Este documento describe las diferentes cualidades que debe poseer un texto escrito para ser efectivo, como propósito, unidad, coherencia y cohesión. Explica que la coherencia se logra a través de la organización lógica de las oraciones y párrafos mediante el uso de conectores, mientras que la cohesión se refiere a los mecanismos gramaticales que evitan la repetición. También presenta la teoría de Paul Grice sobre la lógica de la conversación y su aplicación al análisis de textos.
El documento describe las cinco propiedades fundamentales de un texto escrito: propósito comunicativo, unidad, coherencia, cohesión y sentido completo. Explica que un texto debe tener un objetivo claro de comunicación y desarrollar una idea completa de manera cohesionada y coherente.
El documento explica las cinco propiedades o cualidades que configuran un texto escrito: propósito comunicativo, sentido completo, unidad, coherencia y cohesión. La propiedad de unidad se refiere a la cantidad de información en el texto y se mantiene aplicando dos principios de la lógica conversacional. La coherencia permite organizar lógicamente las secuencias del texto mediante relaciones semánticas y pragmáticas. La cohesión genera la coherencia a través de mecanismos morfosintácticos como la elipsis y los cone
Un texto escrito se configura a partir de cinco propiedades: propósito comunicativo, sentido completo, unidad, coherencia y cohesión. La coherencia se refiere a las relaciones lógicas entre conceptos y oraciones, mientras que la cohesión utiliza mecanismos gramaticales como sustitución léxica, elipsis y conectores para crear coherencia externa. Un texto debe comunicar claramente su intención, contener toda la información necesaria de manera concisa y unitaria, y enlazar sus ideas de forma lógica y
Este documento describe las cualidades fundamentales de un texto escrito efectivo. Debe tener un propósito comunicativo claro, transmitir información de manera coherente y cohesiva, y estar compuesto de oraciones y párrafos relacionados entre sí de forma lógica y significativa. Además, un texto bien escrito mantiene la unidad al desarrollar una idea central de manera completa.
Este documento describe las cualidades fundamentales de un texto escrito, incluyendo propósito comunicativo, sentido completo, unidad, coherencia y cohesión. Explica que un texto debe comunicar claramente su intención y proporcionar toda la información necesaria como una unidad. También debe mantener la lógica y coherencia entre sus oraciones y párrafos a través del uso de conectores y referencias. Finalmente, la cohesión se logra mediante mecanismos lingüísticos que unen las partes del texto.
Este documento describe las cinco cualidades de un texto: 1) Tiene un propósito comunicativo específico, 2) Tiene sentido completo, 3) Está compuesto por una unidad, 4) Tiene coherencia, y 5) Tiene cohesión. Explica brevemente cada una de estas cualidades.
El documento describe las características de la expresión oral y escrita. Indica que la oral se caracteriza por ser espontánea, directa y acompañada de gestos, mientras la escrita permite la planificación y reflexión. También presenta las diferentes formas de expresión oral como debates y conferencias, y los formatos más comunes de comunicación escrita como actas, oficios y textos literarios.
El documento describe las cinco propiedades fundamentales de un texto escrito: propósito comunicativo, sentido completo, unidad, coherencia y cohesión. Explica que la coherencia se refiere a las relaciones lógicas entre conceptos y oraciones, mientras que la cohesión se refiere a los mecanismos gramaticales que conectan diferentes partes del texto.
El documento describe las cinco propiedades fundamentales de un texto escrito: propósito comunicativo, unidad, coherencia, cohesión y sentido completo. Explica que un texto debe tener un objetivo claro de comunicación y desarrollar una idea completa de manera cohesionada y coherente.
El documento explica las cinco propiedades o cualidades que configuran un texto escrito: propósito comunicativo, sentido completo, unidad, coherencia y cohesión. La propiedad de unidad se refiere a la cantidad de información en el texto y se mantiene aplicando dos principios de la lógica conversacional. La coherencia permite organizar lógicamente las secuencias del texto mediante relaciones semánticas y pragmáticas. La cohesión genera la coherencia a través de mecanismos morfosintácticos como la elipsis y los cone
Un texto escrito se configura a partir de cinco propiedades: propósito comunicativo, sentido completo, unidad, coherencia y cohesión. La coherencia se refiere a las relaciones lógicas entre conceptos y oraciones, mientras que la cohesión utiliza mecanismos gramaticales como sustitución léxica, elipsis y conectores para crear coherencia externa. Un texto debe comunicar claramente su intención, contener toda la información necesaria de manera concisa y unitaria, y enlazar sus ideas de forma lógica y
Este documento describe las cualidades fundamentales de un texto escrito efectivo. Debe tener un propósito comunicativo claro, transmitir información de manera coherente y cohesiva, y estar compuesto de oraciones y párrafos relacionados entre sí de forma lógica y significativa. Además, un texto bien escrito mantiene la unidad al desarrollar una idea central de manera completa.
Este documento describe las cualidades fundamentales de un texto escrito, incluyendo propósito comunicativo, sentido completo, unidad, coherencia y cohesión. Explica que un texto debe comunicar claramente su intención y proporcionar toda la información necesaria como una unidad. También debe mantener la lógica y coherencia entre sus oraciones y párrafos a través del uso de conectores y referencias. Finalmente, la cohesión se logra mediante mecanismos lingüísticos que unen las partes del texto.
Este documento describe las cinco cualidades de un texto: 1) Tiene un propósito comunicativo específico, 2) Tiene sentido completo, 3) Está compuesto por una unidad, 4) Tiene coherencia, y 5) Tiene cohesión. Explica brevemente cada una de estas cualidades.
El documento describe las características de la expresión oral y escrita. Indica que la oral se caracteriza por ser espontánea, directa y acompañada de gestos, mientras la escrita permite la planificación y reflexión. También presenta las diferentes formas de expresión oral como debates y conferencias, y los formatos más comunes de comunicación escrita como actas, oficios y textos literarios.
El documento describe las cinco propiedades fundamentales de un texto escrito: propósito comunicativo, sentido completo, unidad, coherencia y cohesión. Explica que la coherencia se refiere a las relaciones lógicas entre conceptos y oraciones, mientras que la cohesión se refiere a los mecanismos gramaticales que conectan diferentes partes del texto.
