Este documento resume varios programas educativos implementados en Chile entre 1990 y 2017. Incluye programas como "Textos Estudiantiles" en 1990, que entregaba libros de texto gratuitos; "Red Enlaces" en 1992, que introdujo las tecnologías de la información en las escuelas; "Liceo para Todos" en 2000, para disminuir la deserción escolar; y "KidSmart" en 2003, que dotó de computadores a salas de educación parvularia. En total, resume más de 20 programas y sus objetivos.

1. UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TEMUCO
Facultad de Educación
Pedagogía Básica con Mención
Fundamento de la Educación Básica
“PROGRAMAS EDUCATIVOS 1990-2017”
Profesora:
Dr. María Elena Mellado H.
Alumna:
Tamara Sandoval Pérez y Claudia Uribe Beroiza

2. INTRODUCCIÓN
Luego de una larga investigación completa y rigurosa, en diferentes páginas especialmente
la página del Ministerio de Educación, pudimos encontrarnos con grandes cambios,
proyectos, planes y programas educativos, que han transcurrido desde el año 1990 hasta la
fecha.
Podemos apreciar cambios en los diferentes niveles de educación, donde los aportes son
variados y diversos para las diferentes áreas que lo requieren. En cada uno de los distintos
gobiernos se realizaron grandes aportes a la educación, mucho de los cuales se mantienen en
la actualidad, de igual modo o con una que otra modificación para su mejora.
Realizaremos un catastro de los diferentes programas, donde en más de alguno fuimos
participe siendo grandes beneficiarias como por el programa “textos escolares”, “yo elijo mi
pc”, “Liceo Bicentenario”, “Programa Pace” entre algunos otros.

3. PROGRAMAS EDUCATIVOS 1990-2017.
AÑO GOBIERNO NOMBRE
PROGRAMA
DESCRIPCIÓN
1990 Patricio Aylwin
Azócar
(1990-1994)
“Textos
Estudiantiles”
-Entrega de textos escolares para la Educación Básica y Media, es
una iniciativa del Ministerio de educación que adquiere y
distribuye libros de textos a todos los alumnos de la educación
municipal y subvencionada del país y sus respectivos profesores.
-Con la finalidad de contribuir a mejorar la calidad de los
aprendizajes y la equidad de su distribución social en la educación
escolar del país.
-Propósito: Brindar oportunidades de aprendizaje aumentadas de
los alumnos y docentes de los establecimientos municipales y
subvencionados del país en áreas prioritarias del marco curricular
a través de la utilización esperada de los textos escolares.
1990 Patricio
Aylwin
Azócar
(1990-1994)
“Alternativo y
educativo”
-Busca resolver la existencia de una población de niños/as
menores de 6 años que viven en situación de vulnerabilidad social
y que no tienen acceso a educación parvularia. Para esto, el
programa agrupa diferentes actividades realizadas por la JUNJI.
-Jardín Infantil Estacional: proveer atención educativa con énfasis
en lo recreacional a hijos/as de mujeres trabajadoras de temporada.
-Jardín Infantil Alternativo de Atención: Consiste en proveer
servicios de educación parvularia integral que involucra:
educación, alimentación y apoyo social de manera oportuna y
pertinente a través de establecimientos educacionales
administrados directamente por JUNJI.
- Programa Educativo para la Familia Modalidad Comunicacional:
Familiares se inscriben presencialmente y reciben el material de
acuerdo a la edad del niño. Se realizan programas radiales o
televisivos que complementan el material entregado.
1990 Patricio
Aylwin
Azócar
(1990-1994)
“900 escuelas” -Se propone mejorar la calidad de la educación en las escuelas
primarias públicas, más pobres del país gracias a una política de
“discriminación positiva”.
-Trata de utilizar los recursos existentes para inculcar en todos los
niveles de jerarquía educativa (supervisores, directivos y docentes),
una visión más pedagógica de la enseñanza.
-La clave del método seria el hecho de considerar las experiencias,
los conocimientos y el lenguaje del niño como base para progresar
en su aprendizaje.
1990 Patricio Aylwin
Azócar
(1990-1994)
“Mejoramiento
de la equidad y
la calidad de la
educación”
(MECE)
-Este programa está encuadrado dentro de las políticas sociales del
Gobierno de Chile, tiene como propósito: mejorar la calidad de la
educación, alcanzar la equidad y generar espacios de participación
en todos los sectores involucrados en el proceso educativo. Sin
embargo, las escuelas rurales representan uno de los componentes
cualitativos más críticos y de mayor inequidad del sistema
educacional chileno subvencionado por el Estado.

