1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO
SECRETARÍA DE DOCENCIA LOGO DEL
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR PLANTEL
NOMBRE DEL PLANTEL DE LA ESCUELA PREPARATORIA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Dimensión de Formación: Humanista
Campo de Formación: Desarrollo de Potencial
Ámbito disciplinar: Orientación Educativa
Academia Orientación Educativa
ASIGNATURA: Orientación Educativa Dos
Semestre: Segundo Horas teóricas 0
Créditos: Uno Horas prácticas 1
Tipo de curso Obligatorio Total de horas 1
ELABORÓ
VO. BO. VALIDACIÓN VIGENCIA Semestre 2012A
Nombre, firma y sello del Subdirector Académico Nombre y firma del Presidente del H. Consejo
Académico
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2. MÓDULO I PROCESOS PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE SESIONES PREVISTAS: 4
Propósito: Reconoce la influencia que tiene su familia en su éxito académico, asumiendo compromisos personales para mejorar su desempeño escolar y sus relaciones familiares.
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
TEMÁTICA
COMPETENCIA DE LA COMPETENCIA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA GENÉRICA
DIMENSIÓN DISCIPLINARIA
Influencia familiar en el éxito académico Reconoce su Describe las situaciones y Valora su situación Identifica sus fortalezas 1. Se conoce y valora a sí mismo, y aborda
situación familiar relaciones familiares y su familiar y su y limitaciones, intereses problemas y retos teniendo en cuenta los
existente. influencia en sus estudios. influencia en sus y expectativas objetivos que persigue.
personales en los
estudios.
ámbitos cognitivo, -Enfrenta las dificultades que se le presentan y
procedimental y es consciente de sus valores, fortalezas y
emocional, sustentando debilidades.
la elección madura de
una profesión y la
construcción de su
proyecto de vida.
Explica la Participa en actividades que le Asume una actitud Identifica sus fortalezas 1. Se conoce y valora a sí mismo, y aborda
influencia de la permitan identificar y analizar su comprometida y limitaciones, intereses problemas y retos teniendo en cuenta los
familia en su éxito situación familiar e influencia en para mejorar la y expectativas objetivos que persigue.
personales en los
académico. su éxito académico. situación familiar y
ámbitos cognitivo, -Enfrenta las dificultades que se le presentan y
éxito académico. procedimental y es consciente de sus valores, fortalezas y
emocional, sustentando debilidades.
la elección madura de
una profesión y la
construcción de su
proyecto de vida.
ACTIVIDAD INTEGRADORA: VALORACIÓN: 25 %
“Carta a mi familia”: Elaboración de una carta a su familia en donde manifieste cuál es la situación y relación familiar existente y INSTRUMENTOS: Rúbrica CRITERIO: Incluir en la carta la situación familiar existente, lo que le ha dado
cómo ésta le ha influido en su éxito y desempeño académico en la escuela, mencionando qué le ha dado su familia y que necesita analítica y necesita de ella, así como compromisos personales para mejorar la
de ella. Además de anotar los compromisos personales para mejorar su relación familiar y su desempeño académico. relación familiar y desempeño académico.
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3. MODULO II PREVENCIÓN Y DESARROLLO HUMANO SESIONES PREVISTAS: 3
Propósito: Conoce y aplica la inteligencia emocional en su vida cotidiana para manejar adecuadamente sus emociones.
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
TEMÁTICA
COMPETENCIA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA DE LA DIMENSIÓN COMPETENCIA GENÉRICA
DISCIPLINARIA
Identifica sus fortalezas y limitaciones, 1. Se conoce y valora a sí mismo, y aborda
Un torbellino Conoce qué Ilustra la aplicación de la Reconoce la importancia intereses y expectativas personales en problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos
de es la inteligencia emocional de aplicar la inteligencia los ámbitos cognitivo, procedimental y que persigue.
emociones: inteligencia en las relaciones de su emocional en las emocional, sustentando la elección
-Identifica sus emociones, las maneja de manera
Inteligencia emocional. vida cotidiana. relaciones humanas. madura de una profesión y la constructiva y reconoce la necesidad de solicitar
emocional construcción de su proyecto de vida. apoyo ante una situación que lo rebase
Se conduce en la autorregulación de
Identifica y Práctica la expresión Toma Conciencia de la sus acciones como un individuo con
nombra sus adecuada de sus importancia que tiene sólidos principios basados en la
emociones. emociones. expresar adecuadamente equidad, la justicia, el respeto a la
sus emociones. pluralidad. La diversidad y los
preceptos jurídicos. Éticos y
humanísticos de su contexto.
ACTIVIDAD INTEGRADORA: VALORACIÓN 25%
Escrito elaborado en equipo en donde se represente la expresión de diferentes INSTRUMENTOS CRITERIO
emociones en una situación real familiar, y las consecuencias de sus reacciones Rubrica Se pueda observar en la ejemplificación diferentes emociones, sus
emocionales. componentes, cómo realizan el proceso de autorregulación y la
influencia que tiene en las relaciones humanas.
