Crucigrama todos los equipos
•
0 recomendaciones•83 vistas
El documento presenta una tabla con cinco filas y cuatro columnas que describen diferentes tipos de usos. La primera columna se refiere a usos en la producción de alimentos, contaminación donde hay mucha gente, mantener ropa y comida sin bacterias, uso laboral internacional indirecto y preparar alimentos de diferentes formas. La segunda columna cubre tipos de usos, producción de productos diversos, hidratarse, quitar bacterias de objetos y obtener energía.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Descargar para leer sin conexión
Recomendados
Crucigrama equipo 2
Este documento presenta una serie de términos relacionados con el uso de recursos en la producción de alimentos y la contaminación urbana. Incluye términos como la producción de alimentos, la contaminación urbana, lavar y cocinar. También incluye términos relacionados con los tipos de usos como la producción, el trabajo y la preparación de alimentos.
Crucigrama del Equipo AJNP
El documento presenta una lista de 5 palabras relacionadas con el uso del agua en diferentes contextos como la agricultura, la cocina, la industria, las áreas urbanas y la limpieza. También incluye una lista de 5 definiciones horizontales y 2 definiciones verticales que describen los diferentes tipos de uso del agua mencionados en la lista principal.
Crucigrama del Agua
El documento presenta un crucigrama con 5 palabras horizontales y 5 palabras verticales relacionadas con diferentes usos y actividades. La primera palabra horizontal se refiere al cultivo de alimentos, la segunda a la contaminación urbana, la tercera al lavado, la cuarta a la industria y la quinta a la cocina. Las palabras verticales se refieren a los tipos de usos, la producción industrial, la hidratación, la desinfección y la obtención de energía.
Preguntas orientadoras de curriculo
El documento trata sobre el proyecto del agua. El objetivo es reconocer la importancia del agua para los seres vivos. Se plantean preguntas esenciales sobre para qué sirve el agua, si se puede vivir sin ella y por qué debe tomarse agua. También se incluyen preguntas de contenido sobre dónde se encuentra el agua en la naturaleza y qué tecnología se utiliza para tratar el agua de consumo humano.
Carbono Práctica
Este documento describe un experimento sobre las propiedades del carbono. El objetivo era reconocer las propiedades del carbono en objetos cotidianos mediante la quema de tortilla y hidróxido de carbono para obtener dióxido de carbono. Se colocó la tortilla y el hidróxido de carbono en un tubo de ensayo sobre un mechero, y los gases producidos se recogieron en una solución de hidróxido de sodio, lo que confirmó la hipótesis de que se obtendría dióxido de carbono.
Estructuras de carbohidratos
El documento describe las estructuras de los carbohidratos. Explica que los carbohidratos están formados por carbono, hidrógeno y oxígeno, e incluyen azúcares, almidones y celulosa. Los azúcares simples se denominan monosacáridos y pueden combinarse para formar carbohidratos más complejos como disacáridos, oligosacáridos y polisacáridos.
Sales
Las sales se forman entre metales y no metales y tienen propiedades como ser frágiles y romperse fácilmente, ser duras con puntos de fusión altos debido a los fuertes enlaces iónicos, y no conducir electricidad en estado sólido pero sí cuando se disuelven o funden al poder desplazarse los iones.
Propiedades de las Sales
El documento explica que el cloruro de sodio (NaCl) es un compuesto iónico muy soluble en agua debido a la atracción entre los iones Na+ y Cl- y las moléculas polares de agua. El agua puede disolver muchas sustancias debido a su naturaleza polar, por lo que se le considera el disolvente universal. Las sales como el NaCl son compuestos formados por la combinación de un metal con un no metal o radical ácido, y conducen electricidad cuando se disuelven en agua al ionizarse.
Recomendados
Crucigrama equipo 2
Este documento presenta una serie de términos relacionados con el uso de recursos en la producción de alimentos y la contaminación urbana. Incluye términos como la producción de alimentos, la contaminación urbana, lavar y cocinar. También incluye términos relacionados con los tipos de usos como la producción, el trabajo y la preparación de alimentos.
Crucigrama del Equipo AJNP
El documento presenta una lista de 5 palabras relacionadas con el uso del agua en diferentes contextos como la agricultura, la cocina, la industria, las áreas urbanas y la limpieza. También incluye una lista de 5 definiciones horizontales y 2 definiciones verticales que describen los diferentes tipos de uso del agua mencionados en la lista principal.
