Esta presentación se elabora para apoyar el desarrollo de la sesión séptima del Consejo Técnico Escolar. No sustituye la riqueza de las propuestas de abordaje que los colectivos ponen en práctica en esta experiencia de formación su realización pretende optimizar la publicación de la guía en virtud de que su costo resulta, en ocasiones un impedimento para estos trabajos. Gratifica que nos encontremos mes ames en este espacio. Se publica sin restricciones para todo público encareciéndoles los créditos respectivos, Un saludo fraternal y una felicitación en el día del maestro.
Con esta sesión se cierra una etapa muy aleccionadora. Profesionalmente me queda la satisfacción de contribuir a fortalecer la experiencia de los CTEs. Agradezco el seguimiento que han hecho a estos materiales muchas personas. Gracias por respetar créditos y características del la presentación.
En las actividades de fortalecimiento a la práctica y revalorización del CTE se inscribe este humilde apoyo. Como maestro jubilado del Sistema Educativo de Jalisco considero pertinente mantenerme actualizado y compartiendo algunos trabajos con muchos maestros que le dan un perfil sólido a la educación del país. Gracias por mantenernos comunicados y seguimos a sus apreciables órdenes.
A su consideración la presentación en power point para la tercera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar. La elaboración de este apoyo es estrictamente académico y de divulgación de la propuesta de trabajo que ofrece la SEP. Esta versión libre de los contenidos de la guía pretende oontribuir a facilitar la tarea a maestros, directores y supervisores de educación primaria en nuestro país. No hay restricción para su descarga por lo que únicamente se agradece mencionar los créditos, Muchas gracias por seguirnos mes a mes.
En esta presentación ya están incluidas las sesiones tercera y cuarta del CTE para esta fase intensiva, Muchas gracias por la deferencia de solicitar estos apoyos. Les deseo éxito en su encomienda. Yo desde la jubilación les saludo con aprecio y respeto... Hasta la próxima. Recuerden en caso de usar estos materiales de agradece respetar los créditos.
Las mediaciones que se han venido elaborando para fortalecer la cultura del trabajo colaborativo resulta significativa con las experiencias vividas, en nuestro país, con la implementación del Consejo Técnico Escolar. Espero que esta aportación contribuya a profesionalizar nuestro ejercicio docente. Gracias por respetar los créditos.
Presentación clásica en power point de la tercera sesión de Consejo Técnico 2015-16. Con este apoyo damos continuidad a la propuesta de fortalecer esta experiencia académica para beneficio de los niños de nuestro país, Bienvenidos gracias por acompañarnos en este proceso. Como siempre se agradece se respeten los créditos y no se altere el documento.
Esta es mi aportación a la comunidad nacional para facilitar el trabajo de supervisores, directores y maestros durante el desarrollo de la segunda sesión del CTE este mes de Octubre de 2014. Los contenidos son propiedad de la SEP (México) la presentación y disposición de elementos del diseño son de mi autoría con recursos públicos e imágenes de la red de interrnet. No hay restricción para su descarga y uso sólo solicitamos que se respeten los créditos. El plagio no es deseable entre nosotros los profesores. Éxito en su encomienda.
Agradezco el acompañamiento y estímulo durante el Ciclo Escolar 2014-2015, al igual que Uds., fue una experiencia muy productiva y profesionalizante. Al cerrar este ejercicio les dejo el apoyo correspondiente a la sesión 8. Muchas gracias.
Con esta sesión se cierra una etapa muy aleccionadora. Profesionalmente me queda la satisfacción de contribuir a fortalecer la experiencia de los CTEs. Agradezco el seguimiento que han hecho a estos materiales muchas personas. Gracias por respetar créditos y características del la presentación.
En las actividades de fortalecimiento a la práctica y revalorización del CTE se inscribe este humilde apoyo. Como maestro jubilado del Sistema Educativo de Jalisco considero pertinente mantenerme actualizado y compartiendo algunos trabajos con muchos maestros que le dan un perfil sólido a la educación del país. Gracias por mantenernos comunicados y seguimos a sus apreciables órdenes.