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4. MÓDULO III VOCACIONAL-PROFESIONAL SESIONES PREVISTAS: 2
Reconoce los efectos de la globalización y utiliza esta información para identificar las demandas socio laborales en la carrera que espera estudiar.
Propósitos:
Modifica su horario de tiempo libre diseñando actividades que le permitan desarrollar competencias socio laborales.
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
TEMÁTICA
COMPETENCIA COMPETENCIA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA DE LA DIMENSIÓN
DISCIPLINARIA GENÉRICA
La globalización y Conoce el concepto de Demuestra con ejemplos los Comprende la influencia de la globalización en su vida cotidiana Demuestra actitudes de confianza, seguridad y 1. 1. Se conoce y valora
competencias globalización. efectos de la globalización en Valora la importancia del desarrollo de competencias en el contexto de la autoestima al enfrentar los retos que le plantea a sí mismo, y aborda
socio laborales. la vida cotidiana. globalización. la vida académica, así como sentimientos de problemas y retos
Conoce el concepto de Elabora ejemplos de competencia para incursionar a futuro en el teniendo en cuenta
competencia. competencias socio laborales. campo universitario y profesional. los objetivos que
Explica el impacto de la persigue.
Identifica la demanda socio globalización en su dinámica - Elige
laboral actual en la carrera que familiar y escolar. alternativas y
piensa estudiar. cursos de acción
con base en
criterios
sustentados y en
el marco de un
proyecto de
vida.
Describe el uso productivo de Construye una propuesta de Asume la importancia de desarrollar competencias para su futuro académico y Demuestra actitudes de confianza, seguridad y 2. 1. Se conoce y valora
El tiempo libre su tiempo libre. uso de su tiempo libre en el profesional. autoestima al enfrentar los retos que le plantea a sí mismo, y aborda
como una desarrollo de una la vida académica, así como sentimientos de problemas y retos
actividad competencia socio laboral. competencia para incursionar a futuro en el teniendo en cuenta
productiva campo universitario y profesional. los objetivos que
persigue.
- Elige
alternativa
s y cursos
de acción
con base
en criterios
sustentado
s y en el
marco de
un
proyecto
de vida.
ACTIVIDAD INTEGRADORA: VALORACIÓN: 25 %
Elaboren un folleto individual acerca de los 5 hábitos que conforman la propuesta de uso adecuado de su tiempo libre enfocado al desarrollo de INSTRUMENTOS: CRITERIO:
competencias socio laborales. Rubrica Existencia/no existencia:
El folleto incluye: - Títulos y subtítulos claros y atractivos.
Títulos y subtítulos claros y atractivos. - Realizar argumentaciones completas (qué, cómo, cuándo, dónde).
Realizar argumentaciones completas (qué, cómo, cuándo, dónde). Explicar los beneficios de la actividad. Incluir un buen número de fotografías en las que - Explicar los beneficios de la actividad.
aparezcan las actividades a realizar. Adjuntar pies de foto explicativos. - Incluir un buen número de fotografías en las que aparezcan las actividades a realizar
Acompañar el texto y las fotografías con diagramas o dibujos. - Adjuntar pies de foto explicativos.
- Acompañar el texto y las fotografías con diagramas o dibujos.
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5. MÓDULO IV ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD SESIONES PREVISTAS: 3
Identifica los factores que influyen en el rol de agresor o victimario (bullying) para fomentar las actitudes de confianza, seguridad y respeto en su
Propósito:
entorno.
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
TEMÁTICA COMPETENCIA DE COMPETENCIA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA GENÉRICA
LA DIMENSIÓN DISCIPLINARIA
BULLYING ESCOLAR: víctima o agresor Identifica las Determina los roles de Asume una Se conduce en la 10. Mantiene una actitud respetuosa
características agresor o victimario en actitud de autorregulación de hacia la interculturalidad y la diversidad
de ser víctima el contexto social respeto mutuo sus acciones como de creencias, valores, ideas y prácticas
o agresor un individuo con sociales.
sólidos principios - Asume que el respeto de las
basados en la diferencias es el principio de
equidad, la justicia, integración y convivencia en los
el respeto a la contextos local, nacional e
pluralidad, la internacional.
diversidad y los
preceptos jurídicos,
éticos y humanistas
de su contexto.
ACTIVIDAD INTEGRADORA: Elabora un cuento en donde describe un caso de bullying (caso real o ficticio) mencionando, VALORACIÓN: 25%
cuáles fueron las causas y consecuencias, que hicieron y sintieron las víctimas y el agresor. Propuesta para prevenir el INSTRUMENTO CRITERIO: Identificar: definición de
bullying. Rúbrica bullying, características de agresor y
víctima, causas y consecuencias Caso
impreso, o video.
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