Crucigrama del Agua
El documento presenta un crucigrama con 5 palabras horizontales y 5 palabras verticales relacionadas con diferentes usos y actividades. La primera palabra horizontal se refiere al cultivo de alimentos, la segunda a la contaminación urbana, la tercera al lavado, la cuarta a la industria y la quinta a la cocina. Las palabras verticales se refieren a los tipos de usos, la producción industrial, la hidratación, la desinfección y la obtención de energía.
Preguntas orientadoras de curriculo
El documento trata sobre el proyecto del agua. El objetivo es reconocer la importancia del agua para los seres vivos. Se plantean preguntas esenciales sobre para qué sirve el agua, si se puede vivir sin ella y por qué debe tomarse agua. También se incluyen preguntas de contenido sobre dónde se encuentra el agua en la naturaleza y qué tecnología se utiliza para tratar el agua de consumo humano.
Carbono Práctica
Este documento describe un experimento sobre las propiedades del carbono. El objetivo era reconocer las propiedades del carbono en objetos cotidianos mediante la quema de tortilla y hidróxido de carbono para obtener dióxido de carbono. Se colocó la tortilla y el hidróxido de carbono en un tubo de ensayo sobre un mechero, y los gases producidos se recogieron en una solución de hidróxido de sodio, lo que confirmó la hipótesis de que se obtendría dióxido de carbono.
Estructuras de carbohidratos
El documento describe las estructuras de los carbohidratos. Explica que los carbohidratos están formados por carbono, hidrógeno y oxígeno, e incluyen azúcares, almidones y celulosa. Los azúcares simples se denominan monosacáridos y pueden combinarse para formar carbohidratos más complejos como disacáridos, oligosacáridos y polisacáridos.
Sales
Las sales se forman entre metales y no metales y tienen propiedades como ser frágiles y romperse fácilmente, ser duras con puntos de fusión altos debido a los fuertes enlaces iónicos, y no conducir electricidad en estado sólido pero sí cuando se disuelven o funden al poder desplazarse los iones.
Propiedades de las Sales
El documento explica que el cloruro de sodio (NaCl) es un compuesto iónico muy soluble en agua debido a la atracción entre los iones Na+ y Cl- y las moléculas polares de agua. El agua puede disolver muchas sustancias debido a su naturaleza polar, por lo que se le considera el disolvente universal. Las sales como el NaCl son compuestos formados por la combinación de un metal con un no metal o radical ácido, y conducen electricidad cuando se disuelven en agua al ionizarse.
QUÍMICA PROYECTO
Este documento trata sobre la minimización de residuos peligrosos en empresas. Explica que la minimización consiste en reducir los residuos generados en su origen mediante cambios operativos y técnicos. Detalla que se debe realizar un estudio inicial para conocer los residuos producidos y establecer objetivos de reducción. Además, indica que la minimización mejora el medioambiente de forma rentable para las industrias.
MINIMIZACION DEL IMPACTO DE LOS VERTEDEROS DE RESIDUOS SOLIDOS, MANEJO INTEGR...
MINIMIZACION DEL IMPACTO DE LOS VERTEDEROS DE RESIDUOS SOLIDOS, MANEJO INTEGR...Andrea Sandoval Jiménez
Este documento trata sobre la minimización de residuos peligrosos en empresas. Explica que la minimización consiste en reducir los residuos generados en su origen mediante cambios operativos y técnicos. Detalla que se debe realizar un estudio inicial para conocer los residuos producidos y establecer objetivos de reducción. Además, indica que la minimización mejora el medioambiente de forma rentable para las industrias.Sustancia electricidad
Sólo algunos materiales como el metal, el grafito y las pilas pudieron prender fuego al papel, mientras que otros como el plástico, la madera, el agua, la tela y el lápiz adhesivo no mostraron la capacidad de conducir electricidad e incendiar el papel.
Hidratacion NACL
La hidratación de sodio y cloro produce sales de sodio y cloro. Estas sales se forman cuando los iones de sodio y cloro se combinan con moléculas de agua. La hidratación es importante para entender cómo se disuelven y cristalizan estas sales importantes.
