Este documento presenta el plan de mejora para la Escuela Secundaria Bicentenario para el periodo 2014-2015. Establece cuatro prioridades principales: 1) Mejorar el aprendizaje mediante evaluaciones diagnósticas, 2) Fomentar el hábito de lectura a través de un café literario, 3) Prevenir el rezago educativo impartiendo clases de regularización, y 4) Crear un ambiente escolar sano con actividades de convivencia. Para cada prioridad, describe objetivos, metas, acciones, responsables, recursos, costos y tie

1. RUTA DE MEJORA 2014-2015
Fase: Ordinaria Fecha: 26 De Septiembre De 2014 Sede: Escuela Secundaria Bicentenario
PRIORIDAD 1: MEJORA DEL APRENDIZAJE.
PROBLEMA O FACTOR CRITICO: Diagnostico de inicio de ciclo escolar.
OBJETIVO: Conocer el nivel de competencia de los alumnos para focalizar a los alumnos de bajo perfil.
METAS: Conocer al 100% el nivel de competencia de los alumnos para identificar debilidades y fortalezas de los
mismos, durante Agosto, Septiembre y octubre.
ACCIONES RESPONSABLE (S) RECURSOS COSTOS TIEMPOS
*Elaboración y
aplicación en los 3
grados de
evaluaciones
diagnosticas con
indicadores de
competencias y
comprensión lectora,
en lectura, escritura
y matemáticas.
Elaboración:
academia de
español, academia
de matemáticas,
USAER y trabajo
social.
Impresión: Dirección
Aplicación y evaluación:
docentes que les
corresponda trabajar
el día de la
aplicación, USAER y
trabajo social.
*Hoja impresa y/o
escrita. N
*50c. Por hoja. Elaboración: semana
del 6 al 10 de
octubre.
Aplicación y
evaluación: semana
del 13 al 17 de
octubre.
Resultados: semana
del 20 al 24 de
octubre.
SEGUIMIENTO Y EVALUACION
 Entregar a dirección las baterías, acompañamiento de la dirección en el momento de la aplicación de los
exámenes, entregara como evidencia tablas y grafica de resultados.
PRIORIDAD 2: NORMALIDAD ESCOLAR MINIMA.
PROBLEMA O FACTOR CRITICO: no existe el hábito de lectura en la mayoría de los estudiantes de los diferentes
grados.
OBJETIVO: Propiciar el hábito de la lectura mediante la realización de un café literario, a través de la reescritura y
reinterpretación, involucrando a los docentes y padres de familia, para mejorar la comprensión lectora de los
alumnos, durante los meses de octubre y noviembre.
METAS: Desarrollar el hábito de la lectura despertando el interés al 100% de todos los alumnos, para mejorar su
comprensión lectora, durante los meses de octubre y noviembre.
ACCIONES RESPONSABLES RECURSOS COSTOS TIEMPOS
REESCRITURA SIMPLE: Alterar el
entorno de la historia.
Ej: Shakespeare enamorado
EXPANSIONES: Consiste no en
contar el cuento original sino partes
que no se han explicado (Elipsis,
elección del tiempo y los sucesos).
MODIFICACIÓN: Reinterpretación
altera el sentido original (Se cambia
el orden, cambiando el final,
alterando el tema, dando la voz a un
narrador diferente).
COLLAGES: Mezcla de elementos
Profra. Lucero
Muñoz Baez
(coordinadora)
Hojas blancas.
Plumones.
Lápices.
Hojas rota folio.
Noticias.
Recorte de
imágenes.
Cuentos.
Dibujos.
Café.
Galletas.
Vasos.
Azúcar.
Cucharas.
$ 700.00 Durante los meses
de octubre y
noviembre.

