El documento describe una serie de actividades lúdicas y pedagógicas diseñadas para despertar el amor por la lectura en los niños y niñas de la Institución Educativa Santa Cecilia. Las actividades se llevaron a cabo durante 8 días e incluyeron juegos, dramatizaciones, dibujos y la creación de un cuento por parte de los educandos, con el objetivo de desarrollar sus competencias comunicativas a través de la lectura. Al final, se evaluaron las actividades y la participación de los estudiantes.

1. Institución Educativa Técnico en Comercio
Santa Cecilia

3. El análisis demuestra la falta de
ejercicio de la lectura. Y, a su
vez, esta falta de ejercicio deviene
de la pérdida de la lectura como
“placer”. Leer y escribir son más que
dos actividades complementarias. En
realidad son dos aspectos distintos de
la misma actividad” (Los niños no
solo no tienen el hábito de la
lectura, sino que tampoco es una
actividad que realicen por placer.

4. ¿¿Cómo despertar en los
niños y niñas el amor por la
lectura y comprensión de
textos mediante
actividades lúdicas
pedagógicas que le permita
el desarrollo de
competencias
comunicativas en la
Institución Educativa Santa
Cecilia?

5. Para la sociedad actual en la que
vivimos no es un secreto, que la
lectura es parte fundamental en
el desarrollo cognitivo de los
niños y niñas, por esto se hace
necesario que en las instituciones
educativas, se piense y ejecute el
proyecto de lectura, que fomente
el interés, y la búsqueda de
nuevos conocimientos a través de
la lectura.

7. Convertir la lectura, por un
lado, en una herramienta para
el desarrollo de lectores
críticos y
autónomos, reflexivos, capaces
de sostener ideas propias y
defenderlas; y, por otro, en
una estrategia metodológica
para la mejora del
aprendizaje.

8. • Suscitar el amor hacia la
lectura en los niños y niñas.
• Estimular la lectura como un
disfrute y no como una
obligación.
• Potenciar las habilidades
comunicativas por medio de
la creación y construcción de
un cuento

9. CIUDADANAS: Porque el niño y la niña van adquirir
conocimientos que va a relacionar con su entorno y
podrá ponerlos en práctica en su vida cotidiana.
COMUNICATIVA: Porque va a poder expresar en su
propias palabras lo que aprende y socializarlo con sus
padres y amigos.
CINETIFICA: Porque relacionara los fenómenos
naturales y sociales teniendo una apropiación de los
conocimientos.

10. El lenguaje porque es el que nos va a
permitir comunicarnos con los educandos y
afianzar el amor por la lectura para que se
vuelva un hábito en los y las estudiantes

11. CIUDADANAS:
Describir lugares, caracteriza
personas o personajes de los
cuentos.
COMUNICATIVAS:
Expresa con sus propias
palabras el contenido del texto
leído.
CINETIFICAS:
Menciona con seguridad una o
varias ideas del texto.

12. CIUDADANAS:
Mantiene la atención al escuchar narraciones
leídas por un adulto.
COMUNICATIVAS:
Demuestra comprensión de lo escuchado,
realizando dibujos a propósito de los textos.
CINETIFICAS:
Manipular y observar libros y otros impresos,
interesándose por descubrir su contenido.

14. Nombre de la actividad Encontrando el Tesoro
Objetivo
Despertar el interés por la
lectura del libro.
Desempeño - Manipulo y observar libros y otros
textos impresos, interesándose por
descubrir su contenido.
Descriptores de
desempeño
-Describe con sus propias palabras
de que se tratan los libros
observados.