Cuestionario química
Este documento trata sobre las propiedades de las sales. Explica que las sales son solubles en agua debido a que sus iones se disocian al disolverse, con los cationes metálicos teniendo una carga positiva y los aniones no metálicos una carga negativa. También indica que la disolución de una sal en agua resulta en la separación de sus iones constituyentes en el agua y que un experimento puede demostrar si un compuesto es un electrolito o no dependiendo de si se disocia completamente en iones al disolverse.
Clasificación de los componentes sólidos del suelo
Este documento describe un procedimiento para clasificar los componentes sólidos del suelo. Se realiza un tratamiento de la muestra de suelo con agua oxigenada y ácido clorhídrico para separar la materia orgánica e inorgánica. Luego, al observar los sólidos restantes bajo el microscopio, se identifican minerales como feldespatos, hormablenda, piroxenos y magnetita. Finalmente, se concluye que se lograron observar los distintos compuestos que componen el suelo.
Identificación de los compuetos orgánicos e inorgánicos
El documento describe un experimento para identificar compuestos orgánicos e inorgánicos que son combustibles. Se expusieron varias sustancias como azúcar, sal, aceite y jabón al fuego de un mechero. La mayoría de los compuestos orgánicos como salchicha, aceite y hoja de papel ardieron, mientras que los inorgánicos como sal y bicarbonato de sodio mostraron diferentes resultados, con la sal también quemándose. El objetivo era reconocer compuestos combustibles y sus características de solubilidad.
Organicos e inorganicos
Este documento compara los compuestos orgánicos e inorgánicos. Los compuestos orgánicos contienen carbono, son producidos por seres vivos, suelen ser insolubles en agua y aislantes, y ejemplos incluyen glucosa y cabello. Los compuestos inorgánicos no son producidos por seres vivos, contienen aleaciones metálicas, son bastante solubles en agua y conductores, y ejemplos incluyen amoniaco y rocas.
Observación de una muestra de suelo
El documento describe un experimento para analizar los componentes de una muestra de suelo utilizando varias técnicas como el microscopio, la balanza electrónica y reactivos químicos. Se observó a través del microscopio los cristales de sales en el suelo. Al agregar agua, esta se absorbió mostrando que el suelo tiene poros desplazando la tierra. Al calentar la muestra, su masa disminuyó indicando que se evaporó el agua. El agua oxigenada causó efervescencia revelando materia orgán
Quimica i ii
Este documento presenta los programas de estudio de las asignaturas de Química I y Química II de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades. Los programas abordan temas químicos contextualizados en aspectos cotidianos como el agua, el oxígeno, el suelo y los alimentos. Promueven aprendizajes conceptuales, procedimentales y de actitud a través de estrategias experimentales y de indagación. Las asignaturas contribuyen a la formación científica e intelectual de los estudiantes y están rel
óxidos metálicos y no metálicos 1.0
Los estudiantes realizaron experimentos para producir óxidos metálicos y no metálicos a partir de reacciones químicas utilizando magnesio, azufre, sodio y carbono. Calentaron los metales y no metales para acelerar las reacciones y formar los óxidos respectivos, y luego agregaron agua para producir hidróxidos y ácidos. Lograron obtener diferentes óxidos, hidróxidos y ácidos al combinar los materiales y agregar calor o agua.
Las propiedades anómalas del agua.
Este documento presenta un experimento sobre las propiedades anómalas del agua. El objetivo era reconocer el comportamiento del agua utilizando materiales que afectan sus propiedades. Se hipotizó que al usar estos materiales se podrían observar cambios en el comportamiento del agua. El procedimiento involucró inflar un globo y frotarlo en el cabello para atraer gotas de agua, usar estambre para transportar agua a través de puentes de hidrógeno, y juntar gotas de agua. Los resultados mostraron que
Obtencion de gases
Este documento describe un experimento para obtener cuatro gases (H2, O2, CO2 y butano) a través de reacciones químicas. Se utilizaron varios materiales como HCl, carbonato de sodio y peróxido de hidrógeno en una serie de procedimientos. Los resultados mostraron que se lograron obtener los cuatro gases buscados y que el oxígeno y el butano fueron los más rápidos en reaccionar, mientras que el hidrógeno fue el más rápido al calentarse.
