Este cuestionario evalúa el conocimiento de un aprendiz sobre la fase de inducción en el Centro Agroforestal y Acuícola Arapaima del SENA. Consiste en 30 preguntas de selección múltiple y verdadero/falso sobre temas como la historia, misión, valores y procesos del SENA. El aprendiz debe responder todo el cuestionario ante un evaluador para demostrar su comprensión de la inducción.
Este documento presenta una evaluación sobre temas relacionados con el Sena, como su misión, modalidades de formación, plataformas virtuales y deberes de los aprendices. Contiene 25 preguntas de selección múltiple sobre estos temas, así como una segunda parte con ejercicios sobre finanzas, derechos ciudadanos y conceptos básicos de negocios.
El SENA tiene la misión de ofrecer formación profesional gratuita a los trabajadores colombianos para contribuir al desarrollo social, económico y tecnológico del país. Su visión es ser una organización innovadora de conocimiento para todos los colombianos que impacte positivamente la productividad y competitividad del país. Los símbolos del SENA incluyen su himno, logo, escudo y bandera, los cuales representan los tres sectores económicos en los que se enfoca.
La etapa productiva es el tiempo en el que el aprendiz del SENA aplica y consolida sus competencias resolviendo problemas reales. Existen siete alternativas para desarrollar la etapa productiva, como contratos de aprendizaje, proyectos productivos, vinculación laboral, apoyo a entidades, monitorias o pasantías. El SENA da seguimiento a la etapa productiva y el aprendiz debe aprobar todos los resultados de aprendizaje para certificarse.
Este documento presenta información sobre la orientación profesional y el concepto de trabajo. Explica que la orientación profesional ayuda a las personas a encontrar empleo mediante el asesoramiento, la información y la capacitación. Define el trabajo como una actividad productiva realizada a cambio de una compensación económica, y describe brevemente la evolución histórica de diferentes formas de empleo como la esclavitud y el trabajo asalariado. Además, ofrece algunas definiciones teóricas del concepto de trabajo desde perspectivas económicas
La etapa productiva es cuando el aprendiz aplica los conocimientos adquiridos en la formación para fortalecer y consolidar sus competencias a través de la práctica en una empresa, lo que es un requisito para la certificación. El aprendiz desea realizar su etapa productiva en una empresa donde pueda poner en práctica lo aprendido en el SENA y seguir aprendiendo cada día para desarrollarse laboralmente.
Diagrama, relación del individuo con el entorno. ga1 240201526-aa3Luneza Zapata
Luisa Nereyda Zapata López analiza su relación con otras personas y su entorno. Confía más en su familia y amigas porque siempre la han apoyado, incluso durante su enfermedad. Tiene más dificultades para relacionarse en ambientes laborales y educativos debido a diferencias de opinión con compañeros, pero busca resolverlos comunicándose mejor. Considera que las crisis familiares son momentos de transición que requieren adaptación y apoyo para fortalecerse, y que en Colombia muchas familias enfrentan crisis debido a problemas econó
Este documento define la comunicación escrita y sus características. La comunicación escrita implica que un emisor produce textos y los envía a través de libros, periódicos u otros medios a receptores que los leen. Las características de la comunicación escrita incluyen claridad, precisión, síntesis, naturalidad y cortesía. También describe formatos comunes como cartas comerciales, memorandums y circulares.
El documento describe las funciones y responsabilidades del representante de grupo, incluyendo asistir a reuniones, fomentar un ambiente de estudio positivo, estimular la unidad del grupo, organizar actividades, servir como intermediario entre estudiantes y profesores, promover eventos culturales y deportivos, y mantener informados a los estudiantes. El representante es elegido anualmente por votación secreta de los estudiantes del grupo y no puede haber tenido sanciones disciplinarias recientes.
Este documento presenta una evaluación sobre temas relacionados con el Sena, como su misión, modalidades de formación, plataformas virtuales y deberes de los aprendices. Contiene 25 preguntas de selección múltiple sobre estos temas, así como una segunda parte con ejercicios sobre finanzas, derechos ciudadanos y conceptos básicos de negocios.
El SENA tiene la misión de ofrecer formación profesional gratuita a los trabajadores colombianos para contribuir al desarrollo social, económico y tecnológico del país. Su visión es ser una organización innovadora de conocimiento para todos los colombianos que impacte positivamente la productividad y competitividad del país. Los símbolos del SENA incluyen su himno, logo, escudo y bandera, los cuales representan los tres sectores económicos en los que se enfoca.