15. Descripción (breve) de
la actividad
Se le informa a los niños y niña
que la biblioteca al mover unos
libros a parecido el mapa de un
tesoro, .se le muestra el mapa y
preguntamos si les guastaría
buscar el tesoro .identificamos el
lugar desde donde partimos y
seguimos el camino que se marca
..se encontrara en un cofre la
cantidad de números de libros
para cada niño de la clase ,Luego
lleváramos el cofre a la clase
donde comentamos la suerte que
hemos tenido.
Evaluación Se evaluará la participación de los
educandos al momento de llevar a
cabo la actividad.
Recursos cofre , caja
Libros para cada alumno y
alumna
Tiempo 1 hora

16. Nombre de la
actividad
Investigando Mas allá
Objetivo Lograr que los niños y niñas
indaguen más allá de lo que
leen.
Desempeño Identifico información
explícita, es decir,
presentada del autor del
libro.
Descriptores de
desempeño
Sustenta con sus propias
palabras ideas principales

17. Descripción (breve) de la
actividad
Después de escoger el libro los
estudiantes investigaran acerca del
autor que escribe el libro para de
esta manera tener una base de los
motivos del lector para escribirlo,
luego de leer lo plasmaran en una
hoja de block por medio de un
dibujo.
Evaluación Se observa el trabajo de los niños el
interés que se les vea a la hora de leer
la información.
Se hará la auto-evaluación para que
ellos evalúen su trabajo durante la
actividad.
Recursos Hojas de Block
Lápiz
Libro seleccionado
Tiempo 40 minutos

18. Nombre de la actividad ERASE UNA
VEZ…
Objetivo Identificar los elementos
del cuento, interpretando
El lenguaje de imágenes y textos
literarios.
Desempeño Reconozco las partes del cuento.
Descriptores de
desempeño
Emplea la oralidad en discursos
cotidianos.
Descripción (breve) de
la actividad
Se realizará la lectura de un cuento,
permitiendo a los estudiantes
realizar predicciones pero no se les
leerá el final y cada uno de ellos
escribirá el final que considere
Apropiado.

19. Evaluación Valoración de la importancia de
saber comunicar un mensaje
Acepta normas básicas de
comunicación oral y
aplica en las relaciones.
Recursos Cuento lápiz hojas de block
Tiempo 45 minutos

20. Nombre de la actividad Representemos un cuento
Objetivo Lograr que los niños, se familiaricen
con personajes de cuentos y se
adentren el mundo de la fantasía y la
aventura.
Desempeño Infiero detalles directamente
relacionados con situaciones
presentadas en el texto
Descriptores de
desempeño
Identifica el tema, caracterizar
personas o personajes describir lugares
y reconocer secuencias cronológicas en
narraciones.

21. Descripción (breve)
de la actividad
Los niños escogerán su cuento
favorito y de cada grado,
sacaron un grupo para
representar el cuento
teatralmente.
Evaluación Se observara la participación de
los niños y niñas dentro de la
actividad.
Se realizara la Auto-evaluación
para que los niños puedan
identificar cuáles fueron sus
fortalezas y debilidades en la
actividad.
Recursos Cuentos
Hojas de block
lapices
Tiempo 1 hora

22. Nombre de la
actividad
Cuantiando- Ando
Objetivo Promover el hábito de la lectura
en niños y padres de familia
Desempeño Identifico diferentes tipos de
libros
Descriptores de
desempeño
Argumenta de forma clara y
precisa lo que lee.

23. Descripción (breve) de la
actividad
Los niños y niñas empezaran
caminando por el espacio de trabajo y
la maestra le explicara que están en
una tienda y cada uno y una va a
comprar un cuento pero al momento de
comprar el cuento tendrá que leer
primeramente quien lo escribe e
identificar la trama del cuento. Luego
de leer esta información se acerca a la
maestra y le contara que cual fue el
libro que escogió y la información que
debía leer antes de escogerlo.
Evaluación Comprensión del texto.
Capacidad de resumir.
Capacidad de evocación: memoria
Recursos Hojas lápiz
Tiempo 1 hora

24. Nombre de la
actividad
La imagen
Objetivo Afinar el sentido de
observación del niño y que se
familiarice con los libros y
desarrolle la sensibilidad
estética
Desempeño Identifico la intención de
algunos mensajes no verbales,
explicando el significado de
algún texto.
Descriptores de
desempeño
Reconoce la intención de
algunos mensajes no verbales

