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T.I.C. Trabajo tutelado

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Trabajo en el que trabajamos entre otras cosas la brecha digital,miradas y mitos, los primeros cambios de nuestro centro, etc...

Necesitamos en las aulas de educación infantil que se integren las tecnologías y por ello tendremos una serie de entornos donde los niños y las niñas podrán jugar,crear, conocer,experimentar para poder acortar distancias de aprendizaje en el ámbito tecnológico.

Publicado en: Educación
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T.I.C. Trabajo tutelado

  1. 1. Bloque 1: Sociedad, Multialfabetización TIC y Comunidades Virtuales: e -learning 1. Nuestro centro ante la Sociedad de la Información, alfabetización, miradas y mitos sobre las TIC 2. Que hace nuestro centro ante la brecha digital 3. Los Primeros cambios que hará nuestro centro
  2. 2. 1.Nuestro centro ante la Sociedad de la información, alfabetización, miradas y mitos sobre las TIC
  3. 3. Nuestro centro ante la Sociedad de la Información Desde nuestro centro proponemos:  Crear una página web para poder contactar con la padres y madres e informarles de actividades, horarios, reuniones...  Crear una revista en la cual se recopila fotos de excursiones y actividades, anécdotas, trabajos hechos por los propios niños/as,...
  4. 4. Nuestro centro ante la Sociedad de la Información  Existencia de un aula net en la cual incluiremos portátiles como material audiovisual y pantallas interactivas.
  5. 5. Alfabetización Cada vez más populares las tecnologías y servicios digitales convirtiéndose en un fenómeno de masas. Lo importante no es el acceso o la disponibilidad de estos recursos, sino la calidad de su uso para aprovechar plenamente las herramientas que nos proporcionan las TIC. lo relevante es educar a los niños y niñas para que adquieran las competencias intelectuales necesarias para interaccionar con la cultura tanto en formato libros como de red.
  6. 6. Alfabetización Debemos educarles para que:  Sepan buscar información valiosa y sepan analizarla.  Para que sepan expresarse.  Para que sean ciudadanos alfabetizados en las nuevas formas de cultura del tiempo digital Todo ello integrando las herramientas que nos proporcionan las TIC a los temas que estemos dando en el aula.
  7. 7. Alfabetización En Educación Infantil podemos emplear en muchas herramientas de las TICs: ● Visión de vídeos ● Actividades en la red:
  8. 8. Alfabetización Todo ello a través de: ● PIZARRAS DIGITALES
  9. 9. Alfabetización PORTÁTILES TABLETS
  10. 10. Mitos sobre las TIC El uso de los ordenadores provoca problemas de salud
  11. 11. Mitos sobre las TIC Los ordenadores aíslan a los alumnos
  12. 12. Mitos sobre las TIC Y otros como. ● Las TIC provocan adicción ● En Internet hay contenidos peligrosos ● Los padres no pueden controlar lo que hacen sus hijos ● Se aprende menos ● En Internet hay mucha información falsa ● Cuando trabajan con Internet los alumnos simplemente utilizan el "copia / pega" ● Los ordenadores sólo sirven para jugar
  13. 13. 2.Que hace nuestro centro ante la brecha digital.
  14. 14. Que hace nuestro centro ante la brecha digital. ● LA BRECHA DIGITAL Es una nueva forma de desigualdad del Tercer Entorno (E3), es decir la sociedad del conocimiento, la información y las tecnologías (TIC) surgida por el desigual reparto entre los diversos contextos sociales.
  15. 15. Que hace nuestro centro ante la brecha digital. Desde nuestro centro, queremos paliar estas desigualdades trabajando el área de conocimiento del entorno. En este aspecto intentaremos reducir diversos tipos de brecha digital ● Generacional: conociendo los diversos niveles de conocimiento sobre las tecnologías en función de la edad ● Cultural que nos dará pie a observar como viven otros niños y niñas de otros países o regiones ● Educativa introduciremos en el aula el uso de éstas a través nuestra wiki “Un Paseo Por La Infancia”
  16. 16. Que hace nuestro centro ante la brecha digital. Desde nuestro centro: ● Perseguimos educar y enseñar adecuadamente a los niños y niñas de nuestra escuela a comprender estos nuevos mecanismos que cambian constantemente y de los cuales en un futuro nos van a ser útiles. ● Crearemos un espacio en la red para trabajar de forma diferente, de una forma lúdica y visual aprendiendo al mismo tiempo nuevas habilidades y destrezas
  17. 17. Que hace nuestro centro ante la brecha digital. ● Compartiremos a través de la red experiencias con otros centros. ● Facilitaremos el aprendizaje de todos los niños y niñas desde situaciones familiares, personales y sociales distintas para que nos permita desarrollar de forma óptima todas las capacidades de cada uno de nuestros alumnos.
  18. 18. Que hace nuestro centro ante la brecha digital. Los nuevos recursos tecnolَ gicos nos permitirán: documentar o la Infancia y buscar nuevas posibilidades creativas para narrar, describir, interpretar, construir, comunicar y visualizar los procesos y nos encuadraremos en el Área del currículo de educaciَ infantil: CONOCIMIENTO DEL ENTORNO. n
  19. 19. 3.Primeros cambios que hará nuestro centro.