A su consideración la presentación en power point para la tercera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar. La elaboración de este apoyo es estrictamente académico y de divulgación de la propuesta de trabajo que ofrece la SEP. Esta versión libre de los contenidos de la guía pretende oontribuir a facilitar la tarea a maestros, directores y supervisores de educación primaria en nuestro país. No hay restricción para su descarga por lo que únicamente se agradece mencionar los créditos, Muchas gracias por seguirnos mes a mes.
En esta presentación ya están incluidas las sesiones tercera y cuarta del CTE para esta fase intensiva, Muchas gracias por la deferencia de solicitar estos apoyos. Les deseo éxito en su encomienda. Yo desde la jubilación les saludo con aprecio y respeto... Hasta la próxima. Recuerden en caso de usar estos materiales de agradece respetar los créditos.
Las mediaciones que se han venido elaborando para fortalecer la cultura del trabajo colaborativo resulta significativa con las experiencias vividas, en nuestro país, con la implementación del Consejo Técnico Escolar. Espero que esta aportación contribuya a profesionalizar nuestro ejercicio docente. Gracias por respetar los créditos.
Presentación clásica en power point de la tercera sesión de Consejo Técnico 2015-16. Con este apoyo damos continuidad a la propuesta de fortalecer esta experiencia académica para beneficio de los niños de nuestro país, Bienvenidos gracias por acompañarnos en este proceso. Como siempre se agradece se respeten los créditos y no se altere el documento.
Esta es mi aportación a la comunidad nacional para facilitar el trabajo de supervisores, directores y maestros durante el desarrollo de la segunda sesión del CTE este mes de Octubre de 2014. Los contenidos son propiedad de la SEP (México) la presentación y disposición de elementos del diseño son de mi autoría con recursos públicos e imágenes de la red de interrnet. No hay restricción para su descarga y uso sólo solicitamos que se respeten los créditos. El plagio no es deseable entre nosotros los profesores. Éxito en su encomienda.
Agradezco el acompañamiento y estímulo durante el Ciclo Escolar 2014-2015, al igual que Uds., fue una experiencia muy productiva y profesionalizante. Al cerrar este ejercicio les dejo el apoyo correspondiente a la sesión 8. Muchas gracias.
Puntual la aportación para el CTE séptima sesión. Agradezco su distinción por seguirme y emplear este apoyo. Gracias por su difusión y por el uso responsable de los contenidos y créditos.
Apoyo a Inspectores, Directores, ATPs y Docentes de nivel primarias en la Tercera sesión ordinaria del CTE. Descárguela, edítela y hágala suya. El propósito es que se comprenda la guía y participe activamente en la sesión. Las imágenes aquí presentadas se usaron con fines educativos. Si las reconoce, anote sus créditos.
Con el saludo personal envío la primera parte de la Sesión Intensiva del Consejo Técnico 2015-2016 Correspondiente al mes de Agosto. Estoy publicando las Sesiones 1 y 2. En breve subiré la 3 y la 4.
CTE 2014-2015 El diagnostico una tarea que realizamos al inicio del ciclo esc...Gabriel Sanchez Iteso
Hemos culminado la Fase Intensiva del CTE, luego de la planeación iniciamos la implementación. Para esta etapa se diseñó el siguiente apoyo para reflexionar en la importancia del diagnóstico inical que forma parte de la autoevaluación. En estos primeros días de inicio del ciclo escolar se llevan a cabo ejercicios para ello. Le apostamos a que podemos mejorar estas experiencias. Gracias por leernos y seguirnos.
Material disponible que contempla los productos a obtener durante la primera sesión ordinaria de CTE 2014-2015.
Como propuesta, puede ser ajustada o modificada conforme las situaciones que cada colectivo observe.
La oportunidad formativa que provee el Consejo Técnico es incuestionable. En esta sexta sesión confirmamos la importancia del colectivo en la transformación de la institución escolar. Gracias por permitirme acompañarles en este proceso.
