuentran en mal
estado.

PROGRAMAS PARA LA ADECUACIÓN Y EMBELLECIMIENTO DE LA PLANTA
FÍSICA: Con los escasos recursos que recibimos del SGP, se hacen las adecuaciones que se
necesitan, el embellecimiento se hace con recursos de estudiantes y docentes.

SEGUIMIENTO AL USO DE ESPACIOS: No contamos con un registro sistematizado del
uso de los espacios, se hace en forma racional de acuerdo a las necesidades del momento y a las
circunstancias.
ADQUISICIÓN DE LOS RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE: La institución ha sido
beneficiada con recursos didácticos y equipos fundamentales como herramientas que coadyuven
a mejorar los procesos académicos en todas las sedes.

117

Desafortunadamente contamos con dos sedes que no cuentan con servicio de energía, y son
rurales muy distantes de la ciudad, en las sedes donde hay equipos de cómputo por falta de
vigilancia y sentido de pertenencia.

SUMINISTRO Y DOTACIÓN: En la Institución existe un plan de compras, que se ejecuta en
el momento en que llegan los recursos del SGP.
MANTENIMIENTO DE EQUIPOS Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE : En la
institución Educativa no existe la cultura de mantenimiento a equipos y recursos para el
aprendizaje y a esta falencia se le agrega los escasos recursos que llegan a cada sede, lo que
obliga a atender el plan de compras y las eventualidades del momento.

Se hace eventualmente el mantenimiento preventivo de equipos de cómputo con el fin de
mantenerlos en buen estado ayudando a prevenir y/o a reparar fallas. El mantenimiento
correctivo se lleva a cabo cuando se hace prioritario.

SEGURIDAD Y PROTECCIÓN: A pesar de los mínimos recursos con que cuenta cada sede,
se aseguran los equipos en una empresa acreditada a nivel nacional.

3.3 ADMINISTRACIÓN DE SERVICIOS COMPLEMENTARIOS:

SERVICIO DE TRANSPORTE, RESTAURANTE, CAFETERÍA Y SALUD: El gobierno
departamental a través de operadores , presta el servicio de restaurante, en el presente año (2012)
se prestó a tiempo y fue muy bueno en la sede principal en todos los niveles; en cinco sedes solo se
brindó el refrigerio reforzado (desayuno)y en la sede LA Samaria no se ofreció ningún tipo de
servicio de restaurante.
El transporte fue brindado por la alcaldía municipal; con el apoyo del departamento; este año fue
exitoso dicho servicio porque se prestó a partir del primero de marzo.

APOYO A ESTUDIANTES CON BAJO DESEMPEÑO ACADÉMICO O CON
DIFICULTADES DE INTERACCIÓN:
La institución cumple fielmente la normatividad vigente en lo referente al sistema de evaluación
institucional (SIEE), el consejo académico trazó parámetros puntuales para el seguimiento a
estudiantes que presentan desempeño bajo durante el año escolar, a final y a principio del nuevo
año lectivo; los docentes cumplen con estas directrices.

118

3.4 TALENTO HUMANO:

PERFILES: La institución cuenta con los perfiles requeridos para el proceso académico, está
cualificado y en constante actualización, con alta disposición al cambio, esperamos ver estos
resultados a mediano plazo.
INDUCCIÓN: La Institución hace la respectiva inducción a docentes, administrativos, personal
de servicio, cuando se incorporan nuevos pero no sistematiza este proceso.

FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN: El personal docente, directivo y administrativo se
capacita por su propia cuenta y también cuando la nación, el departamento o el municipio la
ofrece. La Institución lo hace cuando las empresas la brindan.

ASIGNACIÓN ACADÉMICA: La institución a través de la coordinación elabora horarios y
establece la asignación académica de acuerdo a los perfiles y niveles de desempeño de los
docentes.

PERTENENCIA DEL PERSONAL VINCULADO: El personal que labora en la Institución
Educativa, se identifica con el horizonte institucional, caracterizándose por su alto sentido de
pertenencia, se evidencia en los logros y reconocimientos obtenidos en cada uno de los
programas que se nos asignan.

EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO: Anualmente son evaluados los docentes 1278, conforme
la normatividad los dispone, se hace el seguimiento a los compromisos adquiridos para mejorar.

ESTÍMULOS: Se estimula verdaderamente y en comunidad al personal que se destaca en algún
logro. A los estudiantes se les hace reconocimiento público y en ceremonias especiales como en la
clausura y graduación mediante menciones de honor, diplomas y medallas.

