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Subido porBruno Moioli Montenegro
Creatividad y emprendimiento
Este documento presenta 10 claves para fomentar la creatividad en el emprendimiento. Estas claves incluyen operar en un entorno cambiante, mantener una actitud positiva, definir cómo, para qué y para quién se crea, enfocarse en los demás, crear un clima propicio para la creatividad, identificar obstáculos, seguir un proceso creativo y utilizar herramientas como los seis sombreros y el brainstorming. El objetivo es ofrecer consejos prácticos para que los emprendedores desarrollen y apl
Creatividad y emprendimiento
- 1. Bruno Moioli 10 AspectosClaves para la Creativ idad en el Emprendimiento
- 2. 10 CLAVES CREATIVIDAD, LIDERAZGO,EMPRENDIMIENTO
- 3. CLAVE 01 ENTORNO VUCA DONDELA CREATIVIDAD ES PROGRESO
- 4.
- 5. CLAVE 02 LA ACTITUD PASOPREVIO A LA OPORTUNIDAD
- 6.
- 8.
- 9.
- 10. LA CAPACIDAD DECREAR ALGO Método, Servicio, Producto, Marca, etc.
- 11. y tu creatividad ¿qué? 9puntos
- 12. • • • •• • • • •
- 13. • • • •• • • • •
- 15. CLAVE 04 PARA QUÉ APORTACIONESDESDE LA CREATIVIDAD
- 17.
- 18. CLAVE 05 PARA QUIÉN CREATIVIDADORGANIZATIVA
- 19.
- 20.
- 21. CLAVE 06 EL FOCO Delyo al nosotros
- 22.
- 23.
- 24.
- 25.
- 26. 01. Libertad paragestionar tareas 02. Clima ilusionante, de desafío 03. Creación de grupos de trabajo 04. Valoración positiva de distintas aportaciones 05. Recursos y tiempo
- 27. CLAVE 08 OBSTÁCULOS ¿QUÉ FRENALA CREATIVIDAD?
- 28. CLAVE 09 PROCESO FUENTE DECREATIVIDAD
- 30. PROCESO CREATIVO 01. PREPARACIÓN 02.INCUBACIÓN 03. ILUMINACIÓN 04. VERIFICACIÓN
- 31. CLAVE 10 HERRAMIENTAS SEIS SOMBREROSPARA PENSAR, BRAINSTORMING, MÉTODO 635, OPUESTOS
Notas del editor
- #3 .El proceso creativo permite al ser humano alcanzar un nivel superior de evolución mental. La creatividad es un acto de liberación: la derrota del hábito mediante la originalidad. El desarrollo mencionado significa que los profesionales (ingenieros, arquitectos, diseñadores de sistemas, consultores, directivos, etc.), en tanto que solucionadores de problemas, tienen que afrontar nuevas demandas, resumidas en la solución creativa de problemas en colaboración con un grupo de actores, participantes y usuarios. Esto significa que los profesionales han de ser capaces de redefinir las habilidades necesarias para realizar determinada tarea, así como de acceder a los recursos necesarios para el aprendizaje (aprender a aprender). La calificación principal a este respecto es la habilidad para facilitar procesos de cambio de una forma creativa, implicando activamente a los participantes y siendo capaz de relacionar la situación problemática con un contexto dinámico generado por diferentes entornos. La esencia reside en la habilidad para alternar entre modos rutinarios, reflexión y creatividad en interacción con todos los agentes vinculados con el problema, en lugar de quedar "encerrado" en uno de esos modos. El enfoque tradicional de la resolución de problemas como un proceso altamente racional y programado es simple y nítido, pero resulta insuficiente si el problema en cuestión es nuevo y constituye parte de un sistema y conjunto de relaciones superiores que también está sujeto al cambio. Por tanto, los métodos creativos son necesarios para resolver problemas en la práctica. Podemos caracterizar al menos tres tipos de personas creativas. En primer lugar, el solucionador de problemas: la persona (sujeto) intenta resolver un problema (objeto) de una forma creativa, que es la tipología correspondiente a los solucionadores profesionales de problemas. En segundo término, el artista (sujeto) que crea una nueva obra de arte (objeto), habitualmente mediante una estrecha interacción entre ambos (el alma del artista estará presente en la obra). El objeto puede ser un producto (cuadro, obra musical, película) o un proceso (danza, teatro, performance). Y, en tercer lugar, nos encontramos con las personas que adoptan la creatividad como estilo de vida, siendo creativos en el trabajo, en el hogar y en cualquier parte, tanto en sentido extrovertido como introvertido (inventores, ciertos artistas, diseñadores de moda, etc.).
