Este documento presenta tres experiencias relacionadas con circuitos eléctricos para niños. La primera experiencia muestra cómo hacer un circuito simple con una barra de silicona, un LED y dos pilas. La segunda experiencia enseña a armar un circuito en serie con dos lámparas y dos pilas. La tercera experiencia presenta más circuitos simples utilizando una lámpara, porta lámparas, pilas y cables. El objetivo es que los niños aprendan conceptos básicos de electrodinámica y su uso en la vida diaria.

1. DOCENTE
SHIRLEY SADIHT CÓRDOVA GARCÍA

2. 5”G”
Cristel Távara Vélez (16)
Gloria Torres Flores (21)
Claudia Trujillo Horna (22)
Milagros Vargas Díaz (34)
Fátima Vargas Gutiérrez (35)
Karol Vargas Machuca (36)
Fa

3. A PASADO MUCHO TIEMPO AL RECORDAR NUESTAR INFANCIA DE LA CUAL
RECATAMOS LA VALIOSA INFORMACION Y EDUCACION QUE NOS HAN BRINDADO EN
AQUELLOS MOMENTOS TAN IMPROTANTES DE NUESTRAS VIDAS Y ES POR ESO QUE
HOY, HACEMOS ESTE PEQUEÑO TRABAJO PERO NO MENOS SIGNIFICATIVO QUE ESTA
REALIZADO CON MUCHO CARIÑO Y DEDICACION PARA USTEDES QUERIDOS NIÑOS.
ORGULLESIENDONOS SABER QUE SU DESARROLLO Y CRECIMIENTO COGNITIVO E
INTELECTUAL AVANZA CADA DIA .
FINALMENTE QUEREMOS DECIR QUE ESTAMOS ORGULLOSOS DE ESTE TRABAJO QUE
LES PERMITIRA APRENDER DE UNA MANERA MUY SENCILLA Y DINAMICA LAS
EXPERIENCIAS PRERSENTADAS.

5. Hipótesis
¿Cómo podemos diferenciar la densidad y presión hidrostática en
nuestro cuerpo?
Aprendizaje Esperado
A través de experimentos dinámicos y muy simples, les
demostraremos el efecto de la presión que podemos
encontrar en todo lo que nos rodea.

6. Experiencia 01
Materiales:
Un Plato
Un mechero o una vela
Un jarrón o un vaso 
Agua
Materiales:
Botella de plástico Procedimientos:
Plastilina Llenamos el plato con agua aproximadamente
unos 2 cm. ¿Porque Sale más
Agua
Clavo Disponemos en medio la vela. La encendemos
y acto seguido la tapamos con el jarrón o vaso.
Procedimiento: Una vez que la llama se apague por falta de
oxígeno el agua ascenderá por el jarrón.
Se hacen dos agujeros a diferente
altura en una botella grande de
refresco y se tapan con plastilina.
Se llena la botella de agua.
Al quitar la plastilina se producen
dos chorros.
El alcance del que está a mayor
profundidad es mayor debido a la
mayor presión que hay a la salida. Experiencia 02:

7. Experiencia 03:
Materiales:
Vasos
Sal
Cuchara
Huevo
Procedimientos:
Llena dos vasos con
aproximadamente ¾ de agua.
En un vaso se añade
aproximadamente ¼ del mismo
con sal y se agita hasta que la sal
se disuelva.
Introduce un huevo en cada
vaso y observa lo que sucede.

8. ¿Por qué asciende el ¿Qué sucede con el

9. Hipótesis
¿HAS ESCUCHADO QUE ES ENERGIA? ¿EN DONDE?

10. ¿PORQUE CREES QUE ES IMPORTANTE PARA NUESTRA VIDA?
APRENDISAJE ESPERADO:
Entender con claridad que es Energía y para qué es útil en nuestra vida diaria
Materiales:
Lapicero
Papel
Nuestro cabello
Procedimientos:
Cortar los papelitos en
pequeños cuadradito
Frotar el lapicero con nuestro
cabello
Asomarlo a los papelitos
cortados

11. MATERIALES:
Un reloj sin pilas.
Limones de preferencia grandes.
Láminas de metal o 4 clavos
gruesos.
Cables de electricidad.
PROCEDIMIENTO (CON AYUDA
DE MAMI):
Pela las puntas del cable con cuchillo
Cortamos los limones en dos
Colocamos los cables dentro de los limones
Conectamos los demás cables que están
sueltos
EXPERIENCIA 1:
Encontramos el punto y ponemos la batería
¿QUE ES LO QUE PUEDES OBSERBAR?
¿PORQUE CREES QUE PASO?
¿TE DAS CUENTA DE LA IMPORTANCIA DE LA ENERGIA?

