Tema 3 f 7 acciones tecnicas defensivasJuanitoaragon
Este documento describe las acciones técnicas defensivas de la interceptación y la anticipación en el fútbol. Explica que la interceptación implica modificar la trayectoria del balón para evitar el objetivo del oponente, mientras que la anticipación significa adelantarse a la acción del oponente para impedir su objetivo. Además, detalla las bases y consideraciones para realizar con éxito estas acciones técnicas defensivas.
Este documento presenta un resumen de varias teorías pedagógicas en relación con la educación física. Describe las teorías conductista, cognitivista, humanista, constructivista y socio-cultural, incluyendo sus indicadores clave, conceptos básicos y autores representativos. Explica cómo cada teoría contribuye al campo de la educación física, por ejemplo enfatizando el aprendizaje basado en la resolución de problemas y la participación individual y grupal.
El documento describe los principios del entrenamiento deportivo, incluyendo la concentración en objetivos técnicos y tácticos, la superposición de efectos residuales, el uso del entrenamiento máximo para estimular la hipertrofia muscular, y el entrenamiento acumulativo para mejorar las capacidades oxidativas y contráctiles. También discute los diferentes tipos de mesociclos (acumulación, transformación, realización) y sus características.
El documento presenta una introducción a los enfoques, teorías y modelos de las didácticas. Explica brevemente el enfoque centrado en el contenido, en habilidades y en conocimientos. También resume las teorías del aprendizaje como conductismo, cognitivismo y constructivismo, así como teorías de la enseñanza como la tradicional, activista y humanista. Finalmente, describe modelos didácticos tradicionales, tecnológicos, comunicativos y constructivistas.
La neuroeducación, como nueva disciplina que tiene como principal objetivo acercar a los agentes educativos a los conocimientos relacionados con la biología de el cerebro y su aprendizaje.
Este documento describe un dictado explosivo para mejorar la ortografía de los estudiantes. El dictado involucra globos con frases escritas dentro que los estudiantes explotan en parejas para memorizar y dictar las frases correctamente. Los objetivos son aumentar la motivación de los estudiantes a través de una actividad diferente, permitir su participación activa y mejorar su ortografía.
El documento describe cómo funciona el aprendizaje en el cerebro. Explica que el aprendizaje implica cambios en las conexiones sinápticas y la plasticidad neuronal, lo que permite al cerebro adquirir nuevos conocimientos. También destaca que factores como la alimentación, el ejercicio, el estrés, el sueño y la afectividad influyen en la capacidad de aprendizaje del cerebro.
Tema 3 f 7 acciones tecnicas defensivasJuanitoaragon
Este documento describe las acciones técnicas defensivas de la interceptación y la anticipación en el fútbol. Explica que la interceptación implica modificar la trayectoria del balón para evitar el objetivo del oponente, mientras que la anticipación significa adelantarse a la acción del oponente para impedir su objetivo. Además, detalla las bases y consideraciones para realizar con éxito estas acciones técnicas defensivas.
Este documento presenta un resumen de varias teorías pedagógicas en relación con la educación física. Describe las teorías conductista, cognitivista, humanista, constructivista y socio-cultural, incluyendo sus indicadores clave, conceptos básicos y autores representativos. Explica cómo cada teoría contribuye al campo de la educación física, por ejemplo enfatizando el aprendizaje basado en la resolución de problemas y la participación individual y grupal.
El documento describe los principios del entrenamiento deportivo, incluyendo la concentración en objetivos técnicos y tácticos, la superposición de efectos residuales, el uso del entrenamiento máximo para estimular la hipertrofia muscular, y el entrenamiento acumulativo para mejorar las capacidades oxidativas y contráctiles. También discute los diferentes tipos de mesociclos (acumulación, transformación, realización) y sus características.
El documento presenta una introducción a los enfoques, teorías y modelos de las didácticas. Explica brevemente el enfoque centrado en el contenido, en habilidades y en conocimientos. También resume las teorías del aprendizaje como conductismo, cognitivismo y constructivismo, así como teorías de la enseñanza como la tradicional, activista y humanista. Finalmente, describe modelos didácticos tradicionales, tecnológicos, comunicativos y constructivistas.
La neuroeducación, como nueva disciplina que tiene como principal objetivo acercar a los agentes educativos a los conocimientos relacionados con la biología de el cerebro y su aprendizaje.
