Cuenta Pública Región de Tarapaca

1. DE LA CUNA AL MUNDO Cuenta Pública Participativa Junta Nacional de Jardines Infantiles 2006 - 2009

2. COBERTURA: Aumento de Salas Cuna Fuente: Departamento de Contraloría Interna, Cobertura y Terceros, y Departamento de Informática y Planificación Evolución de Grupos año 2005 a 2009 Aumento de un 505% 539 906 1.652 2.455 3.259 CANTIDAD

3. COBERTURA: Aumento Niveles Medio Fuente: Departamento de Contraloría Interna, Cobertura y Terceros, y Departamento de Informática y Planificación Evolución de Grupos año 2005 a 2009 Aumento de un 82% 1.469 1.609 1.703 2.203 2.680 CANTIDAD

4. COBERTURA: Aumento de Salas Cuna Tarapacá Fuente: Departamento de Contraloría Interna, Cobertura y Terceros, y Departamento de Informática y Planificación Evolución de Grupos año 2005 a 2009 Aumento de un 531% 16 30 40 66 85 CANTIDAD

5. COBERTURA: Estamos en casi todo Chile Fuente: Departamento de Contraloría Interna, Cobertura y Terceros, y Departamento de Informática y Planificación N° de Comunas sin Oferta Pública según Año Región 2005 2006 2007 2008 2009 Arica y Parinacota --- --- --- 03 03 Tarapacá 07 07 04 00 00 Antofagasta 04 04 02 02 02 Atacama 01 01 01 00 00 Coquimbo 10 01 01 01 00 Valparaíso 19 09 03 00 00 Metropolitana 22 05 01 01 01 O’Higgins 27 05 05 02 02 Maule 21 04 01 00 00 Biobío 34 16 01 00 00 Araucanía 25 06 02 00 00 Los Ríos --- --- --- 00 00 Los Lagos 25 08 05 03 02 Aysén 06 02 02 01 01 Magallanes 08 08 07 07 03 Total 209 76 35 20 14

6. COBERTURA: Recursos Invertidos Fuente: Departamento de Contraloría Interna, Cobertura y Terceros, y Departamento de Informática y Planificación Inversión Pública en Salas Cunas y Niveles Medios de JUNJI Región 2006 2007 2008 2009 Arica y Parinacota ------------- 690.301.590 574.967.753 48.601.377 Tarapacá 319.190.772 375.996.050 1.531.025.351 1.225.869.572 Antofagasta 34.000.000 613.014.639 1.361.122.657 1.492.364.988 Atacama 67.081.632 432.842.198 1.540.239.121 2.022.034.207 Coquimbo 368.688.453 1.404.673.767 3.722.212.977 3.629.931.625 Valparaíso 595.714.425 2.667.404.891 7.964.272.948 7.070.095.519 Metropolitana 1.311.846.029 8.057.237.393 13.894.254.190 20.963.971.653 O’Higgins 95.006.096 1.569.722.699 2.465.620.989 2.361.600.000 Maule 296.391.430 2.724.149.856 3.865.083.058 7.098.644.800 Biobío 500.298.987 5.014.809.402 9.148.606.483 7.523.291.190 Araucanía 350.000.000 1.983.407.257 6.335.804.523 13.273.248.704 Los Ríos ------------- 940.747.472 1.972.245.518 4.037.754.559 Los Lagos 339.559.285 1.407.486.858 3.175.225.074 6.219.558.846 Aysén 213.016.006 610.552.468 895.115.065 180.000.000 Magallanes 36.867.770 200.000 476.467.058 1.177.708.707 Total 4.527.660.885 28.492.546.540 58.922.262.765 78.324.675.747

7. CALIDAD: Aumento Coeficiente Personal Educativo Sala Cuna Personal Coeficiente Anterior Coeficiente Actual Educadoras de Párvulos 1 por cada 40 lactantes 1 por cada 20 lactantes Técnico en Párvulos 1 por cada 10 lactantes 1 por cada 6 lactantes Niveles Medio Personal Coeficiente Anterior Coeficiente Actual Educadoras de Párvulos 1 por cada 48 párvulos 1 por cada 32 párvulos Técnico en Párvulos 1 por cada 12 párvulos 1 por cada 10 párvulos

