Como lograr conciencia ambiental

PLANIFICADOR DE PROYECTOS
1. DATOS DEL MAESTRO
1.1 Nombre y apellidos.
PATRICIA YEPES
MARÍA DEL CARMEN LORA
LUZ AIDA CÓRDOBA
PATRICIA PALACIOS
2 Correo electrónico
loramariadelcarmen@gmail.com,
patri.yepesmfs@gmail.com
erikapatos1@gmail.com
luchita2590@gmail.com
1.4 Dirección de la institución educativa
Carrera 16 # 6 - 61
Antonio José Camacho. Sede Marco Fidel Suárez
1.5 Ciudad
Cali Valle
1.6 Reseña del Contexto
Comuna 9 Estrato 1, 2, 3. Alumnos población vulnerable. El perfil es un estudiante de
formación integral, con valores de respeto, responsabilidad y colaboración, que cuidan
el medio ambiente y logran una convivencia sana, aplican las nuevas tecnologías.

2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO
2.1 Nombre del proyecto:
COMO LOGRAR UNA CONCIENCIA AMBIENTAL
2.2 Resumen del proyecto
El tema busca sensibilizar a la comunidad educativa de nuestra institución en el
cuidado y protección del medio ambiente, logrando el mejoramiento del manejo de los
residuos sólidos en las escuelas.
Se desarrollará enseñando a los niños que es el reciclaje, sus ventajas como clasificar
las basuras en la escuela, hogar y comunidad.
Trabajar el tema de cómo el reciclaje ayuda a resolver los ´problemas ambientales
Apoyar la conformación de grupos educativos ambientales y la logística para el
desarrollo de proyectos para la solución de la problemática ambiental generada por los
residuos sólidos en la institución. Realizar el proceso de separación en la institución,
bajo la dirección de una brigada ambiental.
Implementar procesos de aprovechamiento de residuos orgánicos e inorgánicos en la
institución.
Se elaboran carteleras alusivas a temas ambientales y al manejo de residuos sólidos.
Intervienen padres de familia, docentes, administrativos, servicios generales, alumnos.
Se tendrán en cuenta las fechas ambientales para realizar trabajos transversales en
las otras áreas
2.3 Áreas intervenidas con el proyecto
Sociales, lengua castellana, artística, ciencias naturales, tecnologías.
2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto.
Segundo, tercero, cuarto.
2.5 Tiempo necesario aproximado
Todo el año escolar

3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
3.1 Estándares de Competencias
Reconozco la importancia de animales, plantas,
agua y suelo de mi entorno y propongo
estrategias para cuidarlos.
#Respeto y cuido los seres vivos y objetos de
mi entorno.
#Justifico la importancia del agua en el
sostenimiento de la vida.
Ciencias Naturales.
Reconocimiento de los medios de
comunicación masiva y caracterización que
difunden.
Castellano.

# Uso responsablemente los recursos (papel,
agua, alimentos).
#Cuido el entorno que me rodea y manejo
responsablemente las basuras.
#Diferenciar en mi entorno productos naturales
de productos creados por el hombre.
#Reconozco que el uso de materiales ha
cambiado a través de la historia y que este
cambio ha tenido efectos en los estilos de vida y
en el desarrollo de la sociedad.
#Entiendo cómo mis acciones sobre el medio
ambiente afectan a otros y las de los otros me
afectan.
#Identifica materiales caseros y partes de
artefactos en desuso para construir objetos que
me ayudan a satisfacer mis necesidades y
contribuir con la preservación del medio
ambiente.
#Me preocupo porque los animales, las plantas
y los recursos del medio ambiente reciban buen
trato.
Ciencias Sociales.
Tecnología.
Competencias ciudadanas
3.2 Contenidos curriculares abordados
Respeto, defensa y mejora del medio ambiente.
COGNITIVOS PROCEDIMEN
TALES
ACTITUDINALES
Análisis de algunos mensajes publicitarios y
desarrollo de actitudes de consumo responsable
#Variables que determinan el aspecto global de los
ecosistemas a largo plazo: clima, erosión, acción
humana, terremotos, erupciones volcánicas etc
Realización de
algún objeto o
máquina de
construcción
sencilla.
Planteamiento de
posturas críticas
frente a las
intervenciones
humanas en el