Como apoyo al fortalecimiento de los Consejos Técnicos he venido realizando de manera continuada estas presentaciones. En mi calidad de maestro jubilado estas acciones constituyen a la vez, un momento de actualización. Ruego a quien los utilice, como gesto de honestidad intelectual, respete los créditos y no altere los documentos. Gracias por esta actitud responsable.
Una tarea imprescindible en la evaluación es conceptualizar justamente las herramientas con las cuales emitimos un diagnóstico o una opinión sobre los procesos de enseñanza-aprendizaje. Aún vigente la elaboración de exámenes de preguntas abiertas me permito publicar un documento doméstico que elaboré en el Sector 4E JALISCO para abordar la importancia de este recurso. A su consideración. Gracias.
Esta publicación pretende facilitar la experiencia en el Consejo Técnico Escolar durante 2014-2014. En esta primera sesión ordinaria se agregan vídeos, (En las partes oscuras pinchar o bajar de internet). Agradecemos su visita y nos entusiasma que puedan compartirlo sin más restricción que mencionar los créditos. Los contenidos pertenecen a la SEP, nuestra humilde intervención es ilustrar el proceso didáctico. Felicidades por esta oportunidad de ser parte de esta red.
Puntual la aportación para el CTE séptima sesión. Agradezco su distinción por seguirme y emplear este apoyo. Gracias por su difusión y por el uso responsable de los contenidos y créditos.
Apoyo a Inspectores, Directores, ATPs y Docentes de nivel primarias en la Tercera sesión ordinaria del CTE. Descárguela, edítela y hágala suya. El propósito es que se comprenda la guía y participe activamente en la sesión. Las imágenes aquí presentadas se usaron con fines educativos. Si las reconoce, anote sus créditos.
Con el saludo personal envío la primera parte de la Sesión Intensiva del Consejo Técnico 2015-2016 Correspondiente al mes de Agosto. Estoy publicando las Sesiones 1 y 2. En breve subiré la 3 y la 4.
CTE 2014-2015 El diagnostico una tarea que realizamos al inicio del ciclo esc...Gabriel Sanchez Iteso
Hemos culminado la Fase Intensiva del CTE, luego de la planeación iniciamos la implementación. Para esta etapa se diseñó el siguiente apoyo para reflexionar en la importancia del diagnóstico inical que forma parte de la autoevaluación. En estos primeros días de inicio del ciclo escolar se llevan a cabo ejercicios para ello. Le apostamos a que podemos mejorar estas experiencias. Gracias por leernos y seguirnos.
Material disponible que contempla los productos a obtener durante la primera sesión ordinaria de CTE 2014-2015.
Como propuesta, puede ser ajustada o modificada conforme las situaciones que cada colectivo observe.
La oportunidad formativa que provee el Consejo Técnico es incuestionable. En esta sexta sesión confirmamos la importancia del colectivo en la transformación de la institución escolar. Gracias por permitirme acompañarles en este proceso.
Como apoyo al fortalecimiento de los Consejos Técnicos he venido realizando de manera continuada estas presentaciones. En mi calidad de maestro jubilado estas acciones constituyen a la vez, un momento de actualización. Ruego a quien los utilice, como gesto de honestidad intelectual, respete los créditos y no altere los documentos. Gracias por esta actitud responsable.
Una tarea imprescindible en la evaluación es conceptualizar justamente las herramientas con las cuales emitimos un diagnóstico o una opinión sobre los procesos de enseñanza-aprendizaje. Aún vigente la elaboración de exámenes de preguntas abiertas me permito publicar un documento doméstico que elaboré en el Sector 4E JALISCO para abordar la importancia de este recurso. A su consideración. Gracias.
Esta publicación pretende facilitar la experiencia en el Consejo Técnico Escolar durante 2014-2014. En esta primera sesión ordinaria se agregan vídeos, (En las partes oscuras pinchar o bajar de internet). Agradecemos su visita y nos entusiasma que puedan compartirlo sin más restricción que mencionar los créditos. Los contenidos pertenecen a la SEP, nuestra humilde intervención es ilustrar el proceso didáctico. Felicidades por esta oportunidad de ser parte de esta red.
