Este documento presenta un reactivo de la segunda unidad de la asignatura Informática I de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala. El reactivo contiene 20 preguntas de opción múltiple sobre temas como generaciones de computadoras, estructura interna del computador, componentes y funciones de una computadora. El reactivo fue elaborado por la Ing. Karina García para evaluar el nivel de conocimiento y comprensión de los estudiantes.
Este documento presenta un reactivo de evaluación para la segunda unidad de la asignatura Informática I de la carrera de Enfermería en la Universidad Técnica de Machala. El reactivo contiene 26 preguntas de opción múltiple sobre temas como generaciones de computadoras, estructura interna del computador, memoria, dispositivos de entrada y salida, entre otros. El reactivo fue elaborado por la Ing. Karina Elizabeth García Galarza y tiene como objetivo evaluar el nivel de conocimiento y comprensión de los estudiantes.
Este documento presenta un reactivo de evaluación para la segunda unidad de la asignatura Informática I de la carrera de Enfermería en la Universidad Técnica de Machala. El reactivo contiene 26 preguntas de opción múltiple sobre temas como generaciones de computadoras, estructura interna del computador, memoria, dispositivos de entrada y salida, entre otros. El reactivo fue elaborado por la Ing. Karina García y tiene como objetivo evaluar el nivel de conocimiento y comprensión de los estudiantes.
Este reactivo contiene 25 preguntas de opción múltiple sobre conceptos básicos de informática como generaciones de computadoras, componentes internos, tipos de memoria y sus características, entre otros. El objetivo es evaluar los conocimientos de los estudiantes de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala en el tema de introducción a la informática.
Este reactivo contiene 25 preguntas de opción múltiple sobre conceptos básicos de informática como generaciones de computadoras, componentes internos, tipos de memoria y sus características, entre otros. El objetivo es evaluar los conocimientos de los estudiantes de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala en el curso de Informática I.
Este reactivo contiene 25 preguntas de opción múltiple sobre conceptos básicos de informática como generaciones de computadoras, componentes internos, tipos de memoria y sus características. El objetivo es evaluar los conocimientos de los estudiantes de la carrera de Enfermería en la asignatura Informática I de la Universidad Técnica de Machala.
Este reactivo contiene 25 preguntas de opción múltiple sobre conceptos básicos de informática como generaciones de computadoras, componentes internos, tipos de memoria y sus características, entre otros. El objetivo es evaluar los conocimientos de los estudiantes de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala en el curso de Informática I.
Este documento contiene 20 preguntas de opción múltiple sobre conceptos básicos de informática como generaciones de computadoras, componentes internos, sistemas operativos y memoria. El documento fue elaborado por la Ing. Karina García Galarza para ser aplicado a estudiantes de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala como parte de la asignatura Informática I.
Este documento presenta un reactivo de evaluación para la segunda unidad de la asignatura Informática I de la carrera de Enfermería en la Universidad Técnica de Machala. El reactivo contiene 26 preguntas de opción múltiple sobre temas como generaciones de computadoras, estructura interna del computador, componentes de hardware y software. El reactivo fue elaborado por la Ing. Karina Elizabeth García Galarza para medir el nivel de conocimiento y comprensión de los estudiantes.
Este documento presenta un reactivo de evaluación para la segunda unidad de la asignatura Informática I de la carrera de Enfermería en la Universidad Técnica de Machala. El reactivo contiene 26 preguntas de opción múltiple sobre temas como generaciones de computadoras, estructura interna del computador, memoria, dispositivos de entrada y salida, entre otros. El reactivo fue elaborado por la Ing. Karina Elizabeth García Galarza y tiene como objetivo evaluar el nivel de conocimiento y comprensión de los estudiantes.
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Cuestionario de informatica unidad 2 reactivojeffcalderon7
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Este documento contiene 26 preguntas de opción múltiple sobre conceptos básicos de informática dirigidas a estudiantes de enfermería. Las preguntas cubren temas como tipos de conectores, características de generaciones de computadoras, componentes de hardware y software. El objetivo es evaluar el nivel de conocimiento de los estudiantes sobre estos conceptos fundamentales de informática.
