La neurociencia es el estudio de la relación entre el cerebro, las emociones y el comportamiento. Teorías clave incluyen la teoría del cerebro triuno de Paul McLean en 1990 y las teorías sobre los hemisferios cerebrales de Roger Sperry en 1981. La neurociencia de la educación combina la neurociencia con la pedagogía para comprender mejor cómo el cerebro aprende y se desarrolla, especialmente durante los primeros 7 años de vida cuando hay una mayor formación de conexiones neuronales. Los educadores pueden aplicar estos conocimientos creando

1. Mgr. José Alejandro Núñez García

2. Neurociencia
Neuro = Sistema Nervioso
Ciencia = Estudio o conocimiento de las cosas
Es el estudio de la
relación entre el
cerebro, las emociones
y el comportamiento.

3. Paul McLean
1990
Teorías Neurocientíficas

4. CEREBRO TOTAL
Ned Hermann (1989)
Teorías Neurocientíficas

5. HEMISFERIOS CEREBRALES
Roger Sperry (1981)
Teorías Neurocientíficas

6. Teorías Neurocientíficas
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Howard Gadner (1997)

7. Neurociencia de la Educación
NEUROCIENCIA
+
PEDAGOGÍA

8. Neurociencias y
La Educación
El cerebro está vinculado al
desarrollo del individuo y su
aprendizaje
Más estimulación hasta los 7 años
ya que hay mayores enlaces
neuronales
La pedagogía debe estar
relacionada al desarrollo cerebral
La educación infantil debe ser
positiva, activa y de experiencia
sociales

9. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO APRENDIZAJE NO SIGNIFICATIVO

10. No hay “buenos” ni
“malos” estudiantes
Desarrolla un proceso de
enseñanza aprendizaje
multisensorial

11. MOTIVACIÓN
PERCEPCIÓN
APRENDIZAJE ADAPTACIÓN
EMOCIONES
ATENCIÓN

12. ¿Cómo puede el educador aplicar
estos conocimientos en el aula?
• Conocer los procesos mentales.
• Crear entornos de aprendizaje contextualizados
para cada estudiante.
• Propiciar buenos sentimientos para el aprendizaje
(Inteligencia emocional).
• Eliminar el estrés, miedo, depresión, ansiedad o
cualquier sensación negativa o no apropiada.
• Permitir que el estudiante procese la información.
• Hacer que el estudiante sea activo en su
aprendizaje.
• Generar un clima cómodo.
• Estimular el desarrollo de cada inteligencia
múltiple según corresponda.
• Utilizar recursos y materiales variados.

13. Las emociones son las
protagonistas

14. “Si el niño no está aprendiendo de la forma que
tú le estás enseñando, es porque NO le estás
enseñando de la manera que él puede
aprender”. Dunn
“EL logro más trascendental del ser humano es
la conquista de su propio cerebro” Ramón y
Cajal.