Culturaemprendedora2011

SECRETARÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
CULTURA EMPRENDEDORA

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO



BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009

PROGRAMA DE ASIGNATURA


SEMESTRE SEXTO

2


Elaboración Agosto 2011:

Carlos Alberto Salgado Treviño
Concepción Noemí Martínez Real
Dr. en C. Eduardo Gasca Pliego Leticia Vásquez García
Mireya Espinoza Nava
Rector
Mirsha Jordán García
M. en A.S.S. Felipe González Solano

Secretario de Docencia

M. en A. E. José Francisco Mendoza Filorio

Director de Estudios de Nivel Medio Superior

Coordinación e integración de programas de asignatura
Fecha de aprobación por el Consejo General Académico
M. en S. P. María Estela Delgado Maya
M. en H. J. Félix Nateras Estrada 24 de noviembre de 2011.
Mtra. en C. E. M. Cristina Silva Ortiz
Lic. en Psic. Jesús Edgardo Pérez Vaca
Lic. en Psic. María Verónica López García

Programa de estudios de: sexto semestre

3


Dimensión de Formación: CIENTIFICO – TECNOLOGICA

Campo de Formación: INTEGRACION MULTIDISCIPLINARIA

Ámbito disciplinar: MULTIDISCIPLINARIO

ASIGNATURA: CULTURA EMPRENDEDORA

Semestre: SEXTO Horas teóricas 2 horas

Créditos: 7 Horas prácticas 3 horas

Tipo de curso Obligatorio Total de horas 5 horas

Sociología, Psicología, México Ante El Contexto
Etapa en la
Asignaturas simultáneas Internacional, Expresión Del Arte, Orientación PROPEDEUTICA
estructura curricular
Educativa, Optativa 1 Y Optativa 2

4


NORMAS DEL CURSO (RESPONSABILIDADES DE LOS INTEGRANTES DEL PROCESO ENSEÑANZA- APRENDIZAJE)

1. Desarrollar la función docente con base en el Currículum del Bachillerato 2009 y el
programa de asignatura vigente y cumplir cabalmente con los propósitos y contenidos
de aprendizaje en cada módulo.
2. Respetar y ajustarse a los acuerdos establecidos en la Academia General.
3. Asistir puntualmente a los horarios de clase, observando una tolerancia de 10’ por 1. Asistir puntualmente a clase, observando una tolerancia de 10’ por
hora de clase. hora de clase.
4. Fomentar los principios de ética y humanismo. 2. Entregar en tiempo y forma las tareas y trabajos requeridos.
5. Propiciar el análisis y la evaluación de los métodos, técnicas de enseñanza y recursos 3. Participar activamente y de manera responsable en el desarrollo de
didácticos de manera reflexiva, positiva y respetuosa. evidencias y proyectos individuales y colectivos.
6. Registrar en tiempo y forma la asistencia y participación de los estudiantes, 4. Abstenerse del uso de equipo de radiolocalización y telefonía celular
Docente Alumno durante la clase.
fomentando el interés por el aprendizaje.
7. Retroalimentar en tiempo y forma el desempeño de los estudiante, principalmente 5. Observar asistencia requerida por la legislación para tener derecho a
después de cada ejercicio de evaluación o aplicación de examen, y propiciar examen ordinario, examen extraordinario y el examen a título.
estrategias de auto aprendizaje para evitar rezago académico. 6. Lo no previsto en este apartado estará sujeto a lo establecido en la
Legislación Universitaria, al Reglamento de la Educación Media
8. Evaluar a los estudiantes conforme a lo establecido en el programa de asignatura
Superior y los acuerdos de la Academia General.
vigente.
9. Apegarse en estricto al Reglamento de la Educación Media Superior para fines de
retener el derecho a examen ordinario, extraordinario y a título por el
correspondiente número de faltas.
10. Lo no previsto en este apartado estará sujeto a lo establecido en la Legislación
Universitaria y a los acuerdos de la Academia General.

