El documento describe los diversos cambios experimentados por la humanidad desde la prehistoria hasta la actualidad como resultado de los avances científicos y tecnológicos. Estos avances han dado lugar a nuevas eras definidas por la revolución en las comunicaciones y la emergencia de una sociedad global del conocimiento e información. Las nuevas tecnologías también representan desafíos para la enseñanza y el aprendizaje al redefinir cómo acceden profesores y estudiantes al conocimiento.
Este documento presenta el campo disciplinar de Matemáticas y Razonamiento Complejo para el nivel medio superior. El campo se compone de varias asignaturas y materias, incluyendo Informática y Computación. La materia de Informática y Computación se presenta como un eje transversal y se desarrolla en tres unidades temáticas con el objetivo de que los estudiantes desarrollen competencias en el uso de hojas de cálculo y bases de datos.
Este documento presenta la materia de Informática y Computación I como parte del campo disciplinar de Matemáticas y Razonamiento Complejo. Explica que el objetivo es formar estudiantes capaces de usar tecnologías de información de manera crítica y productiva. Describe brevemente tres unidades que comprenden la materia, enfocadas en introducir conceptos básicos de TIC, configurar hardware y usar software de procesamiento de texto.
Este documento presenta un proyecto educativo para estudiantes de cuarto grado que busca mejorar la interpretación y predicción de resultados a partir de datos usando tablas y gráficos. El proyecto involucra las áreas de matemáticas, ciencias naturales y tecnología, y se desarrollará durante un mes con actividades que permitan a los estudiantes interactuar dinámicamente con los datos.
This document outlines the design and planning of teaching activities for the Discrete Mathematics course. It provides context on the course, objectives, timeline, competencies, content, and 6 e-activities that will be developed using a blended learning methodology combining online and in-person learning. The activities aim to apply concepts like logic, sets, functions, graphs, numbers theory, and more to problem solving.
El documento discute el concepto de derivada en matemáticas. Explica que la derivada representa la variación instantánea de una función entre puntos próximos de su dominio. También define la variación de una función entre dos puntos y la variación media en un intervalo. Finalmente, introduce la noción de derivada de una función en un punto como el límite de la variación media cuando los puntos están infinitamente cerca.
Plan de área tecnología e informática grados 6º a 11º elaborado porvillegassalvaro
Este documento presenta el plan de área de tecnología e informática para la Institución Educativa Trujillo. El plan describe la justificación del área, sus objetivos generales y específicos, la identificación de la institución, el modelo pedagógico, las competencias, el marco legal y el plan de estudios. El objetivo general es lograr que los estudiantes comprendan y apliquen los principales conceptos de computación e Internet.
Este proyecto busca que los estudiantes de 3o básico de una escuela en La Granja comprendan mejor la
multiplicación y la división a través de actividades lúdicas que involucran recursos TIC como videos, canciones y
juegos interactivos. Actualmente los estudiantes saben realizar los algoritmos pero no los entienden en contextos
de la vida real. El proyecto espera que los estudiantes puedan identificar y aplicar estas operaciones en diversas
situaciones y determinar información desconocida.
Este documento presenta el plan de estudios de la especialidad Técnico en Sistemas de la Institución Educativa Jorge Isaacs de El Placer. El plan incluye asignaturas comunes y de la especialidad distribuidas en dos años para los grados 10 y 11. El objetivo es formar estudiantes competentes en sistemas, mantenimiento y reparación de computadores.
Este documento presenta el campo disciplinar de Matemáticas y Razonamiento Complejo para el nivel medio superior. El campo se compone de varias asignaturas y materias, incluyendo Informática y Computación. La materia de Informática y Computación se presenta como un eje transversal y se desarrolla en tres unidades temáticas con el objetivo de que los estudiantes desarrollen competencias en el uso de hojas de cálculo y bases de datos.
Este documento presenta la materia de Informática y Computación I como parte del campo disciplinar de Matemáticas y Razonamiento Complejo. Explica que el objetivo es formar estudiantes capaces de usar tecnologías de información de manera crítica y productiva. Describe brevemente tres unidades que comprenden la materia, enfocadas en introducir conceptos básicos de TIC, configurar hardware y usar software de procesamiento de texto.
Este documento presenta un proyecto educativo para estudiantes de cuarto grado que busca mejorar la interpretación y predicción de resultados a partir de datos usando tablas y gráficos. El proyecto involucra las áreas de matemáticas, ciencias naturales y tecnología, y se desarrollará durante un mes con actividades que permitan a los estudiantes interactuar dinámicamente con los datos.
This document outlines the design and planning of teaching activities for the Discrete Mathematics course. It provides context on the course, objectives, timeline, competencies, content, and 6 e-activities that will be developed using a blended learning methodology combining online and in-person learning. The activities aim to apply concepts like logic, sets, functions, graphs, numbers theory, and more to problem solving.
El documento discute el concepto de derivada en matemáticas. Explica que la derivada representa la variación instantánea de una función entre puntos próximos de su dominio. También define la variación de una función entre dos puntos y la variación media en un intervalo. Finalmente, introduce la noción de derivada de una función en un punto como el límite de la variación media cuando los puntos están infinitamente cerca.
Plan de área tecnología e informática grados 6º a 11º elaborado porvillegassalvaro
Este documento presenta el plan de área de tecnología e informática para la Institución Educativa Trujillo. El plan describe la justificación del área, sus objetivos generales y específicos, la identificación de la institución, el modelo pedagógico, las competencias, el marco legal y el plan de estudios. El objetivo general es lograr que los estudiantes comprendan y apliquen los principales conceptos de computación e Internet.
Este proyecto busca que los estudiantes de 3o básico de una escuela en La Granja comprendan mejor la
multiplicación y la división a través de actividades lúdicas que involucran recursos TIC como videos, canciones y
juegos interactivos. Actualmente los estudiantes saben realizar los algoritmos pero no los entienden en contextos
de la vida real. El proyecto espera que los estudiantes puedan identificar y aplicar estas operaciones en diversas
situaciones y determinar información desconocida.
Este documento presenta el plan de estudios de la especialidad Técnico en Sistemas de la Institución Educativa Jorge Isaacs de El Placer. El plan incluye asignaturas comunes y de la especialidad distribuidas en dos años para los grados 10 y 11. El objetivo es formar estudiantes competentes en sistemas, mantenimiento y reparación de computadores.
El documento presenta una introducción a la asignatura de Lógica Computacional y Programación. Explica que la asignatura enseña a desarrollar habilidades de pensamiento lógico para resolver problemas relacionados con la informática a través de diferentes metodologías de programación como la programación lineal, estructurada y orientada a objetos. También describe la estructura y contenido del cuadernillo de procedimientos que se utilizará para el aprendizaje de la asignatura.