- #5 En la actualidad existen otros grandes retos a los que se tienen que enfrentar las diferentes economías, las nuevas reformas laborales, la necesidad de aumento de productividad empresarial, la recuperación de puestos de trabajo, encontrar nuevos nichos y vías de negocios, las nuevas responsabilidades frente al modelo económico que se quiere poner en marcha para salir de la crisis económica, las tecnologías de la información y la comunicación, el proceso de globalización, la creciente competencia en los mercados, la aparición de mercados emergentes todas ellas pueden ser amenazas muy serias para las regiones y países, especialmente para aquellos económicamente menos desarrollados.
- #7 El término se refiere a quien identifica una oportunidad y organiza los recursos necesarios para ponerla en marcha. La formación del espíritu emprendedor en los centros de formación en los diferentes niveles se basa en el desarrollo de habilidades creativas, la formación de la que hablamos no es la de creación de empresas o el sistema gerencial de las mismas como tal, sino la formación más humanística y frente al sostenimiento de su vocación empresarial.
- #9 Todos los individuos son creativos; la creatividad puede ser potenciada o bloqueada de muchas maneras. Sin embargo, la investigación ha mostrado que la creatividad no se desarrolla linealmente, y que es posible aplicar actividades, métodos didácticos, motivación y procedimientos para incrementarla, incluso a una edad avanzada. La creatividad es un fenómeno infinito, es posible ser creativo de un sin fin de maneras. Todo proceso creativo es análogo al proceso de solución de un problema; se trabaja con la información que se tiene a mano, se ponen en juego las experiencias anteriores, se las combina y traslada a las nuevas estructuras, que en su nueva configuración resuelven un problema, el cual satisface alguna necesidad del individuo.
- #10 Todos los individuos son creativos; la creatividad puede ser potenciada o bloqueada de muchas maneras. la investigación ha mostrado que la creatividad no se desarrolla linealmente, y que es posible aplicar actividades, métodos didácticos, motivación y procedimientos para incrementarla, incluso a una edad avanzada. La creatividad es un fenómeno infinito, es posible ser creativo de un sin fin de maneras. La creatividad es un valor esencial en una organización. En un sistema con un alto nivel de creatividad se crean procesos innovadores en los que la innovación puede florecer. Por eso, la innovación es el resultado y la creatividad empresarial es la condición: un alto nivel de creatividad produce inevitablemente innovaciones. Todo proceso creativo es análogo al proceso de solución de un problema; se trabaja con la información que se tiene a mano, se ponen en juego las experiencias anteriores, se las combina y traslada a las nuevas estructuras, que en su nueva configuración resuelven un problema, el cual satisface alguna necesidad del individuo.
- #11 La habilidad de pensar de manera diferente y mirar hacia nuevas soluciones o nuevos métodos para llevarlos a cabo. La creatividad se define como una generación de ideas, mientras que la innovación consiste en la transformación de esas ideas en acciones a través de la selección, mejora e implementación: según esta definición, la creatividad es el input y la innovación el output.
- #12 Todos los individuos son creativos; la creatividad puede ser potenciada o bloqueada de muchas maneras. Sin embargo, la investigación ha mostrado que la creatividad no se desarrolla linealmente, y que es posible aplicar actividades, métodos didácticos, motivación y procedimientos para incrementarla, incluso a una edad avanzada. La creatividad es un fenómeno infinito, es posible ser creativo de un sin fin de maneras. Todo proceso creativo es análogo al proceso de solución de un problema; se trabaja con la información que se tiene a mano, se ponen en juego las experiencias anteriores, se las combina y traslada a las nuevas estructuras, que en su nueva configuración resuelven un problema, el cual satisface alguna necesidad del individuo.
- #13 Cuando se nos presenta un problema como el anterior solemos recurrir a los conocimientos y experiencias previos, que son semejantes al problema que nos ocupa. Pero esto no siempre funciona, ya que planteamos el problema dentro de una organización de objetos o circunstancias que observamos, en este caso, un cuadrado que agrupa a los 9 puntos. Con este planteamiento como base, intentamos encontrar las soluciones sin salirnos del cuadrado siendo difícil su solución. La única forma de hallar la solución es saliéndose de este planteamiento previo y reorganizarlo, salir de la percepción del cuadrado con los puntos y ampliar el campo de trabajo, así fácilmente podríamos llegar a esta solución: Wertheimeren, en su libro Productive Thinking, (1945) llamó pensamiento reproductivo al pensamiento elaborado sobre los conocimientos previos aprendidos, distinguiéndolo del pensamiento productivo, que implicaría un proceso dinámico que reorganiza el problema, diferenciando lo relevante (la unión de los puntos en unas líneas) de lo irrelevante (conservar la estructura del cuadrado).