Problemas de fórmulas y nombre de Óxidos Metálicos de Alonso Fórmulas
El documento contiene 8 líneas que describen ejercicios realizados por 4 estudiantes sobre fórmulas y nombres. Andrea Sandoval hizo ejercicios de fórmulas y nombres 1, Jimena Sánchez Gochi hizo ejercicios de nombres 2 y fórmulas 3, y Natalia Carmona Trejo y Pamela Martínez hicieron ejercicios de nombres y fórmulas.
Tabla de acidos y agua
Este documento proporciona información sobre cuatro compuestos de hidrógeno (H2Te, H2Se, H2S y H2O), incluyendo su masa molar, temperaturas de fusión y ebullición, y estado de agregación a temperatura ambiente. Los cuatro compuestos son gases a temperatura ambiente, excepto H2O que es un líquido, y sus temperaturas de fusión y ebullición disminuyen en el orden H2Te, H2Se, H2S y H2O.
Balanceo de ecuaciones moleculas
Este documento presenta ejemplos de ecuaciones químicas balanceadas. Incluye reacciones como Zn + AgNO3 → Zn(NO3)2 + Ag, MgCO3 → MgO + CO2, y CH4 + O2 → CO + H2O. Explica cómo balancear ecuaciones químicas para cumplir con la ley de conservación de la masa mediante el uso de coeficientes.
Lectura 4 diferencia entre cambios quimicos y fisicos
Los cambios químicos implican una reorganización de los átomos que forman las moléculas, rompiendo enlaces en los reactivos y formando nuevos enlaces en los productos. Esto ocurre en la electrólisis y síntesis del agua, donde las moléculas de H2 y O2 se rompen y recombinan para formar H2O, cumpliendo la ley de conservación de la matería. Los cambios físicos solo alteran el tamaño, forma o estado de la materia, pero no su estructura o composición.
Ejercicios clasif camb quim y fisicos
Este documento clasifica 10 procesos como cambios físicos o químicos. La mayoría de los procesos, como mezclar azúcar y agua, hervir agua, empañar un cristal, sacar punta a un lápiz, secar la ropa y evaporar alcohol son cambios físicos, mientras que la digestión, combustión de madera, hornear galletas y oxidación de un clavo son cambios químicos.
Balanceo de ecuaciòn na cl
La ecuación química original de la reacción de cloruro de sodio no estaba balanceada. La ecuación balanceada muestra que se requieren 2 átomos de sodio y 1 molécula de cloro para producir 2 moléculas de cloruro de sodio, cumpliendo con la ley de conservación de la masa.
Electrolisis del agua practica
El documento describe un experimento sobre la electrolisis del agua. Se plantea que al aplicar energía eléctrica al agua, las moléculas se separarán, con el oxígeno dirigiéndose al ánodo y el hidrógeno al cátodo. Los resultados muestran que se produjeron cantidades similares de oxígeno y hidrógeno a lo largo del tiempo. La conclusión es que siguiendo los pasos del procedimiento se logró comprobar la hipótesis de que la electrolisis separa los elementos del agua.
Más contenido relacionado
Más de Andrea Sandoval Jiménez
QUÍMICA PROYECTO
Este documento trata sobre la minimización de residuos peligrosos en empresas. Explica que la minimización consiste en reducir los residuos generados en su origen mediante cambios operativos y técnicos. Detalla que se debe realizar un estudio inicial para conocer los residuos producidos y establecer objetivos de reducción. Además, indica que la minimización mejora el medioambiente de forma rentable para las industrias.
MINIMIZACION DEL IMPACTO DE LOS VERTEDEROS DE RESIDUOS SOLIDOS, MANEJO INTEGR...
MINIMIZACION DEL IMPACTO DE LOS VERTEDEROS DE RESIDUOS SOLIDOS, MANEJO INTEGR...Andrea Sandoval Jiménez
Este documento trata sobre la minimización de residuos peligrosos en empresas. Explica que la minimización consiste en reducir los residuos generados en su origen mediante cambios operativos y técnicos. Detalla que se debe realizar un estudio inicial para conocer los residuos producidos y establecer objetivos de reducción. Además, indica que la minimización mejora el medioambiente de forma rentable para las industrias.Sustancia electricidad
Sólo algunos materiales como el metal, el grafito y las pilas pudieron prender fuego al papel, mientras que otros como el plástico, la madera, el agua, la tela y el lápiz adhesivo no mostraron la capacidad de conducir electricidad e incendiar el papel.