2. fusionados de dos o más cuentos.
ACTIVIDADES DE LECTURA EN
VOZ ALTA: Contacto directo de los
estudiantes con los libros,
fragmentos impactantes y narrar,
contar los otros que son pesados,
dando la posibilidad de ir al texto.
SESIONES DE LECTURA
SILENCIOSA: Intimidad con el texto
JUNTAR NARRACIONES DE
CUENTOS: Utilizar la cotidianidad,
registrar hechos cotidianos,
alterarlos.
Retomar obras clásicas y montarlas
en una narración.
TALLERES DE CREACIÓN
LITERARIA: Poner en juego la
creatividad de los alumnos. Ej:
Caperucita roja en Manhattan y El
Robinson del metro.
HORA DEL CUENTO: Preparar una
lectura, se invita y lee una historia
buena, posteriormente se comenta y
realiza un trabajo creativo: dibujos,
montaje de otra versión.
RONDAS DE LECTURA: Ejercicios
de lecturas secuenciales.
CLUBES DE LECTURA: Se
propone una obra, se lee y discute.
DIARIOS DE LECTURA: Un registro
subjetivo y personal, en donde el
alumno despliegue su libertad.
EXPOSICIONES
BIBLIOGRÁFICAS: Se escoge un
tema, autor y se exhibe de una
manera bella.
LECTURA DRAMATIZADA: Actuar
una obra.
DISCUSIONES DEL
LIBRO: Debates grupales.
PERIÓDICOS MURALES: Se
montan impresiones, escritos,
dibujos y todo lo que sea producción
intelectual tanto de los alumnos
como de los docentes del área. La
idea es siempre recomendar un libro,
un género musical con sus
respectivas canciones y una película;
dejar un espacio para publicar las
producciones de los jóvenes del club
de escritores; el rincón literario y la
palabra de hoy de la Biblioteca, los
trabajos de los estudiantes, tanto de
primaria como de bachillerato,
noticias de interés de diversos
medios o creadas por los grados que

3. trabajan el periodismo.
CAMPAÑAS DE
LECTURA: Promocionar por medio
de actividades la lectura activa y
voluntaria en los estudiantes.
CONCURSOS LITERARIOS: Con
base en un tema o género
determinado los alumnos presentan
su trabajo y se escoge el mejor por
grupo.
CARRERAS DE
OBSERVACIÓN: Descubrir pistas
que giran en torno a un texto leído.
RECORRIDOS
LITERARIOS: Rastrear literatura de
diversas partes del mundo,
posibilitando el encuentro entre los
autores y sus lectores, permitiendo
un enriquecimiento.
TERTULIAS LITERARIAS: Un
experto habla sobre un tema, autor y
su respectiva obra, interpelando al
público.
TALLERES LITERARIOS: A partir
de textos clásicos, se realizan
propuestas de lecturas.
CINECLUB: Leer el fragmento de
una obra, comentar algunos asuntos
y animar a los lectores para que se
dirigan a ésta. Hacerlos comprender
que la versión de cine no es la única,
primero estuvo el libro. Será
bimestral.
JUEGOS LITERARIOS: Leer una
obra y realizar trabajos creativos, si
es posible posibilitar el encuentro del
lector con los lectores.
LIBROS ARTESANALES: Libros
elaborado de manera manual y
creativa por los estudiantes haciendo
uso de sus producciones.
TALLERES INTEGRADOS DE
LECTURA: Trabajar un tema
relacionándolo con otras áreas.
BANQUETE PLATÓNICO: En un
círculo en medio de un banquete,
contar historias a la luz de las velas
mientras se come, bebe y escucha al
otro.
DÍA DEL IDIOMA: Celebración
durante una semana de esta fecha y
la importancia del lenguaje en sus
diversas manifestaciones.
OLIMPIADAS DE
ESPAÑOL: Concurso por grupos 1°-
2°, y 3° que consiste en la

4. presentación de una prueba cifrada
en competencias mas no en
temáticas.
GRABACIONES
ANIMADAS: Montaje de un libreto
de una obra literaria existente o
creada y grabación haciendo uso de
las voces de los participantes,
efectos ingeniados y música
escogida por éstos.
GUÍAS DE LECTURA: Textos de
lectoescritura que ponen en juego lo
literal, inferencial, propositivo,
argumentativo.
MURAL DE LA EXPRESIÓN: Cada
bimestre los integrantes podrán
llenar un mural que va a estar
ubicado en una de las entradas, con
el fin de escribir poemas, acertijos,
trabalenguas, cuentos, frases de
valores, diseñar grafitis y dibujar,
todo con el fin de que éstos se
puedan expresar libremente y dar
rienda suelta a su creatividad y
capacidad comunicativa.
CLUB DE ESCRITORES: Los
talentos se reúnen para presentar
sus obras de diversos géneros y
posteriormente, escuchar aportes y
realizarle a sus producciones las
respectivas correcciones.
PROYECTO DE
FOTOPERIODISMO: Ciberexhibición
en donde se realizará un montaje de
cinco fotos, contando una historia
acerca de su entorno o una
problemática rastreada.
PROYECTO DE PARLACHE: Con
base en estudios sociolingüísticos,
para posteriormente, realizar un
montaje orientado a la reflexión
frente al uso y la evolución del
lenguaje.
REPORTERÍA ESCRITA: Estudio de
módulo, con cada uno de los
diversos géneros periodísticos. A
medida, que los integrantes vayan
explorando cada uno de éstos, irán
realizando producciones con base en
temas propuestos o problemáticas
rastreadas.
MONTAJE DE STANDS SOBRE
TRIBUS ABORÍGENES: Con el fin
de destacar el sentido de
identidad. Cada integrante después
de investigar una tribu colombiana,

