El cronograma presenta las actividades desarrolladas durante 15 semanas para la asignatura de Literatura Infantil. La primera unidad se enfoca en conceptualizar la literatura infantil y analizar sus características. La segunda analiza la relación entre texto e imagen. La tercera trata sobre la creación de textos literarios infantiles. La cuarta crea actividades lúdicas para promover la lectura en niños. La quinta identifica recursos digitales relacionados a la literatura infantil. Cada semana incluye lecturas, análisis, creaciones y presentaciones evalu

1. Isfodosu
Cronograma de actividades: septiembre-diciembre 2022
Asignatura: Literatura Infantil
Fecha Resultados de aprendizaje Actividades Producto (%)
Semana 1
7- 9 de septiembre:
Unidad 1: La
literatura infantil:
conceptualizaciones
y características
Delimitación de un concepto de
literatura infantil.
Contrastar con ideas de otras
personas dentro y fuera del aula.
(Simulación de encuesta: 10
minutos).
Diagnóstica de entrada:
Diálogo a partir de las siguientes
preguntas:
¿Qué es para ustedes literatura infantil?
¿Quién y para quién (se) escribe esta
literatura?
Analizar la idea planteada por
MacMillan: Literatura creada para niños:
tiene como destinatarios a estos. Se
presenta bajo la forma de cuentos o
novelas, de poemas y obras de teatro.
- Reflexión escrita
sobre el concepto de
literatura infantil y el
conocimiento general
del mismo. (5 puntos)

2. Semana 2
12 al 16 de
septiembre
Contrastar concepciones teóricas de
diferentes autores y géneros en
diversos textos.
Lectura de artículos y libros referentes al
concepto, características, clasificación e
importancia de la literatura infantil.
- Discusión y reflexión sobre la
relevancia de la tradición oral en la
literatura infantil.
- Lectura de textos literarios infantiles de
diversos géneros.
- Portafolio con
muestras de libros
infantiles de
diferentes géneros.
(10 puntos)
Semana 3
19 al 23 de
septiembre
Contrastar concepciones teóricas de
diferentes autores y géneros en
diversos textos.
Creación y exposición de manera oral y
escrita de ideas sobre el concepto y la
clasificación de la literatura infantil.
– Análisis de las ideas propias y de los
conceptos de especialistas en la literatura
infantil, orientados a la sistematización
de la información sobre los distintos
géneros literarios.
Mapa conceptual con los
diferentes géneros
(características, finalidad,
estructura…). (10 puntos)
Semana 4
26 al 30 de
septiembre
Unidad 2: La
relación entre el
texto y la imagen
Analizar las características
semióticas y estéticas de las
ilustraciones en las publicaciones
infantiles.
Lectura de artículos y libros referentes a
teorías sobre la ilustración infantil.
- Análisis grupal de las principales
características de las ilustraciones
infantiles.
- Taller de técnicas de ilustración.
- Exposición oral sobre las características
gráficas de las ilustraciones en las
publicaciones para la infancia. -
Exposición oral sobre la
función de las características
gráficas de las ilustraciones
en las publicaciones para la
infancia. (10 puntos)

3. Semana 5
3 al 7 de octubre
Primera evaluación
parcial
35%
Analizar las características
semióticas y estéticas de las
ilustraciones en las publicaciones
infantiles.
Creación de reseñas de libros ilustrados
de literatura infantil.
- Análisis del cómic desde el punto de
vista de la semiótica de la imagen.
Reseñas sobre libros
ilustrados de literatura
infantil: Selecciona diez
libros ilustrados de calidad
destinados al público infantil.
 Trabaja en grupo de manera
organizada respetando las
ideas de sus compañeros.
 Organiza las ideas de
acuerdo con el género
discursivo a producir.
 Escribe tomando en cuenta
las normas de ortografía y
gramática, así como también
la intención y el destinatario.
(15 puntos)
Semana 6
10 al 14 de octubre
Unidad 3:
Creación de texto
literario para la
infancia
Producir textos literarios infantiles en
relación dialógica con los lenguajes
visuales.
Lectura de distintos textos literarios
infantiles y apreciación del lenguaje
literario utilizado por los distintos
autores.
Creación e identificación de
figuras literarias.
Semana 7
17 al 21 de octubre
21 de octubre: fecha
límite de retiro de
asignaturas
Producir textos literarios infantiles
en relación dialógica con los
lenguajes visuales.
- Ejercicios de creación literaria.
- Redacción de un texto corto destinado a
la infancia que tenga relación con
ilustraciones previamente seleccionadas.
Texto infantil corto a partir
de la observación de
ilustraciones. (10 puntos)