Este documento presenta el contenido del curso de Lógica Computacional de la Universidad Antonio Nariño. El curso desarrolla competencias lógicas y de pensamiento algorítmico necesarias para la formulación de soluciones computacionales en ingeniería. El contenido incluye lógica booleana, diagramas de flujo, pseudocódigo y programación en MATLAB. Los estudiantes aprenderán a analizar problemas, diseñar algoritmos y evaluar soluciones trabajando de forma individual y en equipos. El curso concluye con un proyecto final
Avances en matematica educativa tecnologia y matematicas 2016 no1 (1)Alma Perez
El documento presenta una recopilación de artículos sobre el uso de la tecnología en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. Los artículos abordan temas como la integración de dispositivos móviles, el uso de software libre para enseñar matemáticas discretas, el uso de registros de representación para resolver ecuaciones diferenciales, estrategias pedagógicas con TIC para enseñar física, evaluación en escenarios tecnológicos, y más. El documento provee diferentes perspectivas
Este documento presenta una programación didáctica para un curso de matemáticas de primer año de bachillerato. Explica la importancia de motivar a los estudiantes y mostrar la relevancia de las matemáticas como elemento cultural. También destaca la necesidad de enseñar las matemáticas de una manera psicológica que facilite la comprensión en lugar de sólo enfocarse en la lógica y la memoria. Además, enfatiza el uso de tecnologías para mejorar el aprendizaje y educar a los estudiantes
Este documento presenta un resumen del referente teórico de la tecnología e informática. Explica que la tecnología se refiere al conjunto de conocimientos que ha permitido la transformación de la naturaleza por el hombre. También discute la relación entre tecnología e informática, señalando que la informática es una expresión particular de la tecnología y no debe confundirse con ella. Además, destaca la importancia de que la educación desarrolle la capacidad de los estudiantes para buscar, manejar y procesar inform
Este documento presenta pautas para la enseñanza de herramientas tecnológicas mediante el uso de situaciones reales y aplicaciones prácticas. Propone dos bloques curriculares: el primero cubre software de uso cotidiano como procesadores de texto, hojas de cálculo y presentaciones; el segundo cubre herramientas de computación en la nube. Cada bloque incluye ejemplos de cómo aplicar estas herramientas en contextos académicos y de la vida real para motivar a los estudiantes y evaluar su comprensión
Plan de area informatica karl parrish 2011pascual bravo
Este documento presenta el plan de área de Tecnología e Informática de la Institución Educativa Distrital Karl Parrish para el año 2011. Incluye la identificación del área y los grados a los que se imparte, la justificación de incluir esta área en la estructura curricular, los objetivos generales y específicos, y el marco teórico que fundamenta el plan de acuerdo con la Constitución Política de Colombia y la normativa del Ministerio de Educación Nacional. Adicionalmente, presenta la malla curricular
1) El documento presenta información sobre el portafolio de álgebra de una estudiante de la Universidad Politécnica Estatal del Carchi. 2) Incluye la misión y visión de la universidad y de la escuela, así como los objetivos y contenidos del módulo de álgebra. 3) El módulo busca desarrollar el pensamiento lógico matemático de los estudiantes para resolver problemas relacionados con la agricultura.
Alvaro molina ayuso-programacion_didactica_para_matematicas_iCecilia García
El documento presenta una programación didáctica para el curso de Matemáticas I de Bachillerato. La programación busca motivar a los estudiantes mostrando la importancia de las matemáticas a lo largo de la historia y en la vida cotidiana. También señala la importancia de enseñar matemáticas de forma psicológica antes que lógica para facilitar la comprensión. El uso de tecnologías y la documentación crítica también se presentan como elementos importantes de la enseñanza.
Este documento presenta el plan de área de tecnología e informática de una institución educativa para el año 2013. Incluye la introducción, marco legal, justificación y objetivos del área. Explica que el área busca desarrollar competencias en los estudiantes para resolver problemas cotidianos mediante la ciencia y tecnología, mantener su curiosidad científica y tecnológica, y reconocer la evolución de la tecnología a través del estudio de artefactos y herramientas. El documento también incluye
Este documento presenta una introducción a las estrategias para potenciar las relaciones lógico-matemáticas y de cuantificación en la educación inicial. Explica por qué es importante la educación matemática desde el jardín infantil, cómo se aborda en las Bases Curriculares de Educación Parvularia chilena, e incluye cinco secciones con estrategias para potenciar diferentes ejes como la iniciación al pensamiento lógico, el concepto y uso del número, las operaciones aritméticas, el espacio y la geometría
Este documento presenta una propuesta para enseñar el tema de divisores y MCD en Matemática Discreta utilizando el lenguaje de programación ISetL. La propuesta se divide en varias fases que introducen de manera progresiva los conceptos matemáticos involucrados y su implementación computacional. El objetivo general es que los estudiantes comprendan el significado y aplicaciones de la división en números naturales y puedan diseñar algoritmos para resolver problemas relacionados.
Este documento presenta una secuencia didáctica para la asignatura de Probabilidad y Estadística. La secuencia contiene 8 actividades de aprendizaje que abordan conceptos como variables, medición, y representación de datos. Los estudiantes trabajarán en equipo para resolver problemas, analizar textos, y diagnosticar sus conocimientos previos sobre el tema integrador de huracanes. El propósito es que desarrollen habilidades estadísticas y valores como responsabilidad y trabajo en equipo.
Se puede motivar el aprendizaje de la multiplicación en los estudiantes de te...albuchamorro
Este proyecto busca explorar nuevos métodos para mejorar el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de tercer grado, en particular la multiplicación, a través del uso de las TIC durante un período de 2 meses. El proyecto involucra a alumnos y docentes con el objetivo de facilitar el aprendizaje de la multiplicación y motivar a los estudiantes hacia las matemáticas.
1) El documento presenta información sobre la Escuela de Desarrollo Integral Agropecuario de la Universidad Politécnica Estatal del Carchi, incluyendo su misión, visión y áreas de conocimiento.
2) Se describen los datos básicos del módulo de Álgebra de primer año, como códigos, créditos, horas, libros de referencia, y contenidos sobre sistemas de números reales y expresiones algebraicas.
3) Se explica que el módulo permitirá desarrollar el pensamiento lógico a través
Este documento presenta el plan de área de informática de la Institución Educativa Técnica Industrial Moisés Cabeza Junco para el año 2017. Incluye la intensidad horaria del área para cada grado, los objetivos, competencias, diagnóstico de la situación actual, y metas específicas para cada grado del primero al décimo con el fin de mejorar el aprendizaje en el área de informática.
Pensamiento Computacional: una definición holística por componentes y un nuev...Miguel Zapata-Ros
El documento presenta información sobre el pensamiento computacional como un curriculum. Se describen iniciativas en sistemas educativos de países como el Reino Unido, Nueva Zelanda y Singapur para incluir el pensamiento computacional en las etapas iniciales de la educación, a través de actividades como CS Unplugged que enseñan conceptos básicos de ciencias de la computación sin el uso de computadoras. También se discute la inclusión formal del pensamiento computacional en el currículum nacional de Inglaterra para desarrollar competencias específicas como
1. El documento presenta un manual de competencias básicas en matemática aplicadas al área de la mecánica.
2. El manual fue desarrollado para fortalecer las habilidades matemáticas de jóvenes y adultos en cursos de formación profesional.
3. El objetivo es ayudar a los estudiantes a identificar variables matemáticas en problemas de la vida real relacionados con la mecánica y encontrar soluciones utilizando conceptos matemáticos.
El documento habla sobre las amenazas a la seguridad en internet y las medidas para protegerse. Explica los tipos de amenazas como virus, malware y hackers, e indica formas de prevenirlos mediante antivirus, cortafuegos, contraseñas y actualizaciones. También recomienda realizar copias de seguridad periódicas de los archivos y tomar precauciones al usar el correo electrónico, descargar archivos y conectarse a redes inalámbricas.
Taller Competencias Básicas: Tratamiento de la Información y competencia digitalCCBB
Taller sobre la competencia Tratamiento de la información y competencia digital impartido en las Jornadas de la Red de Formación de Extremadura. La función asesora en el proceso de implantación de la LOE. Centro de Profesores y de Recursos de Cáceres. 27 y 28 de abril de 2008
Fabiola Aranda Chávez - Computación por Competencias 141210Fabiola Aranda
Este documento presenta una evaluación curricular de un programa académico de computación basado en competencias de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí. Describe el objetivo general de desarrollar competencias interpretativas en los estudiantes y capacitarlos en ciencias de la computación. También presenta la estructura del curso de computación, que cubre temas como hardware, software, procesadores de texto, internet y diseño de presentaciones.
El documento presenta una introducción a la asignatura de Lógica Computacional y Programación. Explica que la asignatura enseña a desarrollar habilidades de pensamiento lógico para resolver problemas relacionados con la informática a través de diferentes metodologías de programación como la programación lineal, estructurada y orientada a objetos. También describe la estructura y contenido del cuadernillo de procedimientos que se utilizará para el aprendizaje de la asignatura.