APOYO A LA INVESTIGACIÓN: El consejo Directivo apoya y colabora a los docentes que
presentan iniciativas que conllevan a mejorar procesos académicos y tecnológicos.

BIENESTAR DEL TALENTO HUMANO: Esporádicamente la institución en cabeza de las
directivas, organiza jornadas de investigación, cuando se hacen es con recursos de docentes y
directivos. El FSE no permite que se lleve a cabo este bienestar de talento humano con sus
recursos.

119

3.5 APOYO FINANCIERO Y CONTABLE

PRESUPUESTO ANUAL DEL FONDO DE SERVICIOS EDUCATIVOS: Anualmente,
el Consejo Directivo aprueba el presupuesto de fondo de servicios educativos (FSE), el cual es
elaborado por la rectora y socializado a la comunidad educativa.
CONTABILIDAD: La institución cuenta con un contador idóneo, actualizado en normas
vigentes contables.

INGRESOS Y GASTOS: Los informes de ingresos y egresos son claros y concretos y son
conocidos por la comunidad educativa , se publican y socializan en reuniones.
CONTROL FISCAL: Se presentan informes financieros a los entes y autoridades
correspondientes, en los términos y periodos que la ley lo exige.

EVIDENCIAS GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA

REUNIONES PERIÓDICAS A PADRES DE FAMILIA

Los padres de
familia son
informados
continuamente de
las novedades que
surgen en la
institución mediante
asamblea general

120

La coordinadora de
la institución se
mantiene
perseverante
rindiendo informes a
la comunidad y
ofreciendo charlas
formativas y de
motivación.

122

JORNADA DE MATRICULA PLAN PADRINO

123

Con mucho ahínco
y dedicación la
Secretaria
Pagadora,
desarrolla su arduo
trabajo,
manteniendo al día
el archivo de la
institución y
cumpliendo a
cabalidad con la
gestión de su
competencia

124

La rectora de la
institución con una
actitud
perseverante,
mantiene su
dinámica de apoyo
a la investigación y
perfeccionamiento
docente,
contribuyendo en
continuas
orientaciones e
indicaciones para el
mejoramiento de la
práctica
pedagógica.

La Rectora de la
Institución rinde
informes a la
Comunidad
Educativa

125

Control de asistencia a
reuniones de padres de familia,
entrega de informes
académicos finales

129

Al inspector de la
localidad se le
brinda un espacio
para dirigirse a la
comunidad, con el
fin de hacer
sugerencias y
recomendaciones
de seguridad

130

4. GESTIÓN DE LA COMUNIDAD

4.1 PROCESO ACCESIBILIDAD

ATENCIÓN EDUCATIVA A GRUPOS POBLACIONALES EN SITUACIÓN DE
VULNERABILIDAD: En la sede principal se maneja tanto en la básica primaria como en la
básica secundaria estudiantes con necesidades especiales educativas, donde se han implementado
estrategias pedagógicas flexibles acorde a la capacidad mental y cognitiva de cada uno de ellos,
arrojando resultados positivos.

NECESIDADES Y EXPECTATIVAS DE LOS ESTUDIANTES: Durante el transcurso del
año 2012 la Institución Educativa suplió un 60% las expectativas de la comunidad estudiantil, con
la construcción de una cancha deportiva multifuncional y dos aulas más. En algunas sedes se dotó
de material didáctico y adecuación de aulas, pero en ellas no se satisfizo las expectativas
deportivas.
En bienestar estudiantil (transporte y restaurante escolar) se ha mejorado en la sede principal, en
algunas sedes este servicio se dio de forma insatisfecha.

EXPECTATIVAS:
ACADÉMICA: El 95% de los estudiantes aprobaron el año escolar, notándose mayor motivación
y compromiso.

COMPORTAMENTAL: el colectivo estudiantil demostró en un 80% cambio de actitud y
sentido de pertenencia, los padres de familia y/o acudientes estuvieron integrados con la
Institución Educativa manifestando mayor compromiso y responsabilidad.

PROYECTOS DE VIDA:
La Institución Educativa se encuentra articulada con el SENA, la universidad Minuto de Dios,
quienes acreditan los estudios técnicos y el carácter de la Institución que orienta a los estudiantes
a fortalecer las competencias laborales y su proyecto de vida.

Con el megaproyecto de la ruta del sol sector 2, la Institución Educativa implementó la catedra en
seguridad vial y adoptó el proyecto Enrutados con la Cultura Vial, arrojando resultados positivos
en cuanto a la fundamentación en la seguridad vial.