Este documento describe un dictado explosivo para mejorar la ortografía de los estudiantes. El dictado involucra globos con frases escritas dentro que los estudiantes explotan en parejas para memorizar y dictar las frases correctamente. Los objetivos son aumentar la motivación de los estudiantes a través de una actividad diferente, permitir su participación activa y mejorar su ortografía.
El documento describe cómo funciona el aprendizaje en el cerebro. Explica que el aprendizaje implica cambios en las conexiones sinápticas y la plasticidad neuronal, lo que permite al cerebro adquirir nuevos conocimientos. También destaca que factores como la alimentación, el ejercicio, el estrés, el sueño y la afectividad influyen en la capacidad de aprendizaje del cerebro.
Introducción al Coaching, compilación de propuestas de comprensión en su aplicación en el campo educativo. Constituye una presentación de Coaching educativo. Incluye una presentación del uso de las inteligencias múltiples y el uso de herramientas de apoyo visuales y de proyecto de vida como herramienta. Finalmente las características básicas de los factores de coaching aplicado a la educación. Convirtiéndose en el Primer módulo sobre el tema.
El documento discute la importancia de la neurociencia en el campo de la educación. Explica que el aprendizaje es un proceso individual que ocurre en un contexto social. También describe algunos aportes de neurocientíficos sobre temas como la motivación, el sueño y la lectura. Finalmente, resalta la importancia de que los docentes incorporen conocimientos de neurociencia en su práctica para enriquecer el proceso educativo y sacar mayor provecho del potencial de los estudiantes.
El documento describe las habilidades motoras básicas, que son actividades motoras habituales y necesarias para la vida diaria que sientan las bases para actividades motoras más avanzadas. Incluye movimientos para transportar el cuerpo como desplazamientos, saltos y giros, así como movimientos para manipular y controlar objetos como lanzamientos, recepciones y golpeos. Estas habilidades motoras básicas son importantes porque permiten relacionarse con los demás y el entorno, y son la base para aprender habilidades motoras específic
Importancia de la biomecánica en la licenciatura de educación físicaVictor Vega
Este documento describe la importancia de la biomecánica para los docentes de educación física. Explica que la biomecánica ayuda a analizar las habilidades motoras de los estudiantes de manera efectiva para evaluar y corregir la técnica. También ayuda a los docentes a identificar las causas subyacentes de los errores en la ejecución de una técnica. En general, la biomecánica es fundamental para que los docentes comprendan plenamente las técnicas deportivas y mejoren la enseñanza de habilidades motor
La neurociencia es el estudio de la relación entre el cerebro, las emociones y el comportamiento. Teorías clave incluyen la teoría del cerebro triuno de Paul McLean en 1990 y las teorías sobre los hemisferios cerebrales de Roger Sperry en 1981. La neurociencia de la educación combina la neurociencia con la pedagogía para comprender mejor cómo el cerebro aprende y se desarrolla, especialmente durante los primeros 7 años de vida cuando hay una mayor formación de conexiones neuronales. Los educadores pueden aplicar estos conocimientos creando
1) The lesson plan is about analyzing and appreciating the poem "Taj Mahal" by Rabindranath Tagore.
2) The poem is about how the Taj Mahal represents the intense love and sorrow of Emperor Shah Jahan for his wife Mumtaz.
3) The lesson involves teaching students about the historical and cultural context of the Taj Mahal, reading and discussing the poem, identifying poetic devices like similes, and writing an appreciation of the poem in small groups.
El documento describe las tres partes principales del cerebro humano según la teoría del cerebro triuno: el cerebro de reptil, el cerebro límbico y la neocorteza. Explica que el cerebro de reptil se encarga de la supervivencia física y el mantenimiento del cuerpo, el cerebro límbico genera las emociones y la neocorteza es responsable de funciones más avanzadas como el pensamiento y el lenguaje. También destaca la importancia de considerar las necesidades de estas diferentes partes del cerebro para facilitar el aprendizaje efect
El documento proporciona información sobre la importancia de tener un plan escrito de entrenamiento deportivo. Explica que el plan escrito debe incluir un análisis del estado actual de los deportistas, los objetivos generales para el periodo de entrenamiento, y el plan para lograr dichos objetivos a través de la dinámica de cargas de entrenamiento y competencia. También debe describir las formas de control y monitoreo de la preparación de los deportistas.
