Cultura emprendedora

UNIVERSIDAD A UTÓNOMA DEL ESTADO DE M ÉXICO

S ECRETARÍA DE DOCENCIA

DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL M EDIO
S UPERIOR

B ACHILLERATO UNIVERSITARIO 2003

PROGRAMA DE ASIGNATURA

CULTURA EMPRENDEDORA

SEMESTRE SEXTO

Dirección de Estudios de Nivel Medio Superior

Rector: Elaboración y actualización:
Dr. En A.P. José Martínez Vilchis
Espinosa Nava Mireya Amelia
Martínez Real Concepción Noemí
Secretario de Docencia Acuña Estrada Ricardo
M en Com. Luis Alfonso Guadarrama
Rico

Director de Estudios de Nivel Asesoría
Medio Superior
Mtro en A.E. José Francisco Mendoza E.F Marketing Integral
Filorio www.efmarketing.com.mx

Coordinación e integración de
Fecha de socialización y
programas de asignatura:
Lic. en Psic. Mónica Garduño Suárez aprobación de academia general:
26 de Mayo de 2006
Revisión:
16 de Noviembre de 2006
Programa de estudios de sexto
semestre
Primera edición Agosto 2003
Última edición, Noviembre 2006.

Eje integrador: teorías y temas contemporáneos que contribuyan a estructurar su proyecto profesional.
Repercusiones y prospectiva 2


Asignatura CULTURA EMPRENDEDORA

Semestre sexto Horas teóricas 2
Créditos siete Horas prácticas 3
Tipo de asignatura Obligatoria Total de horas 5

? Sociología
? Expresión del arte
? Psicología.
? México ante el
Contexto Etapa en la Introductoria ( )
Asignaturas
Internacional estructura Básica ( )
simultáneas
curricular Propedéutica ( X )
? Orientación
Educativa
? Optativa
? Optativa

Núcleo de formación INTEGRACIÓN MULTIDISCIPLINARIA
Pretende otorgar al modelo curricular una visión
interdisciplinar y rescata elementos axiológicos,
Descripción general
declarati vos y procedimentales adquiridos en
asignaturas antecedentes

NORMAS DEL CURSO:
Ejemplo:
Ejemplo:
? Puntualidad
? Cumplir con un mínimo
? Presentación del programa
de 80% de asistencia
de la asignatura a los
? Puntualidad
alumnos en la primera
Docente Alumno ? Cumplir y hacer válido
semana de clases
lo establecido en el
? Cumplir y hacer válido lo
establecido en el Reglamento de la
Educación Media
Reglamento de la
Superior
Educación Media Superior



PRESENTACIÓN
El presente programa emana de los Marcos de fundamentación del Modelo Curricular del
Bachillerato 2003 de la UAEMéx, que concibe a la educación como una actividad
multifactorial que requiere de un análisis reflexivo y crítico, en el cual, por una parte, se
consideran competencias a desarrollar (conocimientos, habilidades y actitudes) que, en
un sentido amplio, permitan al estudiante “Aprender para la vida”, y por otra, promuevan la
autoestima, la conciencia de dignidad, compromiso y responsabilidad para consigo
mismo, bajo la guía no de deseos e intereses, sino de principios bien definidos.

La concepción curricular que recupera el aprendizaje para el ser y para la vida, supone un
aprendizaje para la sociedad a la que pertenecemos en primer lugar, y la convivencia
fundamental en todo proceso de la vida diaria, que implicará que el estudiante conozca su
realidad, sus derechos y obligaciones, propiciando con esto, una conciencia ecológica
para el desarrollo sustentable de nuestro país.

Inserta en el Núcleo de Formación Integración Multidisciplinaria, en el sexto semestre, la
asignatura de Cultura Emprendedora, permite al estudiante a punto de egresar del
bachillerato, el acercamiento con el mundo empresarial, mediante la generación de ideas
de empresas, en donde vea a la suya como un reto y una oportunidad de desarrollarse
como emprendedor.