Hidratacion NACL
La hidratación de sodio y cloro produce sales de sodio y cloro. Estas sales se forman cuando los iones de sodio y cloro se combinan con moléculas de agua. La hidratación es importante para entender cómo se disuelven y cristalizan estas sales importantes.
Cuestionario química
Este documento trata sobre las propiedades de las sales. Explica que las sales son solubles en agua debido a que sus iones se disocian al disolverse, con los cationes metálicos teniendo una carga positiva y los aniones no metálicos una carga negativa. También indica que la disolución de una sal en agua resulta en la separación de sus iones constituyentes en el agua y que un experimento puede demostrar si un compuesto es un electrolito o no dependiendo de si se disocia completamente en iones al disolverse.
Clasificación de los componentes sólidos del suelo
Este documento describe un procedimiento para clasificar los componentes sólidos del suelo. Se realiza un tratamiento de la muestra de suelo con agua oxigenada y ácido clorhídrico para separar la materia orgánica e inorgánica. Luego, al observar los sólidos restantes bajo el microscopio, se identifican minerales como feldespatos, hormablenda, piroxenos y magnetita. Finalmente, se concluye que se lograron observar los distintos compuestos que componen el suelo.
Identificación de los compuetos orgánicos e inorgánicos
El documento describe un experimento para identificar compuestos orgánicos e inorgánicos que son combustibles. Se expusieron varias sustancias como azúcar, sal, aceite y jabón al fuego de un mechero. La mayoría de los compuestos orgánicos como salchicha, aceite y hoja de papel ardieron, mientras que los inorgánicos como sal y bicarbonato de sodio mostraron diferentes resultados, con la sal también quemándose. El objetivo era reconocer compuestos combustibles y sus características de solubilidad.
Organicos e inorganicos
Este documento compara los compuestos orgánicos e inorgánicos. Los compuestos orgánicos contienen carbono, son producidos por seres vivos, suelen ser insolubles en agua y aislantes, y ejemplos incluyen glucosa y cabello. Los compuestos inorgánicos no son producidos por seres vivos, contienen aleaciones metálicas, son bastante solubles en agua y conductores, y ejemplos incluyen amoniaco y rocas.
Observación de una muestra de suelo
El documento describe un experimento para analizar los componentes de una muestra de suelo utilizando varias técnicas como el microscopio, la balanza electrónica y reactivos químicos. Se observó a través del microscopio los cristales de sales en el suelo. Al agregar agua, esta se absorbió mostrando que el suelo tiene poros desplazando la tierra. Al calentar la muestra, su masa disminuyó indicando que se evaporó el agua. El agua oxigenada causó efervescencia revelando materia orgán
Quimica i ii
Este documento presenta los programas de estudio de las asignaturas de Química I y Química II de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades. Los programas abordan temas químicos contextualizados en aspectos cotidianos como el agua, el oxígeno, el suelo y los alimentos. Promueven aprendizajes conceptuales, procedimentales y de actitud a través de estrategias experimentales y de indagación. Las asignaturas contribuyen a la formación científica e intelectual de los estudiantes y están rel
óxidos metálicos y no metálicos 1.0
Los estudiantes realizaron experimentos para producir óxidos metálicos y no metálicos a partir de reacciones químicas utilizando magnesio, azufre, sodio y carbono. Calentaron los metales y no metales para acelerar las reacciones y formar los óxidos respectivos, y luego agregaron agua para producir hidróxidos y ácidos. Lograron obtener diferentes óxidos, hidróxidos y ácidos al combinar los materiales y agregar calor o agua.
Las propiedades anómalas del agua.