5


PRESENTACIÓN

La asignatura de Cultura emprendedora por ser multidisciplinaria pretende establecer un ambiente de aprendizaje para que el estudiante explore y analice el entorno internacional, nacional y local
a partir de los contenidos temáticos del presente programa que responden a las necesidades que el joven bachiller tiene respecto a la metodología de desarrollo de proyectos viables e
innovadores de una empresa, sin perder de vista el compromiso ético que como universitario tiene con la sociedad.
De acuerdo con esta idea, los contenidos conceptuales, el saber, se organiza en cuatro módulos cuyo objetivo central es que el alumno se vislumbre como un joven emprendedor,
desarrollando una idea de su interés.

El programa de estudios tiene un enfoque por competencias, promueve el desarrollo de conocimientos, habilidades, actitudes y valores.
Las competencias genéricas que se trabajarán, le permitirán al alumno el desarrollo de innovaciones y la propuesta de soluciones a problemas a partir de métodos establecidos, seguir
aprendiendo por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida, articulando saberes de diversos campos y estableciendo relaciones entre ellos y su vida cotidiana; asumir una actitud
constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo, que favorezca a la solución de problemas ambientales en los ámbitos local,
nacional e internacional.
Y las competencias disciplinarias, le permitirán fundamentar opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas y diseñar
modelos o prototipos para resolver problemas, o satisfacer necesidades de su entorno.

El enfoque por competencias acompañado del enfoque multidisciplinario y con ejes transversales, permitirá el fortalecimiento de la formación integral del alumno en la dimensión científico
tecnológica, pero también en la dimensión humanística, crítico- intelectual y social y para la vida. Esta formación le permitirá al alumno adentrarse en el estudio de la creación y administración de
proyectos, habilitándolo para elaborar un proyecto de empresa, que responda a las necesidades propias y del país.
Las competencias adquiridas serán el marco que le permitirán asumir valores que son el soporte de vida con calidad y ética dentro de su proyecto de empresa, así como brindar alternativas de
solución a problemas y favorecer la satisfacción de las necesidades de su sociedad, del mundo globalizado y de la naturaleza.

6


PROPÓSITO GENERAL

Diseña un proyecto de empresa, que le permita satisfacer las necesidades o proponer soluciones a problemas de su entorno, de manera innovadora con consideraciones
éticas y responsabilidad social.

7


ALINEAMIENTO CONSTRUCTIVO DEL PROGRAMA

2. Fundamenta opiniones sobre los
impactos de la ciencia y la tecnología en su
vida cotidiana, asumiendo consideraciones 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos
éticas.
 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una
serie de fenómenos.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su
1. Valora de forma crítica y vida cotidiana
responsable los beneficios y riesgos que 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
trae consigo el desarrollo de la ciencia y  Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en
la aplicación de la tecnología en un equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos;
contexto histórico-social, para dar  Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y
solución a problemas. habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
Atributo:
5. Aplica la metodología apropiada en la
realización de proyectos nacional e internacional.
interdisciplinarios atendiendo problemas
relacionados con las ciencias
experimentales.

7. Diseña prototipos o modelos para
resolver problemas, satisfacer necesidades
o demostrar principios científicos, hechos o
fenómenos relacionados con las ciencias
experimentales.

8


COMPETENCIAS DE LA DIMENSIÓN

 Articula las características generales de las ciencias, su quehacer, su relación con la cultura y la aplicación de sus conceptos al integrar los conocimientos de diferentes
campos disciplinarios y al utilizarlos como herramientas de interpretación de su realidad inmediata.
 Construye hipótesis, recupera evidencias y diseña y aplica modelos para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
 Utiliza su conocimiento de las ciencias, artes y humanidades en la construcción de juicios sustentado y en el análisis crítico de los mismos.

9


EJES TRANSVERSALES

PARA EL ÁMBITO DISCIPLINAR PARA EL SEMESTRE
EDUCACIÓN PARA LA PAZ. EDUCACIÓN EN VALORES y EDUCACIÓN PARA LA RESPONSABILIDAD
Diseña proyectos de empresa para satisfacer las necesidades de su entorno, SOCIAL
participando en el mantenimiento del equilibrio ecológico y bienestar social de Reconoce la importancia de conducirse con valores al proponer soluciones
toda la sociedad, bajo criterios de ética, justicia y equidad. a los problemas de su entorno y al comprometerse en la satisfacción de
necesidades.