Este documento contiene 26 preguntas de opción múltiple sobre conceptos básicos de informática dirigidas a estudiantes de enfermería. Las preguntas cubren temas como tipos de conectores, características de procesadores, generaciones de computadoras, componentes de hardware y memoria. El objetivo es evaluar el nivel de conocimiento de los estudiantes sobre estos conceptos fundamentales de informática.
Este documento contiene 26 preguntas de opción múltiple sobre conceptos básicos de informática dirigidas a estudiantes de enfermería. Las preguntas cubren temas como tipos de conectores, características de generaciones de computadoras, componentes de hardware y software. El objetivo es evaluar el nivel de conocimiento de los estudiantes sobre estos conceptos fundamentales de informática.
Este documento contiene 21 preguntas de opción múltiple realizadas por estudiantes de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala sobre temas de informática. Las preguntas abarcan diversos temas como tipos de conectores, características de generaciones de computadoras, componentes de hardware y software.
Este documento contiene 26 preguntas de opción múltiple sobre conceptos básicos de informática dirigidas a estudiantes de enfermería. Las preguntas cubren temas como tipos de conectores, características de generaciones de computadoras, componentes de hardware y software. El objetivo es evaluar el nivel de conocimiento de los estudiantes sobre estos conceptos fundamentales de informática.
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Pecha Kucha es un formato de presentación creado en Tokio en 2003 que consiste en 20 diapositivas mostradas durante 20 segundos cada una, para un total de 6 minutos y 40 segundos. Se ha extendido a más de 80 ciudades y permite compartir ideas de manera concisa e interesante durante eventos mensuales con múltiples presentadores de campos como diseño, arquitectura y arte.
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El documento describe lo que es la Web 3.0. Se menciona que varios expertos han propuesto definiciones diferentes de la Web 3.0 que no siempre coinciden. La Web 3.0 permitiría que los agentes de software comprendan y usen el lenguaje en la Web de la misma forma que los humanos. También se la describe como una evolución de la Web Semántica que permitiría encontrar y compartir información más fácilmente gracias al uso de la inteligencia artificial.
Este documento identifica las nuevas exigencias para los gerentes educativos en el siglo XXI, incluyendo la gestión de infraestructura tecnológica, el fomento de contenidos educativos de calidad, y el desarrollo profesional continuo del personal. También discute la importancia de usar y apropiarse de las tecnologías de la información y la comunicación, y de implementar un modelo educativo dinámico que combine elementos presenciales y no presenciales. Concluye que los gerentes deben asumir responsablemente la
El documento discute los avances tecnológicos en Ecuador, señalando que han ido progresando paulatinamente. Menciona que la contribución estatal a la ciencia y tecnología es débil y que la conectividad a Internet ha crecido 26 puntos desde 2009. También indica que en 2013 había 35,111 kilómetros de fibra óptica a nivel nacional.
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Power point- El uso de blogs en la Educación. Turra, Lucas.LucasTurra
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Existen dos tipos de contaminación de suelos, la contaminación natural que proviene de fuentes naturales como rocas con altos contenidos de elementos, y la contaminación antrópica que es causada directamente por las actividades humanas como la explotación minera, uso inadecuado de pesticidas y más.
Estas preguntas son parte de una evaluación sobre conceptos básicos de computación. Las preguntas cubren temas como tipos de memoria, generaciones de computadoras, componentes hardware y software. La mayoría de las preguntas pueden ser respondidas correctamente seleccionando una de las cuatro opciones provistas.
Este documento contiene 26 preguntas de opción múltiple sobre conceptos básicos de informática dirigidas a estudiantes de enfermería. Las preguntas cubren temas como tipos de conectores, características de procesadores, generaciones de computadoras, componentes de hardware y memoria. El objetivo es evaluar el nivel de conocimiento de los estudiantes sobre estos conceptos fundamentales de informática.
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Informa cuesionario unidad 2 reactivosAngélica Saa
Este documento contiene 26 preguntas de opción múltiple sobre conceptos básicos de informática dirigidas a estudiantes de enfermería. Las preguntas cubren temas como tipos de conectores, características de procesadores, generaciones de computadoras, componentes de hardware y memoria. El objetivo es evaluar el nivel de conocimiento de los estudiantes sobre estos conceptos fundamentales de informática.