Este documento resume los conceptos clave de los capítulos 1-5 sobre el análisis de textos comunicativos. Explica que el sentido de un enunciado depende tanto de su contenido como del contexto, y que las normas pragmáticas guían la interpretación. También describe los diferentes tipos de competencia y conocimiento que los lectores utilizan para comprender un texto, así como la distinción entre enunciados, discursos y textos.
El documento describe las cualidades de un texto escrito efectivo, incluyendo tener un propósito comunicativo claro, sentido completo, unidad y coherencia. Un texto debe comunicar intencionalmente información, una narrativa o persuadir a un público. Aunque un texto tiene sentido independiente, su interpretación también depende del contexto de otros textos. La unidad se refiere a la cantidad apropiada de información en un texto.
Este documento describe las cualidades fundamentales de un texto escrito efectivo. Debe tener un propósito comunicativo específico, sentido completo, unidad, coherencia y cohesión. La coherencia se refiere a las relaciones lógicas entre conceptos y oraciones, mientras que la cohesión permite ligar elementos a través de referencias, elipsis y conectivos.
El documento habla sobre las propiedades de los textos. Explica que un texto debe ser adecuado a la situación comunicativa, coherente en su contenido y ordenación de ideas, y cohesivo a través del uso de mecanismos lingüísticos. También describe diferentes estructuras que pueden seguir los textos como el desarrollo de un concepto, la descripción, la secuencia, la enumeración, entre otras. Finalmente, detalla distintos mecanismos que aseguran la cohesión como la repetición léxica, el uso de pronombres,
Este documento presenta una introducción al proceso de composición de textos escritos. Explica que la redacción de textos requiere de un proceso complejo que va más allá de la simple trascripción de ideas. Luego, describe las tres etapas claves del proceso de composición: la planificación, la redacción y la revisión. Finalmente, menciona algunos tipos de textos como el descriptivo, narrativo, expositivo y argumentativo.
Este documento presenta un glosario de 25 términos relacionados con la coherencia y cohesión del texto. El objetivo es comprender y enriquecer las clases de la maestría en lingüística aplicada a la enseñanza del español. Incluye definiciones de términos como anáfora, catáfora, coherencia, cohesión, correferencia y deixis, entre otros.
El documento presenta una investigación sobre el uso de conectores textuales en relatos de misterio. Explica que los conectores ayudan a establecer relaciones lógicas entre enunciados y mejorar la cohesión de los textos. Se analizaron relatos de estudiantes para identificar los tipos de conectores más usados, encontrando que eran principalmente aditivos, contrastivos y temporales. El objetivo era enseñar a los estudiantes a usar conectores adecuadamente al escribir sus propios relatos de misterio.
Lectura.Expresión Oral y Escrita (Estructura de textos, mecanismos de coherenciaPablo Moreno Sánchez
Este documento define el texto y el párrafo, y describe sus características y estructuras. Explica que un texto está compuesto de párrafos, los cuales contienen oraciones. También cubre conceptos como coherencia, cohesión y los diferentes tipos de párrafos y conectores.
Este documento describe las cinco propiedades fundamentales de un texto escrito: propósito comunicativo, sentido completo, unidad, coherencia y cohesión. Explica que un texto debe tener un objetivo claro de comunicación y proporcionar toda la información necesaria para que el lector comprenda ese propósito. También debe mantener la unidad temática, ser lógicamente coherente en su estructura interna y externa, y emplear mecanismos gramaticales como la sustitución léxica, elipsis y conectivos para lograr cohesión
Este documento describe las cinco propiedades fundamentales de un texto escrito: propósito comunicativo, sentido completo, unidad, coherencia y cohesión. Explica que un texto debe tener un objetivo claro de comunicación y proporcionar toda la información necesaria para que el lector comprenda ese propósito. También debe mantener la unidad al presentar la cantidad adecuada de información de manera relevante. La coherencia se refiere a las relaciones lógicas entre las ideas en el texto, mientras que la cohesión implica el uso de mecan
El documento describe las cinco propiedades fundamentales de un texto escrito: 1) un propósito comunicativo específico, 2) sentido completo, 3) unidad, 4) coherencia y 5) cohesión. Define cada propiedad y explica conceptos como referencias endofóricas y exofóricas, procedimientos de cohesión como sustitución léxica, elipsis y conectivos.
El documento describe cinco propiedades fundamentales de un texto escrito: propósito comunicativo, sentido completo, unidad, coherencia y cohesión. Explica que la coherencia se refiere a las relaciones lógicas entre conceptos y oraciones, mientras que la cohesión se logra a través de mecanismos morfosintácticos como la sustitución léxica, la elipsis y los conectivos.
El texto es una unidad comunicativa compleja producida por un hablante en una situación particular. Para ser coherente, un texto debe tener un tema principal y la información debe estar organizada y relacionada de manera lógica. La cohesión en un texto se logra a través de elementos como la repetición, sustitución y elipsis que conectan las diferentes partes.
Este documento define el texto como la unidad máxima de comunicación, ya sea oral o escrita, y describe sus propiedades fundamentales. Explica que un texto debe ser coherente, cohesivo y adecuado para transmitir sentido. La coherencia significa que el texto tiene unidad temática y lógica interna, la cohesión se refiere a las marcas lingüísticas que unen el texto, y la adecuación significa que el texto se ajusta a la situación comunicativa. También enumera los diferentes tipos de textos.
Este documento describe las propiedades que debe cumplir un texto para ser considerado coherente y cohesionado. Brevemente, explica que un texto debe tener una intención comunicativa clara, y utiliza dos mecanismos de cohesión como la repetición de palabras y la sustitución pronominal para reforzar su coherencia.
Este documento proporciona instrucciones para crear sitios web utilizando HTML5 y CSS. Explica los conceptos básicos de HTML y CSS, y cómo usar estas tecnologías para estructurar y dar formato a una página web. También cubre temas como alojamiento web, creación de la estructura básica HTML5, incorporación de CSS, y nuevas características como border-radius. El objetivo es enseñar a lectores sin experiencia previa cómo construir y dar estilo a una página web básica.
This document consists of the word "ARETES" repeated ten times without any other context or information provided. It does not contain enough content to create a meaningful 3 sentence summary.