10


CONTENIDOS Y PROPÓSITOS
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS DE LA COMPETENCIAS GENÉRICAS Y PROPÓSITOS DEL
DISCIPLINARES BÁSICAS MÓDULO CONTENIDOS
DIMENSIÓN ATRIBUTOS MÓDULO
Y/EXTENDIDAS
 Articula las características básicas: I. EN SUS 1.- Mi espíritu Reconoce el potencial
generales de las ciencias, su 5.- Desarrolla innovaciones y propone 2. Fundamenta opiniones sobre MARCAS… emprendedor que tiene como ser
quehacer, su relación con la soluciones a problemas a partir de los impactos de la ciencia y la 1.1 Potencial humano como humano, el cual le
cultura y la aplicación de sus métodos establecidos tecnología en su vida cotidiana,
emprendedor permite aplicar el
conceptos al integrar los  Identifica los sistemas y reglas o asumiendo consideraciones
1.2 Características del conocimiento en la
conocimientos de diferentes principios medulares que subyacen éticas.
campos disciplinarios y al a una serie de fenómenos. emprendedor solución de problemas
utilizarlos como herramientas Extendidas: a. Motivación de su entorno.
de interpretación de su 8.- Participa y colabora de manera 1. Valora de forma crítica b. Agilidad mental para
realidad inmediata. efectiva en equipos diversos. y responsable los generar una idea
 Propone maneras de solucionar un beneficios y riesgos emprendedora
 Construye hipótesis, recupera problema o desarrollar un proyecto que trae consigo el c. Habilidad para resolver
evidencias y diseña y aplica en equipo, definiendo un curso de desarrollo de la ciencia problemas en las
modelos para producir acción con pasos específicos. y la aplicación de la
relaciones humanas
conclusiones y formular  Asume una actitud constructiva, tecnología en un
d. Capacidad de
nuevas preguntas. congruente con los conocimientos y contexto histórico-
habilidades con los que cuenta social, para dar comunicación, crítica y
dentro de distintos equipos de solución a problemas reflexiva
trabajo. c. Conocimientos científicos
y técnicos, para aplicar la
metodología en proyectos.

2. Trabajo en equipo
2.1 Trabajo colaborativo
2.2 Formación de un equipo
de trabajo
3. Paradigmas
3.1. ¿Qué es un paradigma?
3.2. Influencia de los
paradigmas en nuestras vidas

11


COMPETENCIAS
Y/EXTENDIDAS
4. Ciencia, tecnología e
innovación.
4.1. Beneficios de la ciencia y
la tecnología en nuestras vidas

4.2 El problema del desarrollo
de la tecnología y su aplicación
sin conciencia social y
ecológica

 Construye hipótesis, 5.- Desarrolla innovaciones y Básica: II. IDENTIFICAN- 1. Las empresas, ante los Genera una idea de
recupera evidencias y propone soluciones a problemas a 2.Fundamenta opiniones DO LAS cambios sociales y empresa, que
diseña y aplica modelos partir de métodos establecidos. sobre los impactos de la NECESIDADES Y ambientales del siglo XXI solucione un problema
para producir conclusiones Atributo: ciencia y la tecnología en su PROBLEMAS DE del entorno o satisfaga
y formular nuevas Identifica los sistemas y reglas o vida cotidiana, asumiendo MI ENTORNO 2.- Qué es un proyecto de una necesidad social.
preguntas. principios medulares que subyacen consideraciones éticas. empresa
a una serie de fenómenos.
 Utiliza su conocimiento de 11. Contribuye al desarrollo 3.- Tipos de empresa
las ciencias, artes y sustentable de manera crítica, con  Lucrativa
humanidades en la acciones responsables.  No lucrativa
Atributo:
construcción de juicios  Empresas
sustentado y en el análisis solución de problemas ambientales en
socialmente
crítico de los mismos. los ámbitos local, responsables
nacional e internacional 4. Generación de ideas
4.1 Metodología para
identificar la idea clave de
desarrollo del proyecto
 Articula las características Básica: III. CONSTRUYE 1.- Administración de Diseña su empresa
generales de las ciencias, 7. Aprende por iniciativa e interés 2. Fundamenta N- proyectos: articulando diversos
su quehacer, su relación propio a lo largo de la vida. opiniones sobre los DO 1.1 Planeación saberes con la
con la cultura y la impactos de la NUESTRO 1.2 Programación elaboración del Plan
aplicación de sus conceptos  Articula saberes de diversos ciencia y la PROYECTO 2. Plan básico de proyecto de básico en su primera
al integrar los campos y establece relaciones tecnología en su vida DE EMPRESA empresa. 1ª parte etapa, sustentado en el

