Encuadre del Curso Literatura y Creación Literaria. 2018

3. escrita
oral
Lengua
reflexión
recreación
instrumento
lingüística
(metalengua)
literatura
escuchar
hablar
leer
escribir
oral
escrita
Enfoque en tres ejes

4. Trayecto formativo del Español

5. Propósito y descripción generalPropósito y descripción general
Explorar la literatura infantil como:
Experiencia formativa vinculada al goce estético
Conocimiento de otras épocas y culturas
Enriquecimiento de conocimientos y vocabulario.
A través de …
Lectura de textos
Producción activa de literatura en sus diferentes tipos de
textos.
Historia de la
literatura infantil
a través de la
lectura de obras
completas.
Propuestas
para fomentar el
hábito de la
lectura y el
desarrollo de la
creación
literaria.

6. Rasgos
del
perfil de
egreso

7. Competencias del Curso

8. Unidad I. Literatura InfantilUnidad I. Literatura Infantil
No se trata de…

9. Unidad II. El Fomento a la Lectura y a laUnidad II. El Fomento a la Lectura y a la
Creación LiterariaCreación Literaria
Elementos
para el
diseño de
estrategias
para
fomentar la
lectura y la
creación
literaria

10. Cursos con los que se relaciona

14. EvaluaciónEvaluación
Diagnóstica, formativa y
sumativa
Productos:
Debate
Escritos, Mapa conceptual
Exposición Investigación
Diseño y puesta en práctica
de situaciones didácticas.
Creación y adaptación de
obras
Dramatización
Autoevaluación
Coevaluación
Heteroevaluación
Instrumentos:
Listas de
cotejo
Rúbricas
Puntualidad y asistencia
Participación individual y
equipos
Cumplimiento en la
presentación y entrega de
trabajos.

15. Articulación del curso con la observación y práctica
Observación y
1ª jornada de
práctica
• Reconocer las características infantiles del campo del aspecto lenguaje oral y
escrito del campo formativo lenguaje y comunicación en específico la lectura
y escritura.
• Conocer los intereses de los niños en relación a los libros.
• Conocer el contexto lector y escritor de las familias de los niños.
• Reconocer como fomenta la escuela el acercamiento a la literatura
• Conocer los acervos literarios de las escuelas y las actividades y estrategias
específicas que se llevan a cabo.
• Indagar las Rutas de mejora escolar que se realizan en los jardines de niños
que tengan como prioridad el trabajo de lectura y escritura con los niños.
• Analizar las estrategias específicas de lectura y escritura que propone el libro
de texto Mi álbum
• Diseñar actividades permanentes en relación con la literatura infantil:
Lectura en voz alta, actividades de juego con el lenguaje. (adivinanzas,
rimas, trabalenguas, cantos, chistes, etc.).
2ª Jornada de
práctica
• Diseñar y evaluar actividades didácticas a partir de conocer las estrategias
de programas nacionales e internacionales de lectura.
• Presentar obra de teatro de cuentos clásicos.
• Conocer y diseñar el funcionamiento de la biblioteca de aula generando un
ambiente de aprendizaje contextualizado.

16. Unidad 1
Evidencias de aprendizaje Instrumento de
evaluación
Porcentaje
Debate Rúbrica 20%
Carpeta de acercamiento a la
práctica
Se evalúa en la segunda
unidad
Proyecto de creación y
presentación de obras de
diversos géneros literarios.
Lista de cotejo 50%
Reseña de una obra de literatura
universal leída por las estudiantes
Rúbrica 20%
Círculo de lectura. Lista de cotejo 10%

17. Unidad 2
Estudio de casos sobre
las competencias lectoras
y de escritura de los
niños preescolares
relacionando la teoría y la
práctica, integrándolo a la
carpeta de práctica que
se inició en la Unidad 1.
Lista de cotejo 30%
Trabajo colaborativo para
compartir, diseñar ,
realizar y evaluar
diversas propuestas de
fomento al aprendizaje de
la lectura y escritura en
niños preescolares
Rúbricas 50%
Proyecto: Visita y
participación a bibliotecas
infantiles especializadas.
Rúbrica 20%

18. Evidencia final de carácter integrador
Seleccionar, preparar y presentar una actividad literaria para los niños
preescolares a partir de las actividades de literatura que se realizaron y
analizaron en el curso.
La actividad deberá considerar:
Los criterios de selección y diseño de las estrategias/actividades didácticas
seleccionadas para el fomento de la lectura y la creación literaria.
Los componentes de los estándares de Español del Programa de Estudio 2011.
Guía para la educadora. Educación básica preescolar agrupa dentro de los
“Estándares de Español. Aprendizajes esperados.
Los contenidos relacionados con el proceso de adquisición de la lengua
escrita.
Los recursos materiales.
La planeación didáctica.
La evaluación del trabajo.