4. 1992 Patricio Aylwin
Azócar
(1990-1994)
“Programa de
mejoramiento
educativo
(PME)”
-Se inició en el ministerio de educación, dentro del programa de
mejoramiento a la calidad y equidad de la educación (MECE).
-Es una estrategia destinada a promover y fortalecer procesos de
descentralización pedagógica en todos los establecimientos
educacionales subvencionados de enseñanza básica y media del
país.
-Tiene dos componentes:
1.-Un apoyo al diseño e implementación de proyectos de
mejoramiento educativo, con un enfoque en el mejoramiento de
implementación curricular, responsabilidad de resultados de
aprendizaje y formación estudiantil.
2.- Transferencia de recursos financieros para la ejecución de
proyectos de mejoramiento educativo que permitan su ejecución y
cumplimiento de los objetivos planteados.
-Su finalidad es que los alumnos aprendan mediante escuelas
afectivas centradas en el aprendizaje.
-Y su propósito es que los establecimientos educacionales de
enseñanza media de todo el país, que se implementen con
autonomía las propuestas a través de proyectos de mejoramiento
educativo para mejorar los resultados de estos.
1992 Patricio Aylwin
Azócar
(1990-1994)
“Red Enlaces” -Nació como un proyecto piloto en doce escuelas de Santiago y
luego se extendió a la Araucanía abarcando cien establecimientos.
Fue creado por el MINEDUC con el objetivo de constituir una red
educacional nacional entre todas las escuelas y liceos del país para
incorporar las nuevas tecnologías de información y comunicación a
la educación.
- Como parte del programa MECE, enlaces fue progresivamente
capacitando a los profesores e instalando la infraestructura de redes
necesaria con los equipos, software y recursos pedagógicos
correspondientes a lo largo de todo el país
-Objetivo: Fue enriquecer los programas de estudio, promover a los
docentes de nuevas herramientas didácticas y ofrecer a todos los
estudiantes las mismas oportunidades de acceder a una mayor
cantidad y una mejor calidad de recursos de aprendizaje,
independiente de la ubicación geográfica o nivel socioeconómico
de sus establecimientos.
Se crea el software de comunicaciones: La plaza, con el objeto
de facilitar el uso del computador por parte de los alumnos y
profesores, con los comienzos de la inserción de la tecnología a las
aulas.
1993 Patricio Aylwin
Azócar
(1990-1994)
“Conozca a su
hijo”
(CASH).
-En el contexto del programa de mejoramiento de la equidad y la
calidad de la educación (MECE), inicio la aplicación en el mismo
año a nivel nacional, el cual es un programa educativo no
convencional. Está destinado a proporcionar atención educativa a
niños/as menores de seis años, de sectores rurales.