12


COMPETENCIAS
Y/EXTENDIDAS
conocimientos de entre ellos y su vida cotidiana cotidiana, asumiendo (1ª. Parte) 2.1 Descripción del proyecto análisis crítico en la
diferentes campos 11. Contribuye al desarrollo consideraciones 2.2 Misión, visión y código de construcción de hipótesis,
disciplinarios y al utilizarlos sustentable de manera crítica, con éticas. ética recuperación de
como herramientas de acciones responsables. 2.3 Objetivos evidencias y diseño de
Atributo:
interpretación de su 2.4 Descripción de modelos.
realidad inmediata. desarrollo tecnológico
solución de problemas ambientales en
los ámbitos local,  Funciones y
 Construye hipótesis, nacional e internacional necesidades que
recupera evidencias y atiende
diseña y aplica modelos  Aplicación comercial
para producir conclusiones  Ventajas competitivas
y formular nuevas  Análisis FODA
preguntas.
 Articula las características Básicas: IV. CONSTRUYE 1.Plan básico de proyecto de Culmina el proyecto de su
generales de las ciencias, 11. Contribuye al desarrollo 2.Fundamenta opiniones N- empresa 2ª parte empresa con la
su quehacer, su relación sustentable de manera crítica, con sobre los impactos de la DO 1.1 Segmentación y elaboración total del
con la cultura y la acciones responsables. ciencia y la tecnología en su NUESTRO descripción del mercado Plan básico;
aplicación de sus conceptos Atributo: vida cotidiana, asumiendo PROYECTO 1.2 Producción identificando los
al integrar los consideraciones éticas. DE EMPRESA beneficios y evitando
conocimientos de solución de problemas ambientales (2ª. Parte) 1.2.1 Asignatura prima provocar daños,
diferentes campos en los ámbitos local, Extendida: evidenciando su
disciplinarios y al utilizarlos nacional e internacional 1. Valora de forma 1.2.2 Diseño del prototipo participación con
como herramientas de crítica y responsable responsabilidad social.
1.2.3 Diagrama de proceso de
interpretación de su los beneficios y
producción.
realidad inmediata. riesgos que trae
consigo el desarrollo 1.2.4 Programa de
de la ciencia y la producción.
aplicación de la
tecnología en un 1.2.5 Distribución de la planta
contexto histórico- y oficinas.
social, para dar
solución a 1.3 Comercialización,
problemas. publicidad y promoción

13


COMPETENCIAS
Y/EXTENDIDAS
5. Aplica la metodología 1.4 Considerando la Gestión
apropiada en la realización de la calidad
de proyectos  Modelos de Gestión
interdisciplinarios
de calidad
atendiendo problemas
 NOM
relacionados con las
ciencias experimentales.
1.5 Empresas socialmente
responsables
 Impacto económico
 Impacto en el
ambiente natural
 Impacto cultural y
educativo
 Beneficios sociales

14


CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
SESIONES
MÓDULO I EN SUS MARCAS
PREVISTAS: 15
Propósito: Reconoce el potencial que tiene como ser humano, el cual le permitirá aplicar el conocimiento en la solución de problemas de su entorno.

CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS POR COMPETENCIA

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
TEMÁTICA
COMPETENCIA DE LA COMPETENCIA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA GENÉRICA
DIMENSIÓN DISCIPLINARIA

1.- Mi espíritu emprendedor Identifica los Aplica los conceptos,  Articula las Básicas: 5. Desarrolla innovaciones y propone
2.1. Potencial humano y habilidades para características 2. Fundamenta opiniones soluciones a problemas a partir de
elementos que generales de las sobre los impactos de la métodos establecidos
como emprendedor identificarlos en Reconoce la
2.2. Características del conforman el ciencias, su quehacer, ciencia y la tecnología en  Identifica los sistemas y reglas o
potencial diversos escenarios necesidad de su relación con la su vida cotidiana, principios medulares que subyacen a
emprendedor
de su vida. hacer efectivo cultura y la aplicación asumiendo una serie de fenómenos.
e. Motivación emprendedor de sus conceptos al consideraciones éticas.
f. Agilidad mental para su potencial integrar los 8. Participa y colabora de manera efectiva
generar una idea Identifica los conocimientos de Extendidas: en equipos diversos.
emprendedora elementos del diferentes campos 1. Valora de forma  Propone maneras de solucionar un
g. Habilidad para resolver disciplinarios y al crítica y problema o desarrollar un proyecto en
espíritu utilizarlos como responsable los equipo, definiendo un curso de acción
problemas en las relaciones
humanas emprendedor y herramientas de beneficios y con pasos específicos.
como puede interpretación de su riesgos que trae  Asume una actitud constructiva,
h. Capacidad de
realidad inmediata. consigo el congruente con los
comunicación, crítica y desarrollarlo en sí
desarrollo de la conocimientos y habilidades con
reflexiva mismo  Construye hipótesis, ciencia y la los que cuenta dentro de
c. Conocimientos científicos y recupera evidencias y aplicación de la distintos equipos de trabajo.
técnicos, para aplicar la

15


metodología en proyectos. diseña y aplica tecnología en un
modelos para producir contexto
conclusiones y histórico-social,
formular nuevas para dar solución
2. Trabajo en equipo Identifica los Diseña una Valora la
preguntas. a problemas
2.1 Trabajo colaborativo beneficios de propuesta de importancia del
2.2 Formación de un equipo de trabajar en equipo promover el trabajo trabajo en equipo 5. Aplica la metodología
trabajo efectivo en equipo. apropiada en la
en su desarrollo
Analiza realización de proyectos
personal y social. interdisciplinarios
críticamente las atendiendo problemas
bondades trabajo relacionados con las
ciencias experimentales.
en equipo desde la
teoria.

3. Paradigmas Define el concepto Reconoce algunos Valora e impacto
3.1. ¿Qué es un paradigma? de paradigma. paradigmas y sus de los
3.2. Influencia de los manifestaciones, paradigmas en la
paradigmas en nuestras vidas
tanto favorables vida personal y
como desfavorables social.

Selecciona las
estrategias o
técnicas que más se
apliquen para
provocar cambios de
paradigmas.

4. Ciencia, tecnología e Define los conceptos Analiza de forma Reconoce la
innovación. de ciencia, crítica y responsable importancia de
4.1. Beneficios de la ciencia y la tecnología e los beneficios y los conceptos
tecnología en nuestras vidas
innovación riesgos de la fundamentales y
4.2 El problema del desarrollo
de la tecnología y su aplicación observándolos de aplicación de la su aplicación en
sin conciencia social y ecológica forma crìtica los ciencia y la la generación de

16


beneficios y tecnología en la ideas como
riesgos en la solución de alternativas de
solución de problemas solución.
problemas.

Actividad Integradora Modulo I Elabora una presentación electrónica en diapositivas donde se destaque lo siguiente: las características que tiene y le permiten ser un emprendedor -
fortalezas- y cuáles son sus debilidades; como trasformar las debilidades en fortalezas; Incluye 5 situaciones de su vida cotidiana que requiere solución que
su beneficio impacte positiva y legalmente a su contexto inmediato.