  20. 20. 3.Primeros cambios que hará nuestro centro. ● Nuestro centro dedica dos horas semanales a las TICs para que los niños y niñas entren en contacto con ellas poco a poco y que cada vez este les resulte más familiar. ● A través de la wiki “Un Paseo por la Infancia” van introduciéndose en el mundo digital, donde con la ayuda de los dibujos, las canciones y actividades también refuerzan los contenidos impartidos en el aula. ● Cada dos semanas realizamos una jornada de puertas abiertas, para que los niños y sus familias experimenten juntos estas nuevas herramientas.
  21. 21. 3.Primeros cambios que hará nuestro centro. ● Llevamos a cabo experiencias y compartimos información con otras instituciones a través de la red ● Contamos con talleres sobre la tecnología, biblioteca virtual y sala de proyección multimedia. ● Nuestro profesorado recibe permanentemente actualizado. cursos para estar
  22. 22. Bloque 2: Los centros en la sociedad de la red: comunidades educativas 1. Creación de una propuesta con TIC que desarrolle competencias de las cuatro dimensiones 2. Prácticas didácticas con TIC que vamos a desarrollar en nuestro centro. 3. Metodologías de trabajo con TIC que fomentamos en nuestro centro. 4. Actividades de aprendizaje que vamos a desarrollar para esas competencias.
  23. 23. 1. Creación de una propuesta con TIC que desarrolle competencias de las cuatro dimensiones
  24. 24. 1.Creación de una propuesta con TIC que desarrolle competencias de las cuatro dimensiones ● Hablamos de MULTIALFABETIZACIÓN tras la extensión del concepto de alfabetización a diversos campos. ● Las competencias de la multialfabetización comprenden por un lado las capacidades y por otro, actitudes. ● Nuestro centro desarrollará estas capacidades a través del tema de los animales.
  25. 25. 1.Creación de una propuesta con TIC que desarrolle competencias de las cuatro dimensiones Los niños conocerán: ● Sus necesidades ● Cuidados ● Características... También se inculcarán valores responsabilidad y bueno hábitos y rutinas de cuidado. Podrán trabajar muchas actividades relacionadas con el mundo animal, Symbaloo. recojidas en nuestra página de
  26. 26. 1.Creación de una propuesta con TIC que desarrolle competencias de las cuatro dimensiones
  27. 27. 1.Creación de una propuesta con TIC que desarrolle competencias de las cuatro dimensiones De forma paralela los niños conseguirán la adquisición de las competencias: Competencias axiológicas: que ayudarán al desarrollo de valores críticos ante las TICs y valores éticos para sus prácticas sociales. Competencia socioactitudinal: aprendiendo a compartir información y a trabajar cooperativamente.
  28. 28. 2. Prácticas didácticas con TIC que vamos a desarrollar en nuestro centro.
  29. 29. 2. Prácticas didácticas con TIC que vamos a desarrollar en nuestro centro. Todo nuestro proyecto en TIC esta destinado a que el alumnado aprenda a través de actividades relacionadas con TIC. A continuación exponemos una serie de principios pedagógicos de la multialfabetización que hemos utilizado: ● Lo relevante debe ser lo educativo y no tecnológico ya que usar el ordenador de forma aislada no incrementará el rendimiento de éstos.
  30. 30. 2. Prácticas didácticas con TIC que vamos a desarrollar en nuestro centro. ● Utilizamos los recursos de forma que los niño/as aprendan haciendo cosas con ellos tanto de manera individual como colectiva. ● Las actividades están programadas en cuanto al tiempo, actividad, agrupamiento y fases estando a su vez en coherencia con los contenidos del currículum de Educación Infantil.
  31. 31. 3. Metodologías de trabajo con TIC que fomentamos en nuestro centro.
  32. 32. 3. Metodologías de trabajo con TIC que fomentamos en nuestro centro. ● Nuestra metodología busca una acción globalizadora e integradora de las competencias tratadas anteriormente. ● Nuestro centro ha decidido utilizar el enfoque orientado hacia la construcción del conocimiento aprovechando la curiosisad y constantes preguntas características de los niños en estas edades. ● Los niños serán considerados como investigadores que a partir de una serie de preguntas iniciarán un proceso de búsqueda y desarrollo explicativo de la situación
  33. 33. 3. Metodologías de trabajo con TIC que fomentamos en nuestro centro. Como educadores, hemos seleccionado para este aprendizaje el modelo de cuestionamiento progresivo. Este modelo se desarrollará de la siguiente manera:
  34. 34. 3. Metodologías de trabajo con TIC que fomentamos en nuestro centro.
  35. 35. 4. Actividades de aprendizaje que vamos a desarrollar para esas competencias
  36. 36. 4. Actividades de aprendizaje que vamos a desarrollar para esas competencias Hemos desarrollado una serie de actividades que estarán distribuidas en diversos entornos. - en la wiki “UnPaseoPorLaInfanica” (donde tenemos un apartado exclusivo para estas actividades) - Symbaloo (donde creamos el apartado “EL MUNDO ANIMAL“ - Comics elaborados por el educador a través de la página pixton - el libro viajero virtual ( a través de zoobrust) - Cabe citar una actividad muy interesante elaborada en glogster llamada la Vaca Paca, en concreto sería una Caza de Tesoros.
  37. 37. 4. Actividades de aprendizaje que vamos a desarrollar para esas competencias

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