El sexto semestre se rige por el eje integrador “Teorías y temas contemporáneos,
repercusiones y prospectivas“, mismo que recupera la asignatura Cultura Emprendedora,
que propone abordarse con carácter integrador, de aplicación de los conocimientos
adquiridos y de análisis de contenidos relacionados con el acontecer contemporáneo,
nacional e internacional.

En esta etapa del Plan de Estudios del Currículum se incrementan y consolidan los
trabajos prácticos, la elaboración de proyectos y el trabajo en equipo. Asimismo, se
profundiza en los contenidos y en su aplicación a la realidad y al campo profesional en el
que el alumno pretende desarrollarse. Por otro lado, se vinculan los contenidos reales al
análisis de:

En función de los ejes integradores, se pretende interrelacionar los contenidos de
diferentes asignaturas desde un enfoque multidisciplinario que proporcione al estudiante
una visión no fragmentada del conocimiento. Ha de procurarse integrar los conocimientos
básicos de diversas disciplinas en proyectos vinculados con la realidad; buscando que los
alumnos desarrollen proyectos de empresas. A través de éste, fomentarán el trabajo en
equipo, desarrollarán su proyecto, con base en los valores de la cultura emprendedora,
que de respuesta a sus intereses así como a las necesidades de la sociedad.



ESTRUCTURA DE LA ASIGNATURA

Módulo I BASE CONDUCTUAL - MOTIVACIONAL
Módulo II DESARROLLO DEL PROYECTO
Módulo III MERCADEO, PUBLICIDAD
Módulo IV MARCO JURÍDICO Y TRAMITES LEGALES

PROPÓSITO GENERAL DE LA ASIGNATURA

? Adquirir las herramientas intelectuales para el procesamiento de la información
? Utilizar la toma de decisiones, para ejercer el liderazgo; y ser creador y promotor de
empresas
? Identificar los problemas contemporáneos de la sociedad emprendedora.
? Aplicar la metodología científica para la conformación de sus proyectos
? Relacionar la innovación con los proyectos y la empresa

COMPETENCIAS

? Habilidad para leer textos con información de empresas
? Habilidad para redactar propuestas de nuevas ideas y desarrollo de estrategias
para mejora de proyectos
? Habilidad para comunicar oralmente y por escrito ideas y juicios para emprender
un proyecto
? Habilidad para buscar y analizar información relacionada con su proyecto



ESQUEMA GRÁFICO DE CONTENIDOS



MÓDULO I BASE CONDUCTUAL - MOTIVACIONAL
SESIONES PREVISTAS 16
PROPÓSITOS BÁSICOS DEL MÓDULO
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
? Conocer los conceptos de
? Motivar al alumno para que ? Valorar la importancia de la
paradigmas, emprendedor,
trabaje en equipo con ética en la vida pública y en
cultura emprendedora,
eficiencia y eficacia. los negocios
empresa
? Reconocer las
? Recuperar todo el bagaje ? Recuperar todo el bagaje
implicaciones sociales,
de conocimientos del de conocimientos del
económicas y ambientales
estudiante para que logre estudiante para que logre
del desarrollo de una
desarrollar un proyecto. desarrollar un proyecto.
empresa de cualquier tipo
? Analizar las tendencias
? Conocer las herramientas ? Valorar la importancia del
mundiales y nacionales que
de apoyo para identificar trabajo en equipo, en el
nos permiten crear y
proyectos prioritarios desarrollo de proyectos.
desarrollar empresas.