La apuesta mensual. Compartir materiales con el colectivo nacional para fortalecer la experiencia formativa de los Consejos Técnicos Escolares en México. Realizar estos ejercicios implica un esfuerzo por ello es ético respetar los créditos. Luchemos por una conducta de respeto a la autoría crezcamos profesionalmente todos.
Una sesión más del Consejo Técnico Escolar. Fortaleciendo experiencia del colegiado para aprender y transformar la práctica educativa. Como siempre agradezco se cite la fuente y el contenido..
La experiencia del Consejo Técnico Escolar representa una oportunidad para discutir y acordar acciones que garanticen a las comunidades educativas lograr aprendizajes significativos. Para ello es importante fortalecer la autoformación de los maestros enriqueciendo los encuentro con sus iguales. Este ejercicio pretende apoyar estas importantes tareas. Se les encarece respetar créditos al usar los materiales. Entre maestros es conveniente reconocer las aportaciones y evitar situaciones poco éticas como el plagio.
Cerrando y agradeciendo la experiencia de vivir y apoyar los consejos técnicos escolares durante 2014-2015. Muchas gracias por sus opiniones y comentarios para realizar estas mediaciones pensando en nuestros maestros y centros de trabajo. Gracias Dios les bendiga. Muchos éxitos el próximo ciclo escolar.
Un documento para el análisis crítico de la historia reciente y sus impacto en los modelos educativos. El humor de Rius logra de manera muy interesante plantear la realidad vivida en 1968. Más que un texto político es un documento imperdible.
Con la 8a Sesión ordinaria del CTE concluye este primer ejercicio para fortalecer el trabajo entre pares y modelar la experiencia de intercambio de aprendizajes profesionales durante el ciclo escolar 2013-2014, para tomar decisiones en beneficio de los niños de Jalisco y México.
En las sesiones del Consejo Técnico Escolar (CTE) desarrolladas hasta este momento, los colectivos escolares han implementado acciones y estrategias que les han permitido garantizar los rasgos de la normalidad mínima para el buen funcionamiento de sus escuelas, así como identificar y atender a los alumnos con bajo desempeño o en riesgo de rezago escolar. La Ruta de mejora como instrumento de planeación consensuado en el colectivo, se ha constituido en un referente importante para el trabajo que realizan los maestros. Su revisión constante en cada sesión, ha favorecido que los docentes tengan claridad sobre las tareas que les tocan hacer en lo individual y en lo colectivo para el logro de las metas
planteadas.
El ciclo está próximo a concluir y es imprescindible iniciar con la valoración de las acciones emprendidas por los CTE; es por ello que la Subsecretaría de Educación Básica ha diseñado esta guía con orientaciones para el desarrollo de las actividades cotidianas del Consejo Técnico Escolar, mismas que serán retomadas para la evaluación final en la octava sesión, en el que el colectivo docente reflexione en torno a las formas en las que ha llevado a cabo los procesos de evaluación del desempeño general de los alumnos en la compresión lectora, el pensamiento matemático y el logro de los aprendizajes esperados (también en tres momentos).
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR
UNA DECISIÓN COLECTIVA PARA EL
APRENDIZAJE
JALISCO. Sector Educativo 4E. Gabriel Sánchez Rodríguez. Guadalajara Jal., Mayo de 2015.
5. 3.- Acordemos las
acciones para
el mes de
junio
La Estrategia
Global de Mejora
Escolar
Actividades que pretenden contribuir a
establecer una convivencia sana y pacífica en las
escuelas
A partir del análisis de las expectativas y de las
experiencias del trabajo realizado… propone la
identificación de las áreas de oportunidad,
asociadas al aprendizaje de todos los alumnos, al
desempeño del colectivo docente, la gestión
escolar y la participación de los padres de familia.
El colectivo docente organiza las acciones
que realizarán de cara a las evaluaciones de los
estudiantes propias del cierre del ciclo escolar.
1.- Avances en lo
individual y
2.- Avances como
Colectivo,
Pp. 4.
