Este documento resume la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, incluyendo sus características, condiciones y estrategias de enseñanza. Explica que el aprendizaje significativo ocurre cuando el alumno puede relacionar nueva información con conocimientos previos de manera lógica y sustancial, resultando en una retención más duradera del conocimiento. También analiza el papel facilitador de las TIC en el aprendizaje significativo al permitir que los estudiantes aprendan a su propio ritmo, desarrollen inic

1. UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMÉRICAS- LTEC
MAESTRÍA /POSTGRADO
MAESTRÍA DE LAS TICS APLICADAS A LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN
DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Facilitadora:
Reyes Valdés, Jacqueline
Elaborado por:
Gloria Góndola

2. Teoría del Aprendizaje Significativo
Características
Tipos de
Aprendizaje
Condiciones
Material Didáctico
adecuado
Disposición/
Motivación
Procesos
Asimilación
Lenguaje
Facilitación
• El alumno debe poseer los
conocimientos previos, que
actuarán como mediadores
en el proceso
• El contenido debe estar bien
estructurado internamente,
ser coherente y lógico
• En el proceso es fundamental
la actitud positiva del alumno
hacia el aprendizaje.
• Representaciones:
Adquisición de Vocabulario
• Conceptos: Formación a
partir de los objetos
• Proposiciones: Adquisición a
partir de los conceptos
preexistentes
La información que se aprendió de
forma significativa actúan como
factores facilitadores en aprendizajes
posteriores
Debe presentar una estructura clara que le
permita al alumno establecer relaciones con
otros saberes.
Trasformación de las vivencias que
atraviesan las personas en
experiencias de aprendizaje.

3. Teoría del Aprendizaje Significativo
Estrategias de
Enseñanza
Beneficios
de los
Alumnos
Estrategias de enseñanza que el
docente puede emplear con la
intención de facilitar el
aprendizaje significativo
ƒ Resúmenes
ƒ Ilustraciones
ƒ Organizadores previos
ƒ Preguntas intercaladas
ƒ Analogías
ƒ Mapas conceptuales y redes
semánticas
ƒ Uso de estructuras textuales
Metodología
del docente
Produce una retención más
duradera de la información.
· Facilita el adquirir nuevos
conocimientos relacionados con los
anteriores
· La nueva información al ser
relacionada con la anterior, es
guardada en la memoria a largo
plazo.
· Es activo, pues depende de la
asimilación de las actividades de
aprendizaje por parte del alumno.
· Es personal, ya que la
significación de aprendizaje
depende los recursos cognitivos del
estudiante
• buscan y valoran los puntos de vista de los
estudiantes.
• Las actividades del aula retan los
conocimientos de los alumnos.
• proponen la resolución de problemas
relevantes para los alumnos.
• planean sus clases en torno a grandes temas
en los que los contenidos tienen relación en
lugar de presentar un currículo fragmentado.
• el aprendizaje en el contexto diario. La
evaluación es parte de las actividades diarias
de la clase y no una actividad separada.

4. Teoría del Aprendizaje Significativo
TIC en el
aprendizaje
significativo
Ventajas
Permite producir individuos
completamente capaces de adquirir
información por su cuenta, de juzgar
la validez de dicha información y
hacer, a partir de ella, inferencias
racionales, lógicas y coherentes.
desventajas
• Programación del aprendizaje.
Los usuarios pueden trabajar a
su propio ritmo,
• Desarrollo de la iniciativa. La
constante participación en
actividades que requieren tomar
decisiones para avanzar en el
estudio, propicia el desarrollo de
su iniciativa.
• Aprendizaje a partir de los
errores. La realimentación
inmediata para sus ejercicios y
prácticas, permite a la persona
conocer los errores en el
momento en que se producen,
lo cual ayuda para su corrección
Distracciones. Los usuarios a veces se
dedican a jugar en vez de trabajar.
• Dispersión. La navegación por los
atractivos espacios de Internet, inclinan a
los usuarios a desviarse de los objetivos
de su búsqueda.
•Pérdidas de tiempo. Muchas veces se
pierde tiempo buscando la información
que se necesita: exceso de información
disponible, dispersión, falta de métodos
en la búsqueda, desviación en los
objetivos...
• Aprendizajes incompletos y
superficiales. Los materiales que se
encuentran en la Red no siempre son de
calidad, aspecto que puede proporcionar
aprendizajes incompletos, simplistas y
poco profundos.