Competencias y saberes de primer modulo Bases Psicológicas del AprendizajeKarla Vidal
El documento describe 4 competencias específicas para docentes. La primera es reconocer diversas concepciones docentes sobre la enseñanza, incluyendo 4 teorías del aprendizaje. La segunda es aplicar estas teorías en la práctica escolar y diferenciar los estilos de otros docentes. La tercera es comparar diversas formas de enseñanza para identificar puntos positivos y negativos para los estudiantes. La cuarta es tener empatía con la diversidad ideológica de otros docentes y analizar acciones observadas como positivas o negativ
El documento habla sobre el anillamiento de aves en la Laguna del Gosque en Martin de la Jara. Se capturan las aves y se les coloca un anillo identificativo para estudiar sus migraciones y patrones de movimiento.
El documento describe lugares visitados y estrategias pedagógicas para actividades en esos lugares. Los estudiantes visitarán lugares como la Torre de Babel, una escuela de idiomas y una galería de arte, donde describirán obras y publicarán sus impresiones. También escucharán podcasts en el British Council y comentarán lo escuchado con compañeros.
Este documento resume los conceptos clave de los capítulos 1-5 sobre el análisis de textos comunicativos. Explica que el sentido de un enunciado depende tanto de su contenido como del contexto, y que las normas pragmáticas guían la interpretación. También describe los diferentes tipos de competencia y conocimiento que los lectores utilizan para comprender un texto, así como la distinción entre enunciados, discursos y textos.
El documento describe las cualidades de un texto escrito efectivo, incluyendo tener un propósito comunicativo claro, sentido completo, unidad y coherencia. Un texto debe comunicar intencionalmente información, una narrativa o persuadir a un público. Aunque un texto tiene sentido independiente, su interpretación también depende del contexto de otros textos. La unidad se refiere a la cantidad apropiada de información en un texto.
Este documento describe las cualidades fundamentales de un texto escrito efectivo. Debe tener un propósito comunicativo específico, sentido completo, unidad, coherencia y cohesión. La coherencia se refiere a las relaciones lógicas entre conceptos y oraciones, mientras que la cohesión permite ligar elementos a través de referencias, elipsis y conectivos.
El documento habla sobre las propiedades de los textos. Explica que un texto debe ser adecuado a la situación comunicativa, coherente en su contenido y ordenación de ideas, y cohesivo a través del uso de mecanismos lingüísticos. También describe diferentes estructuras que pueden seguir los textos como el desarrollo de un concepto, la descripción, la secuencia, la enumeración, entre otras. Finalmente, detalla distintos mecanismos que aseguran la cohesión como la repetición léxica, el uso de pronombres,
Este documento presenta una introducción al proceso de composición de textos escritos. Explica que la redacción de textos requiere de un proceso complejo que va más allá de la simple trascripción de ideas. Luego, describe las tres etapas claves del proceso de composición: la planificación, la redacción y la revisión. Finalmente, menciona algunos tipos de textos como el descriptivo, narrativo, expositivo y argumentativo.
Este documento presenta un glosario de 25 términos relacionados con la coherencia y cohesión del texto. El objetivo es comprender y enriquecer las clases de la maestría en lingüística aplicada a la enseñanza del español. Incluye definiciones de términos como anáfora, catáfora, coherencia, cohesión, correferencia y deixis, entre otros.
El documento presenta una investigación sobre el uso de conectores textuales en relatos de misterio. Explica que los conectores ayudan a establecer relaciones lógicas entre enunciados y mejorar la cohesión de los textos. Se analizaron relatos de estudiantes para identificar los tipos de conectores más usados, encontrando que eran principalmente aditivos, contrastivos y temporales. El objetivo era enseñar a los estudiantes a usar conectores adecuadamente al escribir sus propios relatos de misterio.
Lectura.Expresión Oral y Escrita (Estructura de textos, mecanismos de coherenciaPablo Moreno Sánchez
Este documento define el texto y el párrafo, y describe sus características y estructuras. Explica que un texto está compuesto de párrafos, los cuales contienen oraciones. También cubre conceptos como coherencia, cohesión y los diferentes tipos de párrafos y conectores.
Este documento describe las cinco propiedades fundamentales de un texto escrito: propósito comunicativo, sentido completo, unidad, coherencia y cohesión. Explica que un texto debe tener un objetivo claro de comunicación y proporcionar toda la información necesaria para que el lector comprenda ese propósito. También debe mantener la unidad temática, ser lógicamente coherente en su estructura interna y externa, y emplear mecanismos gramaticales como la sustitución léxica, elipsis y conectivos para lograr cohesión
Este documento describe las cinco propiedades fundamentales de un texto escrito: propósito comunicativo, sentido completo, unidad, coherencia y cohesión. Explica que un texto debe tener un objetivo claro de comunicación y proporcionar toda la información necesaria para que el lector comprenda ese propósito. También debe mantener la unidad al presentar la cantidad adecuada de información de manera relevante. La coherencia se refiere a las relaciones lógicas entre las ideas en el texto, mientras que la cohesión implica el uso de mecan
El documento describe las cinco propiedades fundamentales de un texto escrito: 1) un propósito comunicativo específico, 2) sentido completo, 3) unidad, 4) coherencia y 5) cohesión. Define cada propiedad y explica conceptos como referencias endofóricas y exofóricas, procedimientos de cohesión como sustitución léxica, elipsis y conectivos.
El documento describe cinco propiedades fundamentales de un texto escrito: propósito comunicativo, sentido completo, unidad, coherencia y cohesión. Explica que la coherencia se refiere a las relaciones lógicas entre conceptos y oraciones, mientras que la cohesión se logra a través de mecanismos morfosintácticos como la sustitución léxica, la elipsis y los conectivos.
El texto es una unidad comunicativa compleja producida por un hablante en una situación particular. Para ser coherente, un texto debe tener un tema principal y la información debe estar organizada y relacionada de manera lógica. La cohesión en un texto se logra a través de elementos como la repetición, sustitución y elipsis que conectan las diferentes partes.