EJES PROBLEMATIZADORES PARA EL
EJES TRANSVERSALES
DESARROLLO DE CONTENIDOS
? ¿En la cultura mexicana es fácil propiciar y
lograr el cambio?
? ¿Cualquier mexicano tiene la capacidad para
desarrollar un proyecto y crear una empresa?
? ¿Será posible el desarrollo de proyectos y el
funcionamiento y crecimiento de empresas sin ? Educación en Valores : ética en la
corrupción y con honestidad? vida pública y en los negocios
? ¿Solo existe un tipo de empresa en una sola ? Educación Ambiental: Clasificación
área del conocimiento que se pueda de empresas compromiso Ecológico
implementar y poner a funcionar? ? Educación para la Paz:
? ¿Cuál es la tendencia en el sector público y Compromiso Social, manejo de
en el sector empresarial con relación al conflictos
trabajo que se debe realizar? ? Educación para el consumidor :
? ¿Todas las ideas que pueden satisfacer las
Cambio de paradigmas
necesidades humanas, ya que han agotado?
? ¿Un proyecto que no logre satisfacer las
necesidades del usuario y sí genere problemas
de salud, ecológicos o sociales; es válido y
ético?



MÓDULO I BASE CONDUCTUAL - MOTIVACIONAL
CONTENIDOS CONCEPTUALES DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y DE -
APRENDIZAJE APRENDIZAJE-
1. Paradigmas.
2. Yo, emprendedor.
3. Motivación,
4. La cultura emprendedora y los
valores que la sustentan
? Presentación de videos
5. Ética en la vida pública y en los ? Lecturas reflexivas
negocios.
? Discusión guiada.
6. Empresa.
? Diálogo.
6.1.Definición
? Trabajo colaborativo.
6.2.Clasificación
? Resolución de ejercicios.
7. Equipo de trabajo.
? Exposición del profesor-a
8. Generando una idea.
? Entrevista a una persona
8.1. ¿Cómo se Innova?
emprendedora en cualquier ámbito.
8.2. Tendencias mundiales y nacionales.
8.3. Análisis del entorno.
8.4. Metodología: identificación de
necesidades y problemas.
9. Áreas de oportunidad y guías
empresariales

RECURSOS MATERIALES NECESARIOS PRODUCTOS DE APRENDIZAJE
? Libro de Texto ? Autoevaluaciòn
? Internet ? Reportes escritos de la proyección de
? Biblioteca los videos/ películas.
? Revistas de emprendedores ? Resolución de ejercicios
? Entrevistas ? Síntesis reflexiva de lecturas
? Análisis de entrevista
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA DEL MÓDULO
DOCENTE:
1. Alcaraz Rodríguez, Eduardo. (1995). Emprendedor de Éxito, Mc. Graw hill Madrid,
2. Barker, Joel. (1995). Paradigmas el negocio de descubrir el futuro, Mc. Graw hill Madrid
3. Harvey A. Robbins, Michael. (2000). Porqué fallan los equipos, Problemas y como
corregirlos, Barcelona, Granica.
4. Planelles Marcel. (Gestión 2000-2003). De la idea a la empresa. Barcelona.
ALUMNO:
1. BELTRAN Solache, Mayté. (2003). Diseño de proyectos didácticos. México.
Coastal.
2. KAZEBACH K. (1997). Trabajo en equipo el éxito de la sinergia



DESARROLLO DEL PROYECTO
MÓDULO II

? Valorar la importancia que
tienen en la gestación y
crecimiento de una
empresa los modelos de
? Reforzar el aprendizaje de desarrollo y programación
conceptos básicos como: de proyectos
paradigmas, empresa, ? Utilizar las herramientas de
emprendedor, cultura plan de empresa y de
emprendedora, modelos negocios, como base para ? Valorar la importancia que
de desarrollo y despegar con fuerza en la tiene el trabajar con calidad
programación de aventura emprendedora. en cualquier tipo de
proyectos, plan de empresa empresa.
y de negocios y calidad. ? Reconocer las implicaciones
sociales, económicas, éticas
y ambientales del
establecimiento y
funcionamiento del
desarrollo de los proyecto