Este documento presenta el contenido del curso de Lógica Computacional de la Universidad Antonio Nariño. El curso desarrolla competencias lógicas y de pensamiento algorítmico necesarias para la formulación de soluciones computacionales en ingeniería. El contenido incluye lógica booleana, diagramas de flujo, pseudocódigo y programación en MATLAB. Los estudiantes aprenderán a analizar problemas, diseñar algoritmos y evaluar soluciones trabajando de forma individual y en equipos. El curso concluye con un proyecto final
Avances en matematica educativa tecnologia y matematicas 2016 no1 (1)Alma Perez
El documento presenta una recopilación de artículos sobre el uso de la tecnología en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. Los artículos abordan temas como la integración de dispositivos móviles, el uso de software libre para enseñar matemáticas discretas, el uso de registros de representación para resolver ecuaciones diferenciales, estrategias pedagógicas con TIC para enseñar física, evaluación en escenarios tecnológicos, y más. El documento provee diferentes perspectivas
Este documento presenta una programación didáctica para un curso de matemáticas de primer año de bachillerato. Explica la importancia de motivar a los estudiantes y mostrar la relevancia de las matemáticas como elemento cultural. También destaca la necesidad de enseñar las matemáticas de una manera psicológica que facilite la comprensión en lugar de sólo enfocarse en la lógica y la memoria. Además, enfatiza el uso de tecnologías para mejorar el aprendizaje y educar a los estudiantes
Este documento presenta un resumen del referente teórico de la tecnología e informática. Explica que la tecnología se refiere al conjunto de conocimientos que ha permitido la transformación de la naturaleza por el hombre. También discute la relación entre tecnología e informática, señalando que la informática es una expresión particular de la tecnología y no debe confundirse con ella. Además, destaca la importancia de que la educación desarrolle la capacidad de los estudiantes para buscar, manejar y procesar inform
Este documento presenta pautas para la enseñanza de herramientas tecnológicas mediante el uso de situaciones reales y aplicaciones prácticas. Propone dos bloques curriculares: el primero cubre software de uso cotidiano como procesadores de texto, hojas de cálculo y presentaciones; el segundo cubre herramientas de computación en la nube. Cada bloque incluye ejemplos de cómo aplicar estas herramientas en contextos académicos y de la vida real para motivar a los estudiantes y evaluar su comprensión
Plan de area informatica karl parrish 2011pascual bravo
Este documento presenta el plan de área de Tecnología e Informática de la Institución Educativa Distrital Karl Parrish para el año 2011. Incluye la identificación del área y los grados a los que se imparte, la justificación de incluir esta área en la estructura curricular, los objetivos generales y específicos, y el marco teórico que fundamenta el plan de acuerdo con la Constitución Política de Colombia y la normativa del Ministerio de Educación Nacional. Adicionalmente, presenta la malla curricular
1) El documento presenta información sobre el portafolio de álgebra de una estudiante de la Universidad Politécnica Estatal del Carchi. 2) Incluye la misión y visión de la universidad y de la escuela, así como los objetivos y contenidos del módulo de álgebra. 3) El módulo busca desarrollar el pensamiento lógico matemático de los estudiantes para resolver problemas relacionados con la agricultura.
Alvaro molina ayuso-programacion_didactica_para_matematicas_iCecilia García
El documento presenta una programación didáctica para el curso de Matemáticas I de Bachillerato. La programación busca motivar a los estudiantes mostrando la importancia de las matemáticas a lo largo de la historia y en la vida cotidiana. También señala la importancia de enseñar matemáticas de forma psicológica antes que lógica para facilitar la comprensión. El uso de tecnologías y la documentación crítica también se presentan como elementos importantes de la enseñanza.
Este documento presenta el plan de área de tecnología e informática de una institución educativa para el año 2013. Incluye la introducción, marco legal, justificación y objetivos del área. Explica que el área busca desarrollar competencias en los estudiantes para resolver problemas cotidianos mediante la ciencia y tecnología, mantener su curiosidad científica y tecnológica, y reconocer la evolución de la tecnología a través del estudio de artefactos y herramientas. El documento también incluye
Este documento presenta una introducción a las estrategias para potenciar las relaciones lógico-matemáticas y de cuantificación en la educación inicial. Explica por qué es importante la educación matemática desde el jardín infantil, cómo se aborda en las Bases Curriculares de Educación Parvularia chilena, e incluye cinco secciones con estrategias para potenciar diferentes ejes como la iniciación al pensamiento lógico, el concepto y uso del número, las operaciones aritméticas, el espacio y la geometría
Este documento presenta una propuesta para enseñar el tema de divisores y MCD en Matemática Discreta utilizando el lenguaje de programación ISetL. La propuesta se divide en varias fases que introducen de manera progresiva los conceptos matemáticos involucrados y su implementación computacional. El objetivo general es que los estudiantes comprendan el significado y aplicaciones de la división en números naturales y puedan diseñar algoritmos para resolver problemas relacionados.
Este documento presenta una secuencia didáctica para la asignatura de Probabilidad y Estadística. La secuencia contiene 8 actividades de aprendizaje que abordan conceptos como variables, medición, y representación de datos. Los estudiantes trabajarán en equipo para resolver problemas, analizar textos, y diagnosticar sus conocimientos previos sobre el tema integrador de huracanes. El propósito es que desarrollen habilidades estadísticas y valores como responsabilidad y trabajo en equipo.
Se puede motivar el aprendizaje de la multiplicación en los estudiantes de te...albuchamorro
Este proyecto busca explorar nuevos métodos para mejorar el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de tercer grado, en particular la multiplicación, a través del uso de las TIC durante un período de 2 meses. El proyecto involucra a alumnos y docentes con el objetivo de facilitar el aprendizaje de la multiplicación y motivar a los estudiantes hacia las matemáticas.
1) El documento presenta información sobre la Escuela de Desarrollo Integral Agropecuario de la Universidad Politécnica Estatal del Carchi, incluyendo su misión, visión y áreas de conocimiento.
2) Se describen los datos básicos del módulo de Álgebra de primer año, como códigos, créditos, horas, libros de referencia, y contenidos sobre sistemas de números reales y expresiones algebraicas.
3) Se explica que el módulo permitirá desarrollar el pensamiento lógico a través
Este documento presenta el plan de área de informática de la Institución Educativa Técnica Industrial Moisés Cabeza Junco para el año 2017. Incluye la intensidad horaria del área para cada grado, los objetivos, competencias, diagnóstico de la situación actual, y metas específicas para cada grado del primero al décimo con el fin de mejorar el aprendizaje en el área de informática.
Pensamiento Computacional: una definición holística por componentes y un nuev...Miguel Zapata-Ros
El documento presenta información sobre el pensamiento computacional como un curriculum. Se describen iniciativas en sistemas educativos de países como el Reino Unido, Nueva Zelanda y Singapur para incluir el pensamiento computacional en las etapas iniciales de la educación, a través de actividades como CS Unplugged que enseñan conceptos básicos de ciencias de la computación sin el uso de computadoras. También se discute la inclusión formal del pensamiento computacional en el currículum nacional de Inglaterra para desarrollar competencias específicas como
1. El documento presenta un manual de competencias básicas en matemática aplicadas al área de la mecánica.
2. El manual fue desarrollado para fortalecer las habilidades matemáticas de jóvenes y adultos en cursos de formación profesional.
3. El objetivo es ayudar a los estudiantes a identificar variables matemáticas en problemas de la vida real relacionados con la mecánica y encontrar soluciones utilizando conceptos matemáticos.
El documento habla sobre las amenazas a la seguridad en internet y las medidas para protegerse. Explica los tipos de amenazas como virus, malware y hackers, e indica formas de prevenirlos mediante antivirus, cortafuegos, contraseñas y actualizaciones. También recomienda realizar copias de seguridad periódicas de los archivos y tomar precauciones al usar el correo electrónico, descargar archivos y conectarse a redes inalámbricas.
Taller Competencias Básicas: Tratamiento de la Información y competencia digitalCCBB
Taller sobre la competencia Tratamiento de la información y competencia digital impartido en las Jornadas de la Red de Formación de Extremadura. La función asesora en el proceso de implantación de la LOE. Centro de Profesores y de Recursos de Cáceres. 27 y 28 de abril de 2008
Fabiola Aranda Chávez - Computación por Competencias 141210Fabiola Aranda
Este documento presenta una evaluación curricular de un programa académico de computación basado en competencias de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí. Describe el objetivo general de desarrollar competencias interpretativas en los estudiantes y capacitarlos en ciencias de la computación. También presenta la estructura del curso de computación, que cubre temas como hardware, software, procesadores de texto, internet y diseño de presentaciones.