Con la llegada del PTA (Programa todos a Aprender) la Institución Educativa comprometió a los
diversos estamentos de la institución educativa para adoptar estrategias que redunden en el
mejoramiento de la calidad educativa de la misma

131

4.2 PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD:

USO DE LA PLANTA FÍSICA Y DE LOS MEDIOS:
Sala de Informática: Se permite la utilización de la sala de informática por parte de la comunidad
en algunas sedes.

Semana científico, cultural y deportiva y Día del carnavalito: estas actividades culturales
desarrolladas permiten el acompañamiento de la Comunidad Educativa.

PTA, PNLE, Cátedra en Seguridad vial y Proyecto Pedagógico Enrutados con la Cultura
Vial: Permiten la participación activa y desinteresadamente en todos y cada uno de los actos
programados en las diversas actividades lúdicas recreativas tales como: los grupos folclóricos,
grupos de danzas, flauteros y grupo de tamboras.

En el año 2012 se logró mayor participación por parte de la comunidad educativa, demostrando
sentido de pertenencia y compromiso en la institución, evidenciado en la sana convivencia.

SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL: Cumpliendo con el servicio social estudiantil
obligatorio, los estudiantes de grado noveno, décimo y undécimo, presentan sus proyectos y los
ejecutan en diversas líneas de acción, sea de extensión a la comunidad o dentro de la institución.

4.3 PARTICIPACIÓN Y CONVIVENCIA

PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES: Los estudiantes participan a través de los
órganos del gobierno escolar, de los proyectos pedagógicos transversales que se ejecutan a nivel
institucional y las diferentes actividades cívicas, culturales, científicas y deportivas que se
desarrollan interna y externamente.
En el presente año también participaron varios estudiantes en concurso de oratoria, lectura,
cuentos y dibujo, convocados por CREDISERVIR.

También se presentaron los estudiantes en las fiestas patronales del municipio y del corregimiento
de Villa de San Andrés.

Los equipos deportivos participaron en encuentros deportivos con otras instituciones del
municipio.

También participan los estudiantes en un espacio radial que tiene la institución los martes a las
6:00 p.m. en la voz campo serrano radio.

Participó un grupo de estudiantes socializando la experiencia significativa del proyecto pedagógico
de procesamiento del mango en la Institución Educativa Rafael Salazar del municipio de Gamarra y

132

en el Centro Educativo El campamento del municipio de Río de Oro, igualmente participan en el
foro educativo municipal.

ASAMBLEA Y CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA: Este órgano de la institución,
legalmente conformado, ha tenido la oportunidad de participar en la presentación de propuestas
de mejoramiento del pacto de convivencia y en el apoyo a actividades culturales y deportivas
promovidas en la institución.
PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS: se pudO evidenciar la integración de las familias al
realizar actividades culturales, científicas, deportivas y el proyecto del PNLE.

4.4 PROCESO PREVENCIÓN DE RIESGOS

PREVENCIÓN DE RIESGOS FÍSICOS: La institución trabajó mancomunadamente con la
comunidad proyectos ambientales, preventivos como el cuidado de las cuencas de agua,
prevención del deterioro de la misma, control de quemas de basuras dentro del perímetro rural.
Existe un comité de riesgos y prevención de desastres encargados de inspeccionar el estado de la
infraestructura física de la institución y presentar su plan preventivo de riesgos

CONVIVENCIA Y MANEJO DE CONFLICTOS: EL comité de convivencia y manejo de
conflictos escolares y comité de convivencia y manejo de conflictos laborales conformados
legalmente en la institución, operaron satisfactoriamente de acuerdo al manual de funciones
respectivo y siguiendo los conductos regulares pertinentes de manera eficiente dentro de los
marcos de la cordialidad, imparcialidad, respeto, igualdad, justicia y equidad para asegurar la paz y
la sana convivencia institucional.

133

EVIDENCIAS GESTIÓN DE LA COMUNIDAD
Trabajo social

La implementación
de la cátedra de
seguridad vial
facilitó la
vinculación del
grado noveno de
EBS a través de la
orientación de las
actividades
contenidas en los
módulos en los
diferentes ejes
curriculares a los
niños de EBP,
participando en
actividades
académicas,
lúdicas, ambientales
y recreativas, las
cuales son tenidas
en cuenta como
proyecto de labor
social.

137

Los estudiantes del
grado noveno
orientan la cátedra
de seguridad vial a
niños de preescolar
y primaria, en
jornada contraria,
trabajo que hace
parte de su labor
social

138

PROGRAMA TODOS A APRENDER (PTA) Y

PLAN NACIONAL DE LECTURA Y ESCRITURA (PNLE)

Los docentes mediante trabajo en equipo, se vinculan al Plan Nacional de Lectura y Escritura y
planean estrategias para mejorar la práctica docente a través de un proyecto que les permite
programar actividades que favorecen la interacción con la comunidad educativa.