17


PROCESO DIDÁCTICO
MÓDULO I EN SUS MARCAS… SESIONES PREVISTAS: 15
Propósito: El estudiante reconoce su potencial, el cual le permite aplicar el conocimiento en la solución de problemas y satisfacción de las necesidades de su entorno.

AMBIENTE
DE
TEMA SECUENCIA DE LA TAREA ESTRATEGIAS E/A RECURSOS DIDÁCTICOS VALORACIONES
APRENDIZA
JE

1.- Mi espíritu emprendedor 1. Valoración diagnóstica conducida
1.1 Potencial humano como
por el profesor para reconocer las
emprendedor
características personales, su
1.2 Características del experiencia, disposición,
emprendedor Preguntas CRITERIOS
conocimientos previos, ideas o
a. Motivación diagnosticas
prejuicios con respecto a las
b. Agilidad mental para generar EVIDENCIAS
características de un Pintarrón, plumones
una idea emprendedora  Entrega oportuna
Aula emprendedor. Libro de texto INSTRUME

DIAGNOSTICO
c. Habilidad para resolver Clase magistral  Características que
ventilada e Cuestionario diagnóstico NTOS
APERTURA

problemas en las relaciones Cuadro posee el
iluminada 2. Comenta las características del Lista de preguntas orientadoras
humanas Lluvia de ideas comparativo emprendedor
con emprendedor
d. Capacidad de comunicación, Discusión grupal  Características que
mobiliario
crítica y reflexiva guiada puede adquirir.
que permita 3. El profesor expone los contenidos Lista de
e. Conocimientos científicos y  Conclusiones de la
integrar teóricos. cotejo
técnicos, para aplicar la actividad
equipos con 3. Elabora individualmente un cuadro
metodología en proyectos.  Ortografía
interacción comparativo en el que identifica las
 Limpieza
respetuosa y características del emprendedor que tiene y
2. Trabajo en equipo
tolerante aquellas que puede desarrollar para seguir
2.3 Trabajo colaborativo
entre trabajando en su desarrollo personal.
2.4 Formación de un equipo de
estudiantes y
trabajo
docente
propicio para
el trabajo
3. Paradigmas colaborativo Entrega oportuna
3.1. ¿Qué es un paradigma? Forma un equipo de trabajo para desarrollar Pintarrón, hojas Limpieza
Diseño impreso o
3.2. Influencia de los paradigmas su proyecto de empresa Nombre de los integrantes
DESARROLLO

FORMATIVA
electrónico de la
en nuestras vidas Identifica paradigmas de diferentes culturas Asociación libre en la Nombre del equipo
propuesta para
relacionados con el trabajo en equipos formación de Lista de Colores de identificación
promover el
Diseña una propuesta de promover el equipos. cotejo Mascota
trabajo efectivo
trabajo efectivo en equipo. Lema
en equipo.
Propuestas claras y puntuales
para promover el trabajo
efectivo. (8)

18

4. Ciencia, tecnología e Recuperación de conocimientos previos
innovación. sobre los conceptos de ciencia, tecnología e  Datos de identificación:
4.1. Beneficios de la ciencia y la innovación asignatura, tema, nombre
tecnología en nuestras vidas Identificación de la relación entre los del alumno.
4.2 El problema del desarrollo de conceptos a partir de una investigación Lluvia de ideas  Entrega oportuna.
la tecnología y su aplicación sin bibliográfica de los mismos Reporte escrito  Recuperación de conceptos
Bibliografía, Mesografía

SUMATIVA
conciencia social y ecológica El profesor introduce los contenidos y el Investigación del análisis Lista de básicos.

CIERRE
-Pizarrón , pintarrón y borrador y
estudiante los complementa con la bibliográfica y/o cotejo  Conclusiones por escrito del
rotafolios
información investigada, con el fin de Mesografíca análisis realizado sobre las
enriquecerla. Discusión grupal consecuencias de la
Discute de forma crítica y responsable los aplicación de la ciencia y la
beneficios y riesgos de la aplicación de la tecnología
ciencia y la tecnología en la solución de  Ortografía.
problemas y necesidades de su entorno  Limpieza.
 Bibliografía.