EL AULA INVERTIDA COMO ESTRATEGIA PARA LA MEJORA DEL RENDIMIENTO ACADÉMICOmelanyquevedo
Este documento presenta información sobre el modelo de aula invertida. Describe las características del modelo, incluyendo que los estudiantes ven material de instrucción en casa y completan actividades en el aula con la guía del profesor. También discute los roles del profesor y los estudiantes, y estrategias para implementar el modelo en un entorno virtual, como seleccionar estrategias didácticas acordes al perfil de aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta información sobre el modelo de aula invertida. Describe las características del modelo, incluyendo que los estudiantes ven material de instrucción en casa y completan actividades en el aula con la guía del profesor. También discute los roles del profesor y los estudiantes, y estrategias para implementar el modelo en un entorno virtual, como seleccionar estrategias didácticas apropiadas y analizar cómo las tecnologías pueden apoyar el aprendizaje.
EL AULA INVERTIDA COMO ESTRATEGIA PARA LA MEJORA DEL RENDIMIENTO ACADÉMICOEvelynEsthefania
Este documento presenta información sobre el modelo de aula invertida. Describe las características del modelo, incluyendo que los estudiantes ven material de instrucción en casa y completan actividades en el aula con la guía del profesor. También discute los roles del profesor y los estudiantes, estrategias para implementar el modelo de manera virtual, y las ventajas del modelo para mejorar el rendimiento estudiantil.
Este documento presenta información sobre el modelo de aula invertida. Describe las características del modelo, incluyendo que los estudiantes ven material de instrucción en casa y completan actividades en el aula con la guía del profesor. También discute los roles del profesor y los estudiantes, estrategias para implementar el modelo de manera virtual, y las ventajas del modelo para mejorar el rendimiento académico.
GRUPO 5 EL AULA INVERTIDA COMO ESTRATEGIA PARA LA MEJORA DEL RENDIMIENTO ACAD...dguambov1994
Este documento presenta información sobre el modelo de aula invertida. Describe las características del modelo, incluyendo que los estudiantes ven material de instrucción en casa y completan actividades en el aula con la guía del profesor. También discute los roles del profesor y los estudiantes, y estrategias para implementar el modelo en entornos virtuales de manera efectiva.
El documento describe el modelo pedagógico de Flipped Classroom o clase invertida. Se trata de un enfoque en el que los estudiantes acceden a los contenidos fuera del aula a través de videos u otros materiales y completan actividades y tareas durante la clase con apoyo del profesor. El objetivo es que los estudiantes asuman un rol más activo en su aprendizaje. El documento analiza los beneficios y desventajas de este modelo, como una mayor responsabilidad de los estudiantes pero también la necesidad de recursos tecnológicos
Este documento presenta un cuadro comparativo sobre el constructivismo y la educación. Explica las ventajas y desventajas del constructivismo para los alumnos y profesores, como que los alumnos generan su propio conocimiento pero puede ser erróneo, y los profesores cumplen un rol de guía pero pierden autoridad. También analiza las ventajas y desventajas del uso de TIC en la escuela, como que los alumnos tienen más recursos pero también están expuestos a información negativa, y los profesores tienen nuevas tareas. Final
Cuadro comparativo de ventajas y desventajas del constructivismo y la teoría ...Carlos Vid Sgdo
Este documento compara las ventajas y desventajas de la teoría constructivista y la teoría de la flexibilidad cognitiva en el aprendizaje mediado por TICs. La teoría constructivista pone al alumno como sujeto activo en la construcción de sus propios conocimientos, aunque puede desorientarse sin guía adecuada. La flexibilidad cognitiva permite explorar el conocimiento desde diferentes perspectivas usando TICs y hipermedia, aunque se necesita acceso a la tecnología. Ambas teorías
El documento describe las ventajas del uso del portafolio electrónico en lugar del portafolio de papel tradicional para evidenciar el aprendizaje de los estudiantes. El portafolio electrónico permite que el trabajo de los estudiantes esté en una plataforma digital accesible para profesores y compañeros, facilitando los comentarios y sugerencias. Además, promueve la reflexión sobre los procesos cognitivos y contenidos a través de la interacción con otros, y desarrolla competencias digitales.