5. 1993 Patricio Aylwin
Azócar
(1990-1994)
“Programa de
mejoramiento a
la infancia”
(PMI)
-Es un proyecto educativo que la comunidad elabora asesorada por
la JUNJI, que está dirigido a niños/as menores de 6 años que en su
barrio o sector no cuentan con jardines infantiles o salas cuna, o
simplemente no disponen de vacantes en ellos.
-Apunta a que las familias participen activamente en el cuidado y
la educación de sus hijos a través del voluntariado de madres,
abuelas, tías o vecinas que han trabajado con niños o tienen interés
y tiempo para hacerlo.
-La importancia de este radica en que, a pesar de que los infantes
no cuenten o no puedan tener acceso a un jardín infantil o sala cuna,
mediante la elaboración de un proyecto y la participación activa de
la familia, puedan recibir una educación inicial de calidad que les
permita aprender y desarrollarse.
1993 Patricio Aylwin
Azócar
(1990-1994)
“Centro de
recursos para el
aprendizaje”
(CRA).
-MINEDUC en conjunto con el Banco Mundial, y como parte del
proyecto de Mejoramiento de la Calidad y Equidad de la Educación
(MECE), llevó a cabo la implementación de bibliotecas escolares
con el nuevo enfoque que representan los CRA.
-Funciona como el espacio que centraliza los recursos del
establecimiento para el desarrollo de sus alumnos. Estos recursos
son diversos (impresos, audiovisuales, instrumentales, concretos y
digitales).
-Su propósito es convertir la biblioteca escolar en un espacio de
formación, información y recreación. De esta manera, el CRA se ha
convertido en un lugar activo, que rompe con la imagen de la
biblioteca sin libre acceso a los recursos o como lugar de castigo.
1996 Eduardo Frei
Ruiz-Tagle
(1994-2000)
“Intercultural
Bilingüe”
-Se crea gracias a un convenio entre CONADI y el MINEDUC.
-Adquiere autonomía financiera y de gestión con glosa
presupuestaria propia.
-Inicia sus actividades impulsando tres experiencias piloto en la
región de La Araucanía y otras en Tarapacá. Asimismo, comienza
a trabajar experimentalmente con asesores culturales.
-Tiene como objetivo “mejorar la calidad y pertinencia de los
aprendizajes a partir de la contextualización curricular y el
fortalecimiento de la identidad étnica de niños, niñas, jóvenes y
adultos, desarrollando tres ejes de acción:
-Contextualización curricular.
-Participación comunitaria.
-Enseñanza de las lenguas indígenas.
1997 Eduardo Frei
Ruiz-Tagle
(1994-2000)
“Montegrande” -Programa experimental del Ministerio de Educación, inserto en el
marco de estrategias de mejoramiento de la enseñanza media, que
tiene por propósito el impulso y desarrollo de propuestas educativas
institucionales innovadoras diseñadas por las propias comunidades
escolares que sirvan como antecedentes válidos para la renovación,

6. mejoramiento y diversificación de la enseñanza media
subvencionada.
2000 Ricardo Lagos
Escobar
(2000-2006)
“Liceo para
todos”
-Es un programa del MINEDUC que se implementó a nivel
nacional en todos aquellos establecimientos educacionales con
mayor deserción escolar, que presentan las mayores dificultades
educativas y sociales.
-El programa se impulsa en cada liceo, donde la comunidad
educativa se reúne, analiza la situación y se compromete a
desarrollar planes de acción que aseguren una mayor permanencia
y perseverancia de los estudiantes en los estudios secundarios.
-Tiene como objetivo que los alumnos de enseñanza media
obtengan mejores aprendizajes y logros educativos como también
el desarrollo de capacidades personales que les permitan visualizar
con optimismo su futuro personal y profesional atendiendo su
vulnerabilidad social y educativa; contribuye a que los jóvenes
permanezcan en la enseñanza media, alcanzando los doce años de
escolaridad, visualizando con optimismo su futuro personal y
profesional atendiendo específicamente a su vulnerabilidad social y
educativa, es decir, accediendo a una oferta educativa de calidad.
2001 Ricardo Lagos
Escobar
(2000-2006)
“Orígenes” -Su finalidad es contribuir al desarrollo integral con identidad de los
pueblos Aymara, Atacameño y Mapuche en el área rural.
-Su propósito es que las comunidades de los pueblos anteriormente
mencionados del área rural, mejoren de manera sostenible sus
condiciones de vida y que promuevan su desarrollo con identidad,
particularmente en los ámbitos económicos, sociales, culturales,
ambientales y jurídicos.
2002 Ricardo Lagos
Escobar
(2000-2006)
“Acreditación
para asignación
de excelencia
pedagógica”
-Su objetivo es fortalecer la calidad de la educación a través del
reconocimiento al mérito profesional de los y las docentes del aula.
Se le brinda una asignación la cual corresponde a lo dispuesto en la
ley 19.715 y el DFL N°2 de educación.
-Existe también un proceso de acreditación que permite identificar
a los profesores/as que, en su desempeño personal, demuestren
tener conocimientos, habilidades y competencias de excelencia.
-Los docentes que sean reconocidos como “profesores de
excelencia”, serán beneficiarios de la AEP, lo que consiste en la
atribución económica, junto a la posibilidad de postular a la red de
maestros (RMM).
2002 Ricardo Lagos
Escobar
(2000-2006)
“Red de
maestros y
maestras”
-Es una red de profesores/as que tiene como propósito fortalecer a
la docencia de aula.
-Quienes se integran a esta red han acreditado la excelencia en sus
capacidades disciplinarias y pedagógicas para luego ponerlas a
disposición de las comunidades educativas, gracias a la gestión
rectora del CPEIP, con el propósito de contribuir al desarrollo
profesional del conjunto de los docentes aula.