ACTIVIDAD INTEGRADORA MÓDULO I: VALORACIÓN: 25 %
Elabora una presentación electrónica en diapositivas donde se destaque lo siguiente: las INSTRUMENTOS CRITERIOS
características que tiene y le permiten ser un emprendedor -fortalezas- y cuáles son sus debilidades; Rúbrica  Datos de identificación: asignatura, tema, nombre del alumno.
como trasformar las debilidades en fortalezas; Incluye 5 situaciones de su vida cotidiana que requiere  Entregar en tiempo y forma
solución que su beneficio impacte positiva y legalmente a su contexto inmediato.  Diapositivas que reflejen el dominio del tema (15 máx.)
 Fortalezas, debilidades, propuestas de mejora
 situaciones de su vida cotidiana que requiere solución que su beneficio impacte positiva y
legalmente a su contexto inmediato
 Elementos indicados para la actividad
 Imágenes significativas
 Fuentes de acuerdo a la APA

19


CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
MÓDULO II IDENTIFICANDO LAS NECESIDADES Y PROBLEMAS DE MI ENTORNO SESIONES PREVISTAS: 15

Propósito: Genera una idea de empresa, que solucione un problema del entorno o satisfaga una necesidad.

CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS POR COMPETENCIA

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO

TEMÁTICA
COMPETENCIA DE LA COMPETENCIA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA GENÉRICA
DIMENSIÓN DISCIPLINARIA

1.- Las empresas ante los cambios Reconoce el desarrollo e Analiza críticamente la Juzga el papel que el ser humano Construye hipótesis, Competencia básica: 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a
sociales y ambientales del siglo XXI impacto de las postura de las empresas ha tenido en la generación de recupera evidencias y Fundamenta opiniones problemas a partir de métodos establecidos.
empresas ante las ante los cambios sociales y problemas económicos, sociales y diseña y aplica modelos sobre los impactos de la
para producir ciencia y la tecnología en
condiciones sociales y ambientales, destacando su ambientales
conclusiones y formular
ambientales del mundo responsabilidad social. su vida cotidiana,
nuevas preguntas.
en el presente siglo Se concientiza de la problemática asumiendo
ambiental y social que vivimos consideraciones éticas.

Comprende en qué Aplica el concepto al Valora la importancia de crear
2.- Qué es un proyecto de empresa consiste un proyecto de participar en la construcción proyectos de empresa
empresa de un proyecto de empresa

3 Tipos de empresa Identifica los tipos de Analiza el impacto Muestra disposición para trabajar
 Lucrativa empresa y sus socioeconómico y ambiental en la solución de los problemas y
 No lucrativa características. que su proyecto de empresa necesidades de la humanidad y
 Empresas
traerá consigo al elegir el de la naturaleza.
socialmente
tipo de empresa que puede
responsables
brindar más beneficios a la Se compromete con la

20

sociedad y respetar el medio creación de una empresa
ambiente socialmente responsable,
evitando posibles daños al
consumidor o al medio
ambiente y a trabajar por el
bienestar de sus clientes.

4. Generación de ideas Conoce cómo se Aplica la metodología para Se compromete en la búsqueda
4.1Metodología para identificar la generan ideas de identificar la idea clave del de soluciones a un problema
idea clave de desarrollo del proyecto desarrollo de proyectos proyecto al idear soluciones económico, social o ecológico
a los problemas sociales y
ambientales.

Actividad Integradora Modulo II Elabora una crónica de la idea clave del desarrollo de su empresa con la metodología vista en clase.

21


PROCESO DIDÁCTICO
MÓDULO II IDENTIFICANDO LAS NECESIDADES Y PROBLEMAS SESIONES PREVISTAS: 15
DE MI ENTORNO

Propósito: Genera una idea de empresa, que solucione un problema del entorno o satisfaga una necesidad.