13. APLICACIÓN EN LA VIDA DIARIA:
 ¿Piensa cómo podrías ahorrar energía en casa?
Empleamos energía para... Podríamos ahorrar energía...
Viajar en coche Yendo en Bicicleta
 ¿En qué utiliza energía tu familia?
 Dedícate a anotar para qué utilizas energía. Empieza desde que te levantas por la mañana.

15. Hipótesis:
¿Qué entiendes por óptica?
¿Crees que la pones en práctica en tu vida cotidiana?
APRENDIZAJE ESPERADO:
Demostrar y comprobar con los diferentes experimentos la importancia de la
óptica que se reflejan en simples fenómenos físicos de nuestra vida cotidiana.

16. Materiales: Materiales:
un frasco transparente espejo plano
con tapa un marcador
agua un centimetro
objetos para observar( una persona
manzana)
Procedimiento:
Procedimiento:
se coloca una persona
llene el frasco
frenet del espejo plano.
completamente con
agua y tápelo bien.
por medio del marcador el
atmaño de la parte superior
colóquelo en posición
y inferior del rostro.
horizontal
observe que es lo que pasa.
observe objetos a su
alrededor a través del
frasco tranparente.

17. Materiales:
gotas de agua
plástico transparente
¿Por qué la
revista o libro
gotero( opcional) imagen se
muestra
Procedimiento: invertida?
cubra la revista o libro con
lámina plástica o una bolsa
tranparente estirada y
coloque una gota de agua
en la superficie.
observe que las letras
pequeñitas vistas a través de
la gota se ven aumentados.
¿Por qué
aumenta de
tamaño?

18. ¿Cómo es que
¿Por qué crees actúa la gota de
que la medida agua en este
del espejo es la experimento?
mitad a la de tu
rostro?

19. Ayuda a Mickey a encontrar su linterna
Colorea las imágenes que corresponden a Óptica

21. APRENDIZAJE ESPERADO
Leer los pasos a seguir que se están dando y llevarlos a cabo de una forma adecuada sin
provocar ningún desastre.
Después resolver sus respectivas preguntas dadas al final de la experiencia o experimento
¿Jugando con el comportamiento de la
energía?

22. Experiencia 1:
Experiencia 2:
Materiales:
MATERIALES:
Tazón , Agua , Colorante,
1 Botella
Vela , Fósforos , Botella de Vidrio.
1 globo
Agua caliente
Recipiente de plástico
Procedimiento:
PROCEDIMIENTO:
Colocamos agua dentro del tazón y
agregamos unas gotas de colorante Primero cortamos la botella de
Procedemos a encender la vela que plástico por la parte superior y
luego ponemos el globo en la
debe estar dentro del tazón. boca de la botella.
Con el fosforo encendemos la vela y Colocamos la botella ya cortada
colocamos el recipiente de vidrio boca dentro del recipiente con agua y
abajo tapando la vela. (no dejar observamos lo que sucede
que la vela se apague muy rápido sino
no se podrá observar bien el
experimento

23. Experiencia 3:
MATERIALES:
¿Qué es lo que sucede con el
Botella de plástico
Agua agua?
Gotero
Tinta
PROCEDIMIENTO:
Llenar la botella con agua e
introducimos un gotero que
contenga un poco de tinta
dentro de la botella
Cerramos la botella y
procedemos hacer presión ¿Qué sucede cuando colocamos la
la botella y observamos lo
que sucede. botella dentro del recipiente con
agua?

24. ¿Qué Sucede con el
Gotero?

26. Hipótesis
¿Por qué el hielo se derrite?
¿Por qué hace calor?
Aprendizaje Esperado :
Demostrar que el aumento de la temperatura se
da en sólidos, líquidos y gases.