Este documento define el texto como la unidad máxima de comunicación, ya sea oral o escrita, y describe sus propiedades fundamentales. Explica que un texto debe ser coherente, cohesivo y adecuado para transmitir sentido. La coherencia significa que el texto tiene unidad temática y lógica interna, la cohesión se refiere a las marcas lingüísticas que unen el texto, y la adecuación significa que el texto se ajusta a la situación comunicativa. También enumera los diferentes tipos de textos.
Este documento describe las propiedades que debe cumplir un texto para ser considerado coherente y cohesionado. Brevemente, explica que un texto debe tener una intención comunicativa clara, y utiliza dos mecanismos de cohesión como la repetición de palabras y la sustitución pronominal para reforzar su coherencia.
Este documento proporciona instrucciones para crear sitios web utilizando HTML5 y CSS. Explica los conceptos básicos de HTML y CSS, y cómo usar estas tecnologías para estructurar y dar formato a una página web. También cubre temas como alojamiento web, creación de la estructura básica HTML5, incorporación de CSS, y nuevas características como border-radius. El objetivo es enseñar a lectores sin experiencia previa cómo construir y dar estilo a una página web básica.
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Competencias y saberes de primer modulo Bases Psicológicas del AprendizajeKarla Vidal
El documento describe 4 competencias específicas para docentes. La primera es reconocer diversas concepciones docentes sobre la enseñanza, incluyendo 4 teorías del aprendizaje. La segunda es aplicar estas teorías en la práctica escolar y diferenciar los estilos de otros docentes. La tercera es comparar diversas formas de enseñanza para identificar puntos positivos y negativos para los estudiantes. La cuarta es tener empatía con la diversidad ideológica de otros docentes y analizar acciones observadas como positivas o negativ
El documento habla sobre el anillamiento de aves en la Laguna del Gosque en Martin de la Jara. Se capturan las aves y se les coloca un anillo identificativo para estudiar sus migraciones y patrones de movimiento.
El documento describe lugares visitados y estrategias pedagógicas para actividades en esos lugares. Los estudiantes visitarán lugares como la Torre de Babel, una escuela de idiomas y una galería de arte, donde describirán obras y publicarán sus impresiones. También escucharán podcasts en el British Council y comentarán lo escuchado con compañeros.
El documento describe los desafíos económicos que enfrentan los consumidores en Venezuela como el bajo poder adquisitivo, el alto costo de vida y la recesión económica, y cómo esto afecta su comportamiento al buscar y evaluar alternativas de compra ante la continua inflación. También menciona estrategias de marketing como campañas publicitarias, diversificación de productos, penetración de nuevos mercados y mantenimiento de la cartera competitiva de una corporación.
Este documento presenta una introducción al constructivismo social de Lev Vygotsky, incluyendo conceptos clave como la zona de desarrollo próximo y el andamiaje. También describe las contribuciones de Vygotsky en áreas como la relación entre el lenguaje y el pensamiento, y cómo la interacción social transforma la actividad práctica a través de la internalización del lenguaje. El documento proporciona antecedentes biográficos de Vygotsky y ejemplos de sus métodos de investigación.
The document provides tips for creating effective PowerPoint presentations. It recommends starting with an outline on paper and focusing on the purpose and message. Use a plain background without unnecessary details. Support points with graphics like images, charts and diagrams instead of bullet lists. Consider whether a slide is needed for every part of the presentation. Create handouts with more detailed information. Pay attention to your own presentation style through posture, attire and movement. Open with something intriguing to engage the audience and ask questions to build tension. Maintain a lively speaking tone.
El documento describe los diferentes estados de la materia, incluyendo sólido, líquido, gaseoso y plasma. La materia puede existir en estos estados dependiendo de factores como la temperatura y puede cambiar de un estado a otro a través de procesos como la fusión, evaporación, condensación y solidificación.
The document repeats the same phrase "Woops! I forgot my book!" multiple times, suggesting that the author forgot their book and is reminding themselves of this fact over and over again.
This document discusses what items would be included to represent Malaysia's cultural legacy in a time capsule. It would include:
1) Malaysia's flag, known as Jalur Gemilang, to represent the country.
2) The national dish, nasi lemak, which is coconut rice with fried anchovies, peanuts, boiled eggs, cucumber, and curry chicken. The recipe is included to preserve how to make this iconic dish.
3) Pictures and information about notable Malaysian buildings and landmarks that have put the country on the world map, including the Petronas Towers, Sepang International Circuit race track, Kuala Lumpur International Airport, and Bukit Jalil Stadium.
El conectivismo es una teoría sobre el aprendizaje en la era digital que sostiene que el conocimiento se distribuye a través de redes, que el aprendizaje es un proceso de conectarse con nodos de información y que la toma de decisiones se basa en la habilidad de reconocer patrones en esas redes.
Este resumen describe los resultados de un experimento que observó el deterioro de dos manzanas durante 7 días cuando una estaba expuesta al sol y la otra en una zona templada. Al séptimo día, la manzana en la zona templada se había encogido considerablemente, desarrollado pelusa y adquirido un color verdoso, mientras que la manzana expuesta al sol se mantuvo con mejor apariencia aunque también se redujo de tamaño.
Este documento resume los principales cambios en las Guías 2010 para la Resucitación Cardiopulmonar del Consejo Europeo de Resucitación respecto a las recomendaciones de 2005. Algunos de los cambios clave incluyen un mayor énfasis en las compresiones torácicas de alta calidad y minimizar interrupciones, el uso de desfibriladores externos automáticos, y reconocer el potencial de la ecografía y la hipotermia terapéutica en el soporte vital avanzado. También actualiza las recomendaciones para el
El documento explica las cinco propiedades o cualidades que configuran un texto escrito: propósito comunicativo, sentido completo, unidad, coherencia y cohesión. La propiedad de unidad se refiere a la cantidad de información en el texto y se mantiene aplicando dos principios de la lógica conversacional. La coherencia permite organizar lógicamente las secuencias del texto mediante las relaciones semánticas y pragmáticas. La cohesión genera la coherencia a través de mecanismos morfosintácticos como la elipsis y los
El documento explica las cinco propiedades o cualidades que configuran un texto escrito: propósito comunicativo, sentido completo, unidad, coherencia y cohesión. La propiedad de unidad se refiere a la cantidad de información en el texto y se mantiene aplicando dos principios de la lógica conversacional. La coherencia permite organizar lógicamente las secuencias del texto mediante relaciones semánticas y pragmáticas. La cohesión genera la coherencia a través de mecanismos morfosintácticos como la elipsis y los cone
El documento explica las cinco propiedades o cualidades que configuran un texto escrito: propósito comunicativo, sentido completo, unidad, coherencia y cohesión. La propiedad de unidad se refiere a la cantidad de información en el texto y se mantiene aplicando dos principios de la lógica conversacional. La coherencia permite organizar lógicamente las secuencias del texto mediante relaciones semánticas y pragmáticas. La cohesión genera la coherencia a través de mecanismos morfosintácticos como la elipsis y los cone
Este documento describe las cualidades fundamentales de un texto escrito, incluyendo propósito comunicativo, sentido completo, unidad, coherencia y cohesión. Explica que un texto debe comunicar claramente su intención y proporcionar toda la información necesaria como una unidad. También debe mantener la lógica y coherencia entre sus oraciones y párrafos a través del uso de conectores y referencias claras.
