Este documento propone adaptar un curso presencial de Derecho Aeronáutico y Astronáutico a un formato semipresencial utilizando la plataforma Moodle y otras herramientas. Actualmente se requieren duplicar las sesiones debido a conflictos de horario de los estudiantes. El documento recomienda utilizar Moodle junto con blogs, wikis, podcasts y sistemas de almacenamiento y encuestas para permitir el acceso diferido a contenidos y evaluar la satisfacción. El objetivo es facilitar la transición hacia un

1. CURSO ONLINE
LA ORGANIZACIÓN DE AVIACIÓN CIVIL
INTERNACIONAL Y EL CONVENIO DE CHICAGO
DERECHO AERONÁUTICO Y ASTRONÁUTICO
LUIS FERNÁNDEZ BARRERO

2. ÍNDICE
● INTRODUCCIÓN
● CAPACIDADES DESEABLES
● HERRAMIENTAS PROPUESTAS
– PLATAFORMA BASE
– OTRAS HERRAMIENTAS
● CONCLUSIONES

3. INTRODUCCIÓN
●
SE TRATA DE ADAPTAR LA METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA TRADICIONAL
PRESENCIAL A LA METODOLOGÍA B-LEARNING DE LA ASIGNATURA
“DERECHO AERONÁUTICO Y ASTRONÁUTICO”.
●
ACTUALMENTE ES NECESARIO DUPLICAR DIARIAMENTE LAS SESIONES
PRESENCIALES TRADICIONALES PARA CONSEGUIR UNA ASISTENCIA
GLOBAL ADMISIBLE, DEBIDO A QUE LOS ALUMNOS TIENEN QUE ASISTIR
A OTRAS ACTIVIDADES CUYA PROGRAMACIÓN DIARIA ES CAMBIANTE
●
SE PROPONE EXPERIENCIA PILOTO CON LA UNIDAD DIDÁCTICA 1: “LA
ORGANIZACIÓN DE AVIACIÓN CIVIL INTERNACIONAL Y EL CONVENIO DE
CHICAGO”.

4. ●
BASADO EN UNA PLATAFORMA GRATUITA Y ACCESIBLE
●
SIGUE PRINCIPIOS WEB 2.0:
– Interacción profesor-alumno
– Interacción alumno-alumno
●
PERMITE ACCESO EN DIFERIDO A CONTENIDOS
●
INCORPORA HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES
●
INCORPORA HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN DE LA
SATISFACCIÓN DE ALUMNOS
CAPACIDADES DESEABLES

5. ● SE PROPONE UTILIZAR LA PLATAFORMA MOODLE:
– PLATAFORMA GRATUITA Y ACCESIBLE
– SIGUE LA FILOSOFÍA WEB 2.0
– PERMITE INCORPORAR GRAN VARIEDAD DE
FUNCIONALIDADES (INTERACCIÓN, EVALUACIÓN, ETC.)
HERRAMIENTAS PROPUESTAS I

6. SE CONSIDERA INTERESANTE INCLUIR LAS
SIGUIENTES HERRAMIENTAS:
● EDUBLOG:
– Blog creado por el profesor, y con posibilidad de edición
también para los alumnos, para incluir artículos de
actualidad relacionados sobre la materia.
– Debe incluir posibilidad de comentarios y réplicas para
favorecer el debate.
HERRAMIENTAS PROPUESTAS II

7. ● WIKI:
– Profesor y alumnos podrán crear un glosario
colaborativo de los términos más importantes
relacionados con la materia objeto de estudio.
● PODCASTS:
– El profesor grabará las sesiones presenciales y pondrá a
disposición de los alumnos (especialmente a los que no
hayan asistido) los podcasts generados. Se pretende
evitar tener que duplicar las sesiones presenciales.
HERRAMIENTAS PROPUESTAS III

8. ●
SISTEMA DE ALMACENAMIENTO DE ARCHIVOS:
– La materia objeto de estudio se complementa con gran
cantidad de documentación de la OACI, que se centralizaría y
pondría al alcance de los alumnos mediante Drive, Dropbox,
Mega o algún otro servicio análogo.
● SISTEMA DE ENCUESTAS:
– Se requiere un sistema de encuestas para evaluar la
satisfacción de los alumnos y mejorar futuras versiones del
curso. Se propone Typeform como herramienta gratuita.
HERRAMIENTAS PROPUESTAS IV

9. ●
LA PLATAFORMA MOODLE PRESENTA TODAS LAS
CARACTERÍSTICAS DESEABLES PARA SU UTILIZACIÓN EN
ESTE CURSO.
●
MOODLE PUEDE COMBINARSE CON HERRAMIENTAS
ADICIONALES PARA MEJORAR LA EXPERIENCIA DOCENTE
Y DISCENTE.
●
LA UTILIZACIÓN DE LAS HERRAMIENTAS PROPUESTAS
FACILITARÁ LA TRANSICIÓN HACIA EL B-LEARNING,
POSIBILITANDO REDUCIR LAS SESIONES PRESENCIALES.
CONCLUSIONES