5. montará para el día un stand virtual,
por donde pasarán los demás
compañeros para saber lo
fundamental de la cultura de cada
una de éstas.
VISITA VIRTUAL DE UN MIMO O
CUENTERO: Con el fin de cultivar
el lenguaje verbal y kinésico,
como medios de expresión.
FESTIVAL DE DOCUMENTALES Y
CORTOMETRAJES: Los
participantes realizarán el montaje
de un documental o cortometraje
con el fin de trabajar la importancia
de planear y escenificar una realidad
y su respectivo entorno.
SALIDAS PEDAGÓGICAS
VIRTUALES: Rastreo de graffitis
como expresión del arte urbano a
través de la fotografía o videos.
-A una Biblioteca o parque
Biblioteca, para realizar un rastreo
de su entorno y sistema.
-Recorrido de un lugar o museo
importante a través de google earth
u otros simuladores, para proponer
un foro de discusión.
HORA DEL CUENTO: Cada
integrante grabará su historia y
posteriormente la compartirá en con
sus compañeros. Al finalizar la
actividad, se realiza un panel con los
compañeros, los cuales valoran al
narrador en su discurso y oralidad.
Concurso de cartas de calaveras
literarias
LIBROS VIAJEROS, CAJAS
VIAJERAS Y BIBLIOACERAS.
HUELLAS LITERARIAS: Cada mes
se escoge un escritor, poeta, artista
o director y entrega de las
respectivas biografías y producción u
obra principal.
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Presentación de evidencias de los trabajos realizados.

6. PRIORIDAD 3: ALTO AL REZAGO EDUCATIVO Y ABANDONO ESCOLAR.
PROBLEMA O FACTOR CRITICO: Acciones de prevención al rezago educativo.
OBJETIVO: Impartir asesorías a los alumnos que se encuentran en riesgo de reprobación, mediante clases de
regularización retomando los temas vistos durante el primer bimestre en los recesos escolares, con la finalidad de
regularizarlos y salgan del rezago educativo en el que se encuentran.
METAS: Reforzar al 100 % los aprendizajes esperados obtenidos durante el primer bimestre, a través de las asesorías
que se impartirán durante los recesos escolares en los meses de octubre y noviembre.
ACCIONES RESPONSABLE (S) RECURSOS COSTOS TIEMPOS
Impartir asesorías a
los alumnos en
rezago escolar.
Trabajadora social
Lic. Berenice
Gutiérrez Tenorio.
Docentes en su
asignatura, al
término de la
jornada escolar.
Plan de estudios.
Libreta.
Libro de texto.
Bitácora.
Tiempo extra-clase. Durante los meses
de octubre y
noviembre.
SEGUIMIENTO Y EVALUACION
Visitas al aula, registro de asistencia alumnos, revisión de libretas.
PRIORIDAD 4: CONVIVENCIA ESCOLAR.
PROBLEMA O FACTOR CRITICO: Convivencia escolar entre la comunidad escolar.
OBJETIVO: Crear un ambiente escolar sano mediante actividades de convivencia, para modificar las actitudes,
formar hábitos y valores en los alumnos, durante una semana en los recesos escolares.
METAS: Fortalecer en un 100% el uso continuo de los valores, creando un ambiente sano en la comunidad educativa,
durante el primer bimestre.
ACCIONES RESPONSABLE (S) RECURSOS COSTOS TIEMPOS
 Buzón de mis
cualidades.
 Compartir un
detalle.
 Juegos de mesa.
 Juegos
tradicionales.
 Mural de la
convivencia.
Coordinadores:
Profra. Shaira
Alejandra Esteban
Becerra.
Profr. Ricardo Joram
Hernández González.
 Buzón. Hojas
plumones.
 Detalle para
compartir.
(lápiz, paleta,
sacapuntas,
pensamiento,
etc.
 Juegos de mesa.
 Trompo, yoyo,
resorte, cuerda,
twister.
 Pellón, hojas de
rota folio,
plumones,
crayola, etc.
Préstamo (docentes)
de juegos y
materiales para
realizar las
actividades.
Semana del 20 al 24
de octubre.
SEGUIMIENTO Y EVALUACION
 Observación del desempeño y convivencia escolar, fotografías, productos de los alumnos.