EJES TRANSVERSALES
? Educación en Valores: Misión, Visión y
¿Se puede iniciar una empresa sin ninguna
ética en las empresas
herramienta metodológica? Y si es así ¿tendrá
? Educación Ambiental : Valorar el
más o menos obstáculos que enfrentar?
impacto de nuestra empresa en el
¿Tendrá alguna importancia y ventaja iniciar
ambiente
nuestra aventura emprendedora con la
? Educación para la Paz: Manejo de
planeación adecuada de la misma?
conflictos dentro de la empresa
¿En el contexto internacional y nacional las
? Educación para el consumidor: ¿Qué
empresas que no trabajan con calidad enfrentan
se va a producir , calidad en producto o
más o menos problemas y riesgos?
servicio



MÓDULO II DESARROLLO DEL PROYECTO
1. Modelo de programación de ? Lecturas reflexivas
proyectos empresariales ? Discusión guiada.
1.1.¿Como programar?: Cronograma ? Diálogo.
de Gantt ? Trabajo colaborativo.
2. Diseño de una Empresa ? Resolución de ejercicios.
2.1. Plan de negocios ? Exposición del profesor-a
3. Sistemas de Calidad ? Entrevista a una persona
4. Normas de Calidad emprendedora en cualquier ámbito.

? Elaboración de cuestionario
? Libro de Texto
? Elaboración del cronograma de
? Internet
Gantt
? Biblioteca
? Elaboración de mapa mental
? Revistas de emprendedores
? Investigación de Campo
? Entrevistas

DOCENTE:
1. Plan de negocios para proyectos de exportación (planex). Téxto y ejercicios. México. Banco
de comercio exterior, 2003.
2. Marrius Espailat Canu. Tu empresa un reto una oportunidad, Madrid, turpal, 2002
3. Emprendedores. No. 80. Mayo.2004,España. Pág.53-57
ALUMNO:
1. Conozca Más. No.164. Septiembre 2003. p.p.61-62
2. Munich Lourdes G. Más allá de la excelencia y la calidad total. Trillas 1998 México

OTRAS FUENTES DE CONSULTA
1. www.soyentrepreneur.com/howto/howto2_4html
2. www. Soyentrepreneur.com/howto/howto2_2.html
3. www. soyentrepreneur. com/pagina.hts¿n=1213@Ad=s



MÓDULO III MERCADOTECNIA Y PUBLICIDAD
? Motivar al alumno para que ? Valorar la importancia de la
trabaje en equipo con ética en la vida pública y en los
? Recuperar todo el bagaje de eficiencia y eficacia. negocios
conocimientos del estudiante
para que logre desarrollar un ? Reconocer las implicaciones
proyecto. ? Recuperar todo el bagaje de
sociales, económicas y
conocimientos del
ambientales del desarrollo de
? Analizar las tendencias estudiante para que logre
una empresa de cualquier
mundiales y nacionales que desarrollar un proyecto.
tipo
nos permiten crear y
desarrollar empresas.
? Valorar la importancia del
? Conocer las herramientas de
trabajo en equipo, en el
apoyo para identificar
desarrollo de proyectos.
proyectos prioritarios

EJES PROBLEMATIZADORES PARA EL EJES TRANSVERSALES

? Educación en Valores : La
publicidad como recurso ético, para
¿Cómo impacta la publicidad a cada difundir productos
individuo? ? Educación Ambiental: La
¿Cómo impacta la Investigación de responsabilidad corresponsable en la
mercados en el desarrollo de una empresa? cultura ecológica
¿Las empresas son éticas al promover sus ? Educación para la Paz: La
productos? publicidad como instrumento social
? Educación para el consumidor :
Reconocimiento republicidad como
elemento informativo y no mediático



MÓDULO III MERCADOTECNIA Y PUBLICIDAD
1. Investigación de mercados.
2. Tipos de investigación de
mercados.
3. Desarrollo de investigación de ? Presentación de videos
mercados. ? Lecturas reflexivas
4. Publicidad. ? Discusión guiada.
5. Promoción. ? Diálogo.
5.1. Tema de campaña. ? Trabajo colaborativo.
5.2. Medios publicitarios. ? Resolución de ejercicios.
6. Venta del producto o servicio. ? Exposición del profesor-a
4.1. Herramientas.