#Reconocimien
to de la
importancia del
Uso y
aplicaciones
tecnológicas
respetuosas
con el medio
ambiente.
medio.
3.3 Indicadores de desempeño
COGNITIVOS PROCEDIMEN
TALES
ACTITUDINAL
ES
Aplica lo aprendido al mejoramiento de su calidad
de vida y de su salud y lo hace más comprensivo
con el medio ambiente.
#Asimila un problema que afrontan los recursos
naturales a causa de la actividad humana.
#Explica porque
ahora hay más
problemas
ambientales
que en el
pasado
#Asume con
responsabilida
d el cuidado
del ambiente
1.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC
-Por qué el reciclaje crea una conciencia ambiental?
-Por qué es importante que los alumnos cuiden el medio ambiente (agua, ruido, aire,
y tierra)?
-Cómo el reciclaje ayuda a resolver los problemas ambientales?
4. HABILIDADES PREVIAS
Clasificar las basuras de acuerdo a los desechos. Construcción de módulos para la
ubicación de canecas. Elaboración de avisos ecológicos.
Elaboración de un mapa conceptual con la clasificación de los residuos.
Elaboración de productos con material de reciclaje.

Elaboración de una cartilla didáctica con: Una historieta que enseñe a reciclar y a
elaborar productos con material reciclado. Con sopa de letras, laberintos, dibujos para
colorear.
5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS
5.1 Conocimiento Disciplinar
El reciclaje.
Qué ventajas tiene el reciclaje.
5.2 Conocimiento pedagógico
Capacitación de las brigadas ambientales, elaboran carteleras alusivas a temas
ambientales, títeres, dramatizados etc.
5.3 Conocimiento tecnológico.
Mapas mentales.
Videos.
Presentaciones
5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar
Clasificar las basuras de acuerdo a los desechos. Construcción de módulos para la
ubicación de canecas. Elaboración de avisos ecológicos.
5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar
Elaboración de un mapa conceptual con la clasificación de los residuos.
5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico
Elaboración de productos con material de reciclaje.
Video sobre la clasificación de las basuras

5.7 Enfoque educativo CTS
Los alumnos harán con la orientación del docente un buen uso de la tecnología,
desarrollando competencias tecnológicas, sociales y educativas.
Actividad CTS
SE ENTREGARÁ UN TALLER CON UN CUENTO "la naturaleza llora". CON
PREGUNTAS DE ANÁLISIS SOBRE EL CUIDADO DE LA NATURALEZA
PROTEGIENDO LOS ÁRBOLES Y EL AGUA.
¿Cómo nos puede afectar la tala indiscriminada de árboles?
¿Por qué es importante cuidar y reciclar el papel?
¿Qué beneficios nos trae los árboles para tener una buena calidad de vida?
En compañía de tus padres visita el vivero municipal (emsirva) y solicita un árbol para
plantarlo puede ser en el parque cerca de tu casa; a la orilla del río Cali o donde se vea
la necesidad.
Enviar una foto y vídeo como evidencia en el momento que lo siembres y envíalo al
block de la docente
5.8 Competencias Siglo XXI
Habilidades de aprendizaje e innovación x
Creatividad e innovación x
Pensamiento crítico y resolución de problemas x
Comunicación y colabora
Habilidades en información, medios y tecnología x
Alfabetismo en manejo de la información x
Alfabetismo en medios x
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) x

Habilidades para la vida personal y profesional x
Flexibilidad y adaptabilidad x
Iniciativa y autonomía x
Habilidades sociales e inter- culturales x
Productividad y confiabilidad x
Liderazgo y responsabilidad x
Otra:
6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES
Conformar brigadas, capacitación de ellas, motivación por medio de carteles, títeres,
videos y trabajos manuales con lo reciclado. Exposición de los trabajos.
7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO
7.1 Resumen del proyecto
El proyecto tendrá una duración de diez meses, será planeado en el mes de Marzo y se
iniciará su implementación a partir del mes de Abril de 2015.
Se trabajará en interclases, en grupos con roles, conformando las brigadas,
capacitándose con talleres, videos, salidas pedagógicas. Participación directa de los
alumnos en el reciclaje de productos dentro del salón de clases y en toda la escuela,
utilizando los tiempos de recreo, emplean bolsas plásticas y canecas marcadas para
cada material reciclado.
Elaboración de trabajos manuales con lo reciclado y exposición de los mismos.
Elaboración de cartilla con los talleres, recomendaciones y conclusiones para lograr un
ambiente más sano por medio de la práctica del reciclaje en la casa, instituciones
educativas y la sociedad en general.
Se realizarán actividades interactivas utilizando los recursos de multimedia, videos y
juegos digitales relacionados con el tema.
7.2 Herramientas de planificación curricular
PEI- Plan curricular- Cartillas sobre el medio ambiente, libros.