Este documento describe las cualidades fundamentales de un texto escrito, incluyendo propósito comunicativo, sentido completo, unidad, coherencia y cohesión. Explica que un texto debe comunicar claramente su intención y proporcionar toda la información necesaria como una unidad. También debe mantener la lógica y relaciones entre oraciones a través de mecanismos como sustitución léxica, elipsis y conectores.
Este documento describe las cualidades fundamentales de un texto escrito, incluyendo propósito comunicativo, sentido completo, unidad, coherencia y cohesión. Explica que un texto debe comunicar claramente su intención y proporcionar toda la información necesaria como una unidad. También debe mantener la coherencia a través de la lógica y conexiones entre oraciones, así como utilizar mecanismos lingüísticos como sustituciones y conectores para darle cohesión.
Este documento describe las cualidades fundamentales de un texto escrito, incluyendo propósito comunicativo, sentido completo, unidad, coherencia y cohesión. Explica que un texto debe comunicar claramente su intención y proporcionar toda la información necesaria como una unidad. También debe mantener la lógica y relaciones entre oraciones a través de mecanismos como sustitución léxica, elipsis y conectivos.
Este documento describe las cualidades fundamentales de un texto escrito, incluyendo propósito comunicativo, sentido completo, unidad, coherencia y cohesión. Explica que un texto debe comunicar claramente su intención y proporcionar toda la información necesaria como una unidad. También debe mantener la lógica y coherencia entre sus oraciones y párrafos a través del uso de conectores y referencias claras.
Este documento describe las cualidades fundamentales de un texto escrito, incluyendo propósito comunicativo, sentido completo, unidad, coherencia y cohesión. Explica que un texto debe comunicar claramente su intención y proporcionar toda la información necesaria como una unidad. También debe mantener la lógica y coherencia entre sus oraciones y párrafos a través del uso de conectores y referencias. Finalmente, la cohesión se logra mediante mecanismos lingüísticos que unen las partes del texto.
Este documento describe las cualidades fundamentales de un texto escrito, incluyendo propósito comunicativo, sentido completo, unidad, coherencia y cohesión. Explica que un texto debe comunicar claramente su intención y proporcionar toda la información necesaria como una unidad. También debe mantener la lógica y coherencia entre sus oraciones y párrafos a través del uso de conectores y referencias. Finalmente, la cohesión se logra mediante mecanismos lingüísticos que unen las partes del texto.
Este documento describe las cinco propiedades fundamentales de un texto escrito: propósito comunicativo, sentido completo, unidad, coherencia y cohesión. Explica que un texto debe tener un objetivo claro de comunicación y proporcionar toda la información necesaria para que el lector comprenda ese propósito. También debe mantener la unidad al presentar la cantidad adecuada de información de manera relevante. La coherencia se refiere a las relaciones lógicas entre las ideas en el texto, mientras que la cohesión implica el uso de mecan
Material de estudio del 2do bloque de objetivos Modalidad virtual.pdfCarlosDavidIbarraCor1
Este documento presenta los conceptos de coherencia, cohesión y tipos de textos. Explica que la coherencia se refiere a la relación semántica entre las partes de un texto, mientras que la cohesión son los mecanismos lingüísticos que expresan dicha coherencia, como la anáfora, catáfora y elipsis. Luego describe cuatro tipos de materias discursivas que conforman los textos: la narración, descripción, exposición y argumentación, detallando sus características gramaticales y estructural
Este documento define las propiedades que debe cumplir un texto para ser considerado como tal. Explica que un texto debe ser adecuado a la situación comunicativa, coherente en su significado y conectado internamente (cohesión). También debe respetar las normas gramaticales y presentarse de forma clara (presentación). Define cada una de estas propiedades y ofrece ejemplos para ilustrarlas.
Este documento trata sobre la importancia de la lengua como medio de comunicación para el desarrollo intelectual y la convivencia humana. Explica conceptos como redacción, coherencia, cohesión y adecuación; e identifica elementos que deben considerarse al redactar como las ideas principales y secundarias, y errores a evitar como barbarismos y ambigüedades.
Este documento introduce los conceptos básicos de la comunicación académica, incluyendo las características y tipologías de los textos. Explica que un texto debe ser coherente, cohesionado y tener una intención comunicativa clara. Además, describe los diferentes tipos de textos como narrativos, descriptivos, expositivos y argumentativos; y las clasificaciones de los textos según su uso, como los periodísticos, científicos y literarios.
Este documento describe diferentes conceptos relacionados con la propiedad textual de la adecuación. Explica que la adecuación se refiere al cumplimiento de normas relacionadas con el emisor, receptor, tema y situación. También cubre conceptos como los conocimientos enciclopédicos, marco, variación lingüística y puntos de vista. Por último, analiza la adecuación en traducción y los diferentes grados en que puede lograrse.