6. Pp. 6
Que el Consejo Técnico Escolar:
Advierta los avances y lo que falta por hacer en el logro de las
metas y objetivos, planteados en la Ruta de Mejora Escolar
del ciclo 2014-2015, para atender las prioridades educativas
de la escuela.
Establezca las acciones a realizar en junio y organice su
implementación de manera que permitan contar con los
insumos que serán empleados en la sesión de cierre del ciclo
escolar
7. Pp. 6
Planeación del ciclo escolar 2014-2015
Resultados de los alumnos hasta
la cuarta evaluación bimestral
Reportes de evaluación.
Lista de acciones a realizar en abril y mayo
Cuaderno de Bitácora del CTE
Hojas blancas, pliegos de papel bond,
plumones, cinta adhesiva.
9. Organicemos nuestra
séptima sesión ordinaria
1.- El director o el Supervisor da la bienvenida al
grupo, explica los propósitos de la sesión y los
productos que se esperan obtener y nombra al
relator de la sesión…
Brinda la posibilidad de que el colectivo
reflexione en torno a los logros y lo que
falta por hacer para cumplir con las metas y
objetivos establecidos en la Ruta de Mejora
al inicio del ciclo escolar.
Pp. 7
10. Expectativa. (Del lat.
exspectatum, mirado, visto).
Experiencia. (Del lat.
experientia).
1. f. Esperanza de realizar o
conseguir algo.
2. f. Posibilidad razonable de
que algo suceda.
3. f. Posibilidad de conseguir
un derecho, una herencia, un
empleo u otra cosa, al ocurrir
un suceso que se prevé.
1. f. Hecho de haber sentido, conocido
o presenciado alguien algo.
2. f. Práctica prolongada que
proporciona conocimiento o habilidad
para hacer algo.
3. f. Conocimiento de la vida adquirido
por las circunstancias o situaciones
vividas.
4. f. Circunstancia o acontecimiento
vivido por una persona.
2.- Realicen la actividad “Expectativas y experiencias”,
solicite a los docentes que de manera individual:
a) Lean los conceptos siguientes
Pp. 7
El diccionario de la
lengua española,
elaborado por la Real
Academia, dice:
11. b) Den respuesta a las preguntas siguientes:
Piense en cinco palabras o expresiones que puedan
describirlas.
Expectativas Experiencias
1
2
3
4
5
1
2
3
Pp. 8.
¿Cuáles eran sus expectativas con respecto a sus alumnos al
inicio del ciclo escolar?
¿Cuáles son sus experiencias en el tiempo que lleva trabajando
con sus alumnos?
Elaboren un cuadro y al terminar colóquenlo a la vista del grupo
12. Pp. 8-9
¿A qué se deberá? Traten de identificar las
causas y clasifíquenlas en los rubros siguientes
Causas internas
(las que
pertenezcan a
su desempeño
profesional)
Causas externas
(las que
pertenezcan al
contexto
escolar).
3. En plenaria, observen los cuadros de cada
docente y comparen ambas columnas. Habrá
expectativas que se hayan cumplido durante el
ciclo escolar, pero otras no.
13. Primer momento
Pp. 9
Avances en lo individual
La revisión de los resultados que han obtenido los
estudiantes en las evaluaciones bimestrales es un referente
para valorar la pertinencia de las actividades que cada
docente realizó en su grupo y lo que falta por hacer.
Con la proximidad de la conclusión del ciclo escolar
conviene reconocer los avances en la mejora de los
aprendizajes de los alumnos a partir de las acciones
planeadas y realizadas durante el ciclo escolar.
14. 5. Con base en las expectativas y experiencias
identificadas, en los resultados de las evaluaciones
bimestrales y las acciones realizadas en abril y mayo,
elabore la línea del tiempo de su grupo
6. Al concluir, coloque su línea del tiempo en un lugar visible al grupo. En
el orden que el colectivo decida cada uno presente su trabajo.
Pp. 10.
15. 7. Al terminar la presentación, en plenaria,
comenten en torno a lo siguiente:
Pp.
¿De qué manera las acciones que
implementaron en el salón de clases
contribuyeron a cumplir con las expectativas
de su grupo y lograr avances?