7.3 Recursos:
Se utilizarán videos sobre el medio ambiente: deforestación, uso inadecuado del agua,
efecto invernadero etc. Materiales de separación de basuras: latas, cartón, papel,
plásticos, tapas.
Carteleras elaboradas por los alumnos sobre las ventajas del reciclaje. Cartilla con
talleres y recomendaciones para una adecuada práctica del reciclaje.
7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1
Medio ambiente El proyecto Como lograr
Una conciencia ambiental va acorde con el PEI, el plan de área y el plan de aula.
Los alumnos están distribuidos por filas, en pupitres personalizados.
Los alumnos investigan por internet sobre el tema de reciclaje, utilizarán las
herramientas de cacoo, PowerPoint y Powtoon.
En Ciencias Naturales elaborarán un video sobre el reciclaje y cómo proteger el medio
ambiente.
8. EVALUACIÓN FORMATIVA
DIAGNÓSTICO DURANTE DESPUÉS
Evaluación diagnóstica
en el salón de clases
sobre: Qué es el
reciclaje? ¿Para qué
sirve? ¿Cómo se
realiza?
Fotos del patio de la
escuela antes y
después del recreo.
Lluvia de ideas sobre el
manejo de las basuras.
Los de sus estudiantes?
¿Su necesidad ¿Cómo va
a evidenciar? ¿Cómo
promueve la meta
cognición? ¿Qué tipo de
evaluación realiza para
garantizar la
autoevaluación, la
heteroevaluación y la
Coevaluación? Iniciar los
logros y progre
¿Cómo valora la
comprensión de los
estudiantes de los temas
vistos?
Descripción de la evaluación

● Experimento de Feria Científica: exposición de objetos con
material reciclado
Criterios 4 3 2 1
Exhibición Cada
elemento en la
exhibición
tenía su
función y
claramente
servía para
ilustrar algún
aspecto del
experimento.
Todos los
objetos,
diagramas,
gráficas, etc.
fueron
etiquetados
con esmero y
correctamente
.
Cada
elemento
tenía su
función y
claramente
servía para
ilustrar algún
aspecto del
experimento.
La mayoría
de los
objetos,
diagramas,
gráficas, etc.
fueron
etiquetados
correctament
e y con
esmero.
Cada
elemento
tenía su
función y
claramente
servía para
ilustrar algún
aspecto del
experimento.
La mayoría de
los objetos,
diagramas,
gráficas, etc.
estaban
correctamente
etiquetados.
La exposición
parecía
incompleta o
caótica sin un
plan claro.
Muchas
etiquetas
estaban
ausentes o
eran
incorrectas.
Descripción del
Procedimiento
Los
procedimiento
s fueron
diseñados
paso a paso
de manera
que pueden
ser seguidos
por cualquiera
Los
procedimient
os fueron
diseñados
paso a paso
de manera
que pueden
ser seguidos
por
Los
procedimiento
s fueron
diseñados
paso a paso,
pero tenía 1 ó
2 deficiencias
que requieren
explicación
Los
procedimiento
s que fueron
delineados
estaban
bastante
incompletos o
en desorden,
aún después

sin necesitar
explicaciones
adicionales.
No necesitó
ayuda de un
adulto para
llevar ésto a
cabo.
cualquiera
sin necesitar
explicaciones
adicionales.
Necesitó algo
de ayuda por
parte de un
adulto.
aún después
de la
retroalimentac
ión de un
adulto.
de la
retroalimentac
ión de un
adulto.
Conclusión/Resum
en
El estudiante
proporcionó
una
conclusión
detallada,
claramente
basada en los
datos y
relacionada a
recomendacio
nes de
investigacione
s previas y a
la (s)
hipótesis.
El estudiante
proporcionó
una
conclusión
algo
detallada,
pero
claramente
basada en
los datos y
relacionada a
la(s)
hipótesis.
El estudiante
proporcionó
una
conclusión
con algo de
referencia a
los datos y a
la(s) hipótesis.
La conclusión
fue obvia o
detalles
importantes
fueron
pasados p
● Escribiendo un Cuento: cuento reciclando ando