? Impresos. Libro de texto ? Elaboración de un glosario
? Internet ? Elaboración de encuestas
? Biblioteca ? Entrega de un video sobre
? Revistas de publicidad comerciales
? Visita a empresas ? Logotipo de una empresa
? T.V. ? Elaboración de un aviso comercial


DOCENTE:
1. Barker, Joel. (1995). Paradigmas el negocio de descubrir el futuro, Mc. Graw hill Madrid
2. Beltran Solache, Mayté. (2003). Diseño de proyectos didácticos. México. Coastal.
3. Higinston, Meter. 2002. Inicie su negocio, Pearson Education. México
4. Marrius Espailat Canu. Tu empresa un reto una oportunidad, Madrid, turpal, 2002
5. Secofi. 2005. Guías empresariales. México
6. Vinci Lombarda. Entrenamiento para el equipo de trabajo, la estrategia para triunfar hoy,
México.



7. Michaelson Estrategias de Marketing, , ed Mc Graw Hill 1 ed. 2004 México
ALUMNO:
1. Alcaraz Rodríguez, Eduardo. (1995). Emprendedor de Éxito, Mc. Graw hill Madrid,
2. Ibarra Valdéz, David. 1990. Los primeros pasos al mundo empresarial. Limusa. México
3. Planelles Marcel. (Gestión 2000-2003). De la idea a la empresa. Barcelona



1. Conozca Más. No.164. Septiembre 2003. p.p.61-62
2. Emprendedores. No. 80. Mayo.2004,España. Pág.53-57
3. Plan de negocios para proyectos de exportación (planex). Téxto y ejercicios. México .
Banco de comercio exterior, 2003.
4. Reforma. 25 de Junio 2003, pág. 18-A ; pág.10 Sección de Estado.Mexico.
5. www. soyentrepreneur. com/pagina.hts¿n=1213@Ad=s
6. www.soyentrepreneur.com/howto/howto2_4html
7. www. Soyentrepreneur.com/howto/howto2_2.html



MÓDULO IV MARCO JURÍDICO Y TRAMITES LEGALES
? Introducir al alumno al
? Que el alumno valore en
conocimiento sobre la
base a experiencias
legislación en materia
? Reconocer la importancia y cercanas exprese su visión
mercantil, laboral y de
como entrar a la protección de lo que es una empresa
protección ala ambiente
a la Propiedad industrial y legalmente establecida y lo
vigente en el país y que
los Derechos de autor. que corresponde al
deben cumplir las
fenómeno llamado
diferentes empresas.
“piratería”

? Conocer los conceptos de
? Elabora un modelo
marca, patente, franquicia
franquicia.
y derechos de autor

? Conocer como se da la
transferencia tecnológica,
principalmente a través de
las Franquicias.

EJES TRANSVERSALES
? Educación en Valores:
Cumplimiento de obligaciones fiscales
? Educación Ambiental :
¿Cómo inician legalmente las empresas en responsabilidad legal de protección al
México? ambiente
¿Cómo protege la ley la capacidad inventiva ? Educación para la Paz:
de las personas? responsabilidad de pago de
¿Cómo se retroalimenta el mundo obligaciones fiscales
empresarial? ? Educación para el consumidor:
reconocimiento que si consumimos
nuestra obligación es pagar impuestos



MÓDULO I MARCO JURÍDICO Y TRAMITES LEGALES
1. Requisitos legales para iniciar una
empresa
2. Obligaciones fiscales
3. Propiedad intelectual
3.1. Propiedad industrial
3.1.1. Patentes
3.1.2. Modelos de utilidad
? Lecturas reflexivas
3.1.3. Diseño industrial
? Discusión guiada.
3.1.4. Marcas
? Diálogo.
3.1.5. Secretos industriales
? Trabajo colaborativo.
3.1.6.Circuito integrado
? Resolución de ejercicios.
3.2. Derechos de autor
? Exposición del profesor
4. Transferencia tecnológica
4.2. Franquicias
5. Formas legales de operar un
negocio

? Impresos. Libro de texto
? Internet ? Mapa conceptual
? Cuadro sinóptico
? Biblioteca
? Entrevista franquiciantes
? Revistas
? Visita a empresas
?