25. Descripción (breve)
de la actividad
Poner en mano de los niños
álbumes con hermosas
ilustraciones incluyendo libros
de arte y hacer una especie de
concurso para que encuentre
determinada imagen
Evaluación Que el niño escriba en una hoja
de block que le llamo la atención
de los libros
Recursos Libros
lápices
borradores
salón
fotocopias
Tiempo 20 minutos

26. Nombre de la
actividad
La caratula
Objetivo Acercar al niño a las cuatro
competencias comunicativas del
lenguaje ,escuchar hablar, leer y
escribir
Desempeño Conozco el contenido de la
caratula de algún libro.
Descriptores de
desempeño
Descifra y opina sobre el
contenido de la caratula de algún
libro

27. Descripción (breve) de la
actividad
Leer:
Mostrar la caratula de un libro tapando el título para que no
lo lean lo que ya saben leer, una vez que los niños lo hallan
observado bien preguntar.
¿De qué creen que se trata este libro?
¿De la ilustración que es lo que más les llama la atención?
¿Qué título le pondrían al libro?
Hablar:
Insista en que se expresen :
¿Cómo les parece la carátula?
Si la ven alegre, bonita o fea
Hablar sobre los colores con los que la pintaron, comentar
sobre el dibujo y finalmente si creen que el título del libro
coincide con la ilustración.
Escribí:
Cada niño debe dibujar un cuadro grande y rellenarlo con
el color que para el sobre sale más en la caratula; un
circulo con el color que le sigue y un rectángulo con el que
considere se usó menos.
Los niños además de dibujar y colorear las figuras deben
escribir como puedan el nombre de la figura y el del color
Escuchar:
Describirles con sus palabras la caratula que se les está
mostrando, decirles si ven un árbol, un rio, un animal etc.;
o cualquier otro objeto dibujado nómbrele el color con
que lo pintaron luego dejar pasar unos minutos y pedir a
los niños que nombren los objetos y colores con los que
usted describió la caratula. El que más aspectos recuerde y
pueda expresar es el ganador

28. Evaluación En una hoja de block dibujar
la caratula que observo para
saber que presto atención
Recursos Libros, lápices, colores,
cuadernos, fotocopias, profesor,
estudiantes
Tiempo 1 hora

29. Nombre de la
actividad
“Mi cuento”
Objetivo Lograr que los niños y niñas
construyan por si solos y solas
un cuento infantil.
Desempeño Comprendo y sigue
instrucciones escritas.
Descriptores de
desempeño
Construye un cuento partiendo
de su imaginación creadora.

30. Descripción (breve) de
la actividad
Los niños luego de leer el cuento
que escogieron en la primera
actividad, escribirán con un cuento
de lo que ellos quieran contar
partiendo de las experiencias que
ya tienen en su cotidianidad.
Evaluación Se observa el trabajo de los niños el
interés que se les vea a la hora de
leer la información.
Se hará la auto-evaluación para que
ellos evalúen su trabajo durante la
actividad.
Recursos Cartulina
Marcadores
Ega
Lápiz
Colores
Hojas block
Tiempo 1 hora

31. La inferencia deductiva nos muestra cómo
un principio general (ley), descansa en un
grupo de hechos que son los que lo
constituyen como un todo y permite la
visualización de los hechos que den
muestra de las actividades realizadas con
las y los estudiantes

32. La realización de
un cuento pensado
y escrito por los
educandos con
orientación de la
maestras en
formación.

34. la evaluación constara de tres momentos:
• La auto evaluación por parte de los educandos en la
que evaluaran su participación activa en las
actividades ejecutadas durante los 8 días
• Se evaluaran las actividades ejecutadas y las
herramientas lúdicas que se utilizaron para poder
definir si las actividades fueron claras, significativas y
propendieron a un aprendizaje significativo.
• Se observara la participación de los estudiantes
durante las actividades.

35.  Hojas de block
 Libros
 Cuentos infantiles
 Cartulina
 Colores
 Pegante