Este documento describe los conceptos clave de texto, clasificación de textos, textualidad y propiedades textuales. Define texto como una emisión oral o escrita con unidad y dependiente de la intención del hablante. Clasifica los textos según si son orales o escritos, y por su modalidad como descriptivos, expositivos, narrativos o argumentativos. Explica las propiedades de adecuación, coherencia y cohesión que dotan de unidad a un texto, a través de mecanismos como la referencia, deixis, sustitución
Este documento describe diferentes aspectos relacionados con la conceptualización y manejo del párrafo. Explica los distintos tipos de oraciones y cómo se pueden clasificar. Luego, define qué es un párrafo, sus características y tipos. Finalmente, detalla métodos para desarrollar un párrafo y cómo comprender los textos.
El documento describe diferentes tipos de oraciones y párrafos. Explica que las oraciones se pueden clasificar según su intención, cantidad de miembros, cantidad de predicados y voz del verbo. También define el párrafo y explica sus características y diferentes tipos como narrativos, descriptivos, argumentativos y expositivos. Por último, detalla métodos para desarrollar párrafos como la descripción, definición, antítesis, comparación y ejemplos.
Actividad 2 Comprension y produccion de textos 2do semestre.pdfAilynMargaritaHernan1
Este resumen analítico educativo describe un artículo que analiza los retos y desafíos de la educación superior en Colombia en el contexto de la pandemia, incluyendo la adaptación a la educación virtual, la deserción estudiantil, los problemas financieros, la equidad regional y la pertinencia de los programas. El artículo explora estos temas clave para el futuro de la educación terciaria en el país.
This document appears to be a class roster listing students' names, student IDs, and their performance on various assessments related to a course. It includes each student's completion of course structures, qualities of a text, chapters 1-5, video, and final note. Most students completed all assessments except for a few who were missing one. Final notes ranged from 15 to 50 points.
The document appears to be a class roster listing students' names, codes, and grades for various assignments and a final grade. It includes the students' names, identification codes, whether they completed in-class work, summaries of fairytales, internationalization of songs, readings from sources, reviews of films, and their final grade. There are 21 students listed with their codes, assignments, and final grades ranging from 15 to 47.
Este documento discute los conceptos de enunciado, contexto y comprensión. Explica que el sentido de un enunciado depende del locutor y del código lingüístico compartido. También señala que la interpretación requiere considerar múltiples factores más allá de la gramática, como el contexto situacional, secuencial y los procedimientos pragmáticos. Además, analiza las leyes del discurso como la cooperación, pertinencia e informatividad que guían la comunicación.
Este documento discute tres aspectos clave para comprender un enunciado: 1) El sentido de un enunciado depende del contexto y del destinatario. 2) El sentido se encuentra inscrito en el enunciado cuya comprensión requiere conocimiento léxico y gramatical. 3) El contexto provee datos para resolver ambigüedades en los enunciados.
El documento describe diferentes tipos de fuentes periodísticas, incluyendo fuentes implicadas, ajenas, favorables, neutrales y desfavorables. También discute la importancia de las fuentes para el periodismo auténtico y la necesidad de verificar la información de las fuentes más idóneas.
Este documento describe los diferentes tipos de fuentes periodísticas, incluyendo fuentes personales, institucionales, permanentes u ocasionales, públicas o privadas, implicadas o ajenas. También discute la importancia de identificar las fuentes para mantener la credibilidad periodística.
Este documento describe los géneros periodísticos, las fuentes de información y el proceso de obtención y verificación de datos en el periodismo. Explica que existen géneros informativos y de opinión, y que el periodismo busca informar de manera objetiva a través del uso de fuentes confiables. Además, detalla los tipos de fuentes según su naturaleza, vínculo con los hechos y ubicación, y la importancia de verificar la información y mantener una relación de desconfianza con las fuentes para
Este documento describe las diferentes fuentes periodísticas, incluyendo tipos como fuentes primarias, secundarias y terciarias. También discute la importancia de mantener una buena relación con las fuentes y citarlas adecuadamente de acuerdo con los estándares éticos del periodismo.
Este documento describe las diferentes fuentes que puede utilizar un periodista en su trabajo. Define fuentes personales como aquellas personas que proveen información de manera voluntaria, e incluye fuentes de acontecimientos, informativas, intencionales y permanentes. También describe fuentes documentales públicas y privadas. Explica la importancia de citar correctamente las fuentes y ofrece tres formas de hacerlo: atribución antes, después o dentro de la cita.
Este documento describe las diferentes fuentes de información para periodistas, incluyendo fuentes oficiales del gobierno, no oficiales que dan opiniones personales, y fuentes documentales. También clasifica las fuentes como favorables, neutrales o desfavorables dependiendo de su actitud hacia el tema. Explica que el objetivo del periodista es entregar información completa de múltiples fuentes para acercarse a la verdad, y analizar el contexto, veracidad e impacto de la información antes de su publicación.
LAS FUENTES Y GÉNEROS PERIODÍSTICOS INFORMATIVOSexpresioninpahu
Este documento resume las principales ideas sobre las fuentes y géneros periodísticos informativos. Explica que las fuentes son personas u organizaciones que proveen información al periodista de manera voluntaria. También clasifica las fuentes en favorables, desfavorables, neutrales y técnicas. Finalmente, describe los principales géneros informativos como la noticia, la crónica y el reportaje, y los géneros de opinión como el editorial y el artículo.
Este documento describe diferentes tipos de fuentes periodísticas. Las fuentes pueden ser personales o documentales, y pueden clasificarse según su temporalidad, contenido informativo, estructura comunicativa o relación con los hechos. Algunos ejemplos de fuentes son permanentes u ocasionales, generales o puntuales, públicas, privadas o confidenciales, implicadas o ajenas al hecho. Siempre es importante verificar la información de las fuentes y tener cuidado con la manipulación o especulación.
Este documento habla sobre los elementos que componen un texto coherente y cohesivo. Explica que un texto debe tener propósito comunicativo, sentido completo, unidad y coherencia y cohesión. Define estos conceptos y da ejemplos de cómo se manifiestan en un texto a través de elementos como anafóricos, elipsis y conectores.
Este documento describe las cinco propiedades fundamentales de un texto escrito: propósito comunicativo, sentido completo, unidad, coherencia y cohesión. Explica que todo texto tiene la intención de comunicar algo, como proporcionar información o persuadir. Un texto tiene sentido completo cuando incluye toda la información necesaria para que el lector comprenda su propósito. La coherencia y cohesión se refieren a las relaciones lógicas y semánticas entre las partes del texto.