La etapa productiva es el tiempo en el que el aprendiz del SENA aplica y consolida sus competencias resolviendo problemas reales. Existen siete alternativas para desarrollar la etapa productiva, como contratos de aprendizaje, proyectos productivos, vinculación laboral, apoyo a entidades, monitorias o pasantías. El SENA da seguimiento a la etapa productiva y el aprendiz debe aprobar todos los resultados de aprendizaje para certificarse.
Este documento presenta información sobre la orientación profesional y el concepto de trabajo. Explica que la orientación profesional ayuda a las personas a encontrar empleo mediante el asesoramiento, la información y la capacitación. Define el trabajo como una actividad productiva realizada a cambio de una compensación económica, y describe brevemente la evolución histórica de diferentes formas de empleo como la esclavitud y el trabajo asalariado. Además, ofrece algunas definiciones teóricas del concepto de trabajo desde perspectivas económicas
La etapa productiva es cuando el aprendiz aplica los conocimientos adquiridos en la formación para fortalecer y consolidar sus competencias a través de la práctica en una empresa, lo que es un requisito para la certificación. El aprendiz desea realizar su etapa productiva en una empresa donde pueda poner en práctica lo aprendido en el SENA y seguir aprendiendo cada día para desarrollarse laboralmente.
Diagrama, relación del individuo con el entorno. ga1 240201526-aa3Luneza Zapata
Luisa Nereyda Zapata López analiza su relación con otras personas y su entorno. Confía más en su familia y amigas porque siempre la han apoyado, incluso durante su enfermedad. Tiene más dificultades para relacionarse en ambientes laborales y educativos debido a diferencias de opinión con compañeros, pero busca resolverlos comunicándose mejor. Considera que las crisis familiares son momentos de transición que requieren adaptación y apoyo para fortalecerse, y que en Colombia muchas familias enfrentan crisis debido a problemas econó
Este documento define la comunicación escrita y sus características. La comunicación escrita implica que un emisor produce textos y los envía a través de libros, periódicos u otros medios a receptores que los leen. Las características de la comunicación escrita incluyen claridad, precisión, síntesis, naturalidad y cortesía. También describe formatos comunes como cartas comerciales, memorandums y circulares.
El documento describe las funciones y responsabilidades del representante de grupo, incluyendo asistir a reuniones, fomentar un ambiente de estudio positivo, estimular la unidad del grupo, organizar actividades, servir como intermediario entre estudiantes y profesores, promover eventos culturales y deportivos, y mantener informados a los estudiantes. El representante es elegido anualmente por votación secreta de los estudiantes del grupo y no puede haber tenido sanciones disciplinarias recientes.
El documento describe los diferentes símbolos del SENA (Servicio Nacional de Aprendizaje). El escudo representa sectores económicos como la industria, el comercio y la agricultura. La bandera blanca también representa estos sectores y simboliza la paz y la libertad. El logotipo muestra los caminos del aprendizaje enfocados en una buena calidad de vida. Finalmente, el himno promueve la formación de personas mejores para generar progreso en Colombia a través de una mejor educación.
Este documento presenta la Norma Técnica Colombiana NTC 3234, la cual establece los requisitos para la elaboración de circulares. Define términos como circular, destinatario, remitente, entre otros. Clasifica las circulares en externas e internas y según su estilo. Establece requisitos de márgenes, zonas, elementos que debe contener una circular interna como denominación, número, fecha, destinatario, asunto, texto, páginas subsiguientes, despedida, remitente y líneas especiales.
El documento presenta la misión y visión del SENA. Su misión es ofrecer formación profesional integral para incorporar y desarrollar personas en actividades productivas que contribuyan al desarrollo del país. Su visión es ser una entidad de clase mundial en formación profesional e innovación al servicio de personas y empresas. También describe los símbolos de su logotipo que representan los sectores económicos en los que se enfoca y el enfoque de formación centrado en el individuo.
Este documento presenta una guía de trabajo para el área de Ética y Valores del grado noveno. Incluye objetivos, competencias, temas y actividades sobre nociones de ética, dilemas éticos y principios éticos. Presenta el dilema de Heinz, donde un hombre considera robar una medicina cara para salvar a su esposa moribunda. El documento provee recursos y preguntas de evaluación sobre el dilema.