Este documento presenta un experimento sobre las propiedades anómalas del agua. El objetivo era reconocer el comportamiento del agua utilizando materiales que afectan sus propiedades. Se hipotizó que al usar estos materiales se podrían observar cambios en el comportamiento del agua. El procedimiento involucró inflar un globo y frotarlo en el cabello para atraer gotas de agua, usar estambre para transportar agua a través de puentes de hidrógeno, y juntar gotas de agua. Los resultados mostraron que
Obtencion de gases
Este documento describe un experimento para obtener cuatro gases (H2, O2, CO2 y butano) a través de reacciones químicas. Se utilizaron varios materiales como HCl, carbonato de sodio y peróxido de hidrógeno en una serie de procedimientos. Los resultados mostraron que se lograron obtener los cuatro gases buscados y que el oxígeno y el butano fueron los más rápidos en reaccionar, mientras que el hidrógeno fue el más rápido al calentarse.
Problemas de fórmulas y nombre de Óxidos Metálicos de Alonso Fórmulas
El documento contiene 8 líneas que describen ejercicios realizados por 4 estudiantes sobre fórmulas y nombres. Andrea Sandoval hizo ejercicios de fórmulas y nombres 1, Jimena Sánchez Gochi hizo ejercicios de nombres 2 y fórmulas 3, y Natalia Carmona Trejo y Pamela Martínez hicieron ejercicios de nombres y fórmulas.
Tabla de acidos y agua
Este documento proporciona información sobre cuatro compuestos de hidrógeno (H2Te, H2Se, H2S y H2O), incluyendo su masa molar, temperaturas de fusión y ebullición, y estado de agregación a temperatura ambiente. Los cuatro compuestos son gases a temperatura ambiente, excepto H2O que es un líquido, y sus temperaturas de fusión y ebullición disminuyen en el orden H2Te, H2Se, H2S y H2O.
Balanceo de ecuaciones moleculas
Este documento presenta ejemplos de ecuaciones químicas balanceadas. Incluye reacciones como Zn + AgNO3 → Zn(NO3)2 + Ag, MgCO3 → MgO + CO2, y CH4 + O2 → CO + H2O. Explica cómo balancear ecuaciones químicas para cumplir con la ley de conservación de la masa mediante el uso de coeficientes.
Lectura 4 diferencia entre cambios quimicos y fisicos
Los cambios químicos implican una reorganización de los átomos que forman las moléculas, rompiendo enlaces en los reactivos y formando nuevos enlaces en los productos. Esto ocurre en la electrólisis y síntesis del agua, donde las moléculas de H2 y O2 se rompen y recombinan para formar H2O, cumpliendo la ley de conservación de la matería. Los cambios físicos solo alteran el tamaño, forma o estado de la materia, pero no su estructura o composición.
Ejercicios clasif camb quim y fisicos
Este documento clasifica 10 procesos como cambios físicos o químicos. La mayoría de los procesos, como mezclar azúcar y agua, hervir agua, empañar un cristal, sacar punta a un lápiz, secar la ropa y evaporar alcohol son cambios físicos, mientras que la digestión, combustión de madera, hornear galletas y oxidación de un clavo son cambios químicos.
Balanceo de ecuaciòn na cl
La ecuación química original de la reacción de cloruro de sodio no estaba balanceada. La ecuación balanceada muestra que se requieren 2 átomos de sodio y 1 molécula de cloro para producir 2 moléculas de cloruro de sodio, cumpliendo con la ley de conservación de la masa.
Electrolisis del agua practica
El documento describe un experimento sobre la electrolisis del agua. Se plantea que al aplicar energía eléctrica al agua, las moléculas se separarán, con el oxígeno dirigiéndose al ánodo y el hidrógeno al cátodo. Los resultados muestran que se produjeron cantidades similares de oxígeno y hidrógeno a lo largo del tiempo. La conclusión es que siguiendo los pasos del procedimiento se logró comprobar la hipótesis de que la electrolisis separa los elementos del agua.
Más de Andrea Sandoval Jiménez (20)
MINIMIZACION DEL IMPACTO DE LOS VERTEDEROS DE RESIDUOS SOLIDOS, MANEJO INTEGR...
MINIMIZACION DEL IMPACTO DE LOS VERTEDEROS DE RESIDUOS SOLIDOS, MANEJO INTEGR...