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Este documento contiene 21 preguntas de opción múltiple realizadas por estudiantes de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala sobre temas de informática. Cada pregunta tiene 4 opciones de respuesta y una indica la respuesta correcta junto con el nivel de dificultad (bajo, medio o alto). Los temas incluyen tipos de conectores, características de procesadores, generaciones de computadoras y componentes de hardware como memoria y almacenamiento.
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Este documento contiene 21 preguntas de opción múltiple realizadas por estudiantes de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala sobre temas de informática. Las preguntas abarcan diversos temas como tipos de conectores, características de generaciones de computadoras, componentes de hardware y software. Los estudiantes deben elegir la respuesta correcta entre 4 opciones.
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La microarquitectura Intel Core fue revelada por Intel para procesadores multinúcleo. Está basada en una versión actualizada del núcleo Yonah y representa la última iteración de la arquitectura Intel P6. Abandonó la arquitectura Net-Burst debido a su alto consumo de energía. Los primeros procesadores en usar esta arquitectura fueron Merom, Conroe y Woodcrest.
Este documento presenta información sobre arquitectura de buses, sistemas operativos Windows y Linux, e integrantes de un proyecto. Describe los tipos de buses paralelos y seriales, y compara las ventajas y desventajas de Windows y Linux. También resume las versiones principales de Windows desde Windows 1.0 hasta Windows 8, destacando características clave de cada una.
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Este documento trata sobre las memorias ROM. Explica que las memorias ROM almacenan información de forma permanente sin necesidad de corriente eléctrica y se utilizan para almacenar la información necesaria para iniciar el ordenador, como el BIOS. Además, distingue diferentes tipos de memorias ROM como PROM, EPROM, EEPROM y memoria flash.
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El documento proporciona información sobre la historia y generaciones de las computadoras. Explica las características de la cuarta generación, incluyendo circuitos integrados de alta densidad y velocidad. También describe algunas características de la quinta generación como la inteligencia artificial, la robótica y los sistemas expertos. Finalmente, resume las características de la sexta generación como computadoras portátiles, dispositivos multimedia, dispositivos móviles inalámbricos y computadoras cuánticas.
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Este documento describe las tres generaciones de computadoras. La primera generación (1951-1958) usaba tubos de vacío y manejaba información usando dispositivos de entrada y salida. La segunda generación (1955-1965) usaba transistores y lenguajes de programación como COBOL y FORTRAN. La tercera generación emergió con los circuitos integrados y el microprocesador.
La informática se desarrolló a partir de la segunda mitad del siglo XX y se refiere al uso de métodos, procesos y técnicas para almacenar, procesar y transmitir información digitalmente. El término informática se originó como una contracción de las palabras "información" y "automática".
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Este documento presenta un reactivo para la asignatura Informática I de la carrera de Enfermería en la Universidad Técnica de Machala. El reactivo contiene 21 preguntas de opción múltiple sobre temas relacionados a las aplicaciones Web 2.0 como Gmail, Blogger, Slideshare y su uso. El reactivo evalúa conceptos básicos, comprensión y aplicación práctica de estas herramientas digitales.
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Este documento presenta un reactivo para evaluar a estudiantes de enfermería en la Universidad Técnica de Machala sobre el tema de las herramientas de la Web 2.0 como Gmail, Blogger, y SlideShare. El reactivo contiene 16 preguntas de selección múltiple con diferentes niveles de complejidad sobre el uso y propósito de estas herramientas. El reactivo fue elaborado por la Ing. Karina García para la asignatura de Informática I y tiene como objetivo evaluar el conocimiento y comprensión de los
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Este documento presenta un reactivo para la asignatura Informática I de la carrera de Enfermería en la Universidad Técnica de Machala. El reactivo contiene 21 preguntas de opción múltiple sobre temas relacionados a las aplicaciones Web 2.0 como Gmail, Blogger, Slideshare y el correo electrónico. El reactivo evalúa conceptos básicos, comprensión y aplicación práctica de estas herramientas digitales.
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Este documento presenta un reactivo para evaluar a estudiantes de enfermería en la Universidad Técnica de Machala sobre el tema de las herramientas de la Web 2.0 como Gmail, Blogger y SlideShare. El reactivo contiene 16 preguntas de selección múltiple con diferentes niveles de complejidad sobre el uso y características de estas herramientas. El objetivo es evaluar el conocimiento y comprensión de los estudiantes sobre estos servicios web gratuitos.