7. 2002 Ricardo Lagos
Escobar
(2000-2006)
“Educación y
capacitación
permanente”.
(Chile Califica)
-Su objetivo fundamental es establecer las bases de un sistema de
aprendizaje y capacitación permanente, con la participación del
sector privado (empleadores y trabajadores).
-Está constituido por cuatro componentes:
1.- Generación de nuevas oportunidades de educación y
capacitación permanente.
2.- Mejoramiento de la calidad e incremento de la cobertura de la
educación técnico profesional.
3.- Establecimientos de instrumentos de apoyo a la provisión de
servicios de formación y capacitación permanente.
4.- Un componente de fortalecimiento institucional.
2003 Ricardo Lagos
Escobar
(2000-2006)
“KidSmart” -Se implementó una línea de informática educativa para párvulos
de MINEDUC, con donaciones de la empresa IBM.
-A través de este proyecto de apoyo, especialmente en matemáticas
y ciencias. Se doto de un computador en cada sala de los cinco
(iniciales) establecimientos de Temuco.
-Era un computador novedoso lleno de colores, el que se incorporó,
como un rincón más entre los otros.
-De igual modo de elaboro un manual que trae criterios para
organizar el aula, mediante las TICs para la educación pre-escolar
de enlaces, donde se proponían criterios de orientación pedagógica
para la implementación curricular de estas y un catálogo de recursos
digitales en la escuela.
2003 Ricardo Lagos
Escobar
(2000-2006)
“Programa de
alfabetización”
-Iniciativa educativa de inclusión social desarrollada por el
MINEDUC.
-Su objetivo principal es que las personas aprendan a leer y escribir,
que sean capaces de desarrollar su pensamiento matemático y
alcancen aprendizajes que les permitan certificar 4° Básico.
-El estudio se realiza en pequeños grupos, compartiendo
experiencias entre estudiantes y guiados por un monitor/a de
alfabetización.
2004 Ricardo Lagos
Escobar
(2000-2006)
“Asignación
variable por
desempeño
individual”
(AVDI)
-Es una de las consecuencias positivas de la evaluación docente, ya
que en ella pueden postular quienes obtuvieron nivel de desempeño
destacado y competente en los años anteriores.
-Su propósito es reconocer el mérito profesional de los y las
docentes de aula, del sector municipal, que rindan una prueba de
conocimientos disciplinarios y pedagógicos.
2004 Ricardo Lagos
Escobar
(2000-2006)
“Planes de
superación
profesional”
-Son acciones formativas destinadas a fortalecer las competencias,
conocimientos y habilidades de docentes que requieren mejorar sus
desempeños tras recibir el diagnóstico del sistema nacional de
evaluación docente.
-El propósito, es que los docentes cuenten crecientemente con más
y mejores herramientas profesionales, que contribuyan eficazmente
a elevar la calidad de los aprendizajes de sus estudiantes.
-Estos planes son diseñados por cada municipio, en base a las
necesidades de su cuerpo docente local, y financiado por el CPEIP.