Este documento presenta el diseño curricular del área-taller de computación e informática para los ciclos III, IV y V de educación primaria. El currículo se estructura en torno a tres competencias: 1) identificar características básicas de hardware y software, 2) registrar, interpretar, producir y comunicar información usando programas informáticos, y 3) establecer y resolver problemas usando programas e Internet. Para cada competencia se detallan los indicadores de logro esperados para cada ciclo, progresando en complejidad a med
Competencias básicas en la Informática EducativaPedro Lira
Este documento describe la importancia de las competencias básicas como la lectura, escritura, expresión oral, resolución de problemas matemáticos y desarrollo del pensamiento científico. Explica que Internet se ha convertido en una extensión cognitiva y medio de socialización para los estudiantes, y que puede ser un escenario adecuado para fomentar estas competencias sociocognitivas a través de actividades de aprendizaje. Finalmente, señala que los docentes deben mediar el uso de las TIC para enseñar estas
Este documento presenta las competencias básicas en informática que incluyen el conocimiento de los elementos del computador, el uso del sistema operativo para organizar y almacenar información, la búsqueda de información en Internet, la comunicación a través de redes, el uso de procesadores de texto, hojas de cálculo, editores de imagen y sonido, y el entretenimiento y aprendizaje con las tecnologías de la información.
El documento presenta un resumen de conceptos clave sobre seguridad informática. Define la seguridad informática como las técnicas para proteger equipos e información de daños intencionales o accidentales. Explica que existen cuatro categorías principales de ataques: interrupción, interceptación, modificación y generación. Además, describe brevemente virus, gusanos, caballos de Troya, fraude y otros delitos informáticos.
El documento habla sobre computación e Internet. Explica que un computador personal es un dispositivo electrónico que permite navegar por Internet, escribir documentos, escuchar música, ver videos y más. Describe los principales componentes de un computador como la CPU, teclado, monitor y mouse. Explica conceptos como escritorio, encendido, apagado, archivos, carpetas y más.
Este documento presenta la programación anual de educación para el trabajo (computación e informática) para el año 2015 en la Institución Educativa N° 16520 "Ricardo Palma" en San Ignacio, Cajamarca. El objetivo es desarrollar competencias laborales en diseño gráfico usando Corel Draw y diseño de páginas web usando Dreamweaver. Se describen los contenidos, competencias, estándares y valores a desarrollar a través de tres unidades didácticas en los trimestres.
Actividad 3 laboratorio de computacion iii jose daniel monarrez rodriguezJose Monarrez Rodriguez
Este documento describe cómo insertar diferentes elementos multimedia en presentaciones de PowerPoint, incluyendo texto, imágenes, gráficos, diagramas, videos, audio y animaciones. Explica cómo agregar estos elementos y personalizar las animaciones paso a paso usando el panel de tareas. El objetivo es crear presentaciones interactivas con efectos especiales.
El documento describe las competencias laborales de la administración de recursos humanos. Explica que las competencias son aptitudes que hacen que el desempeño de un trabajador sea efectivo para el puesto requerido. Las competencias involucran el saber, querer y poder actuar. También clasifica las competencias y describe cómo su implementación puede beneficiar la gestión de recursos humanos reduciendo costos a través de una mejor selección, capacitación y retención de personal.
Las competencias informáticas en educación básica Claudio Rama
Ponencia correspondiente a la conferencia dictada en el 2° Encuentro Iberoamericano de Educación. El valor de educar en el Siglo XXI – Miercoles 22 de junio. del 2011. Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, México organizado por la Secretaría de Educación del Estado de Chiapas.
El documento trata sobre un taller sobre currículo para la formación por competencias. Se discuten los propósitos de una reforma curricular centrada en competencias como elevar la eficiencia de la formación profesional y disminuir la brecha entre la educación y el mercado laboral. También se describen diferentes tipos de competencias como básicas, genéricas y específicas de cada profesión.
Este documento resume las fórmulas para calcular el área y perímetro de figuras geométricas básicas como triángulos, cuadrados, rectángulos, rombos, trapecios, círculos y circunferencias. Explica que el área de un triángulo se calcula como base por altura dividido entre dos, mientras que el perímetro es la suma de los tres lados. Para un cuadrado y rectángulo, el área es base por altura y el perímetro la suma de los lados. En un rombo el área es
El documento describe los fundamentos de la organización como proceso administrativo. Define la organización como el proceso de asignar autoridad, responsabilidad y coordinar los esfuerzos del personal para lograr los objetivos de la organización. También discute la importancia de la organización, los comportamientos organizacionales, los elementos clave de las organizaciones como las personas, grupos, finalidad y eficiencia, y el enfoque de sistema para analizar las organizaciones. Finalmente, cubre los principios de la organización formal como la autoridad, delegación, responsabilidad y otros.
Estrategias metodologia de la eseñanza de la informaticaDANIEL HUERTA
Este documento presenta una introducción a las estrategias metodológicas para la enseñanza de la informática. Discuten la importancia de actualizar los métodos educativos para aprovechar las herramientas tecnológicas. También describen varias estrategias efectivas como el uso de preguntas abiertas, ejemplos de la vida diaria, multimedia, mapas conceptuales y debates. Finalmente, enfatizan la necesidad de que los estudiantes sean participantes activos en su propio aprendizaje a través de tareas individuales y experiencias signific
Este documento presenta información sobre computación e informática para estudiantes de quinto grado. Explica conceptos fundamentales como bits, bytes y unidades de almacenamiento. Describe los diferentes tipos de computadoras según su potencia de cálculo y capacidad de almacenamiento, incluyendo supercomputadoras, mainframes, minicomputadoras y microcomputadoras. También define componentes clave de una computadora como la unidad central de procesamiento y los dispositivos de entrada, almacenamiento y salida. Finalmente, distingue entre hardware y software, y
Este documento presenta los aprendizajes fundamentales, competencias, capacidades e indicadores en inglés para primero y segundo grado. Cubre cuatro competencias principales: comprensión de textos, producción de textos escritos, expresión y comprensión oral. Para cada competencia, enumera las capacidades clave que los estudiantes deben desarrollar y los indicadores específicos de logro esperados para cada grado.
Este documento presenta una matriz de competencias, capacidades e indicadores para el quinto y sexto ciclo de educación primaria. Incluye las competencias de comunicación y comprensión de textos orales y escritos, con descripciones de los niveles de desempeño esperados para cada ciclo. También presenta las capacidades y los indicadores específicos para evaluar el desarrollo de los estudiantes en dichas competencias.
El documento describe la importancia de las hojas de cálculo en la actualidad. Explica que las hojas de cálculo permiten organizar y manipular datos numéricos y alfanuméricos en tablas de celdas, filas y columnas, y realizar cálculos complejos con fórmulas. Además, describe algunos programas populares de hoja de cálculo como Excel, Calc y Numbers. Finalmente, destaca que las hojas de cálculo son herramientas útiles para la educación ya que desarrollan habilidades en los estudiantes como organizar datos
Este documento presenta el syllabus de un curso de Tecnología Aplicada sobre el uso de Excel. El curso se enfocará en enseñar a los estudiantes a reconocer las funciones básicas de Excel y aplicar funciones avanzadas para resolver problemas típicos del sector empresarial. El curso también cubrirá temas como formato condicional, filtros, funciones lógicas y estadísticas, y el uso de Excel para crear informes y gráficos. El objetivo final es que los estudiantes aprendan a utilizar
Guia de aprendizaje nro 1 excel entorno laboraljair2412
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación en aplicación de herramientas ofimáticas con Microsoft Excel en el entorno laboral. La guía contiene actividades para que los aprendices desarrollen habilidades en el manejo de Excel como elaborar informes, aplicar formatos, usar fórmulas y funciones, y graficar resultados. Las actividades se realizarán de forma individual y colaborativa utilizando técnicas didácticas activas durante 40 horas de formación.