CATEGORY 4 3 2 1
Enfoque en el
Tema
Asignado
El cuento está
completamente
relacionado al
tema asignado
y permite al
lector
entenderlo
mejor.
La mayor parte
del cuento está
relacionado al
tema asignado.
El cuento
divaga en un
punto, pero el
lector todavía
puede
comprender
algo del tema.
Algo del cuento
está
relacionado al
tema asignado,
pero el lector
no puede
comprender
mucho del
tema.
No hay ningún
intento de
relacionar el
cuento al tema
asignado.
Creatividad El cuento
contiene
muchos
detalles
creativos y/o
descripciones
que
contribuyen al
disfrute del
lector. El autor
realmente usó
su imaginación.
El cuento
contiene
algunos
detalles
creativos y/o
descripciones
que
contribuyen al
disfrute del
lector. El autor
usó su
imaginación.
El cuento
contiene pocos
detalles
creativos y/o
descripciones,
pero éstos
distraen del
cuento. El
autor ha
tratado de usar
su imaginación.
Hay poca
evidencia de
creatividad en
el cuento. El
autor no
parece haber
usado su
imaginación.
Ilustraciones Las
ilustraciones
son originales,
detalladas,
atractivas,
creativas y
relacionadas al
texto en la
página.
Las
ilustraciones
son originales
y algo
detalladas,
atractivas y
relacionadas
de alguna
manera al
texto en la
página.
Las
ilustraciones
son originales y
se relacionan
al texto en la
página.
No hay
ilustraciones o
éstas no son
originales.
9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE

TIC + NEE
ACTIVIDADES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES
Coordinación fina.
En los primeros años de escolaridad el niño desarrolla los movimientos finos de la
mano en forma inexacta e imprecisa , esto no se tiene muy en cuenta por los
profesores ni por los padres de familia, pero es de mucha importancia cuando al
niño se le exige movimientos precisos pues va a encontrar dificultad al escribir y al
realizarlos, por esta razón hay que ayudar a desarrollar movimientos precisos de
mano, individualización de movimientos y coordinación de los dedos para luego
empezar un entrenamiento simétrico en ambas manos.
EJERCICIOS.
1. Hacer movimientos de abrir y cerrar las manos aumentando velocidad.
2. Ejercicios de golpeo con los dedos, caminar, subir escaleras y ejercicios de
ritmo.
3. Ejercicios con plastilina modelado de figuras favoritas de los niños.
Sobre una mesa colocar papel periódico: el niño coloca la mano sobre éste, y
comienza a arrugar luego se hace que lo estire.
5. Aplaudir con los dedos.
6.. Tomar el lápiz y objetos más grandes con todos los dedos.
7. Ensartado de fichas pequeñas, utilizando juegos digitales.
8. Armar rompecabezas utilizando la herramienta jclick
9. Coser, colorear, recortar, rasgar, pegar y plegar.
Nota: Estas actividades sirven para niños con dificultades en el aprendizaje:
inhabilidad psico lingüística, limitaciones educativas, fracaso escolar, tono
muscular bajo, coordinación motora.

10. PRODUCTOS DEL PROYECTO
El proyecto deben en los alumnos al finalizar una cartilla sobre el reciclaje, con todos
los temas trabajados durante el año, incluyendo actividades como: sopa de letras,
laberintos, crucigramas, láminas de coloreado. Este Será el producto final.
11. SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO
Todas las evidencias de los alumnos se guardarán en un archivo llamado Proyecto de
reciclaje, donde guardaremos las evidencias de las fotos, investigaciones realizadas
por ellos que luego se publicarán en el blog
El plan de mejora se registra en un cuadro en Excel, donde van las actividades por
grupos y luego las mejores se subirán al blog.
12. CRÉDITOS
como lograr una conciencia ambiental is licensed under a Creative Commons
Reconocimiento 4.0
Internacional License.

Como lograr conciencia ambiental

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Similar a Como lograr conciencia ambiental

Más de titaenlamarco

Como lograr conciencia ambiental