El documento describe las ventajas del uso del portafolio electrónico en lugar del portafolio de papel tradicional para evidenciar el aprendizaje de los estudiantes. El portafolio electrónico permite que el trabajo de los estudiantes esté en una plataforma digital accesible para profesores y compañeros, facilitando los comentarios y sugerencias. Además, promueve la reflexión sobre los procesos cognitivos y contenidos a través de la interacción con otros, y el desarrollo de competencias digitales.
El documento describe el rol del maestro y del estudiante ante las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) en diferentes escenarios de aprendizaje. Señala que las TICs han roto las barreras entre el profesor y el alumno, pero que el maestro debe guiar al estudiante en el uso de la información. También indica que la institución se enfoca en un modelo humanista-cognitivo con especialidad en TICs, por lo que el maestro debe adaptar sus objetivos y fomentar la interacción entre estud
2.winfield santiago karla ivonne.actividad2Karla Rhee
Este documento discute el impacto de las nuevas tecnologías en la educación y propone cambios en los roles de estudiantes, profesores e instituciones educativas. Argumenta que el acceso a Internet es necesario para los estudiantes y que las herramientas digitales pueden usarse para mejorar el aprendizaje. También sugiere que los profesores deben ayudar a los estudiantes a encontrar y evaluar información en lugar de proporcionarla. Además, propone mayor flexibilidad en horarios y espacios de aprendizaje para adaptarse
Este documento resume la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, incluyendo sus características, condiciones y estrategias de enseñanza. Explica que el aprendizaje significativo ocurre cuando el alumno puede relacionar nueva información con conocimientos previos de manera lógica y sustancial, resultando en una retención más duradera del conocimiento. También analiza el papel facilitador de las TIC en el aprendizaje significativo al permitir que los estudiantes aprendan a su propio ritmo, desarrollen inic
Introducción al Coaching, compilación de propuestas de comprensión en su aplicación en el campo educativo. Constituye una presentación de Coaching educativo. Incluye una presentación del uso de las inteligencias múltiples y el uso de herramientas de apoyo visuales y de proyecto de vida como herramienta. Finalmente las características básicas de los factores de coaching aplicado a la educación. Convirtiéndose en el Primer módulo sobre el tema.
El documento discute la importancia de la neurociencia en el campo de la educación. Explica que el aprendizaje es un proceso individual que ocurre en un contexto social. También describe algunos aportes de neurocientíficos sobre temas como la motivación, el sueño y la lectura. Finalmente, resalta la importancia de que los docentes incorporen conocimientos de neurociencia en su práctica para enriquecer el proceso educativo y sacar mayor provecho del potencial de los estudiantes.
El documento describe las habilidades motoras básicas, que son actividades motoras habituales y necesarias para la vida diaria que sientan las bases para actividades motoras más avanzadas. Incluye movimientos para transportar el cuerpo como desplazamientos, saltos y giros, así como movimientos para manipular y controlar objetos como lanzamientos, recepciones y golpeos. Estas habilidades motoras básicas son importantes porque permiten relacionarse con los demás y el entorno, y son la base para aprender habilidades motoras específic
Importancia de la biomecánica en la licenciatura de educación físicaVictor Vega
Este documento describe la importancia de la biomecánica para los docentes de educación física. Explica que la biomecánica ayuda a analizar las habilidades motoras de los estudiantes de manera efectiva para evaluar y corregir la técnica. También ayuda a los docentes a identificar las causas subyacentes de los errores en la ejecución de una técnica. En general, la biomecánica es fundamental para que los docentes comprendan plenamente las técnicas deportivas y mejoren la enseñanza de habilidades motor
La neurociencia es el estudio de la relación entre el cerebro, las emociones y el comportamiento. Teorías clave incluyen la teoría del cerebro triuno de Paul McLean en 1990 y las teorías sobre los hemisferios cerebrales de Roger Sperry en 1981. La neurociencia de la educación combina la neurociencia con la pedagogía para comprender mejor cómo el cerebro aprende y se desarrolla, especialmente durante los primeros 7 años de vida cuando hay una mayor formación de conexiones neuronales. Los educadores pueden aplicar estos conocimientos creando
1) The lesson plan is about analyzing and appreciating the poem "Taj Mahal" by Rabindranath Tagore.
2) The poem is about how the Taj Mahal represents the intense love and sorrow of Emperor Shah Jahan for his wife Mumtaz.
3) The lesson involves teaching students about the historical and cultural context of the Taj Mahal, reading and discussing the poem, identifying poetic devices like similes, and writing an appreciation of the poem in small groups.