Este documento proporciona una introducción a las hojas de cálculo y al programa Excel. Explica los orígenes y evolución de las hojas de cálculo desde VisiCalc en 1979. Describe las celdas, operaciones aritméticas y funciones básicas en Excel. También cubre temas como ventajas de las hojas de cálculo, aplicaciones, extensiones de archivos, símbolos de agrupación y orden de prioridad de operaciones. El documento proporciona una visión general fundamental de las hojas de cálculo y Excel para principiantes.
Este documento presenta los talleres de informática de primer, segundo y tercer periodo para diferentes grados. En el primer periodo del grado 6, los estudiantes aprenderán a insertar y modificar imágenes y usar autoformas en Word. En el segundo periodo se explica sobre las utilidades de Excel y en el tercer periodo se habla sobre PowerPoint y las presentaciones. Los talleres de otros grados incluyen ejercicios sobre tablas, fórmulas y funciones en Excel, así como proyectos para presentar en PowerPoint.
Este documento describe varias herramientas de software inteligentes para realizar cálculos avanzados, como planillas de cálculo y macros. Explica cómo estas herramientas pueden usar fórmulas científicas, empresariales y estadísticas para apoyar el análisis empresarial a través de programas como Excel, Access y SPSS. También menciona algunos programas específicos como Sicyon, Psimath y TurboCalc que pueden usarse para desarrollar cálculos avanzados.
Este documento describe el uso pedagógico del procesador de texto y la hoja de cálculo en contextos educativos. Explica cómo estas herramientas pueden utilizarse para elaborar documentos y realizar cálculos de manera más eficiente. También propone estrategias didácticas como foros de discusión y proyectos grupales que permiten a los estudiantes aprender de manera activa usando estas aplicaciones.
El documento describe los orígenes y el desarrollo de las hojas de cálculo electrónicas. Explica que la idea surgió en 1961 y fue desarrollada por Pardo, Landau y Bricklin, cuya aplicación VisiCalc fue la primera hoja de cálculo comercial exitosa. También define las hojas de cálculo, sus usos principales como planificación financiera y análisis de datos, y algunas de sus características como guardar versiones y mostrar texto e imágenes.
Este documento define la Competencia para Manejar Información (CMI) y describe sus componentes principales. La CMI se refiere a la capacidad de los estudiantes para identificar sus necesidades de información, buscar información relevante de manera efectiva, evaluar la calidad de la información y utilizarla para resolver problemas. El documento explica el alcance de la CMI, sus objetivos generales y específicos, y propone el uso de un modelo que incluye etapas como la planificación, búsqueda, evaluación y comunicación de la información.
Este documento presenta la planificación de una actividad de aprendizaje sobre cálculo de costos unitarios para un curso de educación virtual. La actividad consta de tres partes: 1) identificar conceptos de costos fijos y variables, 2) debatir herramientas para calcular costos en un foro virtual, y 3) calcular el costo unitario de un plato de cebiche usando Microsoft Excel. El objetivo es que los estudiantes aprendan a diferenciar entre costos, determinar costos fijos y variables, y obtener costos unitarios de produ
Utilidades e importancia de excel en empresas ybcamilo07
Excel es un programa de hojas de cálculo desarrollado por Microsoft que permite almacenar y manipular datos numéricos. Tiene gran importancia tanto en empresas como academias, ya que facilita tareas financieras y de gestión, y permite a docentes y estudiantes organizar y analizar información de manera sencilla. Su uso puede mejorar la toma de decisiones empresariales y enriquecer el aprendizaje estudiantil en diversas áreas.
Este documento presenta información sobre el uso de hojas de cálculo en el ámbito contable. Incluye definiciones de hoja de cálculo de varios autores, los principales usos de las hojas de cálculo en contabilidad como realización de contabilidad, cálculos financieros y estadísticos. También describe los tipos de hojas de cálculo disponibles como Excel, Lotus 1-2-3 y Quattro Pro, y explica las ventajas de Excel 2007 vs 2010 como capturas de pantalla, eliminación de fondo y colabor
06 Informatica Aplicada A Los Negocios EntregableJuan Cherre
Este documento presenta el plan de estudios de un curso de Informática Aplicada a los Negocios. El curso consta de seis unidades que cubren temas como evaluación financiera con Excel, funciones estadísticas, uso de MS Project, e-commerce, e-marketing y e-logística. El aprendizaje se basa en talleres prácticos utilizando el laboratorio de computación. La evaluación es continua a lo largo del semestre y se enfoca en la adquisición de competencias en cada unidad a través de evaluaciones diagnósticas, de pro
Este documento proporciona información sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su uso en educación. Describe cómo las TIC se pueden usar como objeto, medio y apoyo para el aprendizaje. También resume los programas Microsoft Office como Excel, Word y PowerPoint, y explica varias funciones de Excel como matemáticas, lógicas, de texto y fecha. Finalmente, presenta algunos software TIC como Cmaptools, XMind, GeoGebra y GIMP.
4 modulo 4 (calculando y graficando con la hoja de calculo calc)Ysmael Febres
Este documento presenta el Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica de la Fundación Infocentro de Venezuela. Incluye la ficha descriptiva del módulo VI sobre el uso de la hoja de cálculo Calc de OpenOffice para organizar y graficar datos. El módulo tiene como objetivo principal enseñar a emplear Calc para facilitar tareas cotidianas y el trabajo comunitario. El documento también incluye la tabla de contenidos del módulo, con capítulos sobre las funcionalidades básicas de Calc.
Este documento describe las hojas de cálculo, incluyendo su origen, características, usos, elementos, ventajas, desventajas y algunos de los programas más populares. Las hojas de cálculo permiten organizar y analizar datos numéricos y de texto en tablas, y realizar cálculos automáticos. Microsoft Excel es actualmente el programa de hoja de cálculo más comúnmente usado.
El equipo investigador impartirá conocimientos sobre el uso de Excel a los habitantes de la Urbanización El Portal en El Tigre, Venezuela. Excel es una herramienta útil para organizar y almacenar grandes cantidades de datos de forma rápida y sencilla. El equipo considera que unidades curriculares como Formación Crítica y Proyecto los prepararon para este proyecto al desarrollar su pensamiento crítico y habilidades de investigación y organización de proyectos.
Este documento contiene definiciones de varios conceptos tecnológicos como procesadores de texto, hojas de cálculo, bases de datos, sistemas de comunicación de datos, multimedia, presentaciones, diseño gráfico, finanzas, correo electrónico, compresión y freeware. Explica cada uno de estos conceptos de manera concisa y proporciona ejemplos de aplicaciones comunes.
4 iv calculando-graficando_hoja_calculo_calcHeiberth Jesus
Este documento presenta el Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica de la Fundación Infocentro de Venezuela. Incluye la ficha descriptiva del módulo VI sobre el uso de la hoja de cálculo Calc de OpenOffice para organizar y graficar datos. Explica cómo acceder a Calc, identificar las barras y áreas de trabajo, crear y guardar hojas de cálculo, y aplicar formatos a celdas. El objetivo es enseñar a emplear esta herramienta para facilitar tareas comunitarias y de proyectos.
Similar a Competencias en informatica y computacion iii (20)
Ejercitando con excel 2007 para el desarrollo de competencias computacionalesRBR1966
Este documento presenta una serie de ejercicios en Excel para practicar habilidades básicas como rellenar celdas, eliminar hojas, y realizar cálculos. Los ejercicios cubren temas como rellenar datos automáticamente, usar fórmulas para sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, y completar tablas usando estas operaciones. El documento explica conceptos clave de Excel como libros, hojas, celdas, y el uso de referencias de celdas en fórmulas.
Ejercicios teoricos de las hojas de calculoRBR1966
Este documento presenta una serie de actividades didácticas para reforzar habilidades en Microsoft Excel 2007, incluyendo identificar elementos de la interfaz de usuario, relacionar columnas y tipos de datos, y reafirmar conocimientos sobre hojas de cálculo y sus procedimientos.