El taller tiene el objetivo de reconocer y analizar el Reglamento del Aprendiz del SENA para gestionar debidamente cada situación que se presente durante el proceso de formación. El taller consiste en dividir a los participantes en equipos para que respondan preguntas sobre el contenido y organización del Reglamento en un máximo de 1 hora. Al final, se socializarán las respuestas para unificar criterios sobre la aplicación correcta del Reglamento.
Tema 9 el ser humano se realiza en comunidadAntonio lopez
Este documento presenta una clase de formación cristiana sobre la dimensión comunitaria del ser humano. La clase se enfoca en que los seres humanos son por naturaleza seres sociales que necesitan de las comunidades para su desarrollo. La persona alcanza su plenitud solo en comunión con los demás. La clase incluye una actividad para que los estudiantes analicen sus propias redes de relaciones y formas de relacionarse con los demás.
Este documento describe los diferentes tipos de documentos comerciales y organizacionales, incluyendo oficios, circulares, actas, informes, certificados, hojas de vida, sobres, correo electrónico y tarjetas. Explica los elementos comunes y distintivos de cada tipo de documento como códigos, fechas, destinatarios, asuntos, textos, firmas y más.
Preguntas Frecuentes sobre la Certificación de Competencias LaboralesFermin Crisostomo
La certificación de competencias laborales reconoce oficialmente las habilidades de una persona luego de un proceso de evaluación. Un estándar de competencia describe los conocimientos y habilidades necesarios para realizar una función laboral. Un certificado de competencia demuestra que alguien puede realizar las funciones descritas en un estándar. Expertos del sector laboral desarrollan los estándares, y los comités de gestión de competencias promueven el modelo de certificación en sus respectivos sectores.
Este documento presenta la Guía Técnica Colombiana GTC 185, la cual establece directrices para la documentación organizacional en Colombia. La guía incluye recomendaciones sobre la redacción y presentación de diferentes tipos de documentos como cartas, memorandos, circulares, actas, informes, certificados, hojas de vida, sobres y mensajes electrónicos. Además, presenta ejemplos y anexos informativos sobre soportes, tintas, medios de almacenamiento y conservación de documentos. El objetivo principal es promover estánd
La ética es una reflexión sobre la moral. La ética, como filosofía de la moral, se encuentra en un nivel diferente: se pregunta por qué consideramos válidos unos y no otros comportamientos; compara las pautas morales que tienen diferentes personas o sociedades buscando su fundamento y legitimación; investiga lo qué es específico del comportamiento moral.
Este documento presenta la Guía Técnica Colombiana GTC 185, la cual establece directrices para la documentación organizacional en Colombia. La guía cubre aspectos generales de comunicaciones escritas como márgenes, estilos y fuentes, y especifica partes y formatos para diferentes tipos de documentos como cartas, memorandos, actas, informes y certificados. El objetivo es promover la normalización y estandarización de documentos para facilitar la comunicación entre organizaciones.
Este documento presenta un taller educativo sobre la dimensión comunitaria del ser humano dirigido a estudiantes de octavo grado. El taller explora cómo el hombre es un ser social por naturaleza y depende de las relaciones comunitarias para desarrollarse plenamente. Se analizan varias dimensiones del ser humano como la espiritual, social, psicoafectiva e intelectual para comprender la necesidad del hombre de vivir en comunidad. El documento incluye citas bíblicas, preguntas de reflexión y actividades para que los estudiantes
Este documento presenta los resultados de la evaluación de un programa de desarrollo de operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento. El documento incluye el nombre de la persona que realizó la evaluación, Angie Lorena Neira, y el grupo al que pertenece. Además, contiene preguntas sobre temas relacionados con el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) como sus acuerdos, perfiles de aprendizaje, modalidades de formación y más.
El documento trata sobre un taller para promover el desarrollo de operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento. El taller tiene como objetivo analizar los resultados de un programa de formación en logística y cadena de suministro.
El documento habla sobre un taller para promover el desarrollo de operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento. El taller tiene como objetivo mejorar las capacidades logísticas de los participantes.
Este documento presenta una evaluación de resultados para un programa de desarrollo de operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento. La evaluación consta de dos partes: la primera parte incluye preguntas de selección múltiple sobre temas relacionados con el SENA, como sus acuerdos, perfiles de aprendices, modalidades de formación y más. La segunda parte incluye preguntas abiertas sobre temas como fuentes de financiamiento, derechos ciudadanos, fuentes de conocimiento, perfiles económicos, prestaciones sociales, globaliz
Este documento presenta los resultados de un programa de desarrollo de operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento. La primera parte incluye preguntas de evaluación sobre temas como los acuerdos del SENA, las modalidades de formación y los derechos y deberes de los aprendices. La segunda parte pide respuestas a preguntas sobre financiamiento, derechos ciudadanos, fuentes de conocimiento y conceptos como perfil económico, globalización e ideas de negocio.
