Este documento presenta el diseño curricular del área-taller de computación e informática para los ciclos III, IV y V de educación primaria. El currículo se estructura en torno a tres competencias: 1) identificar características básicas de hardware y software, 2) registrar, interpretar, producir y comunicar información usando programas informáticos, y 3) establecer y resolver problemas usando programas e Internet. Para cada competencia se detallan los indicadores de logro esperados para cada ciclo, progresando en complejidad a med

1. IEP Nº 20475 – BARRANCA - DISEÑO CURRICULAR DEL ÁREA-TALLER DE COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA.
COMPETENCIAS III CICLO IV CICLO V CICLO
1. Identifica
características básicas
de una computadora
personal y sus
periféricos. Nombra,
describe y establece
relaciones entre el
hardware y el software
(sistema operativo.)
1.1. Reconoce elementos básicos del
hardware en un PC (teclado, monitor,
CPU, mouse)
1.2. Construye maquetas de PC y
periféricos utilizando modelos de sólidos
geométricos.
1.3. Establece diferencias, y similitudes,
entre le ser humano y las PC.
1.4. Identifica el sistema operativo al
encender y apagar la computadora.
1.5. Reconoce elementos de
almacenamiento (disket, CD.)
1.1. Reconoce elementos básicos del
hardware en un PC (teclado, monitor,
CPU, mouse, disqueteras, parlantes e
impresoras.)
1.2. Construye diagramas de flujo, y
mapas conceptuales, sobre operaciones
informáticas (inicio-fin.)
1.3. Establece similitudes entre el
pensamiento humano y la inteligencia
artificial.
1.4. Identifica el sistema operativo y los
programas informáticos. Crea carpetas
de documentos.
1.5. Reconoce elementos de
almacenamiento (disket, CD.)
1.1. Reconoce elementos básicos del
hardware en un PC (teclado, monitor,
CPU, mouse, disqueteras, HD,
memorias, placas madre, puertos,
periféricos diversos.)
1.2. Construye algoritmos simples sobre
operaciones informáticas mediante
diagramas de flujo.
1.3. Establece similitudes entre el
pensamiento humano y la inteligencia
artificial.
1.4. Identifica los programas
informáticos. Crea, comprime y envía
carpetas de documentos, audio y video.
1.5. Reconoce elementos de
almacenamiento (disket, CD,
memorias.). Emplea el programa Nero.
2. Registra, interpreta,
produce y comunica
información
cuantitativa y
cualitativa empleando
programas
informáticos de la Suite
Office (Word, Excel,
Power point, Access.)
así como los
navegadores de
Internet.
2.1. Utiliza el procesador de textos de
manera elemental, para construir textos.
2.2. Grafica sus producciones con
programas informáticos. Los graba en el
HD.
2.3. Emplea software educativo de
manera lúdica.
2.1. Utiliza el procesador de textos para
construir textos, empleando la barra de
herramientas
2.2. Grafica, y diseña (paratexto), sus
producciones con el programa Word e
Internet. Graba sus trabajos en
carpetas.
2.3. Emplea hojas de cálculo para
registrar información cuantitativa y
cualitativa.
2.4. Produce presentaciones sencillas
empleando el programa Power Point.
Expone sus presentaciones.
2.1. Utiliza el procesador de textos para
construir textos, empleando la barra de
herramientas.
2.2. Grafica, y diseña (paratexto), sus
producciones con el programa Corel
Draw/Page Maker e Internet.
2.3. Emplea hojas de cálculo y bases de
datos para registrar información
cuantitativa y cualitativa de su entorno.
2.4. Crea un blog y/o página web
sencilla. Agrega imágenes a su espacio
web. Expone y argumenta sus trabajos.

2. 3. Establece y resuelve
problemas de su
entorno, establecidos
en las unidades
didácticas y de su
propio interés y
necesidad, usando
programas
informáticos e Internet.
Demuestra confianza y
tenacidad en la
búsqueda de
soluciones.
3.1. Utiliza la PC para expresar
situaciones concretas de adición,
sustracción y geometría plana.
3.2. Produce textos, tomando en cuenta
el texto y el contexto, con ayuda del
docente.
3.3. Ubica en la red de Internet
información e imágenes, para satisfacer
sus necesidades e interese.
3.4. Evalúa la pertinencia de los datos,
verifica lo razonable de su respuesta y
es perseverante para encontrar
soluciones a una situación.
3.1. Utiliza la PC para crear problemas
con las 4 operaciones, fracciones,
geometría y estadística (cuadros de
doble entrados y gráficas lineales.)
3.2. Produce textos descriptivos y
funcionales tomando en cuenta el texto,
el contexto y el paratexto de manera
autónoma (volantes, recetas, archivos
de noticias.)
3.3. Ubica en la red de Internet
información e imágenes, para satisfacer
sus necesidades e interese. Crea un e-
mail. Recibe y envía correo electrónico.
3.4. Evalúa la pertinencia de los datos,
verifica lo razonable de su respuesta y
es perseverante para encontrar
soluciones a una situación.
3.5. Reconoce los elementos básicos
del explorador de Internet.
3.6. Utiliza buscadores para encontrar
información.
3.1. Utiliza la PC para crear problemas
con las 4 operaciones, fracciones y
decimales, ecuaciones, geometría y
estadística (gráficas de barras y pastel.)
3.2. Produce textos descriptivos y
funcionales tomando en cuenta el texto,
el contexto y el paratexto de manera
autónoma (afiches, volantes, trípticos,
investigaciones científicas.)
3.3. Ubica en la red de Internet
información, imágenes, música y video
para satisfacer sus necesidades e
interese. Crea un e-mail. Recibe y envía
correo electrónico. Gestiona su correo y
agenda.
3.4. Evalúa la pertinencia de los datos,
verifica lo razonable de su respuesta y
es perseverante para encontrar
soluciones a una situación
3.5. Reconoce los elementos básicos
del explorador de Internet. Selecciona
carpetas de favoritos.
3.6. Utiliza diversos buscadores, de
manera simultánea, para encontrar
información.
Barranca, 01 de marzo del 2005
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Leonardo Sánchez Coello
Profesor de Educación Primaria