El documento describe las tres partes principales del cerebro humano según la teoría del cerebro triuno: el cerebro de reptil, el cerebro límbico y la neocorteza. Explica que el cerebro de reptil se encarga de la supervivencia física y el mantenimiento del cuerpo, el cerebro límbico genera las emociones y la neocorteza es responsable de funciones más avanzadas como el pensamiento y el lenguaje. También destaca la importancia de considerar las necesidades de estas diferentes partes del cerebro para facilitar el aprendizaje efect
El documento proporciona información sobre la importancia de tener un plan escrito de entrenamiento deportivo. Explica que el plan escrito debe incluir un análisis del estado actual de los deportistas, los objetivos generales para el periodo de entrenamiento, y el plan para lograr dichos objetivos a través de la dinámica de cargas de entrenamiento y competencia. También debe describir las formas de control y monitoreo de la preparación de los deportistas.
EL AULA INVERTIDA COMO ESTRATEGIA PARA LA MEJORA DEL RENDIMIENTO ACADÉMICOmelanyquevedo
Este documento presenta información sobre el modelo de aula invertida. Describe las características del modelo, incluyendo que los estudiantes ven material de instrucción en casa y completan actividades en el aula con la guía del profesor. También discute los roles del profesor y los estudiantes, y estrategias para implementar el modelo en un entorno virtual, como seleccionar estrategias didácticas acordes al perfil de aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta información sobre el modelo de aula invertida. Describe las características del modelo, incluyendo que los estudiantes ven material de instrucción en casa y completan actividades en el aula con la guía del profesor. También discute los roles del profesor y los estudiantes, y estrategias para implementar el modelo en un entorno virtual, como seleccionar estrategias didácticas apropiadas y analizar cómo las tecnologías pueden apoyar el aprendizaje.
EL AULA INVERTIDA COMO ESTRATEGIA PARA LA MEJORA DEL RENDIMIENTO ACADÉMICOEvelynEsthefania
Este documento presenta información sobre el modelo de aula invertida. Describe las características del modelo, incluyendo que los estudiantes ven material de instrucción en casa y completan actividades en el aula con la guía del profesor. También discute los roles del profesor y los estudiantes, estrategias para implementar el modelo de manera virtual, y las ventajas del modelo para mejorar el rendimiento estudiantil.
Este documento presenta información sobre el modelo de aula invertida. Describe las características del modelo, incluyendo que los estudiantes ven material de instrucción en casa y completan actividades en el aula con la guía del profesor. También discute los roles del profesor y los estudiantes, estrategias para implementar el modelo de manera virtual, y las ventajas del modelo para mejorar el rendimiento académico.
GRUPO 5 EL AULA INVERTIDA COMO ESTRATEGIA PARA LA MEJORA DEL RENDIMIENTO ACAD...dguambov1994
Este documento presenta información sobre el modelo de aula invertida. Describe las características del modelo, incluyendo que los estudiantes ven material de instrucción en casa y completan actividades en el aula con la guía del profesor. También discute los roles del profesor y los estudiantes, y estrategias para implementar el modelo en entornos virtuales de manera efectiva.
El documento describe el modelo pedagógico de Flipped Classroom o clase invertida. Se trata de un enfoque en el que los estudiantes acceden a los contenidos fuera del aula a través de videos u otros materiales y completan actividades y tareas durante la clase con apoyo del profesor. El objetivo es que los estudiantes asuman un rol más activo en su aprendizaje. El documento analiza los beneficios y desventajas de este modelo, como una mayor responsabilidad de los estudiantes pero también la necesidad de recursos tecnológicos
Este documento presenta un cuadro comparativo sobre el constructivismo y la educación. Explica las ventajas y desventajas del constructivismo para los alumnos y profesores, como que los alumnos generan su propio conocimiento pero puede ser erróneo, y los profesores cumplen un rol de guía pero pierden autoridad. También analiza las ventajas y desventajas del uso de TIC en la escuela, como que los alumnos tienen más recursos pero también están expuestos a información negativa, y los profesores tienen nuevas tareas. Final
Cuadro comparativo de ventajas y desventajas del constructivismo y la teoría ...Carlos Vid Sgdo
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2.winfield santiago karla ivonne.actividad2Karla Rhee
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El documento discute la teoría de la flexibilidad cognitiva y las aulas informatizadas. La teoría de la flexibilidad cognitiva sostiene que el uso del hipertexto puede fomentar el aprendizaje de contenidos, el pensamiento crítico y la autorreflexión. Sin embargo, requiere habilidades como la lectura y comprensión que los estudiantes no siempre desarrollan temprano. Las aulas informatizadas aprovechan que los estudiantes nacidos con la tecnología tienen conocimientos de TIC, pero la información en
Es un documento en el cual se presentan las características de la educación a distancia y la educación presencial, al igual que ventajas y desventajas de la educación a distancia.