El documento presenta un programa de evaluación de resultados para promover el desarrollo de operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento. El programa incluye dos partes principales: una primera parte con preguntas de selección múltiple y una segunda parte con preguntas abiertas sobre temas logísticos y de negocios. El objetivo general es evaluar el conocimiento de los participantes en estas áreas y promover su desarrollo.
Este documento evalúa los resultados de un programa de desarrollo de operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento para promover su mejora. El programa busca evaluar la efectividad de las operaciones logísticas y proponer mejoras basadas en los resultados obtenidos.
Este documento evalúa los resultados de un programa de desarrollo de operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento. El programa buscó promover el mejoramiento de procesos logísticos a través de la evaluación de sus resultados.
Este documento presenta la carpeta didáctica de un docente del Centro de Educación Técnico Productivo "PEDRO PAULET" en Huancavelica, Perú. Incluye información sobre la institución, el perfil del docente, el perfil del estudiante, los objetivos y políticas de la institución, y los módulos y competencias de la especialidad en Operación de Computadoras que se imparte. El propósito de la carpeta didáctica es organizar los instrumentos normativos, administrativos y pedagógicos que el docente
El documento presenta información sobre el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) de Colombia. El SENA se encarga de ofrecer formación profesional integral a los trabajadores colombianos para contribuir al desarrollo del país. Su misión es invertir en el desarrollo de los trabajadores y su visión es ser una entidad líder en formación profesional e innovación para 2020. El documento también describe programas como Sofiaplus, monitorias, y el sistema de gestión virtual de aprendices.
El documento describe los diferentes símbolos del SENA (Servicio Nacional de Aprendizaje). El escudo representa sectores económicos como la industria, el comercio y la agricultura. La bandera blanca también representa estos sectores y simboliza la paz y la libertad. El logotipo muestra los caminos del aprendizaje enfocados en una buena calidad de vida. Finalmente, el himno promueve la formación de personas mejores para generar progreso en Colombia a través de una mejor educación.
Este documento presenta la Norma Técnica Colombiana NTC 3234, la cual establece los requisitos para la elaboración de circulares. Define términos como circular, destinatario, remitente, entre otros. Clasifica las circulares en externas e internas y según su estilo. Establece requisitos de márgenes, zonas, elementos que debe contener una circular interna como denominación, número, fecha, destinatario, asunto, texto, páginas subsiguientes, despedida, remitente y líneas especiales.
El documento presenta la misión y visión del SENA. Su misión es ofrecer formación profesional integral para incorporar y desarrollar personas en actividades productivas que contribuyan al desarrollo del país. Su visión es ser una entidad de clase mundial en formación profesional e innovación al servicio de personas y empresas. También describe los símbolos de su logotipo que representan los sectores económicos en los que se enfoca y el enfoque de formación centrado en el individuo.
Este documento presenta una guía de trabajo para el área de Ética y Valores del grado noveno. Incluye objetivos, competencias, temas y actividades sobre nociones de ética, dilemas éticos y principios éticos. Presenta el dilema de Heinz, donde un hombre considera robar una medicina cara para salvar a su esposa moribunda. El documento provee recursos y preguntas de evaluación sobre el dilema.
El taller tiene el objetivo de reconocer y analizar el Reglamento del Aprendiz del SENA para gestionar debidamente cada situación que se presente durante el proceso de formación. El taller consiste en dividir a los participantes en equipos para que respondan preguntas sobre el contenido y organización del Reglamento en un máximo de 1 hora. Al final, se socializarán las respuestas para unificar criterios sobre la aplicación correcta del Reglamento.
Tema 9 el ser humano se realiza en comunidadAntonio lopez
Este documento presenta una clase de formación cristiana sobre la dimensión comunitaria del ser humano. La clase se enfoca en que los seres humanos son por naturaleza seres sociales que necesitan de las comunidades para su desarrollo. La persona alcanza su plenitud solo en comunión con los demás. La clase incluye una actividad para que los estudiantes analicen sus propias redes de relaciones y formas de relacionarse con los demás.