¿Cuál es la situación actual de los alumnos que
identificaron con problemas en su desempeño
escolar?, ¿serán promovidos?, ¿no se
promoverán? o ¿serán promovidos con
condiciones?, ¿por qué?
¿Qué están dispuestos a hacer para que al
cierre del ciclo escolar todos los alumnos
logren los aprendizajes esperados?, ¿qué
recomendaciones harían a los padres de
familia para apoyar a sus hijos en este tramo?
8. El relator registra en el Cuaderno de Bitácora las conclusiones a las
que arribe el colectivo
16. Pp. 11.9. A partir de las líneas del tiempo individuales,
elaboren la línea del tiempo de la escuela:
a) Para complementar la información de la primera columna,
revisen en su planeación las metas y objetivos expresados.
17. Pp.11.
c) Para la cuarta columna recuperen los reportes de evaluación
de los alumnos que identificaron con problemas en su desempeño
escolar y aquellos en situación de riesgo.
18. Segundo momento
Pp. 11.
Segundo momento
Avances en lo colectivo
10. Coloquen la línea del tiempo de la escuela en un lugar
visible. Para apoyar su análisis lean el texto siguiente, elijan
un lugar cómodo que les permita disfrutar la lectura: “qué
bueno, qué bueno, qué bueno”.
Las circunstancias de la vida se presentan ante nosotros como
dados lanzados sobre una mesa de vidrio. No importa como
los tiremos, pues podremos ver cualquiera de los números,
variando nuestra perspectiva….
20. 1 HARF Ruth, Azzerboni Delia. Construcción de liderazgos en la gestión educativa. Un diálogo entre supervisores y directivos. Edit.
Novedades educativas. Buenos Aires, Argentina. 2014. Pp. 24-25.
Pp.
22. 11. A partir de la lectura y de la línea del tiempo
de la escuela, comenten en torno a:
Pp.. 13
¿ Cuál ha sido la actitud del colectivo para:
Actitudes. 1 2 3
a) Establecer la Ruta de mejora escolar.
b) Contribuir al logro de las metas y objetivos expresados en su
planeación a partir de realizar las actividades a las que se
comprometieron.
c) Coadyuvar a lograr avances en los aprendizajes de los
alumnos, organización de la escuela, abatir el rezago y abono
escolar; así como promover una convivencia sana y pacífica.
23. De acuerdo con el instrumento que emplearon
para conocer más sobre su desempeño individual
y colectivo
¿Qué tan cerca o lejos se
encuentran de conformarse
como un grupo que aprende del
trabajo entre pares y
colaborativo?
¿Qué tan corta o larga ha
sido la soga que utilizan
para enfrentar las
situaciones que se
presentan en la escuela?
12. El relator toma nota de las conclusiones y las
registra en el Cuaderno de Bitácora
Pp. 13-14.
25. … para contar con insumos suficientes
para la toma de decisiones respecto a
la promoción, no promoción y
promoción con condiciones de los
alumnos.
Hagan las observaciones específicas y recomendaciones en los
Reportes de Evaluación.
Pp.
Evaluación Final
Acciones Promoción No promoción Promoción condición
Insumos
Observaciones y
recomendaciones
Señalen las acciones que llevarán a cabo
de cara a la evaluación final…
26. 14. La sesión ordinaria de junio es la última del año
lectivo, en ella se realizará la evaluación del CTE.
Llevar a cabo esta tarea implica
conocer las opiniones de la
comunidad escolar respecto de
las sesiones, de los productos
que obtiene el colectivo
docente y de los resultados
que se observan
en la escuela.
Para contar con esta información, los invitamos a
aplicar los siguientes cuestionarios o bien diseñar otras herramientas
que mejor se ajusten a su contexto.
Pp. 14.
32. CREDITOS: SEP CTE Guía para la Séptima Sesión Ordinaria. México D.F. Mayo 12 de 2015
Gabriel Sánchez Rodríguez. (2015). Diseño y adaptación. Imágenes gratuitas de internet.-