Profesor y estudiante en la era de la tecnologia katac2302
El documento describe tres tipos de rutinas que siguen los profesores, incluyendo rutinas de actividad, métodos de enseñanza e procedimientos de control del aula. También discute cómo los avances tecnológicos han cambiado los hábitos de estudio de los estudiantes y la forma en que se imparten las clases. Finalmente, analiza un caso en el que los profesores no aprovechan plenamente los recursos tecnológicos disponibles en sus aulas debido a falta de tiempo para capacitarse.
Este documento analiza la técnica de "Aula Invertida" y discute sus ventajas y desventajas. Presenta quince puntos positivos, negativos e interesantes sobre esta técnica, incluyendo que mejora la motivación de los estudiantes, permite aprender a su propio ritmo y fomenta el pensamiento crítico. También señala posibles desventajas como dificultades de acceso a Internet y mayor carga de trabajo para estudiantes y profesores. El documento concluye enfatizando la importancia de considerar las necesidades
El documento discute cómo los profesores pueden innovar en la enseñanza de las matemáticas mediante la implementación del modelo de "aula invertida". El aula invertida implica que los estudiantes reciben la información básica fuera del aula a través de videos u otros materiales, y completan actividades más complejas en el aula con la ayuda del profesor. Esto permite un aprendizaje más activo centrado en el estudiante. Aunque no es una solución única, el aula invertida ha demostrado ser efectiva para hacer que la
El documento discute cómo los profesores pueden innovar en la enseñanza de las matemáticas mediante la implementación del modelo de "aula invertida". El aula invertida implica que los estudiantes reciben la información básica fuera del aula a través de videos u otros materiales, y completan actividades más complejas en el aula con la ayuda del profesor. Esto permite un aprendizaje más activo centrado en el estudiante. Aunque no es una solución única, el aula invertida ha demostrado ser efectiva para hacer que la
El documento describe el modelo de aula invertida. Resume sus características principales como invertir la teoría y práctica tradicionales, aumentar la interacción entre estudiantes y profesores, y promover la responsabilidad de los estudiantes en su propio aprendizaje. También discute los roles del profesor como guía y del estudiante como agente activo, y estrategias para aplicar el modelo en la modalidad virtual como seleccionar estrategias didácticas acordes al perfil de aprendizaje de los estudiantes.
Similar a Cuadro comparativo Teoria Flexibilidad Cognitiva_TIC en la Escuela_Maestros (20)
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Cuadro comparativo Teoria Flexibilidad Cognitiva_TIC en la Escuela_Maestros
1. Profr. Gabriel Augusto Parra Carrillo
Ventajas en el
alumno
Desventajas en el
alumno
Ventajas en el
Profesor
Desventajas en el
Profesor
Constructivismo
Es vigorosa para
los participantes
que asimilan mejor
en un contexto
práctico, además
apoya a los
alumnos a
interpretar mejor la
información
equiparada en el
aula para sus
vidas.
Los alumnos
asimilen y tienen
destrezas sociales,
además promueve
el pensamiento del
estudiante.
El alumno es el
responsable último
de su propio
proceso de
aprendizaje.
El aprendiz no
aprecia el
conocimiento del
Profesor.
Los estudiantes
deben reducirse a
una construcción
subjetiva de algo
que está en
proceso de dejar
de ser, de dejar de
existir en un futuro
inmediato
Dificulta la
organización de un
plan de educación
masiva y la
evaluación, ya que
cada estudiante se
organiza con su
propio ritmo de
aprendizaje
Alienta a los
docentes a brindar
más tiempo a temas
preferidos de
los alumnos.
Acepta e
impulsa la autonomía
e iniciativa del
alumno.
El profesor
puede utilizar
materiales físicos,
interactivos y
manipulables.
El profesor
pierde su valor
protagónico.