- #15 El solucionador de problemas: la persona (sujeto) intenta resolver un problema (objeto) de una forma creativa, que es la tipología correspondiente a los solucionadores profesionales de problemas. El artista que crea una nueva obra de arte, habitualmente mediante una estrecha interacción entre ambos (el alma del artista estará presente en la obra). El objeto puede ser un producto (cuadro, obra musical, película) o un proceso (danza, teatro, performance). Personas que adoptan la creatividad como estilo de vida, siendo creativos en el trabajo, en el hogar y en cualquier parte, tanto en sentido extrovertido como introvertido (inventores, ciertos artistas, diseñadores de moda, etc.).
- #16 Cada día los mercados y los consumidores hacen un ferviente reclamo de productos más originales y con mejores garantías de consumo y la creatividad en forma de innovación es necesaria en cualquier mercado laboral y de bienes y servicios. La creatividad aporta la perspectiva necesaria para responder a las demandas del dinámico mercado de trabajo que tenemos en la actualidad, la creatividad nos permite ver más allá de lo convencional y definido por el mercado y la sociedad. La creatividad es un aspecto crucial para el desarrollo de las ventajas competitivas de las empresas. Debido a la cada vez mayor importancia que se otorga a la innovación en el nuevo entorno empresarial competitivo, la creatividad se ha convertido en un elemento que ofrece un valor que marca la diferencia en los productos y servicios creados por las empresas. La educación de la creatividad es imperiosa ya que una persona no puede crear o proponer innovaciones, si no tiene entrenamiento específico, ya que el ejercicio creativo debe ir de la mano de la formación científica, artística, laboral, etc. esto permitirá a las personas modular y desarrollar de forma objetiva las nuevas interpretaciones que la realidad presenta a las personas. La creatividad debe entrenarse para que no sea una reacción propositiva desmedida, sino que sea controlada por medio de la educación y la experiencia, ya que el mundo cambiante en que vivimos, nos pone cada día a plantearnos nuevos retos y nos presenta nuevos problemas para que sean superados con creatividad. Definitivamente la creatividad debe trabajarse en la educación y formación para que nos impulse a mantenernos a la par de los cambios tecnológicos, sociales, culturales, financieros, profesionales y personales.
- #18 Todos los individuos son creativos; la creatividad puede ser potenciada o bloqueada de muchas maneras. Sin embargo, la investigación ha mostrado que la creatividad no se desarrolla linealmente, y que es posible aplicar actividades, métodos didácticos, motivación y procedimientos para incrementarla, incluso a una edad avanzada. La creatividad es un fenómeno infinito, es posible ser creativo de un sin fin de maneras. Todo proceso creativo es análogo al proceso de solución de un problema; se trabaja con la información que se tiene a mano, se ponen en juego las experiencias anteriores, se las combina y traslada a las nuevas estructuras, que en su nueva configuración resuelven un problema, el cual satisface alguna necesidad del individuo.
- #19 La creatividad organizativa se puede definir como la creación de un nuevo producto, servicio, idea, método o proceso valioso y útil realizado por individuos que trabajan juntos en un sistema social complejo. La creatividad es un valor esencial en una organización. En un sistema con un alto nivel de creatividad se crean procesos innovadores en los que la innovación puede florecer. Por eso, la innovación es el resultado y la creatividad empresarial es la condición: un alto nivel de creatividad produce inevitablemente innovaciones. Potenciar el proceso creativo es vital para mejorar la innovación en una empresa en general y poder seguir siendo competitivos. Por esta razón, es importante adoptar métodos que promuevan y fomenten la introducción de habilidades creativas en la gestión diaria de la empresa.