Fundamentos tecnicos de las hojas de calculoRBR1966
El documento presenta una guía didáctica sobre elementos básicos de Excel 2007, incluyendo definiciones de datos, información y procesamiento de datos. Explica los tipos de hojas de cálculo disponibles y cómo iniciar en Excel, insertar y modificar datos, usar fórmulas y funciones, y guardar y abrir archivos. El objetivo es que los estudiantes comprendan los fundamentos de Excel a través de la razón, identificación, análisis y reflexión.
Este documento describe las características generales de varias hojas de cálculo, incluyendo Calc de OpenOffice, Gnumeric, KSpread, Numbers de Apple, Lotus 1-2-3, StarOffice Calc, Corel Quattro Pro y Microsoft Excel. Todas estas hojas de cálculo permiten realizar cálculos, gráficos y análisis de datos, así como importar y exportar archivos a diferentes formatos. Microsoft Excel es actualmente el programa de hoja de cálculo más popular debido a su interfaz de usuario y amplia funcionalidad.
Este documento describe la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) en la educación. Explica que las TICs están transformando todos los ámbitos de la sociedad, incluida la educación. Señala que las TICs pueden mejorar el aprendizaje al permitir el acceso a recursos didácticos virtuales y metodologías alternativas. También discute algunos recursos TIC específicos como blogs, presentaciones y herramientas de diseño de exámenes y crucigramas, y cómo pueden usarse
El documento habla sobre los trastornos alimenticios de la anorexia y la bulimia. Describe una conversación entre amigas donde una expresa sentirse gorda y la otra inicialmente la anima a bajar de peso pero luego le advierte sobre los peligros de esos trastornos y la importancia de aceptarse a sí misma.
The document discusses examples of using the present perfect tense in English, including affirmative, interrogative, and negative forms. It provides examples such as "I have lived here for twelve years" and "They haven't forgotten how to do the exercise yet." The second document is a conversation where one person lists activities they have and haven't done during a trip to New York.
The document discusses the simple present tense in English. It provides examples of using the simple present tense in affirmative, interrogative, and negative forms with subjects like "I", "you", "he", "she", "it", "we", and "they". Examples include "I play soccer", "Do you like automobile competitions?", and "They don't read a good book at night". The simple present tense is used to describe actions that are happening at the moment or regularly occurring actions.
The document provides examples and rules for using the present progressive tense in English, including affirmative, interrogative, and negative forms. It demonstrates the tense with examples like "I am listening to music" and "She is eating apples." The present progressive describes actions that are happening or ongoing at the present moment.
The document discusses the simple present tense in English. It provides examples of the affirmative, interrogative, and negative forms of the simple present tense using common verbs like "study", "have", "eat", and "drive". It also discusses how the simple present tense is used to describe actions that are happening at the present moment.
The document discusses English grammar concepts related to verb tenses, including the simple present, present progressive, and present perfect tenses. It provides examples of how to use each tense in sentences and short comprehension exercises for students to practice forming sentences in those tenses. It also includes a crossword puzzle activity for students to complete.
The document provides instruction on English grammar tenses: simple present, present progressive, and present perfect. It includes examples of how to use each tense in sentences and short comprehension exercises for students to practice each tense. Definitions are given for the simple present (to describe actions happening now), present progressive (actions happening in the moment that may have started in the past), and present perfect (actions completed up to the present time).
The document provides instruction on English grammar tenses: simple present, present progressive, and present perfect. It includes examples of how to use each tense in sentences and short comprehension exercises for students to practice forming sentences in those tenses. Definitions and notes are provided on how each tense is used to describe actions or events in the present.
The document discusses English grammar concepts related to the present tense, including the simple present, present progressive, and present perfect tenses. It provides examples of how to use each tense in sentences and short comprehension exercises for students to practice forming sentences in the different present tenses. It focuses on describing actions that are happening currently or have been completed.
Ricardo Becerril Rodríguez es el nombre de una persona. El documento proporciona el nombre completo de una persona, Ricardo Becerril Rodríguez, sin ninguna otra información sobre esta persona.
Ricardo Becerril Rodríguez es el nombre de una persona. El documento proporciona el nombre completo de una persona, Ricardo Becerril Rodríguez, sin ninguna otra información sobre esta persona.
Ricardo Becerril Rodríguez es el nombre de una persona. El documento proporciona el nombre completo de una persona, Ricardo Becerril Rodríguez, sin más detalles sobre quién es esta persona o qué hace.
Este documento describe un programa de activación física para estudiantes de bachillerato tecnológico en México. El objetivo general es formar una cultura física sana entre los estudiantes a través de 30 minutos de actividad física 4 días a la semana. El programa involucra evaluar la condición física de los estudiantes, capacitar coordinadores a niveles de subsistema y plantel, y aplicar cuestionarios y pruebas físicas a los estudiantes.
Este documento describe un programa de activación física para estudiantes de bachillerato tecnológico en México. El objetivo general es formar una cultura física sana entre los estudiantes a través de 30 minutos de actividad física 4 días a la semana. El programa involucra evaluar la condición física de los estudiantes, capacitar coordinadores a niveles de subsistema y plantel, y aplicar cuestionarios y pruebas físicas a los estudiantes.
Proyecto de prevencion del acoso escolar feb julio 2011RBR1966
Este documento presenta el programa de prevención del acoso escolar de la Escuela Preparatoria Oficial N° 114 para el segundo semestre del ciclo escolar 2010-2011. El programa detalla 19 estrategias para prevenir el acoso, asigna profesores responsables para implementarlas en cada grado y turno, y proporciona un cronograma para su desarrollo a lo largo del semestre. El objetivo es mejorar la convivencia en la escuela mediante actividades para crear conciencia sobre el acoso, fomentar valores y denunciar incidentes de
En el presente documento se establece un paso a paso para la elaboración de un informe detallado de la pasantías del programa administración de empresas de la fundación universitaria del área andina
Confianza empresarial: 3er trimestre de 2024LABORAL Kutxa
El documento presenta los resultados de varias encuestas a empresas sobre la confianza empresarial en el tercer trimestre de 2024. Muestra las expectativas de las empresas sobre si mejorará, se mantendrá igual o empeorará la facturación, pedidos, precios, rentabilidad e inversión.
INFORMES SOBRE PRODUCTIVIDAD:OCDE Y OTROS.ManfredNolte
Nuestra productividad no solo es más baja que la de nuestros socios comerciales, sino que las diferencias se van ahondando persistentemente sin visos de compostura a plazo cercano.
En esta presentación, exploraremos los conceptos clave del Producto Interno Bruto (PIB) y el Producto Nacional Bruto (PNB). A lo largo de las diapositivas, desglosaremos sus definiciones, componentes, diferencias y su relevancia en la economía. También discutiremos cómo se calculan, sus aplicaciones prácticas y su importancia para la toma de decisiones económicas a nivel nacional e internacional. Acompáñanos a entender estos indicadores económicos fundamentales que proporcionan una visión integral de la actividad económica y el bienestar de una nación.
Resumen del libro: Contabilidad de Costos_Costeo por órdenes de trabajo.ramosbetsycarolina
Libro: Contabilidad de costos. Un enfoque gerencial.
Escrito por Charles T. Horngren, Srikant M. Datar y Madhav V. Rajan.
Tema: Costeo por órdenes de trabajo.
Resumen de las páginas 98 hasta la 122.
Sistema Nacional de Programación Multianual y Gestión de Inversiones.pdf
Competencias en informatica y computacion iii
1.