Este documento describe los diferentes tipos de documentos comerciales y organizacionales, incluyendo oficios, circulares, actas, informes, certificados, hojas de vida, sobres, correo electrónico y tarjetas. Explica los elementos comunes y distintivos de cada tipo de documento como códigos, fechas, destinatarios, asuntos, textos, firmas y más.
Preguntas Frecuentes sobre la Certificación de Competencias LaboralesFermin Crisostomo
La certificación de competencias laborales reconoce oficialmente las habilidades de una persona luego de un proceso de evaluación. Un estándar de competencia describe los conocimientos y habilidades necesarios para realizar una función laboral. Un certificado de competencia demuestra que alguien puede realizar las funciones descritas en un estándar. Expertos del sector laboral desarrollan los estándares, y los comités de gestión de competencias promueven el modelo de certificación en sus respectivos sectores.
Este documento presenta la Guía Técnica Colombiana GTC 185, la cual establece directrices para la documentación organizacional en Colombia. La guía incluye recomendaciones sobre la redacción y presentación de diferentes tipos de documentos como cartas, memorandos, circulares, actas, informes, certificados, hojas de vida, sobres y mensajes electrónicos. Además, presenta ejemplos y anexos informativos sobre soportes, tintas, medios de almacenamiento y conservación de documentos. El objetivo principal es promover estánd
La ética es una reflexión sobre la moral. La ética, como filosofía de la moral, se encuentra en un nivel diferente: se pregunta por qué consideramos válidos unos y no otros comportamientos; compara las pautas morales que tienen diferentes personas o sociedades buscando su fundamento y legitimación; investiga lo qué es específico del comportamiento moral.
Este documento presenta la Guía Técnica Colombiana GTC 185, la cual establece directrices para la documentación organizacional en Colombia. La guía cubre aspectos generales de comunicaciones escritas como márgenes, estilos y fuentes, y especifica partes y formatos para diferentes tipos de documentos como cartas, memorandos, actas, informes y certificados. El objetivo es promover la normalización y estandarización de documentos para facilitar la comunicación entre organizaciones.
Este documento presenta un taller educativo sobre la dimensión comunitaria del ser humano dirigido a estudiantes de octavo grado. El taller explora cómo el hombre es un ser social por naturaleza y depende de las relaciones comunitarias para desarrollarse plenamente. Se analizan varias dimensiones del ser humano como la espiritual, social, psicoafectiva e intelectual para comprender la necesidad del hombre de vivir en comunidad. El documento incluye citas bíblicas, preguntas de reflexión y actividades para que los estudiantes
Este documento presenta los resultados de la evaluación de un programa de desarrollo de operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento. El documento incluye el nombre de la persona que realizó la evaluación, Angie Lorena Neira, y el grupo al que pertenece. Además, contiene preguntas sobre temas relacionados con el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) como sus acuerdos, perfiles de aprendizaje, modalidades de formación y más.
El documento trata sobre un taller para promover el desarrollo de operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento. El taller tiene como objetivo analizar los resultados de un programa de formación en logística y cadena de suministro.
El documento habla sobre un taller para promover el desarrollo de operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento. El taller tiene como objetivo mejorar las capacidades logísticas de los participantes.
Este documento presenta una evaluación de resultados para un programa de desarrollo de operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento. La evaluación consta de dos partes: la primera parte incluye preguntas de selección múltiple sobre temas relacionados con el SENA, como sus acuerdos, perfiles de aprendices, modalidades de formación y más. La segunda parte incluye preguntas abiertas sobre temas como fuentes de financiamiento, derechos ciudadanos, fuentes de conocimiento, perfiles económicos, prestaciones sociales, globaliz
Este documento presenta los resultados de un programa de desarrollo de operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento. La primera parte incluye preguntas de evaluación sobre temas como los acuerdos del SENA, las modalidades de formación y los derechos y deberes de los aprendices. La segunda parte pide respuestas a preguntas sobre financiamiento, derechos ciudadanos, fuentes de conocimiento y conceptos como perfil económico, globalización e ideas de negocio.
El documento presenta un programa de evaluación de resultados para promover el desarrollo de operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento. El programa incluye dos partes principales: una primera parte con preguntas de selección múltiple y una segunda parte con preguntas abiertas sobre temas logísticos y de negocios. El objetivo general es evaluar el conocimiento de los participantes en estas áreas y promover su desarrollo.
Este documento evalúa los resultados de un programa de desarrollo de operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento para promover su mejora. El programa busca evaluar la efectividad de las operaciones logísticas y proponer mejoras basadas en los resultados obtenidos.
