Este documento describe las características y elementos de los Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVAs) y los Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAs). Incluye preguntas sobre las razones por las cuales los AVAs son útiles, los tipos de sincronía/asincronía, los entornos en los que operan los AVAs, y las fases de su desarrollo. También proporciona ejemplos de OVAs y sus características clave.

1. Cuestionario AVAS Y
OVAS
JENNY PAEZ
ALEXANDRA PÉREZ ARIAS
MAIRA VASQUEZ
FERNANDA PÉREZ CALDERÓN

2. CARACTERISTICAS ELEMENTOS
Es un conjunto de estrategias que
basado en un programa
curricular permite que se de en
un entorno educativo los
procesos de aprendizaje y
enseñanza de parte del alumno y
el maestro.
Genera
entornos de
aprendizaje
Permite la
planeación
Software de
programación
Diseño y
operación
AVA

3. 1. Describa y explique, al menos cuatro razones por las cuales un AVA resulta de
utilidad en el campo de la educación.
RAZONES:
Este programa posee un modelo educativo que permite e implica un cambio drástico
en los procesos de aprendizaje en línea y al mismo tiempo permite reemplazar los
métodos tradicionales de la escuela.
Fomenta ambientes de aprendizaje interactivos donde el maestro se convierte en un
facilitador y utilizador de nuevas herramientas que desarrollan habilidades
innovadoras.
Se convierte en una herramienta didáctica para la explicación e nuevos temas sobre la
educación, permite que el alumno aprenda y conozca el mundo de una nueva forma,
creativa y autónoma.
Promueve y estabiliza el uso de las nuevas herramientas tecnológicas permitiendo
entablar relación con entes de diferentes partes del mundo, e informándose de lo que
pasa alrededor.

4. 2. A que se refieren los términos sin crónico (sincronía) o asincrónico
(asincronía) cuando se habla de AVA
Sincronía: lo primero es que esta herramienta permite que se realice el trabajo
en tiempos reales, y permite que se utilicen otros tipos de herramientas tales
como: el chat, las videoconferencias. Esto permitirá que la relación de
aprendizaje en el entorno se haga mucho más efectiva, interesante, motivadora
para los estudiantes., ya que ellos utilizaran las diferentes estrategias y
herramientas con la cuales llevaran un trabajo satisfactorio.
Asíncrona: Esta herramienta en cambio no se realiza en tiempo real, es decir
se requiere de un tiempo específico que permita que la información quede
guardada o de cierta forma que quien recibe la información la obtenga en el
tiempo que pueda , estas herramientas pueden ser correos electrónicos o
mensajes.

5. 4. ENTORNOS A TRAVÉS DE LOS CUALES OPERA UN AVA.
 Entorno de conocimiento:
En este entorno, se hace uso de los contenidos digitales para invitar a los estudiantes a buscar y manipular la
información de manera creativa, atractiva y colaborativa. Se construye a partir de los OVA (Objetos Virtuales
de Aprendizaje) y pueden ser desde una página Web con contenidos temáticos, hasta un curso completo.
 Entorno de colaboración:
En este espacio se lleva a cabo la retroalimentación y la interacción entre alumnos-alumnos, alumnos-facilitadores y
facilitadores-facilitadores. Este entorno propone herramientas como las videoconferencias o los chats para trabajar en
sincronía, o de forma asincrónica por correo electrónico, foros de discusión o listas de distribución.
 Entorno de asesoría:
Maneja actividades más personalizadas entre el alumno y el facilitador y se maneja principalmente de manera asincrónica,
aunque también el facilitador puede programar reuniones sincrónicas. Estos espacios dan pie a la resolución de problemas,
dudas o retroalimentación.
 Entorno de experimentación:
Es un entorno que puede complementar los contenidos, pero que no necesariamente se incluye, depende del tipo y naturaleza
de los contenidos y de lo que se quiere lograr con ellos.
 Entorno de gestión:
Es un entorno muy importante tanto para los alumnos como para los facilitadores, ya que los alumnos
necesitan llevar a cabo trámites escolares como en cualquier curso presencial, esto incluye: inscripción, historial
académico y certificación. Por otro lado, los facilitadores, deben dar seguimiento al proceso de aprendizaje de sus
alumnos, registrando sus calificaciones y extendiendo la acreditación.

6. FASES DE DESARROLLO DE UN
AVA
Fase III, Operación.
Fase II, Diseño.
Fase I, Planeación.
En este punto se realiza el
plan de trabajo y se define
así mismo el programa a
desarrollar, el público al
que está dirigido, las
herramientas y material
humano que se pondrá en
uso.
Se desarrollan los entornos
y se producen los
contenidos digitales. Se
prepara también lo que
tendrá en cuenta el
proceso de aprendizaje.
En esta fase convergen todos
los entornos del AVA. Se pone el
sitio a disposición de los
estudiantes quienes empiezan a
interactuar con él y con su
facilitador. Llevan también
procesos de evaluación y
acreditación.
5. ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN EN CADA FASE DE DESARROLLO DE UN AVA.

7. 6. Explique a través de un mapa conceptual, cuales son los elementos o factores
a considerar en la elaboración o diseño de un Ambiente Virtual de Aprendizaje
(metodología)
Vincular Estimulación Determinación
Basada en
Basada en
Basadaen
-Aprendizaje
-Currículo
educativo
-institución
educativa
-estudiantes
-Aprendizaje
-motivación
-Proceso
educativo
-compromiso
-Calidad en
contenido ---
-Calidad en
medios
Elaboración de un
AVA

8. 7. Con ayuda de un mapa mental [ http://mindmeister.com ],
represente gráficamente el concepto de OVA

9. 8. Basados en las lecturas sobre AVAS y OVAS, enumere al menos 10 ejemplos de
objetos que puedan ser considerados como objetos virtuales de aprendizaje (enlaces a
internet)
AVAS Y OVAS
• EJERCICIOS ONLINE
• CHAT
• FOROS
• ENICLOPEDIAS VIRTUALES
• SIMULADORES DE TETS
• SIMULADORES DE PRUEBAS
• VIDEOS
• AUDIOS
• GRAFICAS

10. 9. CARACTERISTICAS DE UN OVA
 Reutilizable: un mismo objeto de aprendizaje creado para una
temática en específico se puede utilizar en otras diferentes
ilimitadas veces.
 Accesible: debe tener la posibilidad de buscar, identificar y
encontrar fácilmente
 Durabilidad: la información de un objeto de aprendizaje
debe tener vigencia a lo largo del tiempo, sin necesidad
de renovar sus diseños.
 Educativo: como su nombre lo dice son objetos de
aprendizaje, así que es importante que un objeto genere
aprendizaje/educación

11. OVA
Objetosdeinstrucción
Objetosdeinstrucción
10. CUADRO
SINOPTICO