DOCENTE:
1. Antología de Innovación y Desarrollo Tecnológico, Acuña, Martínez y Salgado; 1ª ed.
U.A.E.M., México.
2. Llano Cifuentes, El emprendedor ante la motivación y la responsabilidad, México, Mc.
Graw Hill, 1991.
3. Jalifer Dgher, Mauricio, Comentarios a la ley de propiedad industrial México, New York,
Mc. Graw Hill, 1998.
4. Arce Cargollo Javier, El contrato de franquicias. México. Themis1994
5. Preguntas y respuesta básicas. Colección mini guías del usuario. México.



ALUMNO:
1. INSTITUTO MEXICANO DE LA PROPIEDAD INDUSTRIAL.1997. Marcas. Colección mini
guías del usuario.México.
2. INSTITUTO MEXICANO DE LA PROPIEDAD INDUSTRIAL.1997. Patentes: Buendía
Mariel, Los Empresarios, México Océano 2000



BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
DOCENTE:

1. Broker, Meter, La innovación en el empresario innovador : la práctica y los principios,
México. Editorial Hermes. 1998
2. De George, Richard T.(2003).The Ethics of information tecnology. Meland, Ma: Backwell
3. Harvey A. Robbins, Michael. (2000). Porqué fallan los equipos, Problemas y como
corregirlos, Barcelona , Granica.
4. Kazebach K. (1997). Trabajo en equipo el éxito de la sinergia
5. Munich Lourdes G. Más allá de la excelencia y la calidad total. Trillas 1998 México
6. Salime Aguilar, Magdalena. Memorias del Congreso Latino Americano sobre Espíritu
empresarial. México UAM. Xochimilco.
7. Santiago Álvarez Dmon. (1999) Paradigmas del Liderazgo. Mc. Graw Hill Madrid.
8. Secofi. 2005. Guías empresariales. México
9. Shefsky Lloyde, Los emprendedores no nacen se hacen, Aprenda los secretos de 200
empresarios éxitosos México, Mc. Graw Hill, 1997
10. Taracena Figueroa, Enrrique. “Lo que sí es una franquicia”. El Universal, 5 de Febrero de
1996.
11. Vinci Lombarda. Entrenamiento para el equipo de trabajo, La estrategia para triunfar
hoy, México. Fax.

www.mercadeodefranquicias-monografias.com.
http://www.marcas.com.mx/
http://www.marcas.com.mx/Patentes/Patentes1.htm
http://www.soyentrepreneur.com/franchise500/



DIAGRAMA DE EVALUACIÓN

Fase 1 Fase 2
(Módulo I y II) (Módulo III y IV)
Evaluación Evaluación Evaluación Evaluación
Interna departamental Interna departamental
(incluye los contenidos vistos en (Es sumativa) (Incluye los contenidos vistos en (Es sumativa)
el periodo) el periodo)

Autoevaluación5 % Evaluación Autoevaluación5 % Evaluación
interfase 30 % interfase 30 %
Resolución ejercicios 5 Examen escrito Resolución ejercicios 5 Examen escrito
% 30 % % 30 %
Síntesis reflexiva 5 % Síntesis reflexiva 5 %
Trabajo del proyecto de Trabajo del proyecto de
la empresa25 % la empresa25 %

Total 100% 100% 100%
1er parcial 2do. Parcial
Ordinaria


Cultura emprendedora

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (17)

Similar a Cultura emprendedora

Similar a Cultura emprendedora (20)

Cultura emprendedora