27. Experiencia 1:
LA MONEDA SALTARINA
Presentamos una pequeña experiencia que, probablemente, será muy divertida para los más pequeños. Pero que, como todas, también tiene
su fundamento científico para los más mayores. Vamos a aprovecharnos de las variaciones de presión que produce el cambio de temperatura
en el aire para hacer saltar una moneda.
Materiales
Una botella de vidrio
Una moneda
Procedimiento:
Vamos a meter durante un cierto tiempo la botella en el congelador del frigorífico, hasta que
esté bien fría.
Al cabo de un cierto tiempo (por ejemplo, media hora) la sacamos y la dejamos de pié en cima
de una mesa.
A continuación, tapamos la boca de la botella con una moneda y observamos a ver qué pasa.
Si hace falta espera un poco.

28. Experiencia 2:
Materiales:
Dos vasos
Cubitos de hielo
Bandeja
Sal ¿Por qué crees que
ocurre esto?
Procedimiento:
Ponemos en la bandeja un poco de agua, y sobre el agua
Los dos vasos
Ponemos en los vasos la misma cantidad de cubitos de hielo.
En qué vaso disminuye
En uno de los vasos añadimos un par de cucharadas de sal. la temperatura?
Espera unos minutos. Observa que sucede en el vaso.
Habiendo esperado unos minutos, levanta el vaso con sal.

29. Experiencia 1:
EL MOVIMIENTO TÉRMICO DE LAS PARTÍCULAS
Materiales
3 vasos de vidrio
agua caliente
tinta
Procedimiento y resultados
Hemos llenado tres vasos con agua a distintas temperaturas: caliente, templada y fría. A continuación hemos añadido unas gotas de tinta
en cada vaso. Las fotografías reflejan lo que sucede a medida que aumenta la temperatura del agua.
Agua fría
La gota al tocar el agua por su peso cae
con poca distorsión. Se ve que la tinta dentro
del vaso está bastante compacta, poco difuminada,
debido a que las moléculas de agua transfieren poco movimiento.

30. Agua Templada
A medida que aumenta la temperatura la distorsión es más grande.
Agua Caliente
Incluso en la última foto se ve que antes de tocar la tinta al fondo del vaso
La parte superior ha sido totalmente distorsionada, y todo debido al movimiento
Comunicado por las partículas de agua.
¿Por qué se tiñe
rápidamente el
agua caliente?

32. APRENDIZAJE ESPERADO:
Que los niños aprendan lo básico de
electrodinámica y su uso diario.

33. Experiencia 1:
CIRCUITO SIMPLE
MATERIALES:
Barra de silicona
Pistola para pegar con silicona
Un LED alta luminosidad
Dos pilas 1.5 V
PROCEDIMIENTO:
Unir las pilas, pero una con el polo positivo para arriba y la otra
para abajo. Hacer una perforación a la barra de silicona con la
pistola. Colocar el LED dentro de la perforación.
Luego, eliges cualquier extremo, y tiene que unir con un cable, el
polo positivo de una pila con el polo negativo de la otra.

34. Experiencia 2:
CIRCUITO EN SERIE
MATERIALES:
2 lámparas o bombillas
2 porta lámparas
2 pilas D
2 porta pilas
2 cables de conexión con pinza cocodrilo.
PROCEDIMIENTO:
Arma el circuito de la imagen, colocando las lámparas en Serie y las pilas
también.
Observa el brillo de las lámparas. Quita una bombilla del circuito y observa
lo que sucede.

35. Experiencia 3:
CIRCUITOS SIMPLES 2
MATERIALES:
1 lámpara o bombilla
2 portalámparas
2 pilas D
2 porta pilas
1 cable de conexión con pinza cocodrilo.
PROCEDIMIENTO:
Colocar las pilas en la porta pilas y la lámpara en la porta lámpara. Usa los cables
de cocodrilo para la conexión de una de las lámparas con una pila. Observamos el brillo de la lámpara.
Instala y analiza el circuito de la imagen que esta a la derecha. Observa el brillo de la bombilla.
Instala y analiza el circuito de la imagen que esta a la derecha. Las baterías están conectadas por sus polos similares, es decir (+)(+)
y (-)(-). Observa lo que sucede

36. ¿Qué sucede cuando realizas la experiencia 1?
¿Existen en tu hogar algunos de estos circuitos u objetos?
¿Existen en tu hogar existen circuitos eléctricos?