Este documento describe las diferentes cualidades que debe tener un texto escrito para ser efectivo, como propósito, unidad, coherencia y cohesión. Explica que la coherencia requiere que las oraciones estén lógicamente relacionadas a través de conectivos y que la cohesión se logra mediante elementos gramaticales que unen las partes del texto sin repeticiones. Además, presenta la teoría de Paul Grice sobre la lógica de la conversación y su influencia en el estudio del lenguaje.
El documento describe las cinco propiedades fundamentales de un texto escrito: 1) un propósito comunicativo específico, 2) sentido completo, 3) unidad, 4) coherencia y 5) cohesión. Define cada propiedad y explica conceptos como referencias endofóricas y exofóricas, procedimientos de cohesión como sustitución léxica, elipsis y conectivos.
1. JESSICA ALEJANDRA ÁNGEL GÓMEZ
Tecnología en Comunicación Social-Periodismo
Análisis de textos
Presentado a: Zuly Usme López
Fecha de entrega: 16 de marzo de 2012
2. Un texto escrito está conformado
por cinco aspectos distintos que
ayudan a establecer una mejor
relación entre el lector y el
contenido de un texto. Permiten,
además, una adecuada distribución
de información dentro de este (o en
su defecto, en el discurso).
Estas propiedades son:
3. Es la intención comunicativa que quiere
expresar el escritor en su trabajo. Por
ejemplo, persuadir sobre alguna situación,
expresar sus sentimientos, proponer
soluciones, narrar sucesos reales o
ficticios, brindar una información, entre
otros.
La extensión del texto complica al lector
el poder establecer el propósito del autor,
sin embargo, no resulta tarea imposible.
El lector debe tener las capacidades
suficientes para poder interpretar todo
tipo de texto.
4. Se dice que un texto tiene sentido completo
cuando este contiene la información necesaria
para que el lector pueda interpretar el texto y
logre comprender el propósito del autor.
En el texto se desarrolla una idea
completa que puede estar alimentada
con otro texto (intertextualidad); con
el fin de brindar al lector mayor
riqueza en cuanto a la habilidad de
establecer relaciones con uno y otro
tema, un texto y otro texto… un
mundo y otro mundo.
5. Un texto cumple con la propiedad de
unidad cuando su contenido es apenas el
necesario para que el autor de a conocer
su postura.
Según Grice se presenta una
violación a dos principios
fundamentales al momento de
establecer una lógica del
texto escrito, estos principios
son:
-“Haz que tu contribución sea tan
informativa como se requiera para los
propósitos vigentes en el momento de
intercambio”.
- “Haz que tu contribución no sea más
informativa de lo que se requiere”.
6. La violación de estos principios se representa en el
texto escrito (u oral) cuando:
-Faltan premisas que sustenten la
argumentación del autor.
- El autor se desvía del tema.
Ejemplo:
Se puede observar que la
1El periodismo es una actividad de oración resaltada con
mucho riesgo. 2Las personas que lo color rojo no aporta a la
practiquen deben saber de quién es la unidad del texto, ya que
información que van a transmitir. 3Es se desvía de la intención
necesario estudiar en una facultad inicial.
reconocida. 4Es fundamental tener las
herramientas adecuadas para no cometer
faltas al momento de buscar la
información. 5Así aprenderán el oficio
con las mínimas características de error.
7. Es una propiedad (interna)
semántica y pragmática del texto
que debe estar presente a nivel
intraoracional (microestructura) e
interoracional (macroestructura).
Para que el texto adquiera
coherencia las secuencias
oracionales deben cumplir con
los siguientes requisitos:
Responde a la pregunta de ¿cómo
hago que mi texto refleje la
verdadera intención que tengo
como autor sin dar a entender
otras cosas?
8. Las oraciones deben estar organizadas de la manera más
adecuada para que el lector pueda identificar el propósito
del autor.
El contenido de las oraciones debe estar basado en
principios lógicos y pragmáticos que permitan que una
oración (o párrafo) se relacione con la anterior y con la
siguiente. Debe existir causa/consecuencia.
Consecuentemente las oraciones deben contener en su
fondo hechos que permitan la relación de una oración con
otra. Esto se puede identificar con el uso de los conectivos.
9. Las proposiciones deben estar ligadas entre sí, de modo que
compartan la misma circunstancia y no se presenten
ambigüedades en cuanto al tema tratado en cada oración.
Para que una opinión sea coherente debe fundamentarse en
garantes, es decir, en conclusiones que gocen de aceptación
entre los integrantes de una comunidad y que terminan
siendo principios en algunos argumentos.
Existen premisas implícitas que permiten establecer o no
coherencia por parte del lector, eso depende de las
capacidades de cada uno para interpretar un determinado
texto. Por tanto, se dice que un texto es coherente para el
lector si este lo lleva detenidamente a que entienda su
propósito inicial (sin presentar saltos bruscos).
10. Es una propiedad (externa) del texto necesaria para la
realización de la coherencia. Se encarga de aquellos
mecanismos gramaticales a través de los cuales el autor busca
la mejor manera de expresar lo que quiere decir sin sonar
repetitivo o no entendible. Ejemplo:
“Al atardecer, aquellas muchachas norteamericanas vestidas todavía a la
moda de los años veinte, que uno habría podido situar en el Montparnasse de
los años locos o en el vestíbulo del hotel Plaza de Nueva York, salían en
automóvil para dar una vuelta por las ardientes calles de Aracataca. El auto
era descapotable, y ellas, frágiles y alegres y como inmunes al calor en sus
vaporosos trajes de muselina blanca, iban sentadas en medio de dos inmensos
perros lobos. Miradas soñolientas las seguían desde los umbrales, a través del
polvo que levantaba el vehículo”.
EL OLOR DE LA GUAYABA – GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ
(Conversaciones con Plinio Apuleyo Mendoza). Editorial Sudamericana,
Buenos Aires, 3ª edición, setiembre de 1993.
