El documento presenta información sobre los Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) y los Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA). Explica que los AVA permiten la interacción sincrónica y asincrónica, y operan a través de entornos de conocimiento, colaboración, asesoría, experimentación y gestión. También presenta esquemas y mapas conceptuales sobre los componentes de los AVA y OVA.

1. CUESTIONARIO AVA- OVA
PRESENTADO POR:
• SERGIO DANIEL REINOSO SÁNCHEZ

2. AVA
 Nuevo
paradigma
educativo
 Maneja
Interacción
sincrónica
 Maneja
Interacción
asincrónica
EDUCACIÓN
NTIC
ENTORNOS
De conocimiento
De colaboración
De asesoría
De experimentación
De gestión
• Entornos
• Ova
• Ambientes
educativos
presenciales
• Redes sociales
FASES
Fase I: Planeación
Fase II: Diseño
Fase III: Operación y
ejecución
ELEMENTOS
Confianza
Interacción
accesibilidad
Motivación

3. 2. EXPLIQUE RAZONES POR LAS CUALES UN AVA RESULTA DE UTILIDAD EN
EL ÁMBITO EDUCATIVO
 A) Se puede articular el trabajo presencial en las aulas de clase con el trabajo
en casa por medio de un AVA
 B) Genera autonomía en los estudiantes para el desarrollo de actividades así
como herramientas de búsqueda para acceder a bases del conocimiento.
 C) Los AVA están estructurados para darle desarrollo a un currículo, así
entonces se puede utilizar por el docente dependiendo el grupo y grado de
estudiantes que este tenga.
 D) A través de los AVA se desarrollan herramientas para el uso de las NTIC
tanto en estudiantes como en docentes. Para que así estos últimos siempre
estén actualizados y no se atrasen en nuevas formas educativas
 E) Los AVA son un nuevo paradigma educativo, es decir así como las
sociedades van avanzando la educación lo hace de la mano con ellas. Lo que
resulta llamativo para las nuevas generaciones estudiantiles.

4. 3. Términos sincrónicos y asincrónicos
cuando se habla de un AVA
 Sincrónico: son herramientas virtuales de aprendizaje que por ayuda de la
tecnología permite que los estudiantes estén conectados al mismo tiempo (el
chat, mensajería instantánea, microblogs) y que permiten compartir y recibir
de forma inmediata información.
 Asincrónicos: que no estén conectados al mismo tiempo. pero que al igual se
puede tener acceso a la información y los conocimientos que otras personas
nos brindan como por ejemplo; los correos electrónicos, blogs, YouTube,
foros, entre otros.

5. 4. Entornos a través de los cuales opera
un AVA
 ENTORNO DEL CONOCIMIENTO: Ese se basa en el contenido curricular. Brinda accesos a la
información para los estudiantes, que sea de forma creativa y divertida (interactiva). Los
contenidos en un AVA residen en la interactividad. Este entorno se puede dar a través de un
objeto virtual de aprendizaje: páginas web con contenidos temáticos y hasta cursos
completos.
 ENTORNOS DE COLABORACIÓN :Aquí se lleva a cabo el proceso de retroalimentación en
alumnos y el facilitador, entre alumnos o entre facilitadores a través de herramientas
sincrónicas o asincrónicas.
 ENTORNO DE ASESORÍA: Aquí se lleva un proceso más personalizado a través de herramientas
asincrónicas pero el facilitador también puede programar videoconferencias para despejar
dudas y retroalimentar los temas vistos.
 ENTORNO DE EXPERIMENTACIÓN: Entorno que puede complementar los contenidos. Pero que
no necesariamente se incluyen.
 ENTORNO DE GESTIÓN: Es aquel entorno donde los estudiantes pueden realizar todos los
procesos de inscripción, historial académico y certificaciones. Así como el docente puede
llevar todo el seguimiento de cada uno de sus alumnos.

6. 5. ESQUEMA CONCEPTUAL

7. 6. MAPA CONCEPTUAL

8. 7. Mapa mental

9. 8. AVA
 https://www.edmodo.com/?language=es
 http://learnweb.harvard.edu/ent/home/index.cfm
 http://www.pcusers.com.ar/pizarron/
 http://www.educaweb.com/
 http://www.quadernsdigitals.net/
Ova
 http://www.jorum.ac.uk/
 http://www.universia.net/
 http://www.aproa.cl/
 http://aprendeenlinea.udea.edu.co/ova/
 https://www.merlot.org/merlot/index.htm;jsessionid=22668CCB0F53FDA2EDCD1A
A96E85E884

10. 9. Cuatro características que debe
poseer un OVA
Un OVA debe
tener la
característica de
utilizarse en
diferentes áreas
educativas
direccionándose
correctamente.
Un OVA debe
tener la
característica de
ser educativo y
con fines
pedagógicos, que
lleve en sí un fin
de enseñanza-
aprendizaje
Los contenidos
que en un OVA se
presenten deben
tener vigencia
durante un
tiempo prudente
sin necesidad de
estar en
constante
modificación
Los OVA deben
ser de fácil
acceso para ser
encontrados y
para ser
utilizados según
su etiqueta
(metadatos)

11. 10. Cuadro sinóptico
OBJETOS DE INSTRUCCIÓN
OBJETOS DE COLABORACIÓN
El estudiante
juega un rol
pasivo
Objetos que se
desarrollan con
fines
comunicativos
El estudiante
presenta un rol
mucho más
participativo
Objetos que
Apoyan el
aprendizaje.