El currículum se refiere al método de organización de actividades educativas centrado en los contenidos y métodos didácticos. Representa las experiencias de aprendizaje que vive el alumno bajo la guía del docente. Es un conjunto de elementos que interactúan para alcanzar objetivos educativos y orientar los procesos de enseñanza-aprendizaje en concreción de las políticas educativas.

1. Proviene del griego Currere
que significa andar ligero,
marchar, correr
¿QUÉ ES EL CURRICULUM?
Es el método de organización de
actividades educativas en función
de los contenidos de los métodos
y técnicas didácticas
Está
constituido
por
las
experiencias de aprendizaje que
vive el alumno, bajo la orientación
o motivación del docente
Evolución del término
Realidad concreta
Como ciencia
Centrado en asignaturas
Centrado en experiencias
Como sistema
Como disciplina aplicada
Sinónimo de planes y
programas de estudio
Experimentar
para
desarrollar capacidades
Una serie de elementos que
permiten el desarrollo de
experiencias de aprendizaje
Posee una investigación
científica, el objeto son los
procesos de enseñanza
aprendizaje y contenido
de esos procesos
Medios
empleados
por el profesor con el
sentido de alcanzar los
fines de la educación
Serie de cosas que
deben hacer
y
experimetar
para
desarrollar
sus
habilidades
Contrato
que
la
sociedad espera de la
institución educativa
Documento
escrito
que representa las
materias que deben
ser enseñadas
Definiciones
de
curriculum
Proyecto educacional
que define metas y
objetivos de una
acción educacional

2. Currículum
Conjunto de elementos que interactuan
para alcanzar intenciones educativas
Orientación de los procesos de enseñanza
apredizaje
Concreción de las politicas educativas
Educación
Proceso individual y social
conceptualización del curriculum
Fundamentos
del currículum
Filosofía:
Psicología:
Sociología:
Antropología:
sistematiza aspiraciones del
tipo de hombre y sociedad
que se espera alcanzar
Fundamenta el
conocimiento del alumno
en sus características
particulares
Relaciones entre las
demandas sociales y el
proceso curricular
Analiza el papel de la
cultura dentro del proceso
de planificación curricular

3. FUENTES DEL CURRÍCULUM
CONTEXTO SOCIOCULTURAL
EL ALUMNO
(PSICOLÓGICO)
LAS ÁREAS DEL SABER
(PEDAGÓGICO, EPISTE
MOLÓGICO)
Provee
elementos Aporta
información
culturales
para relativa en cuanto al Provee el contenido de
incorporar
en
el tipo de hombre que se cultura sistematizada
currículum
desea formar
ELEMENTOS DEL CURRICULUM
Orientadores
expresan
las
finaliddes hacia
las que tiende el
currículum
Reguladores
Generadores
Actores sociales
Contexto
cultural
socio
Entorno
donde
inmerso
alumno
social
está
el
Docente
Alumno
Padres de familia
Otros miembros
de la comunidad
Activadores o
metódicos
Componentes
que norman el
proceso curricular
de acuerdo con la
política
educacional
vigente
Elementos
que
tienen
relación
con la ejecución
del
proceso
curricular
Multimedios
Relativo a
recursos que
emplean en
ejecución
currículum
los
se
la
del

4. MACRO
Dieño curricular Base, conjunto de
decisiones resultado del modelo de
las reforma educativa
MESSO
Proyecto curricular de
centro, elaborado por un equipo de
docentes
MICRO
Curriculum como instrumento que
planifica las actividades del centro
educativo
OCULTO. No
esta
reconocido
ESPRESO, FOR
MAL U
OFICIAL: Está
documentado
FORMAL: Es
explícita
TIPOS DE
CURRÍCULUM
NULO: Temas
de estudio no
enseñados
OPERACIONAL:
Comprende lo
que realmente
se está
enseñando

5. MODELOS DE
CURRÍCULUM
Prescrito
Presentado a los
docentes
Moldeado por
los docentes
En acción
Realizado
Evaluado
Existe algun tipo
de orientación de
lo que debe ser el
contenido
Medios
elaborados
por
diferentes medios
que traducen el
significado
del
currículum
El docente es el
agente
activo
decisivo en la
concreciónde los
contenidos
Las
tareas
académicas
se
guían
por
esquemas teóricos
y prácticos del
profesorado
Consecuencia de
la práctica se
producen efectos
complejos de muy
diverso orden
Controles para
obtener la
acreditación y
títulos
TÉCNICA
TEORÍAS DEL
CURRÍCULUM
Racionaliza al máximo los
fundamentos del currículum
PRÁCTICA
concepción personalista que
considera a la socidedad un
agregado de individuos que aportan
CRÍTICA
Sus principios son rechazar las
nociones positivistas de la
racionalidad, objetividad y verdad

6. Enfoques curriculares
Racionalismo
académico
Como proceso
tecnológico
Como proceso
socio
reconstruccionista
Como proceso
cognitivo
Como proceso
educativo
Es el mas
tradicionalista
Se intereza en
como se entrega la
información
Pretende
transformar la
educación en un
proceso de
socialización
Desde un punto de
vista psicológico
Acción productiva
a la educación