El documento describe las estrategias adoptadas por el Distrito de Barranquilla para garantizar la educación inclusiva de niños, niñas y adolescentes con discapacidad. El Distrito ha implementado programas educativos, deportivos y de nutrición para integrar a esta población. Sin embargo, se requiere crear más centros especializados debido a la alta demanda. La Secretaría de Educación y el ICBF supervisan la implementación en instituciones educativas para asegurar el cumplimiento de lineamientos.

1. ESTRATEGIAS ADOPTADAS POR EL DISTRITO DE BARRANQUILLA PARA
GARANTIZAR LA EDUCACIÓN INCLUSIVA DE NIÑOS, NIÑAS Y
ADOLESCENTES CON DISCAPACIDAD.
La presente investigación tiene como propósito dar a conocer el relato descriptivo, a
través de los problemas que inciden en nuestra ciudad con el tema de Cuales han sido las
estrategias adoptadas por el distrito de barranquilla, para garantizar la educación inclusiva
de niños, niñas y adolescentes con discapacidad.
La idea central de nuestra investigación es que estén informados de las repercusiones que se
han dado en el distrito de la ciudad de Barranquilla y los inconvenientes y/o problemas que
trae consigo.
No existe la planeación hacia un futuro en cuanto a las estrategias y planeación para dar una
pronta y oportuna solución.
El planteamiento del problema de Cuales han sido las estrategias adoptadas por el distrito
de barranquilla para garantizar la educación inclusiva de niños, niñas y adolescentes con
discapacidad.
El objeto de nuestra pregunta problema es:
a) “concretar el concepto de desarrollo sostenible, un concepto teórico que pretende
integrar en forma novedosa aspectos sociales, culturales, tecnológicos y económicos del
desarrollo con la protección del medio ambiente, aplicándolo en el campo del sistema de la
educación inclusiva de niños, niñas y adolescentes en la ciudad de Barranquilla.
b) Contribuir a la solución de la problemática ambiental, social y económica que
representa la actual educación inclusiva de niños, niñas y adolescentes, un desarrollo y

2. avance para nuestra sociedad. El punto de partida es el análisis de la situación actual de la
ciudad, nos muestra la insostenibilidad bajo criterios ambientales, sociales y económicos de
los actuales caminos de desarrollo en el área de nuestra educación en Barranquilla.
Socialmente la actual organización de nuestro sistema educativo.
Económicamente el sistema produce grandes pérdidas por los congestionamientos, los
accidentes, la disminución de la productividad como consecuencia de los largos viajes, etc.
La intención de la pregunta problema es:
a) “A nivel teórico contribuir a la precisión y concreción de lo que puede significar el
concepto teórico de 'desarrollo sostenible' a escala local o regional y contribuir a presentar
un modelo concreto de la organización de la movilidad y del transporte en la avenida
circunvalar de Barranquilla.
1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
En el distrito de barranquilla, existe diversidad de síndromes y discapacidades que han
predominado a lo largo de la vida, el distrito de barranquilla se ha convertido en una puerta
de educación para los niños, niñas y adolescentes con diferentes discapacidades.
Dentro del contexto cultural que se vive en barranquilla, se encuentra un factor social muy
importantes que desde décadas se ha caracterizado la educación, en especial la educación
inclusiva del caribe lo que ha motivado al ministerio de educación nacional a verse más
comprometido para que a la vez, los niños, niñas y adolescentes tengan mayor
participación en la vida económica, social, cultural de las comunidades. “todos los
niños, niñas y jóvenes del mundo con sus fortalezas y debilidades individuales con sus
esperanzas y expectativas, tiene derecho a la educación.

3. La educación inclusiva es la posibilidad de acoger en la institución educativa a todos
los estudiantes independientes de sus características personales, culturales, cognitivas y
sociales. Este enfoque parte de la premisa que todos los estudiantes pueden aprender;
siempre y cuando su entorno educativo ofrezca condiciones de accesibilidad para todos y
prevea experiencias de aprendizaje significativos para todos los factores que ahí se
encuentran significa que todos los niños , niñas y adolescentes de una comunidad
determinada puede estudiar juntos.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
2.1 OBJETIVO GENERAL
Definir la situación actual en educación de los niños, niñas y adolescentes con
discapacidad.
2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
✓ Analizar la situación real de los niños, niñas y adolescentes ubicada en el distrito
de barranquilla por medio de la información suministrada por ellos y/o familias.
✓ Describir las medidas y controles de los entes reguladores para el fomento de la
educación inclusiva en el distrito Barranquilla.(secretaria de educación ,ICBF)
✓ Identificar la necesidad de los centros especializados para la educación de los niños,
niñas y adolescentes con discapacidad.
3. JUSTIFICACION
Actualmente en el distrito de Barranquilla cuenta con un gran número de niños,
niñas y adolescentes con discapacidad, principalmente en los barrios de extrema pobreza,
donde existen familias cuyos padres manifiestan su inconformismo y preocupación por la
falta de acceso a la educación de sus hijos, lo que ha ocasionado que estos no tengan el