Clasificación de los componentes sólidos del suelo
Clasificación de los componentes sólidos del suelo
Identificación de los compuetos orgánicos e inorgánicos
Identificación de los compuetos orgánicos e inorgánicos
Problemas de fórmulas y nombre de Óxidos Metálicos de Alonso Fórmulas
Problemas de fórmulas y nombre de Óxidos Metálicos de Alonso Fórmulas
Lectura 4 diferencia entre cambios quimicos y fisicos
Lectura 4 diferencia entre cambios quimicos y fisicos
Último
ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y diseña el ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Esta actividad de aprendizaje lúdico se ha diseñado para ocultar gráficos representativos de las disciplinas olímpicas del pentatlón. La intención de esta actividad es, promover la ruptura de patrones del pensamiento de fijación funcional, a través de procesos lógicos y creativos, como: memoria, perspicacia, percepción (geométrica y conceptual), imaginación, inferencia, viso-espacialidad, toma de decisiones, etcétera. Su enfoque didáctico es por descubrimiento y transversal, ya que integra diversas áreas, entre ellas: matemáticas (geometría), arte, lenguaje (gráfico), neurociencias, etc.
Presentación sector la arenita_paijan pptx
Presentación del sector la arenita, para dar a conocer cada espacio que nos rodea. Y que las demas personas conozcan mi Hermosa comunidad.
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
Dos cortos y ocho películas para tratar en el aula.
CALCULO DE AMORTIZACION DE UN PRESTAMO.pdf
Se ha realizado este trabajo con la finalidad de explicar como se realiza el cálculo de la amortización de un préstamo descrita en una serie de pasos.
REGIMÉN ACADÉMICO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA - RESOC-2024-1650-GDEBA-DGC...
Regimen Académico para la escuela secundaria
Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...
Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...Shirley Vásquez Esparza
Las diapositivas sobre las leyes de los gases están diseñadas para ofrecer una presentación visual y didáctica de conceptos fundamentales en la física y la química. Cada diapositiva explora una ley específica como la ley de Boyle, Charles y Gay-Lussac, utilizando gráficos claros que representan las relaciones matemáticas entre presión, volumen y temperatura.ANALISIS CRITICO DEL PENSAMIENTO COLONIAL Y DESCOLONIZACION
ES UN ANALISIS DE LA REALIDAD BOLIVIANA EN LA ETAPA DE DESCOLONIZACION DE BOLIVIA, QUE SE DA MEDIANTE INSURGENCIAS INDIGENAS HASTA EL SIGLO XXI
Marketing responsable - Ética y Responsabilidad Social Empresarial
Marketing responsable - Ética y Responsabilidad Social Empresarial
Mi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste Blanco
Está Diapositiva, Está Hecha Para Las Personas Que Quieran Conocer Un Poco De Mi Espacio Personal
Último (20)
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
REGIMÉN ACADÉMICO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA - RESOC-2024-1650-GDEBA-DGC...
REGIMÉN ACADÉMICO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA - RESOC-2024-1650-GDEBA-DGC...
Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...
Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...
ANALISIS CRITICO DEL PENSAMIENTO COLONIAL Y DESCOLONIZACION
ANALISIS CRITICO DEL PENSAMIENTO COLONIAL Y DESCOLONIZACION
Marketing responsable - Ética y Responsabilidad Social Empresarial
Marketing responsable - Ética y Responsabilidad Social Empresarial
Crucigrama todos los equipos
- 1. 5 3 1 1 5 2 4 4 A 2 3
- 2. HORIZONTAL 1.USO EN LA PRODUCCIÒN DE ALIMENTOS . 2.TIPO DE CONTAMINACIÒN DONDE SE ENCUENTRA UNA GRAN CANTIDAD DE GENTE . 3.ACTIVIDAD QUE TENEMOS QUE REALIZAR PARA MANTER SIN BACTERIAS NUESTRA ROPA, COMIDA, ETC. 4.TIPO DE USO INDIRECTO, DE MANERA INTERNACIONAL LABORAL. 5.TIPO DE USO, PARA PREPARAR ALIMENTOS, DE DISTINTAS FORMAS. VERTICAL 1.TIPOS DE USOS 2.TIPO DE USO QUE SE ENGARGA DE LA PRODUCCIÒN DE DISTINTOS Y DIVERSOS PRODUCTOS. 3.ACCIÒN, EN LA CUAL TENEMOS QUE HIDRATARNOS 4.ACTIVIDADA PARA QUITAR LAS BACTERIA ALGUN OBJETO 5.ACCIÒN QUE REALIZAMOS PARA OBTENER ENERGÌA