8. 2006 Michelle
Bachelet Jeria
(2006-2010)
“Rescate lector” -Está destinado a niños/as de sectores vulnerables, trabaja en base
a profesores jubilados con experiencia en enseñar a leer.
-En algunos casos, los profesores de apoyo han trabajado en la
misma escuela a la que asisten los estudiantes atendidos, por lo que
conocen su realidad y debido a su experiencia, son capaces de
utilizar diversas estrategias para fortalecer la lectura.
2008 Michelle
Bachelet Jeria
(2006-2010)
“Evaluación
Inicia”.
-Es una evaluación diagnóstica y formativa para estudiantes
egresados (o próximos a egresar) de carreras de pedagogía. Se
centra en conocimientos disciplinares y pedagógicos y es parte de
las iniciativas impulsadas por el Ministerio de Educación para
avanzar integralmente en el mejoramiento de la formación inicial
docente.
- Provee de orientaciones curriculares a partir de los estándares y
perfiles de competencias que son definidos para los egresados, en
búsqueda de generar lineamientos para concretar dichos perfiles de
egreso a lo largo de la formación. Asimismo, el Programa Inicia
aporta recursos de apoyo a las instituciones de Educación Superior
para mejorar sus procesos de formación, en cuanto al
fortalecimiento de su planta académica, la modificación de sus
mallas curriculares y la implementación de prácticas profesionales,
entre otras.
2009 Michelle
Bachelet Jeria
(2006-2010)
“Yo elijo mi pc” -Iniciativa impulsada por el Gobierno de Chile, la cual busca
aumentar los niveles de equidad, disminuir la brecha digital y
favorecer a los niños/as en condición de vulnerabilidad, que se
destacan por su buen rendimiento académico.
-Beneficia a alumnos/as que presentan buen rendimiento
académico, que estén matriculados en séptimo básico a marzo de
cada año, y que pertenezcan al sector más vulnerable de la
población, determinados a través del modelo SINAE de JUNAEB.
2009 Michelle
Bachelet Jeria
(2006-2010)
“Programa de
integración
escolar”
(PIE)
-Es una estrategia inclusiva del sistema escolar.
-Cuyo propósito es contribuir al mejoramiento continuo de la
calidad de la educación que se imparte en el establecimiento
educacional, favoreciendo la presencia en la sala de clases, la
participación y el logo de los objetivos de aprendizaje, para todos y
cada uno de los estudiantes, especialmente de aquellos que
presentan necesidades educativas especiales (NEE), sean estas de
carácter permanente o transitoria.
2010 Sebastián
Piñera
Echenique
(2010-2014)
“Los
Bicentenarios”
-Busca entregar una alternativa de educación de calidad para los
alumnos vulnerables que, aunque siendo destacados
académicamente en sus contextos escolares, no tienen las opciones
de ingresar a la educación superior debido a sus bajos puntajes PSU
que en parte de deben a la baja calidad de los establecimientos a los
que asisten.
-Para abordar esta situación MINEDUC decidió implementar una
red de establecimientos educativos, comprometidos con la

9. excelencia académica, con equipos directivos y docentes
fortalecidos.
2011 Sebastián
Piñera
Echenique
(2010-2014)
“Chile previene
en la escuela”
-Trabajo en conjunto entre el MINEDUC y SENDA, que es la
institución responsable de coordinar su diseño e implementación.
-Este programa es un modelo de gestión constituido por acciones y
prestaciones ejecutadas y coordinadas entre distintos organismos,
orientaciones a la población escolar más vulnerable.
-Tiene como objetivo poder reflexionar con los representantes de
los establecimientos educacionales y los DAEM de las comunas,
sobre la instalación de una cultura preventiva al interior de sus
establecimientos.
2011 Sebastián
Piñera
Echenique
(2010-2014)
“Ingles abre
puertas”
(PIAP)
-Fue creado con la misión de mejorar el nivel de inglés que
aprenden los estudiantes de 5° año básico a 4° medio, a través de la
definición de estándares nacionales para el aprendizaje del inglés,
de una estrategia de desarrollo profesional docente y del apoyo de
los/as profesores/as de inglés en las salas de clases.
-En la actualidad, pertenece a la educación general del MINEDUC
con el fin de cumplir su misión.
-Impulsa diversas iniciativas para las comunidades, las que son
implementadas de acuerdo a los requerimientos de cada región.
2011 Sebastián
Piñera
Echenique
(2010-2014)
“Programa de
asesoramiento a
profesores”
-Se implementa este programa con el objetivo de que los docentes
logren enseñar a leer a sus estudiantes en primer año básico.
-Es financiado por empresas y personas, con la meta de atender a
1.000 niños/as de primer año básico en escuelas de nivel
socioeconómico bajo.
2014 Michelle
Bachelet Jeria
(2014-en el
cargo)
“Programa de
acompañamiento
y acceso
efectivo a la
educación
superior”
(PACE)
-Busca restituir el derecho a la educación superior a estudiantes de
sectores vulnerables, garantizándoles un cupo en la educación
superior. Esto permitirá aumentar la equidad, diversidad y calidad
en la educación superior, así como generar nuevas perspectivas en
la educación media.
-Para cumplir de forma responsable con este desafío se prepara a
los estudiantes durante la educación media y se les acompañara
posterior al acceso a la educación superior, con una etapa de
nivelación para que puedan mantenerse en el sistema y lograr su
titulación.
-Los estudiantes de los establecimientos PACE recibirán
preparación académica, orientación vocacional y una amplia gama
de actividades de preparación para la vida en la educación superior.
2015
2017 Michelle
Bachelet Jeria
(2014-en el
cargo)
Plan de
alfabetización
“Contigo
aprendo”
-Dedicado exclusivamente a las personas residentes de Arica y
Parinacota, que no hayan terminado cuarto básico o que no tienen
escolaridad.
-El cual ayudara no solo a la alfabetización, sino que también
complementara las habilidades básicas en las diferentes áreas.