11. ENDOFÓRICAS
Referencias textuales (presentes Anafóricas:
en el interior del texto). La Elementos del texto para cuya
relación que establece se da entre interpretación es necesario remitirse
las expresiones contenidas en un a lo dicho con antelación. Son
texto. Se clasifican en: anafóricos los pronombres, formas
correferenciales, sinónimos y
expresiones adverbiales. Ejemplo:
Catafóricas: María ganó el título de mejor
Elementos léxicos que el escritor fotógrafa del país, ella en beneplácito
usa para anunciar el tipo de organizó una reunión íntima.
información que suministrará en
el texto, con el fin de notificar
lo que desea explicar a
continuación. Ejemplo: El uso de
los dos puntos o de conectores
como „por ejemplo‟, „así‟.
12. En el discurso oral, por ejemplo,
EXOFÓRICAS estos elementos señalan una
relación con ayuda de aspectos
extraverbales como la mirada,
señalar con el dedo o con la boca.
Referencias de carácter “Es la relación que se entabla entre las
situacional que no están expresiones contenidas en el texto con
presentes en el texto. las entidades del mundo real”.
(Facultad de Ciencias Políticas y
Relaciones Internacionales- Universidad
Nacional de Rosario)
13. Sustitución léxica:
Dentro del texto se puede La elipsis:
reemplazar un elemento Mantienen el Consiste en omitir palabras
por otro siempre y cuando principio de o frases del discurso sin
hablen de lo mismo, es economía afectar su interpretación.
decir, no interrumpa el lingüística. En muchas ocasiones el
orden del texto. contenido del texto se logra
Suprimen entender sin ahondar en
El elemento sustituido elementos que repeticiones o continuas
debe acudir al mismo injustificadamente aclaraciones de lo afirmado.
referente en el texto; se recargan el texto
pueden usar, por ejemplo,
pronombres y sinónimos.
14. Los conectivos:
Elementos que permiten establecer una relación lógica entre algo
que se dijo antes y lo que se desea exponer después. Los conectivos
(o conectores) se clasifican según la relación que se quiera enfocar
en un escrito, por ejemplo:
RELACIONES CONECTIVOS
Adición, continuación, Además, también, así
enumeración también, es más, y no sólo,
hay que añadir que, a
continuación, referente a,
entonces, asimismo, por un
lado, en primer lugar…
Advertencia Estos se utilizan más en el
lenguaje hablado,
ejemplos: ¡cuidado!, mira,
oye, ¡ojo (con)!...
15. Afirmación, aprobación, Sí, claro, exacto, de
asentimiento acuerdo, sin duda,
correcto, en efecto, ahora
bien, lo cierto es que…
Aproximación Aproximadamente,
alrededor de, viene a ser…
Cantidad, ponderación, Más, poco, en demasía,
intensificación tanto que, aún más, es
más…
Causa/consecuencia Por consiguiente, en virtud
de, de ahí que, puesto que,
por el hecho de que…
Certeza, constatación En efecto, en realidad, de
hecho, está claro que, en
vista de que…
16. Comparación Del mismo modo que, es
semejante a, se asemeja a,
hace pensar en, sería como si,
es lo mismo que, como, tanto
como…
Concesión, pretexto Aunque, es cierto que, a pesar
de todo, eso sí, pero, es cierto
que…
Condición Supongamos que, si en vez de,
en este caso, en el caso de que,
a menos que, a no ser que…
Disyunción Ya sea, sino más bien como, ya
no solo, sino, bien sea…
Duda, probabilidad Quizás, es posible que, por lo
que parece, es probable, es
como si, parece ser que…
Ejemplificación Por ejemplo, pongamos por
caso, un ejemplo, verbigracia…
17. Excepción, salvedad, reserva Al menos, a menos que, con
excepción de, hecha la
salvedad de, a no ser (que), si
no…
Explicación, reformulación Es decir, o sea, quiero decir,
lo que significa, mejor dicho,
esto se explica por, de otra
manera, en otras palabras…
Finalidad Con el objeto de, en pro de,
con el fin de, para que…
Indicador de argumento Porque, puesto que, no
obstante, con todo, de hecho,
y la prueba es que, luego…
Introductor de Ahora me explico, el
macroargumento razonamiento es este, esto
tiene su explicación…
Introductor de premisas Dado que, ante, teniendo en
cuenta que…
18. Según lo anterior es posible identificar
que los conectivos resultan ser
polisémicos; un conectivo puede
referirse a una o más relaciones. Sin
embargo, así pertenezcan al tipo de Gracias a los conectivos el
relación no todos son adecuados para lector entiende con más
las diferentes situaciones. facilidad la información
desarrollada en el texto
Mediante los
conectivos el
escritor
organiza de
manera lógica
sus textos
19. o Conmutar: Cambiar una cosa por otra.
o Morfosintaxis: Parte de la gramática que integra la morfología
y la sintaxis, es decir, el sentido de la estructura de las palabras.
o Retrospectivo: Que se considera en su desarrollo anterior.
o Paul Grice: Conocido por su trabajo en la filosofía del lenguaje,
así como por las contribuciones que hizo a la metafísica, la ética y
el estudio de Aristóteles y Kant. Nació el 13 de marzo de 1913 en
Birmingham, Inglaterra, y murió el 28 de agosto de 1988 en
Berkeley, CA. Plantea una nueva teoría del significado que sigue
creciendo gracias al impacto de lo que él denominó “Lógica de la
conversación" en el campo lingüístico. Durante su vida se publicó
poco trabajo, sin embargo, tuvo gran influencia a través de
conferencias.
20. • Cualidades de un texto. Tomado de:
http://docencia.udea.edu.co/edufisica/motricidadycontextos/textoescrito.pdf
•Algunas cuestiones de coherencia y cohesión, Revista Semana, 18 de febrero
de 2002 (capítulo “Marcadores del discurso”)
•http://pedi3deseos.com.ar/category/cuentos-clasicos-para-ninos-y-ninas-de-hoy/
•http://es.scribd.com/doc/8464542/Coherencia-y-Cohesion-en-El-Texto
•http://aletheiamuip.com/escritores/gabriel-garcia-marquez/
•http://www.bdp.org.ar/facultad/catedras/comsoc/redaccion1/unidades/2005/08/coh
esion.php
•http://plato.stanford.edu/entries/grice/
•http://www.quiben.org/biografia-sobre-paul-grice/
•http://www.rae.es/rae.html