2. La humanidad ha experimentado diversas transformaciones desde su aparición sobre la faz de la tierra, iniciando en la prehistoria con la evolución del habla y la agrícola, posteriormente se experimentó la revolución urbana y la industrial; todo ello como consecuencia de los avances científicos y tecnológicos acumulados por la cultura humana y de los cambios de pensamiento que con ellos fueron presentándose y que como consecuencia fueron dando pie a la creación de nuevos tipos de sociedades, influyendo de manera trascendente en la conformación de la economía y la organización política y social de las mismas. La ráfaga de cambios científicos y tecnológicos que se han suscitado en los últimos años, ha dado paso a un nuevo entorno económico mundial, vinculando a los países del mundo entre sí por el intercambio de información, dando lugar a la revolución de la comunicación , siendo ésta génesis de la “Sociedad de la Información y el Conocimiento”, naciendo así una nueva era de competencia mundial en la que el individuo tendrá que exponer una amplia gama de conocimientos y habilidades que lo lleven a la conquista de los grandes retos que este mundo globalizado le imponga. . Hoy en día, las nuevas tecnologías constituyen un desafío a los conceptos tradicionales de enseñanza y así mismo del de aprendizaje, puesto que redefinen el modo en que profesores y estudiantes acceden al conocimiento, y por ello tienen la capacidad de transformar radicalmente estos procesos. Pueden utilizarse las herramientas digitales para aclarar la visión interna del mundo exterior, así como para mejorar la habilidad de manejar el espacio y el tiempo, a la vez que se utiliza una computadora personal (una máquina que trabaja en permanente contacto con el hombre). Es de suma importancia que exista una buena coordinación entre el cuerpo humano, los sentidos y la máquina para el uso efectivo de las TIC . Esta coordinación se asemeja a la necesaria para utilizar muchos otros implementos, como las herramientas de los artesanos, los muebles, los lentes y muchos otros objetos materiales que se utilizan en la vida cotidiana.
3.
4. ¿ Cuál seria el Software de Aplicación que se debe utilizar para realizar operaciones de tipo matemático y financiero de forma rápida y precisa? UNIDAD I INTRODUCCION Y ELEMENTOS DE UNA HOJA DE CALCULO Durante el semestre en varias materias, se tiene que utilizar un programa para realizar diferentes tipos de operaciones de tipo matemático, financiero, estadístico, etc. que le permita realizar sus cálculos y entregar correctamente sus trabajos. no se sabe de la existencia de un programa que permita realizar dichos cálculos y por consecuencia no sabe utilizarlo. ¿Cual seria el programa que se debe utilizar para realizar operaciones para sus distintas materias que le permitan resolver de manera rápida y precisa? CONTEXTO DIDÁCTICO A partir del problema anterior el docente en coparticipación con los estudiantes deben presentar un panorama general de los programas de aplicación que existen y los discentes analizarán y determinarán cual es el software de aplicación que más conviene para resolver el problema. Esto implica que deberá comprender el papel que desempeña una hoja de calculo, así como su función principal e involucrarse con el entorno del software de aplicación analizado. ¿Quién no necesita realizar documentos de cálculo, estadísticas y trabajos matemáticos en estos tiempos? El estudiante puede preparar mejor sus deberes o tareas escolares con una aplicación de una hoja de cálculo, el profesionista entregará sus reportes, cotizaciones y proyectos con una calidad excepcional, incluyendo gráficos y diversos escenarios dependientes de variables como costos, etc.; el comerciante realizara lista de precios y controles de inventarios, etc. UNIDAD I ESCENARIO DIDÁCTICO
7. UNIDAD TRABAJO CON HOJA DE CÁLCULO SITUACIÓN PROBLEMÁTICA Si se tiene un negocio y últimamente ha crecido mucho, ya que la zona ha aumentado de poblacion que alternativas existen relacionado con la informática para llevar el control de lo que vende, ya que solo lleva el control anotando en una libreta, pero es complicado realizar procedimientos de todo lo que se realiza. ¿CUÁL SERIA LA ESTRUCTURA DE LA HOJA DE CÁLCULO QUE AYUDARÁ A LLEVAR EL REPORTE DE LAS VENTA S UNIDAD II ESCENARIO DIDÁCTICO
8. ¿CUÁL SERIA LA ESTRUCTURA DE LA HOJA DE CÁLCULO QUE LE AYUDARÁ A REALIZAR REPORTES DE SUS VENTAS? FORMULAS Al construir una fórmula se pueden definir dos tipos de valores: Constantes: datos numéricos , texto, fecha, hora y lógicos. Referencia: al proporcionar la dirección de la celda, se toma el dato de ella. Al utilizar referencias, si se modifica un dato, el resultado se actualiza automáticamente. Todas las fórmulas deben de iniciar con el signo de = (igual). Coloque el cursor en donde desea el resultado de la fórmula. Recuerde la prioridad de los operadores, para que el resultado sea el esperado utilice ( ) para que la operación se realice en el orden adecuado. Ejemplo Incorrecto Correcto 204 + 35 / 5 * 9 = 267 ( (204 + 35) / 5) * 9 = 430.2
9.
10.
11. UNIDAD III TABLAS DINÁMICAS La Empresa COMPUPRICE tiene que realizar el un inventario permanente de la existencia de mercancía , pero no lleva un control sistematizado de los datos, ya solo va anotando en una libreta sus ventas diarias, así como los productos vendidos; esto resulta tedioso, ya que el volumen de ventas y el flujo de mercancía es continua y se tienen que emitir notas de venta o en su caso facturas UNIDAD III ESCENARIO DIDÁCTICO Importancia: Una Tabla Dinámica debe proporcionar a los usuarios la capacidad de presentar informes en menor tiempo sin necesidad de imprimir, puesto que la tabla dinámica presenta un resumen de una Base de Datos (totalidad de datos introducidos a la Hoja de Cálculo), para promediar, analizar o totalizar los datos. Para que su uso este justificado, la cantidad de información con la que se trabaja en la tabla debe ser relativamente grande como la descrita en el ejemplo de la empresa COMPUPRICE
12.
13. ¿Cuál es la importancia de manejar tablas dinámicas? El estudiante leyó en primera instancia lecturas referentes a tablas dinámicas, después las analizó para llegar a una conclusión. De la misma manera pone en práctica sus conocimientos para resolver el problema .creando una tabla dinámica Por último Para concluir deberá realizar un informe donde documente el uso de sus conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que puso en práctica para solucionar una situación y por ende el desarrollo de sus competencias.
14. En el ejemplo se desarrollo una Tabla Dinámica a partir de una Base de Datos de Ventas, la cuál muestra los datos actualizado lo que permite llegar a un análisis de los datos permanente de necesidades Es importante tener preguntas bien estructuradas para propósitos de un buen trabajo didáctico, que refiere a la producción de espacios para la investigación y la discusión deba ayudarnos a formular campos de preguntas que propicien actividades cognitivas en concordancia con los criterios siguientes: ¿Para qué sirve una tabla dinámica? ¿Cuáles son los diferentes opciones de pegado especial? ¿Cuál es la importancia de manejar tablas dinámicas? ¿Se podrá aplicar este ejemplo en problemas relacionados con nuestra vida cotidiana? ¿Cuáles son algunas ventajas de utilizar tablas dinámicas? ¿ Qué tipos de relación se pueden establecer entre dos hojas de cálculo? ¿Cuál es el objetivo de establecer vinculación de datos?
15.
16.
17. Búsqueda y evaluación de información electrónica, de internet, documentación bibliográfica UNIDAD III CONCEPTOS PARA ABORDAR EL TEMA FUENTES BIBLIOGRAFICAS FUENTES ELECTRÓNICAS DE INFORMACIÓN Conceptos básicos de Tabla Dinámica Matemáticas Financieras en Microsoft Excel, Pierdant Rodríguez. Editorial Excel, 2002 http://www.aulafacil.com Pasos para diseñar una Tabla Dinámica Análisis de datos con Microsoft Excel actualizado para Office 2. Carrey Berk. http://www.lafacu.com Datos Informática para el que sabe poco, El Arca del papel Editores S. L. 2002. http://www.misapuntes.com Gráficos dinámicos Informática Básica. Eduardo Alcalde. McGraw Hill. España. 1999. http://www.aulaclic.com Celda Introducción al procesamiento de datos. Orilia, L.S. McGraw Hill. Madrid. España. 2000. http://www.areaint.com
18. Informática y computación.- Consiste en el procesamiento automático de la información, a través del manejo de dispositivos hardware y software. La aplicación de las tecnologías de comunicación e información se aplican a diferentes áreas, como por ejemplo: negocios, almacenamiento y consulta de información (bases de datos), monitorización y control de procesos , robots , realidad virtual, comunicaciones, control de transportes, investigación, desarrollo de herramientas multimedia y dentro de ella convergen la computación comunicación y programación. Archivo de área de trabajo.- Archivo que guarda información de visualización sobre los libros abiertos, de modo que posteriormente se pueda reanudar el trabajo con los mismos tamaños de ventana, áreas de impresión, aumentos de pantalla y configuraciones de visualización. Barra de fórmulas .- Barra situada en la parte superior de la ventana del libro electrónico que se utiliza para especificar o modificar valores o fórmulas en celdas o gráficos. Base de datos.- Colección de datos relacionados con un tema o fin concreto. En una base de datos, la información sobre una entidad determinada, como un empleado o un pedido, se clasifica en tablas, registros y campos. Campo (base de datos) Categoría de información, como apellido o cantidad de pedidos, que se almacena en una tabla. Cuando Query muestra un conjunto de resultados en su panel Datos, un campo se representa como una columna. Campo de columna .- Campo que tiene asignada una orientación de columna en un informe de tabla dinámica. Los elementos asociados a un campo de columna se muestran como rótulos de columna. Celda activa.- Celda seleccionada en la que se especifican los datos al comenzar a escribir. La celda activa tiene un contorno grueso. Celda combinada .- Celda única que se crea al combinar dos o más celdas seleccionadas. Celda de entrada.- Celda en la que se sustituye cada valor de entrada de una hoja electrónica de datos. Celdas dependientes.- Celdas que contienen fórmulas referidas a otras celdas. Consulta.- En Query o Access, medio de buscar los registros que responden a una pregunta concreta sobre los datos almacenados en una base de datos. Cuadro de texto.- Objeto rectangular de una hoja electrónica o un gráfico en el que se puede escribir texto.