10. -Tendrá una duración de aproximadamente 7 meses, contara con 18
monitores de los cuales cada uno tendrá entre 10 y 12 estudiantes,
lo que generara una cantidad aproximada de 150 estudiantes.
-El objetivo “No solamente buscamos que las personas puedan
aprender a leer y escribir, sino que también abrirle una puerta a
un mundo distinto”. (Giullia Olivera).
(Por recuerdos
el programa
existe hace
algunos años,
pero no
encontramos
documentación
que confirmara
la fecha exacta
de su inicio)
“Pingüinos sin
fronteras”
-Financia pasantías escolares para alumnos/as de enseñanza media
de colegios y liceos municipales, en administración delegada y
particulares subvencionados, a países de habla inglesa con
economías desarrolladas y altos índices de innovación.
- Su objetivo es que los jóvenes reciban una formación integral e
innovadora, que mejoren su dominio del idioma inglés, su capital
socio-cultural y que adquieran una visión global que les permita
luego, participar y contribuir exitosamente en su entorno,
impulsando la competitividad por medio de la innovación y el
desarrollo social, económico y cultural de sus regiones y del país.

11. DEFINICIÓN SIGLAS
- MINEDUC: MINISTERIO DE EDUCACIÓN.
- JUNAEB: JUNTA NACIONAL DE AUXILIO ESCOLAR Y BECAS.
- CPEIP: CENTRO DE PERFECCIONAMIENTO, EXPERIMENTACIÓN E
INVESTIGACIONES PEDAGÓGICAS.
- MECE: MEJORAMIENTO A LA CALIDAD Y EQUIDAD DE LA
EDUCACIÓN
- PME: PROYECTO DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO.
- CASH: CONOZCA A SU HIJO.
- PMI: PROGRAMA DE MEJORAMIENTO A LA INFANCIA.
- CRA: CENTRO DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE.
- CONADI: CORPORACIÓN NACIONAL DEL DESARROLLO INDÍGENA.
- MECESUP: MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD Y LA EQUIDAD EN LA
EDUCACIÓN SUPERIOR.
- RMM: RED DE MAESTROS Y MAESTRAS.
- AEP: ASIGNACIÓN EXCELENCIA PEDAGÓGICA.
- AVDI: ASIGNACIÓN VARIABLE POR DESEMPEÑO INDIVIDUAL.
- SINAE: SISTEMA NACIONAL DE ASIGNACIÓN CON EQUIDAD.
- NEE: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.
- SENDA: SERVICIO NACIONAL PARA LA PREVENCIÓN Y
REHABILITACIÓN DEL CONSUMO DE DROGAS Y ALCOHOL.
- DAEM: DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACIÓN DE EDUCACIÓN
MUNICIPAL.
- PIAP: PROGRAMA INGLES ABRE PUERTAS.
- PACE: PROGRAMA DE ACOMPAÑAMIENTO Y ACCESO EFECTIVO A LA
EDUCACIÓN SUPERIOR.
- PIE: PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR.

12. CONCLUSIÓN
Como mencionamos anteriormente la gran gama de programas educativos, pertenecientes
a los diferentes gobiernos, han marcado una gran brecha desde que partieron hasta ahora.
Brindando grandes oportunidades a diferentes generaciones en todo lo que involucra ámbitos
educativos.
Conocimos nuevos programas educativos, y mejoramos nuestra convicción respecto de
algunos de los cuales solo teníamos una visión general, pudimos apreciar que las
oportunidades de aprendizaje son infinitas por medio de estos programas y aunque a veces
pensemos que ya no podemos hacer nada respecto a nuestra educación, estamos equivocados
por que los medios y los apoyos están.
Agradecemos a todos y cada uno de los beneficios que cada una de nosotras obtuvo por
medio de estos maravillosos programas, ya que fueron de gran apoyo en nuestro aspecto y
ámbito educativo, y de igual modo en lo económico. Podemos decir que uno de los programas
más hermosos como lo fue “yo elijo mi pc” aún es funcional para nosotras ya que nuestros
notebooks aún permanecen en perfectas condiciones y en funcionamiento.