- #22 Apertura, claridad de ideas y fluidez mental!! Qué nos ayuda a esto el MAPA MENTAL o MAPA CONCEPTUAL, Donde ubicar el resultado de otras herramientas
- #23 Un mapa mental es un diagrama usado para representar palabras, ideas, tareas, dibujos, u otros conceptos ligados y dispuestos radicalmente alrededor de una palabra clave o de una idea central. Los mapas mentales son un método muy eficaz para extraer y memorizar información. Son una forma lógica y creativa de tomar notas y expresar ideas, que consiste, literalmente, en cartografiar sus reflexiones sobre un tema. Un mapa mental es una imagen de distintos elementos, utilizados como puntos clave que proporcionan información específica de un tema en particular o de la ramificación de varios temas en relación a un punto central. la idea del mapa mental fue Tony Buzan en 1974 con su libro Use Your Head.
- #26 Elementos más importantes para que las empresas sean creativas son: - libertad para gestionar con independencia las tareas asignadas; - estímulación a la resolución de problemas en modo creativo; - asignación de tareas desafiantes y proyectos importantes; - apoyo a la gestión de grupos de trabajo; - reconocimiento por parte de la dirección a las aportaciones individuales de los trabajadores; - reconocimiento del trabajo creativo; - presencia de recursos suficientes (fondos, materiales, instalaciones, información y sobre todo tiempo).
- #28 Para ser creativo, se debe estar abierto a todas las alternativas. Este nivel de apertura mental no siempre es posible puesto que todos los humanos elaboramos bloqueos mentales en el proceso de maduración y socialización. Algunos de estos bloqueos tienen orígenes externos, tales como el entorno familiar, el sistema educativo o la burocracia organizativa. Otros esquemas se generan internamente a través de bloqueos a nuestras reacciones a factores externos o mediante factores físicos. Una cuestión clave a la hora de mejorar la creatividad es ser conscientes de nuestros bloqueos y tratarlos de algún modo. Aún cuando todas las personas tenemos bloqueos respecto a la creatividad, dichos bloqueos varían en cantidad e intensidad de una persona a otra. La mayor parte de nosotros no somos conscientes de nuestros bloqueos conceptuales. Estar alertas al respecto no sólo nos permite conocer mejor nuestras fortalezas y debilidades, sino que también nos proporciona la motivación y el conocimiento necesarios para romper tales bloqueos. Los bloqueos mentales han sido clasificados en perceptivos, emocionales, culturales, ambientales e intelectuales.
- #29 La creatividad no surge de manera espontánea. Es un proceso cognitivo que genera ideas nuevas o transforma las antiguas en conceptos actualizados. El Modelo consta de cuatro pasos: PREPARACIÓN: (Mapa Mental) definición del problema, observación y estudio; el objetivo es obtener más información sobre el problema. Para ello debe recurrir a una lluvia de ideas, leer, colaborar con los demás y recopilar sus propias experiencias pasadas, cualquier cosa que pueda ayudarle a avanzar hacia la solución del problema en cuestión. La fase de preparación puede tener tiempos variables, de pocos minutos, como es el caso de una sesión de lluvia de ideas, a meses o años. Es la acumulación de recursos intelectuales lo que genera nuevas ideas 2) INCUBACIÓN: dejar el problema a un lado durante un tiempo; periodo de procesamiento inconsciente, durante el cual no se ejerce ningún esfuerzo directo sobre el problema en cuestión. no intenta buscar una solución de forma activa, sino que continua reflexionando sobre la idea. 3) ILUMINACIÓN: el momento en que una idea nueva ve por fin la luz; El momento de iluminación puede llegar inesperadamente. 4) VERIFICACIÓN: evaluación.
- #31 La creatividad no surge de manera espontánea. Es un proceso cognitivo que genera ideas nuevas o transforma las antiguas en conceptos actualizados. El Modelo consta de cuatro pasos: PREPARACIÓN: (Mapa Mental) definición del problema, observación y estudio; el objetivo es obtener más información sobre el problema. Para ello debe recurrir a una lluvia de ideas, leer, colaborar con los demás y recopilar sus propias experiencias pasadas, cualquier cosa que pueda ayudarle a avanzar hacia la solución del problema en cuestión. La fase de preparación puede tener tiempos variables, de pocos minutos, como es el caso de una sesión de lluvia de ideas, a meses o años. Es la acumulación de recursos intelectuales lo que genera nuevas ideas 2) INCUBACIÓN: dejar el problema a un lado durante un tiempo; periodo de procesamiento inconsciente, durante el cual no se ejerce ningún esfuerzo directo sobre el problema en cuestión. no intenta buscar una solución de forma activa, sino que continua reflexionando sobre la idea. 3) ILUMINACIÓN: el momento en que una idea nueva ve por fin la luz; El momento de iluminación puede llegar inesperadamente. 4) VERIFICACIÓN: evaluación.