19. Encabezado de columna.- Área sombreada situada en la parte superior de cada columna del panel Datos y que contiene el nombre del campo. Encabezado de fila.- Área gris numerada situada a la izquierda de cada fila. Para seleccionar una fila completa se hace clic en el encabezado de fila. Escenario .- Conjunto de valores de entrada con nombre que se puede sustituir en un modelo de hoja de electrónica. Expresión .- Combinación de operadores, nombres de campo, funciones, literales y constantes que resulta en un único valor. Fila de inserción .- En una tabla de la hoja electrónica, fila especial que facilita la especificación de datos. La fila de inserción se indica mediante un asterisco. Filtro.- Sirve para mostrar únicamente las filas de una lista que cumplen las condiciones especificadas. El comando Autofiltro se utiliza para mostrar filas que coincidan con uno o más valores concretos, valores calculados o condiciones. Flechas de rastreo .- Flechas que muestran la relación entre la celda activa y sus celdas relacionadas. Las flechas de rastreo son azules cuando señalan desde una celda que proporciona datos a otra y rojas si una celda contiene un valor de error como #DIV/0!. Formato condicional.- Formato, como un sombreado de celda o un color de fuente, que la hoja electrónica aplica automáticamente a las celdas si una condición determinada es verdadero. Fórmula .- Secuencia de valores, referencias de celda, nombres, funciones u operadores de una celda que juntos producen un nuevo valor. Una fórmula siempre comienza por un signo igual (=). Gráfico incrustado.- Gráfico colocado en una hoja electrónica en lugar de en una hoja de gráfico independiente. Los gráficos incrustados resultan útiles cuando se desea ver o imprimir un gráfico o un informe de gráfico dinámico con sus datos de origen u otra información de una hoja de cálculo. Hoja activa.- Hoja de un libro en la que se está trabajando. El nombre de la ficha de la hoja activa aparece en negrita. Hoja de cálculo.- Documento principal que se emplea para almacenar datos y trabajar con ellos. Una hoja de cálculo se compone de celdas organizadas en columnas y filas; una hoja de cálculo siempre se almacena en un libro. Hoja de gráfico .- Hoja de un libro que sólo contiene un gráfico. Una hoja de gráfico resulta útil cuando se desea ver un gráfico o un informe de gráfico dinámico independientemente de los datos de la hoja de cálculo o un informe de tabla dinámica.
20. Hoja de gráfico.- Hoja de un libro que sólo contiene un gráfico. Una hoja de gráfico resulta útil cuando se desea ver un gráfico o un informe de gráfico dinámico independientemente de los datos de la hoja de cálculo o un informe de tabla dinámica. Nombre.- Palabra o cadena de caracteres que representa el valor de una celda, un rango de celdas, una fórmula o una constante. Paleta de fórmulas.- Herramienta que ayuda a crear o modificar una fórmula y que también proporciona información acerca de las funciones y sus argumentos. Rango.- Dos o más celdas de una hoja. Las celdas de un rango pueden ser adyacentes o no adyacentes. Registro.- Colección de información sobre una persona, un lugar, un evento o una cosa concretos. Cuando Query muestra un conjunto de resultados en el panel Datos, un registro se representa como una fila. Seleccionar .- Para resaltar una celda o un rango de celdas de una hoja de electrónica. Consultas.- Muestra todas las consultas de la base de datos activa. Use los botones de la barra de herramientas de la ventana Base de datos para abrir o modificar la consulta seleccionada, o bien para crear una nueva. Cuadro de herramientas.- Muestra u oculta el cuadro de herramientas. Utilice el cuadro de herramientas para crear controles en un formulario, informe o página de acceso a datos. Formularios.- Muestra todos los formularios de la base de datos o proyecto de Microsoft Access activos. Use los botones de la barra de herramientas de la ventana Base de datos para abrir o modificar el formulario seleccionado, o bien para crear uno nuevo. Informes.- Muestra todos los informes de la base de datos o proyecto activos. Use los botones de la barra de herramientas de la ventana Base de datos para tener una vista previa del aspecto del informe seleccionado impreso para modificar el informe seleccionado o para crear uno nuevo. Propiedades.- Muestra la hoja de propiedades del elemento seleccionado, como un campo de una tabla o un control de un formulario. Si no se selecciona nada, muestra la hoja de propiedades del objeto activo. Tablas.- Muestra todas las tablas de la base de datos o proyecto de Microsoft Access activos. Use los botones de la barra de herramientas de la ventana base de datos para abrir o modificar la tabla seleccionada, o bien para crear una nueva.
22. FUENTES BIBLIOGRÁFICAS INFORMÁTICA PASO A PASO, Ferreyra Cortés, Gonzalo, Alfaomega INFORMÁTICA, Pérez, Cecilia. ST Editorial. GUÍA PARA MANEJAR Y REPARAR ORDENADORES, Mejía Aurelio. INFORMÁTICA ,Araceli Castillo López, Ed. Global Educational Solutions. INFORMÁTICA, Juan Manuel Fernández Peña y María de los Ángeles Sumano López, Ed. Nueva Imagen. COMPUTACIÓN BÁSICA, Jorge Vasconcelos Santillán, Ed. Publicaciones Cultural. LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA ENSEÑANZA, Organización de las Naciones Unidas para la Educación, Ciencia y la Cultura. LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA FORMACIÓN DOCENTE, Organización de las Naciones Unidas para la Educación, Ciencia y la Cultura. ANALISIS DE LOS NEGOCIOS CON EXCEL, Conrad Carlberg, Ph.D, Ed. Prentice hall. PROGRAMACIÓN AVANZADA CON MICROSOFT OFFICE ACCESS 2003, Rick Dobson, Ed. Mc Graw Hill. MICROSOFT ECEL2000, Fermí Villá, Ed. Ra Ma. MICROSOFT OFFICE PARA WINDOWS PASO A PASO, 1994, EDITORIAL MICROSOFT PRESS MCGRAW HILL DESCUBRE MICRISOFT EXCEL 2000, Julia Kelly, 1999. Prentice Hall, Madrid
23. La actual presentación es una adaptación y modificación realizada al programa de estudios cuya autoría corresponde a la Secretaría De Educación, Subsecretaría De Educación Media Superior Y Superior y Dirección General De Educación Media Superior. Implementado por el gobierno del estado de México y Departamento de Bachillerato Tecnológico en el año 2009, vigente en la actualidad. La finalidad primordial es que los alumnos se familiaricen y cuenten con la información y elementos básicos indispensables que le permitan fortalecer y desarrollar sus competencias computacionales. Esta actividad forma parte de un proyecto extracurricular que ha de impactar en la solución de problemas contextuales