AMBIENTE DE ESTRATEGIAS RECURSOS
TEMA SECUENCIA DE LA TAREA VALORACIONES
APRENDIZAJE E/A DIDÁCTICOS

1.- Las empresas Aula ventilada e Participa en la clase identificando Lluvia de ideas Guía de preguntas clave EVIDENCIAS INSTRUMENT CRITERIOS
ante los cambios iluminada con algunos de los problemas y OS
sociales y mobiliario que necesidades del mundo actual Ficha conceptual 1.Datos de
ambientales. permita integrar que deben ser atendidos y descriptiva del Lista cotejo identificación de
equipos con Presentación de Vídeo Baraka vídeo presentado (coevaluaciòn) la ficha
interacción vídeos que ilustren
el tema Ficha de trabajo 2.Utilización de
respetuosa y
tolerante entre papel reciclado y

DIAGNOSTICO
presentación
APERTURA

estudiantes y
docente propicio con limpieza
para el trabajo
3.Identificación
colaborativo
de problemas
sociales y
ambientales

3.Identificación
de necesidades
humanas y del
ambiente

22


2.- Qué es un Aula ventilada e Atiende a la exposición de Clase magistral Pintarrón y/o Cuadro sinóptico Lista de cotejo 1.Datos de
proyecto de empresa iluminada con maestro diapositivas identificación:
mobiliario que Toma notas asignatura,
permita integrar Investiga de manera individual, Cuaderno módulo, tema,
3 Tipos de empresa equipos con sobre problemas y necesidades Búsqueda, nombre del
 Lucrativa interacción existentes y proyectos de selección y alumno.
 No respetuosa y empresa que ya se han puesto en organización de 2.Utilización de
lucrativa práctica para dar respuesta a los información Libro de texto,
tolerante entre papel reciclado y
 Empresas estudiantes y mismos, identificando sus presentación
Libros
socialme docente propicio características. con limpieza
nte para el trabajo Revistas y periódicos
responsa colaborativo Elabora un cuadro sinóptico con 3. Identificación
bles la información recabada sobre Internet de al menos 1

DESARROLLO

FORMATIVA
ejemplos de tipos de empresas problema social
Computadora Hojas o ambiental, o
Enlista a diez empresas a nivel de una
mundial evaluadas como ESR necesidad social
o ambiental.
Compara las acciones de las
empresas socialmente
responsables con las acciones
que su empresa estaría dispuesta 3. Identificación
a cumplir. del proyecto de
empresa real,
que en la
actualidad ya
soluciona el
problema, o
satisface una
necesidad

23


4. Generación de Aula ventilada e Trabaja con su equipo la Pintarrón y/o Presentación con Lista de cotejo 1.Datos de
ideas iluminada con metodología presentada para diapositivas diapositivas de la identificación:
4.1 Metodología para mobiliario que identificar la idea creativa, Presentación del idea elegida para asignatura,
identificar la idea permita integrar innovadora y ética que solucione proyecto elegido Libro de texto desarrollar el módulo, tema,
clave de desarrollo equipos con algún problema o satisfaga por el equipo proyecto nombre de los
del proyecto interacción alguna de su necesidad de su Cuaderno integrantes del
respetuosa y entorno, iniciando así el equipo de
tolerante entre desarrollo de su proyecto de trabajo.
estudiantes y empresa

SUMATIVA
docente propicio Respetan la

CIERRE
para el trabajo metodología
colaborativo propuesta

Presentan ideas
claras

Presentan en
tiempo y forma
su avance de
proyecto de
empresa.

ACTIVIDAD INTEGRADORA MÓDULO II: Elabora una VALORACIÓN: 25%
crónica de la idea clave del desarrollo de su empresa
con la metodología vista en clase. INSTRUMENTOS CRITERIOS
 Limpieza
Rúbrica de crónica  Trabajan con la metodología propuesta en el curso
 Claridad en la presentación de la idea clave de desarrollo de su empresa
 Idea innovadora y ética que demuestre la responsabilidad social del equipo de trabajo
 Identificación del tipo de empresa
 Justificación de su empresa
 Buena ortografía
 Entrega justo a tiempo
 Fuentes de acuerdo a la APA

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