4. lugar idóneo para mejorar sus habilidades y desarrollar sus competencias. A raíz de ello
este trabajo pretende identificar las actividades adelantadas por parte de los entes
territoriales en cuanto a la educación inclusiva asimismo las dificultades que este tipo de
población padecen frente a este tema.
4. DELIMITACIÓN
El escenario límite de esta investigación gira alrededor del distrito de
Barranquilla, donde se abordara la población de niños, niñas y adolescentes con
discapacidad.
SITUACIÓN ACTUAL DE LOS NIÑOS NIÑAS Y ADOLESCENTES CON
DISCAPACIDAD EN EL DISTRITO DE BARRANQUILLA
En américa latina hay más de 60 millones de niños con discapacidad a pesar de los
esfuerzos mundiales en materia de inclusión social y lo que representa se estima que más
del 90 por ciento de niños con discapacidad no asisten a la escuela disminuyendo así sus
posibilidades de ser individuos activos y productivos para la sociedad. Por ello para
conocer la situación actual de los niños, niñas y adolescentes con discapacidad se
desarrollaron entrevistas que permitieron conocer la opinión de los padres de familia
frente al trabajo desarrollado por parte de la alcaldía y el ICBF donde reconocen que
existe una mayor abordaje por parte de los entes del distrito ya que gracias a los
programas que estos han diseñado, los niños se han visto más integrados en el tema de la
educación asimismo ha permitido la participación a las diferentes actividades deportivas,
recreativas, jornadas escolares complementarias, programas de nutrición que ha contribuido

5. a que este tipo de población mejore sus competencias y permita que puedan integrarse
con la sociedad.
NECESIDAD DE CREAR CENTROS ESPECIALIZADOS PARA LA
EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES CON
DISCAPACIDAD
Más que mejoramiento en infraestructuras de colegios y PAIPIS en el eje de
barranquilla con equidad social, se reúne el conjunto de gestiones e inversiones con los que
administración de barranquilla se proponen a afrontar la lucha contra la inclusión con todos
los recursos de orden nacional y distrital que tenga a su disposición responderemos a las
necesidad insatisfechas de los niños, niñas y adolescentes con discapacidad que carecen de
los servicios de educación , salud, deporte y recreación. Esto significa priorizar las
inversiones para proteger y defender a los niños, niñas y adolescentes con discapacidad.
El objetivo del eje concentra en los esfuerzos de la administración pública distrital para
garantizar la educación de los niños más pobres con discapacidad, el enfoque de derecho de
este eje del plan de desarrollo para superar la falta de educación en los niños con
discapacidad se fundamentan en las siguientes estrategias:
-Atención integral a la primera infancia adolescencia y juventud
-inclusión de la población con discapacidad
-educación de calidad y pertinencia
-formación integral con deporte y recreación

6. - salud con oportunidad y calidad en el servicio
-vivienda digna de interés social y prioritario
Para finalizar, el distrito de barranquilla está garantizando y empleando un sistema en
donde los niños de 0 a 5 años de edad, se desenvuelven en espacios dignos, ambientes
armónicos, contando con el cuidado y afecto que requieren, con una atención y
alimentación adecuada.
MEDIDAS Y CONTROLES DE LOS ENTES REGULADORES PARA EL
FOMENTO DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA EN EL DISTRITO
BARRANQUILLA (SECRETARIA DE EDUCACIÓN, ICBF)
Mediante entrevista realizadas a funcionarios de la Secretaria de Educación del
Distrito de Barranquilla, se puede identificar el trabajo realizado por dicho ente , en el
presente año cuenta con 39 instituciones oficiales con el programa en educación
inclusiva y modalidad de aulas integradas, en el cual se están atendiendo alrededor de
1456 niños, niñas, jóvenes y adultos con discapacidad información consolidada hasta el
mes de marzo y los cuales cuentan con docentes de apoyo los cuales son nombrados por
el Ministerio de Educación Nacional.
Actualmente la Secretaria de Educación tiene como estrategia la Fundación Conciencia
Social el cual brinda atención a población sorda, facilitando intérpretes de lengua de
señas, modelos lingüísticos, talleristas y docentes ; asimismo desde el área de cobertura
esta oficina continuamente visita las localidades del distrito apoyados con los líderes

7. comunitarios convocando a la población para que se pueda detectar casos con el fin de
gestionar cupos para su asignación, de mismo modo la secretaria de educación
manifiesta estar solicitado apoyo al Ministerio de Educación Nacional para lograr una
mayor oferta .
En cuanto a los controles que esta oficina adelanta, están visitando a las instituciones
educativas que manejan este tipo de programa de educación inclusiva, realizando
seguimientos en los procesos de atención pedagógica, verificando que estén alineados a
los parámetros y lineamientos establecidos para tal fin y con ello aportar a la creación de
estrategias que mejoren la atención y la calidad educativa a este tipo de población.