Este documento evalúa los resultados de un programa de desarrollo de operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento. El programa buscó promover el mejoramiento de procesos logísticos a través de la evaluación de sus resultados.
Este documento presenta la carpeta didáctica de un docente del Centro de Educación Técnico Productivo "PEDRO PAULET" en Huancavelica, Perú. Incluye información sobre la institución, el perfil del docente, el perfil del estudiante, los objetivos y políticas de la institución, y los módulos y competencias de la especialidad en Operación de Computadoras que se imparte. El propósito de la carpeta didáctica es organizar los instrumentos normativos, administrativos y pedagógicos que el docente
El documento presenta información sobre el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) de Colombia. El SENA se encarga de ofrecer formación profesional integral a los trabajadores colombianos para contribuir al desarrollo del país. Su misión es invertir en el desarrollo de los trabajadores y su visión es ser una entidad líder en formación profesional e innovación para 2020. El documento también describe programas como Sofiaplus, monitorias, y el sistema de gestión virtual de aprendices.
Este documento presenta los resultados de una evaluación de un programa de desarrollo de operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento. La evaluación incluyó dos partes: una prueba de selección múltiple con 50% de las preguntas y una sección de respuestas abiertas con el 50% restante. La prueba cubrió temas como los acuerdos del SENA, perfiles de aprendices, modalidades de formación, derechos ciudadanos, fuentes de financiamiento, globalización y fases de proyectos.
El Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) es una institución estatal colombiana encargada de ofrecer formación profesional a los trabajadores del país. Su misión es invertir en el desarrollo de los trabajadores para contribuir al desarrollo social, económico y tecnológico de Colombia. Ofrece programas de formación titulada y complementaria en diferentes niveles para satisfacer las necesidades del sector productivo.
El documento presenta la misión y visión del SENA, que busca ofrecer formación profesional integral a los trabajadores colombianos para contribuir al desarrollo social, económico y tecnológico del país. Su visión para 2020 es ser una entidad de clase mundial en formación profesional e innovación que incremente la competitividad de Colombia a través de aportes a empresas y empleo, y formación con estándares internacionales. También describe el escudo del SENA, el himno de los estudiantes, la importancia del instructor y el
El documento describe el origen y función del SENA. El SENA fue creado en 1957 mediante decreto ley para brindar formación profesional a trabajadores, jóvenes y adultos en diferentes sectores. Su creador fue Rodolfo Martínez Tono y su función es invertir en el desarrollo social y técnico de los trabajadores colombianos a través de formación profesional.
El documento describe el origen y función del SENA. El SENA fue creado en 1957 mediante decreto ley para brindar formación profesional a trabajadores, jóvenes y adultos en diferentes sectores. Su creador fue Rodolfo Martínez Tono y su función es invertir en el desarrollo social y técnico de los trabajadores colombianos a través de formación profesional.
Este documento presenta los resultados de una evaluación de un programa de desarrollo de operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento. La evaluación constó de dos partes: una primera parte con preguntas de selección múltiple sobre temas como los acuerdos, perfiles, modalidades de formación y herramientas del SENA. La segunda parte requirió respuestas abiertas sobre temas como fuentes de financiamiento, derechos ciudadanos, fuentes de conocimiento y estudios necesarios para proyectos.
Este documento presenta una guía de inducción para el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) en Colombia. Explica la importancia del SENA a nivel nacional para el desarrollo económico, social y cultural del país a través de la formación técnica y tecnológica. También describe la metodología de "aprender haciendo", los deberes y derechos de los aprendices, y diferentes programas como Técnico en Sistemas que ofrece oportunidades de empleo.
El documento describe el origen y función del SENA. El SENA nació en 1957 mediante decreto ley para brindar formación profesional a trabajadores. Su creador fue Rodolfo Martínez Tono y su función original era brindar formación profesional en industria, comercio, campo, minería y ganadería.
El SENA tiene la misión de ofrecer formación profesional integral a los trabajadores colombianos para contribuir al desarrollo del país. Su visión es ser una entidad líder mundial en formación profesional e innovación para 2020. El SENA busca aumentar la productividad de las empresas y generar empleo a través de egresados calificados.