La primera oración resume la pregunta planteada por Katherine Marisol Aguilar Márquez sobre las características de la quinta generación de computadoras. La segunda oración resume la respuesta correcta seleccionada por Diana Godos Zapata sobre la invención del circuito integrado monolítico. La tercera oración resume la selección de Tatiana Jaramillo sobre la característica correcta de un disco duro.
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Este documento contiene preguntas y respuestas sobre elementos y características de blogs, Blogger, Gmail y Slideshare. Se piden detalles sobre cómo crear cuentas, agregar archivos, y vincular estas herramientas entre sí.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
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1. UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA
Unidad Académica de Ciencias Químicas y de la Salud
Carrera de Enfermería
REACTIVOS DE LA SEGUNDA UNIDAD DE INFORMÁTICA I
1.- DATOS GENERALES:
Nro. De Reactivo 1 Fecha de elaboración 2014 07 01
Carrera: Enfermería
Asignatura: Informática I Cód. de la Asignatura 242182
Docente: Ing. Karina Elizabeth García Galarza E-mail: kgarcia@utmachala.edu.ec
Teléfono Convencional: 2 944283 Teléfono Celular: 0995141698
2.- CONTEXTO DEL REACTIVO:
Área del Conocimiento: Salud y Servicios Sociales Tema del Examen: Introducción
Informát.
Sub-Tema del Examen: Generaciones de computadoras y estructura interna del computador.
Nivel Taxonómico
Conocimiento X Comprensión Aplicación
Tipo de Formato del Reactivo
Respuesta
Directa
X
Jerarquizació
n
Selección
de
Elemento
s de un
Listado
X
Relación
de
Columnas
X Completamiento X
Docente
Elaborador:
Ing. Karina García Galarza
Firma:
BIBLIOGRAFÍA
I ASEDEFE. Ficha técnica de Construcción de Reactivos.
2 Universidad Estatal de Bolívar. Ficha técnica de Construcción de Reactivos
2. 1. ADRIANA RUILOVA
Instrucción: Elija la opción que conteste correctamente la siguiente pregunta:
Base: Existe un tipo de memoria que almacena información sin necesidad de ;
se trata de la (Read Only Memory, o Memoria de Sólo Lectura), a veces denominada
memoria , dado que no se borra cuando se apaga el .
Opciones
A. Corriente eléctrica – RAM – no volátil – Bios.
B. Corriente eléctrica – ROM – no volátil – Sistema.
C. Corriente eléctrica – EPROM – volátil – Chipset.
D. Corriente eléctrica – PROM – volátil – CPU.
RESPUESTA CORRECTA NIVEL DE COMPLEJIDAD
B Bajo X Medio Alto
2. AGUILAR MÁRQUEZ KATHERINE MARISOL
Instrucción: Elija la opción que conteste correctamente la siguiente pregunta:
Base: ¿Cuáles son las características de la quinta generación de las computadoras?
Opciones
A. Circuitos integrados – tarjetas metálicas perforadas – electrónicas con válvulas – redes de
comunicación.
B. Lenguaje de máquina – válvulas de vacío – microchip – uso del lenguaje natural.
C. Inteligencia artificial – robótica – un sistema experto – redes de comunicación.
D. Microprocesador – integración de circuitos a gran escala – esquemas – lenguajes de
programación como el ensamblador.
RESPUESTA CORRECTA NIVEL DE COMPLEJIDAD
C Bajo X Medio Alto
3. MALENA NAGUA
Instrucción: Elija la opción que conteste correctamente la siguiente pregunta:
Base: ¿Cuál fue la primera versión más exitosa de Windows?
Opciones
A. WINDOWS 7.
B. WINDOWS 2000.
C. WINDOWS 3.X.
D. WINDOWS XP.
3. RESPUESTA CORRECTA NIVEL DE COMPLEJIDAD
C Bajo X Medio Alto
4. ESTEFANY UNUZUNGO
Instrucción: Elija la opción que conteste correctamente la siguiente pregunta:
Base: ¿Cuáles son las características de las memorias volátiles?
