Este documento identifica las nuevas exigencias para los gerentes educativos en el siglo XXI, incluyendo la gestión de infraestructura tecnológica, el fomento de contenidos educativos de calidad, y el desarrollo profesional continuo del personal. También discute la importancia de usar y apropiarse de las tecnologías de la información y la comunicación, y de implementar un modelo educativo dinámico que combine elementos presenciales y no presenciales. Concluye que los gerentes deben asumir responsablemente la

1. Identificación De Las Nuevas Exigencias Para
Quienes Trabajan Con El Conocimiento En El
Contexto Gerencial Educativo Para El Siglo XXI;
Además De Identificar La Administración De Uno
Mismo: Aptitudes, Principios Y Responsabilidad.
Realizado por: Erika Picón
Tutor: Douglas Barraez

2. Gerencia Educativa
Es el proceso de organización y empleo de recursos para
lograr los objetivos preestablecidos a través de una
eficiente organización donde el gerente posee una
continua motivación que estimule, inspeccione, oriente
y premie constantemente la labor desarrollada a la vez de
ejecutar la acción y función de gerenciar.

3. Funciones de Gerente

4. Nuevas Exigencias con el
Conocimiento en el Contexto Gerencial
Gestión de infraestructura tecnológica; fomentar
la dotación de computadores, conectividad de banda
ancha, mantenimiento y licenciamiento, así como
medios impresos y audiovisuales como televisión y
radio, a través de alianzas con entidades públicas,
privadas, además de aportar recursos propios

5. • Contenidos educativos de calidad: promover contenidos
pedagógicos que fomenten;
Una didáctica fundamentada en las teorías de
inteligencias múltiples, emocional, conversacional y
conocimiento situado.
Metodologías de aprendizaje de carácter constructivistas
y conectivas
 Generación del pensamiento reflexivo, crítico y
orientado al cultivo de la mente para la creatividad
 Desarrollo de las redes de telemáticas a través del uso de
las TICs
Cambio de los roles de los actores
educativos para adaptarse a esos
requerimientos.

6. Desarrollo profesional del recurso humano:
formación permanente de los docentes y directivos
docentes en el uso pedagógico de tic´s, a través de una
ruta de formación articulada al ciclo de la calidad

7. Uso y apropiación de las Tic´s: fomentar estrategias
y dinámicas que generen el uso y apropiación de las
tecnologías, a través de la identificación y promoción
de experiencias significativas, e incorporación de Tic´s
al currículo, creación de ambientes de aprendizaje
innovadores, y de uso de redes y comunidades de
aprendizaje.

8. • Modelo Educativo: dinámico y de calidad, deberá
combinar elementos claves de la modalidad
presencial y las alternativas no presenciales
utilizando recursos telemáticos y de
telecomunicaciones

9. Cambios de Políticas: existen políticas encaminadas
a que el tiempo presente sea el forjador del futuro por
lo tanto el fundamento principal de estas políticas es
liberar los recursos que han dejado de contribuir al
desempeño y a la preocupación de resultados
efectivos. las mejoras continuas en cualquier área
acaban por transformar la institución ya que generan
innovación en los productos y servicios, procesos y
negocios nuevos. Con el tiempo, estas innovaciones
continuas generan cambios importantísimos en
cualquier organización.

10. Conclusiones
La búsqueda de la calidad es hoy una tarea que se debe asumir
responsablemente, a partir de un estudio preciso de la entidad de la cual
formamos parte como agentes principales. La gerencia, como una actitud
favorable a los cambios positivos, tiene que asimilar lo que hay de
experiencia próxima o lejana en cuanto a la calidad. Del mismo modo, debe
emplear las herramientas apropiadas para todo el proceso de mejoramiento.
Así mismo, toda persona que tiene una responsabilidad en una
organización, y con mayor razón los directivos, requieren ser siempre
originales en sus planteamientos y en la solución de los problemas, desde el
inicio hasta el final de sus acciones.