El docente, va
perdiendo su papel
central, pues el
alumno ya no valora
tanto el conocimiento
El maestro debe
conocer los
conocimientos previos
del alumno, es decir,
se debe asegurar que
el contenido a
presentar pueda
relacionarse con las
ideas previas, ya que
al conocer lo que sabe
el alumno ayuda a la
hora de planear.
2. Profr. Gabriel Augusto Parra Carrillo
Ventajas en el
alumno
Desventajas en el
alumno
Ventajas en el
Profesor
Desventajas en el
Profesor
“TIC en la
escuela… Y con los
maestros qué?”
Los alumnos han
adquirido una serie
de prácticas y
saberes
instrumentales.
Se han dejado
de lado el tiempo
transcurrido en la
escuela siendo más
autónomos los
alumnos
decidiendo ellos
qué temas
profundizará o
investigará de
acuerdo a sus
intereses.
Los alumnos
pueden aprovechar
su tiempo ya que
ellos pueden
acceder a la
información casi de
manera
instantánea.
Se pierde la
interacción
más profunda
entre el
profesor y el
alumno.
El interés por
el estudiar es
reemplazado
por la
curiosidad y
exploración en
la web por
actividades no
académicas.
Por la
cantidad,
variedad e
inmediatez de
información,
los alumnos
en muchos
casos se
remiten a
“cortar y
pegar”
información
sin procesarla.
Con la
integración de
las TIC, el
docente deja a
un lado el
dictado su
conocimiento
en áreas más
específicas.
Los docentes
extienden las
propuestas de
enseñanza
más allá del
salón de
clases.
El docente
debe revisar
las
condiciones
que nos
permite
reflexionar
sobre qué se
espera de los
alumnos y en
qué
El profesor se está
convirtiendo en un
cuerpo inasible para
una sola persona,
dejando en el pasado
la situación
hegemónica en la
que se “instalaba” el
saber en el docente.
Los docentes en
su formación no
poseen registro de la
utilización de las TIC.
Algunos
docentes
desaprovechan la
gama de
posibilidades que les
brinda la introducción
de las TIC.
La palabra del
docente y del libro,
se pasa a un
segundo plano.
Los docentes deben
contar con un tiempo
específico para el
diseño y la reflexión
sobre sus prácticas,
3. Profr. Gabriel Augusto Parra Carrillo
escenarios
deseamos que
se lleven a
cabo estos
cambios como
perfil de
egresados.
para que las
actividades nuevas
puedan ser
integradas en el
curriculum escolar.
El docente se
desplaza por estos
pequeños grupos
orientando el trabajo
pautado por una
tarea que emerge de
la PC.
Algunos docentes las
propuestas
innovadoras pueden
verlas como nuevas
cargas académicas.
Ofrece en los
alumnos un medio
idóneo para
representarles
información poco o
nada estructurada.
La información
pueden recuperarla
Los alumnos
requieren tener la
capacidad de leer,
comprender y
manejar la
información.
Los problemas
de la enseñanza
Optar una
lectura no-lineal es la
posibilidad de
organizar la
información de
distintas necesidades
individuales de los
usuarios.
Existen algunos
problemas que
afectan al uso de
los ordenadores
en las aulas,
como su coste,
su falta de
fiabilidad, o la
falta de
4. Profr. Gabriel Augusto Parra Carrillo
“La teoría de la
flexibilidad
cognitiva y su
aplicación a los
entornos de
hipermedia”.
sin ningún tipo de
problemas.
El alumno
puede encontrar la
información
estructurada y
organizada
jerárquicamente como
en las enciclopedias,
diccionarios o
manuales.
asistida por
ordenador es que no
se proporciona
interacción de los
alumnos entre sí.
Con lo que
respecta con los
ordenadores,
ninguno de estos
puede ser programa
para dar respuesta a
todas las preguntas
de los estudiantes.
El profesor
puede concentrar la
atención del alumno
por más tiempo y da
lugar a un elevado
poder de retención,
potenciando la
capacidad de
aprendizaje.
Posibilita la
creatividad y
esto hace
suponer que
incrementa el
aprendizaje y
la información.
familiaridad de
los profesores
con su uso.
Los problemas
de la enseñanza
asistida por
ordenador es
que no se
proporciona
interacción de
los profesores
entre sí.
Los maestros no
han reciben una
capacitación
adecuada y
efectiva en
función de los
programas
didácticos que
pueden utilizar
en sus aulas.