4. Semana 8
24 al 28 de octubre
Producir textos literarios infantiles
en relación dialógica con los
lenguajes visuales.
Visita pedagógica a una editorial de
libros de literatura infantil para que los
estudiantes reconozcan el proceso de
creación de los materiales impresos.
(Visita a la Biblioteca Infantil y Juvenil)
Semana 9
31 de octubre al 4 de
noviembre
4 de noviembre:
fecha límite de retiro
del cuatrimestre
Unidad 4: El
educador infantil
como mediador de
la lectura
Crear actividades lúdicas que
establezcan vínculos afectivos de la
infancia hacia los libros en el ámbito
educativo.
Presentación de intervención escénica de
mediación a la lectura.
Cuentacuentos/dramatizaciones
cortas/títeres…
Planifica la actividad
tomando en cuenta el
contexto de los destinatarios:
presenta un esquema de
organización.
(5 puntos)
Semana 10
7 al 11 de noviembre
Segunda evaluación
parcial
35%
Crear actividades lúdicas que
establezcan vínculos afectivos de la
infancia hacia los libros en el ámbito
educativo.
Cuentacuentos. /dramatizaciones
cortas/títeres…
Selecciona los cuentos
atendiendo a criterios
diversos como la duración de
los textos, la edad de los
niños, etc.
Semana 11
14 al 18 de
noviembre
Crear actividades lúdicas que
establezcan vínculos afectivos de la
infancia hacia los libros en el ámbito
educativo.
Cuentacuentos. /dramatizaciones
cortas/títeres…
Ejecuta con entusiasmo y
creatividad.
(15 puntos)

5. Semana 12
21 al 25 de
noviembre
Unidad 5: La
cultura digital en la
literatura infantil
- Identificar los diversos recursos
digitales (audiocuentos, canciones,
películas, dibujos animados,
historietas, revistas, libros digitales)
que abordan la literatura infantil en el
ámbito de la enseñanza y el
aprendizaje.
Revisión analítica y recopilación de
diversos recursos digitales relacionados
con la literatura infantil.
Selecciona y/o elabora textos
visuales (imágenes,
secuencias sin palabras…)
que sean de utilidad para su
futura acción docente,
tomando en cuenta las
edades, intereses y contexto
de los estudiantes.
Semana 13
28 de noviembre al 2
de diciembre
- Identificar los diversos recursos
digitales (audiocuentos, canciones,
películas, dibujos animados,
historietas, revistas, libros digitales)
que abordan la literatura infantil en el
ámbito de la enseñanza y el
aprendizaje.
- Observación crítica de audiovisuales
en los que se adaptan obras literarias
destinadas a la infancia.
Revisión de audiovisuales
cortos para la enseñanza de
acuerdo con la edad e
intereses de los niños.
Semana 14
5 al 7 de diciembre
Último día de
docencia: miércoles
7 de diciembre
- Identificar los diversos recursos
digitales (audiocuentos, canciones,
películas, dibujos animados,
historietas, revistas, libros digitales)
que abordan la literatura infantil en el
ámbito de la enseñanza y el
aprendizaje.
- Identificación de revistas y blogs
especializados en la literatura infantil.
Revisión de blogs y revistas
infantiles locales e
internacionales
Semana 15
8 al 13 de diciembre
Evaluación final
20%
Creación de portafolio digital con
recursos de literatura infantil.
Portafolio digital con
archivos de audio, imágenes,
textos y videos de literatura
infantil debidamente
planificados de acuerdo con
el currículo vigente. (20
puntos)

6. Rúbrica de entrega.