Opciones
A. No pierde la información al interrumpirse la energía eléctrica.
B. No pueden borrarse.
C. Pierde la información al interrumpirse la energía eléctrica.
D. La Información sólo dura un cierto tiempo.
RESPUESTA CORRECTA NIVEL DE COMPLEJIDAD
C Bajo X Medio Alto
5. NATALY DELGADO
Instrucción: Elija la opción que conteste correctamente la siguiente pregunta:
Base: ¿Cuál es la unidad en la que los datos son enviados y recibidos en el bus paralelo?
Opciones
A. Byte a bit
B. Bit a bit
C. Byte a byte
D. Byte a megabyte
RESPUESTA CORRECTA NIVEL DE COMPLEJIDAD
C Bajo X Medio Alto
6. LEANDRO HERRERA
Instrucción: Elija la opción que conteste correctamente la siguiente pregunta:
Base: ¿En qué lugar se conecta un extremo del cable IDE?
Opciones
A. En la tabla de Jumpers.
B. En la fuente de alimentación.
C. En la placa madre.
D. En el conector de alimentación.
RESPUESTA CORRECTA NIVEL DE COMPLEJIDAD
C Bajo X Medio Alto
7. TATIANA JARAMILLO
Instrucción: Elija la opción que conteste correctamente la siguiente pregunta:
Base: ¿Qué es disco duro?
Opciones
A. Se lo utiliza como unidad de velocidad.
B. Tiene poca capacidad de almacenamiento.
4. C. El disco duro normalmente son separables del sistema.
D. Gira a gran velocidad dentro de una caja metálica sellada.
RESPUESTA CORRECTA NIVEL DE COMPLEJIDAD
D Bajo X Medio Alto
8. JOSELYN CUENCA
Instrucción: Elija la opción que relacione correctamente los elementos de la columna
COMPUTADORAS con los elementos de la columna CARACTERISTICA:
Opciones
Base
COMPUTADORAS CARACTERISTICA
A) TX-O (1956) 1)Usaba tarjetas perforadas tenía una memoria de núcleo
magnético de 4000 caracteres.
B) IBM 1401 (1959) 2)Creada con transitares de 709 ciclo de introducción de 2
microsegundos.
C) PDP-1 (1960) 3)Primera computadora basada en transistores podía
guardar 5 megabytes de datos.
D) IBM 360 (1964) 4) Maquina para uso personal de laboratorio e investigación
Primer maquina con monitor y teclado.
Opciones
A A1-B3-C4-D2
B A3-B2-C1-D4
C A3-B4-C1-D2
D A3-B4-C2-D1
RESPUESTA CORRECTA NIVEL DE COMPLEJIDAD
C Bajo Medio X Alto
9. THALIA PEÑA
Instrucción: Elija la opción que conteste correctamente la siguiente pregunta:
Base: La Memoria RAM es:
Opciones
A. Es un medio de almacenamiento masivo.
B. Es la parte que le da velocidad a una computadora y es considerada volátil.
C. Es la evolución de la DRAM, es más lenta.
D. Es la más utilizada por las computadoras portátiles y tiene una capacidad de 8GB.
RESPUESTA CORRECTA NIVEL DE COMPLEJIDAD
B Bajo X Medio Alto
5. 10. HEIDY CASTILLO
Instrucción: Elija la opción que conteste correctamente la siguiente pregunta:
Base: ¿Cuál es la función de la UC?
Opciones
A. Guardar archivos mientras utilizamos ese trabajo.
B. Almacena los datos más utilizados.
C. Ayuda a que nuestro ordenador no se infecte de virus.
D. Todas las anteriores.
RESPUESTA CORRECTA NIVEL DE COMPLEJIDAD
B Bajo X Medio Alto
11. MARIA JOSE JARAMILLO
Instrucción: Elige la opción que contiene la secuencia de palabras correcta para completar el
siguiente párrafo:
Base: La sexta generación empieza desde el año , son más pequeñas y ;
utilizan con materia prima para sus procesadores. En la actualidad los
ordenadores informáticos utilizan: , fibra óptica e .
Opciones
A. 1995 – satélite – inteligencia artificial – superconductores – inteligencia-
B. 1900 – cómodas – energía – conductos – información.
C. 1890 – fuertes – antenas – cables – implementos informáticos.
D. 1990 – versátiles – superconductores – satélite – inteligencia artificial.
RESPUESTA CORRECTA NIVEL DE COMPLEJIDAD
D Bajo X Medio Alto
12. DIANA GODOS
Instrucción: Elija la opción que conteste correctamente la siguiente pregunta:
Base: En la tercera generación de computadoras, ¿quién inventó el circuito integrado monolítico,
en qué año y en qué empresa trabajaba?