139

El programa del
plan nacional
de lectura
PNLE, permite
hacer visitas
domiciliarias
donde se
fomenta la
lectura,
motivando a
padres de
familia a leer
cuentos e
historias.

IMPLEMENTACIÓN DE LA CÁTEDRA DE SEGURIDAD VIAL

A través de la
cátedra de seguridad
vial, los niños de
preescolar
desarrollan las
actividades
contenidas en los
módulos respectivos
donados a través de
la ruta del sol
sector 2.

142

Evaluación y seguimiento proyecto Enrutados con la Seguridad Vial

143

Socialización por
los estudiantes del
funcionamiento del
intercambiador vial
por medio de las
quetas

148

Con el ánimo de
fomentar la lectura,
los docentes
presentan una
función de títeres
dando un mensaje
de motivación hacia
el hábito de la
lectura y la
escritura-

149

La puesta en acción
del PTA y PNLE, ha
sido una estrategia
de gran relevancia
que fomenta
continuamnete el
trabajo en equipo de
docentes y
directivos,
armonizando y
dinamizando la
actividad
pedagógica.

150

CONFORMACIÒN DEL GOBIEERNO ESCOLAR

CAMPAÑA PERSONEROS

SEDE PRINCIPAL

SEDE ESCUELA RURAL MIXTA LA CASCABELA

151

SEDE ESCUELA RURAL MIXTA LA ESMERALDA

152

SEDE ESCUELA RURAL MIXTA SANTA INÈS

153

SEDE ESCUELA RURAL MIXTA EL REDENTOR

154

Izada de Bandera de Apertura a la Jornada Democrática

Sellado de urnas y comprobación del material requerido en cada mesa para llevar a cabo el
proceso de votación frente a la presencia de los jurados

Curso normal del proceso de votación de los estudiantes de preescolar, primaria, secundaria y
media

155

Usando la huella dactilar los estudiantes de preescolar participan de la elección democrática

Los docentes de la sede principal y sedes asociadas participan de la jornada democrática,
eligiendo a sus dos representantes al consejo directivo

Conteo de votos por parte de los jurados en cada una de las mesas de votación

156

El comité electoral realiza el escrutinio de votación

ELECCIÓN REPRESENTANTES DE LOS ESTUDIANTES POR GRADOS ESCOLARES

ELECCIÓN POR VOTO SECRETO DE LOS VOCEROS ESTUDIANTILES

157

PROTOCOLO DE INSTALACIÓN DE ESTAMENTOS DEL GOBIERNO ESCOLAR

158

PROCEDIMIENTO DE POSESIÓN DE CARGOS

DOCENTES QUE INTEGRARÁN EL CONSEJO ACADÉMICO

PADRES DE FAMILIA QUE INTEGRARÁN EL CONSEJO DE PADRES Y DIRECTIVA DE LA
ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA

159

REPRESENTANTES AL CONSEJO DIRECTIVO

Asamblea general de
los docentes para la
respectiva elección del
consejo académico y
postulantes al consejo
directivo

160

Asamblea general
de docentes para la
elección respectiva
del consejo
académico.

Elección de
docentes
postulantes al
consejo directivo

161

Formación
pedagógica del
consejo académico,
acordando nuevas
ideas para
mejoramiento y
reconstrucción de la
malla curricular

162

Participación de
docentes en
actividades de
formación docente,
analizando los
estándares de
competencia por
grupos y por áreas

Reunión Consejo de
Padres de Familia
para participar en
actividades de
apoyo de la
institución, y
presentar
propuestas de
mejoramiento.

163

Elección Junta
Directiva de la
Asociación de
Padres de Familia y
Consejo de padres
de familia.

164

Orientación de las
normas legales de
conformación y
funciones del
consejo de padres
de familia y directiva
de asociación de
padres

Organización
interna del Consejo
de Estudiantes

165

Elección del
representante de los
estudiantes al
consejo directivo de
la terna de
estudiantes
previamente
postulada.

Rendición de cuentas IET Villa San Andrés 2012

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (20)

Destacado

Destacado (14)

Similar a Rendición de cuentas IET Villa San Andrés 2012

Similar a Rendición de cuentas IET Villa San Andrés 2012 (20)

Último

Último (20)

Rendición de cuentas IET Villa San Andrés 2012