El documento describe las funciones y objetivos del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) de Colombia. El SENA se encarga de ofrecer formación profesional integral a los trabajadores colombianos para contribuir al desarrollo social, económico y tecnológico del país. Su visión para 2020 incluye ser una entidad líder mundial en formación profesional e innovación al servicio de personas y empresas.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
1. CUESTIONARIO
REGIONAL PUTUMAYO
CENTRO AGROFORESTAL Y ACUÍCOLA ARAPAIMA
Modelo de mejora
continua
DATOS GENERALES
Fase del proyecto: INDUCCIÓN
Competencia: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la
naturaleza en los contextos laboral y social.
Resultado de aprendizaje:
Identificar las oportunidades que el Sena ofrece en el marco de la formación profesional de acuerdo
con el contexto nacional e internacional.
Reconocer el rol de los participantes en el proceso formativo, el papel de los ambientes de
aprendizaje y la metodología de formación, de acuerdo con la dinámica organizacional del SENA
Asumir los deberes y derechos con base en las leyes y la normativa institucional en el marco de su
proyecto de vida.
Gestionar la información mediante procesos de comunicación asertiva de acuerdo con los
procedimientos establecidos y con las tecnologías disponibles.
Concertar alternativas y acciones de formación para el desarrollo de las competencias del programa
formación, con base en la política.
Nombre de la evidencia: Respuesta a preguntas
Tipo de evidencia: De conocimiento
Criterios de evaluación:
• Reconoce la Naturaleza del SENA
• Interpreta y conceptualiza Reglamento del aprendiz, Manual de Convivencia,
• Interpreta y conceptualiza misión, visión, objetivos, principios,
• Identifica la estructura administrativa,
• Identifica Portafolio de servicios y funciones del SENA
• Analiza e interpreta significado de los símbolos del SENA,
• Identifica los valores corporativos
Objetivo: Evaluar el conocimiento de la fase de Inducción.
Instrucciones: usted debe: * Resolver todo el cuestionario.
* Presentar siempre la evaluación en presencia del evaluador, utilizando letra clara y legible y lapicero de
tinta negra, recuerde si requiere ayuda para ello solicítela.
* El escenario en que se aplicará este instrumento es en su centro de formación, aula, laboratorio o taller.
Éxitos.
RESPUESTA A PREGUNTAS
I.- Marque la respuesta correcta:
1 El Servicio Nacional de Aprendizaje SENA en el año 2017 cumple:
a. 58 Años
b. 60 Años
c. 59 Años
d. 61 Años
e. Ninguna de las anteriores
2 Las metas de la formación profesional integral son:
a. Aprender a aprender
b. Aprender a hacer
c. Aprender a ser
d. Aprender a gestionar
e. Todas las anteriores
3 Las entidades que gestaron la creación del SENA fueron:
a. Los trabajadores unidos
b. Los empresarios, trabajadores organizados, iglesia católica y la OIT
c. La iglesia católica apostólica
d. La Organización Internacional del Trabajo demás
2. CUESTIONARIO
REGIONAL PUTUMAYO
CENTRO AGROFORESTAL Y ACUÍCOLA ARAPAIMA
Modelo de mejora
continua
4 Puedo decir que el siguiente enunciado “El SENA está encargado de cumplir la
función que le corresponde al Estado de invertir en el desarrollo social y técnico de
los trabajadores colombianos, ofreciendo y ejecutando la formación profesional
integral, para la incorporación y el desarrollo de las personas en actividades
productivas que contribuyan al desarrollo social, económico y tecnológico del país”
a. Corresponde a un principio
b. Es la misión
c. Es la visión
d. Es un derecho del aprendiz
e. Ninguna de las anteriores
5 El primer Director general del SENA fue:
a. Misael Pastrana
b. Rodolfo Rodríguez
c. Ninguna de las anteriores
d. Rodolfo Martínez Tono
6 Primero la vida, la dignidad del ser humano, la libertad con responsabilidad,
el bien común prevalece sobre los intereses particulares, formación para la
vida y el trabajo, son:
a. Valores del SENA
b. Principios del SENA
c. Un tratado SENA
d. El reglamento del aprendiz
e. Ninguna de las Anteriores
7 El siguiente enunciado “A recibir inducción completa del SENA, del proceso
formativo y del compromiso como aprendiz SENA.” Es:
a. Un derecho
b. Un Deber
c. Una temática
d. Un principio institucional
e. Ninguna de las anteriores
8 Las faltas en el Sena se categorizan
a. Leves
b. Graves
c. Gravísimas
d. Todas las anteriores
9 Las evidencias que el aprendiz presenta en el SENA son:
a. Conocimiento, veracidad y validez
b. Producto, desempeño y Saber - Saber
c. Conocimiento, desempeño y producto
d. Ninguna de las anteriores
3. CUESTIONARIO
REGIONAL PUTUMAYO
CENTRO AGROFORESTAL Y ACUÍCOLA ARAPAIMA
Modelo de mejora
continua
10 Las fuentes del conocimiento justificadas por el Sena para la formación
profesional integral de los aprendices son:
a. El instructor – Tutor, Las tics, el entorno y la solidaridad
b. Las TIC, el instructor y la cooperación
c. El instructor – Tutor, Las tics, el entorno y el trabajo colaborativo
d. Ninguna de las anteriores
11 Algunas de las áreas con que cuenta el SENA son:
a. Emprendimiento
b. Coordinación académica
c. Bienestar al aprendiz
d. Todas las anteriores
12 El proyecto formativo tiene cuatro fases:
a. Inducción, planeación, ejecución y evaluación
b. Inducción, evaluación, ejecución y control
c. Análisis, planeación, ejecución, evaluación
d. Todas las anteriores
13 La sigla SENA significa:
a. Servicio Nacional de aprendices
b. Servicio Nacionalista de aprendizaje
c. Servicio Nacional de aprendizaje
d. Ninguna de las anteriores
14 Cuál es el objetivo de llevar el portafolio de evidencias en el proceso de
formación profesional.