Opciones
A. Thompson y Ritchie en 1964 en la empresa México Instrumens.
B. Jack Claire Kilby en 1959 en la empresa Texas Instrumens.
C. Ritchie en 1971 en la empresa Texas Instrumens.
D. Blaise Pascal en 1945 en la empresa México Instrumens.
RESPUESTA CORRECTA NIVEL DE COMPLEJIDAD
6. B Bajo Medio X Alto
13. KERLY RAMON
Instrucción: Elija la opción que conteste correctamente la siguiente pregunta:
Base: ¿Los procesadores i3, i5, i7 es necesaria para?
Opciones
A. Ayudar en el funcionamiento de la computadora.
B. Poder realizar limpieza diaria de virus a la computadora.
C. Tener una mayor capacidad de memoria de una computadora.
D. Un procesamiento más rápido de la computadora.
RESPUESTA CORRECTA NIVEL DE COMPLEJIDAD
D Bajo X Medio Alto
14. JEFFERSON CALDERON
Instrucción: Elija la opción que conteste correctamente la siguiente pregunta:
Base: ¿Señale la opción que NO conforma las partes de un disco duro?
Opciones
A. Cáscara
B. Ejes
C. Platos
D. CPU
RESPUESTA CORRECTA NIVEL DE COMPLEJIDAD
D Bajo X Medio Alto
15. MURILLO ZAMBRANO DENISSE
Instrucción: Elija la opción que conteste correctamente la siguiente pregunta:
Base: ¿Qué elemento del microprocesador se encarga de recibir y ejecutar las instrucciones que el
usuario introduce en el ordenador?
Opciones
A. AMD
B. ALU
C. UP
D. UC
RESPUESTA CORRECTA NIVEL DE COMPLEJIDAD
D Bajo Medio X Alto
7. 16. AGUILAR VÁSQUEZ KATHERINE
Instrucción: Elija la opción que conteste correctamente la siguiente pregunta:
Base: ¿Las operaciones aritméticas de números enteros (adición, sustracción,
multiplicación y división, entre otros cálculos los realiza?
Opciones
A. ACD
B. ACID
C. ALU
D. ALUD
RESPUESTA CORRECTA NIVEL DE COMPLEJIDAD
C Bajo Medio X Alto
17. VANESSA PÁSTOR
Instrucción: Elija la opción que conteste correctamente la siguiente pregunta:
Base: ¿Qué es informática?
Opciones
A. Estudio científico que se desarrolla sobre sistemas automatizados de manejo de informaciones.
B. Tratamiento automático de la información y de software por parte de los usuarios y demás
aspectos referidos a programas, hardware y estructura de las computadoras.
C. Tecnología en sí que permita el manejo y movilidad de información.
D. Son componentes conectados a la computadora, que permiten la salida de virus.
RESPUESTA CORRECTA NIVEL DE COMPLEJIDAD
B Bajo X Medio Alto
18. JESSICA JIMENEZ MAZA
Instrucción: Elija la opción que complete correctamente la siguiente afirmación:
Base: Según el tiempo de permanencia la memoria volátil se caracteriza porque
Opciones
A. La información no se borra hasta que se vuelva a escribir sobre ella.
B. La información va degradando paulatinamente.
C. La información siempre es la misma y no se puede borrar.
D. La información desaparece si se deja de suministrar energía.
RESPUESTA CORRECTA NIVEL DE COMPLEJIDAD
D Bajo Medio X Alto
8. 19. ESTEFANÍA CAJAMARCA BELDUMA
Instrucción: Elija la opción que relaciona correctamente los elementos de la columna A con los
elementos de la columna B:
Bas
e:
COLUMNA A COLUMNA B
a) Bytes 1) 1024 Kilobytes
b) Kilobytes 2) 1024 Megabytes
c) Megabytes 3) 8 Bits
d) Gigabytes 4) 1024 Bytes
Opciones
A. A-1, B-4, C-3, D-2
B. A-4, B-2, C-3, D-1
C. A-3, B-1, C-4, D-2
D. A-2, B-3, C-1, D-4
RESPUESTA CORRECTA NIVEL DE COMPLEJIDAD
C Bajo X Medio Alto
20. GINA BOHORQUEZ
Instrucción: Elija la opción que conteste correctamente la siguiente pregunta:
Base: Una de las ventajas de Windows.