8. CALIDAD: Modelo de Aseguramiento de la Calidad 1. Liderazgo 2. Gestión de los Procesos Educativos 3. Participación y Compromiso de la Familia y la Comunidad 4. Protección y Cuidado 5. Gestión y Administración de RRHH y Financieros 6. Resultados

9. CALIDAD: Lineamientos Transversales en el Proyecto Educativo de JUNJI Respeto y preservación de la Interculturalidad: Incorporación de elementos socioculturales de nuestros pueblos originarios y de familias inmigrantes. Educación con perspectiva de Género: Prácticas educativas en los jardines que buscan superar los roles tradicionales para hombres y mujeres y busca la participación de todas y todos por igual. Construcción de una sociedad más democrática, igualitaria e inclusiva. Educación Inclusiva: Modelo educativo para la plena incorporación de niños y niñas con Necesidades Educativas Especiales.

10. BUEN TRATO: Diseño e Implementación de una Política para los Jardines Infantiles y para Chile Elaboración de una Política de Buen Trato que busca institucionalizar las acciones y los sentidos relacionados con el respeto de los derechos de los niños y la activa promoción del Buen Trato hacia la infancia. Creación de Unidades de Buen Trato infantil a niveles regional y nacional, conformada por Psicólogos, Trabajadores Sociales y en algunos casos Abogados, con la misión de apoyar y coordinar la protección a niños y niñas vulnerados en sus derechos y al mismo tiempo promover el buen trato dentro del aula y en el entorno familiar. Implementación de procedimientos de asesoría psico-socio-jurídica, intervención en crisis, trabajo en red para atender los casos y asegurar una derivación oportuna. Desarrollo de un Diplomado en Buen Trato a más de 1.200 Educadoras, Técnicas y Profesionales de JUNJI a lo largo de todo Chile, durante el año 2009 se diplomaran otras 300 Educadoras. Acciones desarrolladas

11. BUEN TRATO: Diseño e Implementación de una Política Material educativo elaborado en formato DVD que refuerza relaciones vinculares adulto niño/a. Edición de 1.500 libros infantiles para promover el vínculo a través de la lectura de cuentos, entregados a los apoderados que asisten a jornadas de reflexión. Creación de un material educativo especialmente pensado para reflexionar con las familias. Se trata de un Juego Educativo para adultos llamado “Por un Buen Trato”, creado en conjunto con la Universidad Católica y el Ministerio del Interior. Desarrollo de un Diplomado en Apego Seguro a 400 Educadoras y Técnicas que trabajan en Sala Cuna, estas capacitaciones buscan desarrollar habilidades y sensibilizar al personal en estos temas.

12. TRABAJO DE TALLER: Tú opinión es necesaria para crecer Grupo 1: - ¿Desde que se relaciona con el Jardín Infantil, ha apreciado una mayor cantidad de personal a cargo de la enseñanza de niños y niñas, qué le parece ello? - ¿Le parece que el trabajo pedagógico da cuenta de los valores de Democracia, Igualdad, Diversidad e Inclusión? - Luego de presenciar la Cuenta Pública, ¿cuáles serían sus comentarios, aportes o consultas?. Grupo 2: - ¿Ha podido observar el aumento de cobertura en Sala Cuna y en Niveles Medios, ha visto la apertura de nuevos Jardines Infantiles? - De acuerdo a su opinión, ¿hoy es más fácil, más difícil o igual conseguir matrícula en una Sala Cuna o Jardín Infantil? - Luego de presenciar la Cuenta Pública, ¿cuáles serían sus comentarios, aportes o consultas?. Grupo 3: - ¿Le parece adecuado que desde los Jardines Infantiles se aborde la Protección de Derechos de los Niños y Niñas, qué opina sobre ello? - ¿Qué acciones le parece que, como sociedad, debemos desarrollar para proteger a la infancia de situaciones de maltrato, violencia y discriminación? - Luego de presenciar la Cuenta Pública, ¿cuáles serían sus comentarios, aportes o consultas?.