a. Comprobar las evidencias realizadas en el proceso de formación
b. Tener un documento para indicar al supervisor
c. Llevarlo en el momento de su certificación
d. Ninguna de las anteriores
15 El nombre del Centro de la Regional Putumayo es:
a. Agroindustrial y Acuícola ARAPAIMA
b. Agroforestal y Apícola ARAPAIMA
c. Agroforestal y Acuícola ARAPAIMA
d. Ninguna de las anteriores
II.- Escriba falso o verdadero (F o V) a la respuesta correcta:
16 El trabajo y el bien común son principios corporativos del SENA
17 El acuerdo 007 es el reglamento del aprendiz.
4. CUESTIONARIO
REGIONAL PUTUMAYO
CENTRO AGROFORESTAL Y ACUÍCOLA ARAPAIMA
Modelo de mejora
continua
18 La formación profesional integral es el proceso mediante el cual la persona adquiere y
desarrolla de manera permanente conocimientos, destrezas, habilidades y aptitudes y
asume valores y actitudes para su realización humana.
19 Los símbolos del SENA son: La bandera, el escudo el himno y el distintivo.
20 Ser investigado y sancionado con observancia de las normas del debido proceso
establecidas en el reglamento es un deber del aprendiz.
21 El proceso formativo del SENA está enmarcado en la metodología por proyectos.
22 Recibir formación profesional acorde con el programa al cual se matriculo, y al
crecimiento y desarrollo armónico de sus dimensiones humanas es un derecho del
aprendiz
23 El aprendizaje autónomo es una metodología de formación en el SENA
24 El programa de Formación está conformado por: Competencias, resultados de
aprendizaje, conocimientos de conceptos y principios, conocimientos de proceso y
criterios de evaluación.
25 Cuando un aprendiz tiene una idea innovadora se puede presentar para acceder a
recursos al fondo emprender y la Alcaldía Municipal
26 El SENA es una institución que pertenece al Ministerio de Educación
27 El proyecto formativo en la formación profesional integral es la ruta de aprendizaje
28 Los rasgos del aprendizaje innovador son la anticipación y la participación
29 El sistema SOFIA PLUS, significa sistema optimizado de comunicación
30 La dependencia Bienestar al aprendiz es una instancia de apoyo adscrita al SENA.
5. CUESTIONARIO
REGIONAL PUTUMAYO
CENTRO AGROFORESTAL Y ACUÍCOLA ARAPAIMA
Modelo de mejora
continua
HOJA DE RESPUESTAS
FECHA: ______________________________________________________
TITULACION:__________________________________________________
NOMBRES: ___________________________________________________
DOCUMENTO IDENTIDAD________________________________________
1 a b c d e 16 V F
2 a b c d e 17 V F
3 a b c d e 18 V F
4 a b c d e 19 V F
5 a b c d e 20 V F
6 a b c d e 21 V F
7 a b c d e 22 V F
8 a b c d e 23 V F
9 a b c d e 24 V F
1
0
a b c d e 25 V F
1
1
a b c d e 26 V F
1
2
a b c d e 27 V F
1
3
a b c d e 28 V F
1
4
a b c d e 29 V F