Opciones
A. Fácil de implementar, administrar y usar.
B. Más seguro en ataques de hackers, también virus.
C. Es un software libre, casi gratuito.
D. Código de fuente abierto a todos.
RESPUESTA CORRECTA NIVEL DE COMPLEJIDAD
A Bajo X Medio Alto
21. MONICA LANDY
Instrucción: Elija la opción que conteste correctamente la siguiente pregunta:
Base: Las computadoras fueron evolucionando a medida que fueron cambiando su característica
principal de rendimiento, el elemento que permitió el funcionamiento característico de las primeras
computadoras de la cuarta generación fueron:
Opciones
A. Pastillas de silicio.
B. Circuitos integrados.
C. Tubos al vació.
D. Microprocesadores.
9. RESPUESTA CORRECTA NIVEL DE COMPLEJIDAD
D Bajo X Medio Alto
22. KAREN MALDONADO
Instrucción: Elija la opción que relaciona correctamente los elementos de la columna
GENERACION con los elementos de la columna CONCEPTO:
Base
GENERACION CONCEPTO
A. Primera Generación 1. Primera computadora construida para aplicaciones comerciales.
B. Lenguaje Máquina 2.Las computadoras tenían dispositivos de entrada- salida.
C. UNIVAC 3. Es La computadora más exitosa de la primera generación.
D. IBM 650 4. Lenguaje utilizado para programarlas basado únicamente en
número binarios.
Opciones
A. A-2, B-4, C-3, D-1
B. A-1, B-4, C1, D-3
C. A-2, B-4, C-1, D-3
D. A-4, B-3, C-2, D-1
RESPUESTA CORRECTA NIVEL DE COMPLEJIDAD
C Bajo X Medio Alto
23. TAMARA CEVERINO
Instrucción: Elija la opción que conteste correctamente la siguiente pregunta:
Base: ¿Cuál es el precio aproximado de un procesador Intel® Core™ i7-4790K?
Opciones
A. $375
B. $ 345
C. $ 435
D. $ 245
RESPUESTA CORRECTA NIVEL DE COMPLEJIDAD
A Bajo Medio x Alto
24. NELSON FAJARDO
Instrucción: Elija la opción que conteste correctamente la siguiente pregunta:
Base: Señale cuál de estos dispositivos pertenece a un dispositivo de salida:
Opciones
A. Disco duro
B. Impresora
C. Cámara
D. Micrófono
RESPUESTA CORRECTA NIVEL DE COMPLEJIDAD
B Bajo Medio x Alto
10. 25. ROSA RIOFRIO MENDEZ
Instrucción: Elija la opción que conteste correctamente la siguiente pregunta:
Base: ¿Cuántos tipos de memoria ROM existen?
Opciones
A. ROM – DRAM – SRAM – EPROM
B. ROM – PROM – EPROM – EEPROM
C. PROM – EPROM – DRAM – ROM
D. PROM – EPROM – SRAM – DRAM
RESPUESTA CORRECTA NIVEL DE COMPLEJIDAD
B Bajo X Medio Alto
26. KATHERINE MONTECINOS
Instrucción: Elija la opción que conteste correctamente la siguiente pregunta:
Base: Cuando hablamos específicamente de programa estamos refiriéndonos a un:
Opciones
A. Hardware
B. Blogger
C. Software
D. Base de Datos
RESPUESTA CORRECTA NIVEL DE COMPLEJIDAD
C Bajo X Medio Alto
27. MABEL PALMA
Instrucción: Elija la opción que conteste correctamente la siguiente pregunta:
Base: El disco duro es la parte que realiza una de las siguientes funciones:
Opciones
A. Memoria principal no volátil muy rápida pero de capacidad reducida.
B. Memoria secundaria no volátil menos rápida pero de gran capacidad.
C. Memoria secundaria volátil muy rápida pero de capacidad reducida.
D. Memoria principal volátil menos rápida pero de gran capacidad.
RESPUESTA CORRECTA NIVEL DE COMPLEJIDAD
B Bajo X Medio Alto