Este documento presenta una propuesta de capacitación de 8 horas sobre el uso de herramientas CMS (Content Management System) para procesos educativos. La capacitación se dirige al personal docente de la Unidad Educativa Técnica “Instituto Diocesano Pablo VI” y consta de tres bloques: inicio, académico y cierre. El bloque académico cubrirá temas como CMS, blogs, wikis y webquest mediante actividades prácticas. El objetivo es que los docentes aprendan a utilizar estas herramientas de man
El documento presenta las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su relación con la educación virtual y la enseñanza complementada por Internet. Explica que las TIC han causado más cambios en la enseñanza en los últimos 10 años que en cientos de años previos, y que estamos en una transición hacia la educación virtual facilitada por las plataformas, aulas virtuales y métodos sincrónicos y asincrónicos. También describe elementos clave de la educación virtual como las plataformas virtuales educativas, el rol del facilitador virtual
Este documento presenta una propuesta de curso de capacitación en el uso de herramientas didácticas tecnológicas dirigido a tutores virtuales de la Universidad Fermín Toro en Venezuela. El curso tendrá una duración de 20 horas y se centrará en el uso de la videoconferencia para la educación a distancia, cubriendo temas como qué es la videoconferencia, cómo planear y estructurar una videoconferencia, herramientas de apoyo, plataformas comunes y consejos para tutorías. El objetivo es generar competencias
Este documento describe un ciclo de webinars y talleres sobre contenidos interactivos y metodologías activas que se impartirán de forma virtual. El objetivo es desarrollar y aplicar contenidos interactivos y metodologías activas para optimizar el aprendizaje. Los webinars y talleres se llevarán a cabo del 22 de julio al 20 de agosto de 2021 a través de plataformas virtuales y contarán con la participación de docentes.
Este documento presenta una propuesta de capacitación para 100 docentes de la Fundación Tecnológica Antonio de Arévalo en estrategias pedagógicas aplicables a entornos virtuales de aprendizaje. La capacitación consistirá en nueve módulos sobre diferentes estrategias como blogs, wikis, estudios de casos, foros y chats, webquest y seminarios investigativos, los cuales serán impartidos de manera virtual utilizando la plataforma SPLAVIA de la institución. Cada módulo estará a cargo de un experto
La propuesta presenta un plan de capacitación modular sobre estrategias pedagógicas para entornos virtuales de aprendizaje dirigido a 100 docentes de la Fundación Tecnológica Antonio de Arévalo. El plan consta de 9 módulos desarrollados a través de la plataforma virtual SPLAVIA de la institución. Cada módulo, a cargo de un experto, abordará una estrategia como blogs, wikis, estudios de casos, foros y chats, entre otros.
Este documento presenta un proyecto de capacitación docente en el uso de las TIC para 123 profesores del Instituto Cumbres de Caracas a lo largo de 35 semanas. El objetivo es mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de herramientas digitales. El proyecto consta de 6 módulos con contenidos y actividades sobre plataformas virtuales, teorías de aprendizaje, recursos multimedia, redes sociales y la metodología PACIE.
Este documento presenta una propuesta para capacitar a los docentes de la Universidad Beta de Panamá en el uso de las TIC y la creación de entornos virtuales de aprendizaje utilizando la plataforma Moodle, aplicando la metodología PACIE a lo largo de 12 meses. El programa consta de 6 módulos que cubren temas como uso básico de computadoras, Internet, herramientas web 2.0 y creación de aulas virtuales. Se describen los objetivos, recursos, cronograma y estructura de gestión necesarios para lle
Este documento describe varias plataformas educativas en línea (e-learning). Brevemente describe las funciones de plataformas como WebCT, Udacity, Fronter, eCollege y Moodle, destacando sus herramientas para facilitar el aprendizaje en línea como foros, correo, contenido multimedia y evaluaciones. El objetivo es comparar estas plataformas y cómo permiten la creación de espacios virtuales de enseñanza y aprendizaje.
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Este documento presenta una propuesta de capacitación para 100 docentes de la Fundación Tecnológica Antonio de Arévalo en estrategias pedagógicas aplicables a entornos virtuales de aprendizaje. La capacitación consistirá en nueve módulos sobre diferentes estrategias como blogs, wikis, estudios de casos, foros y chats, webquest y seminarios investigativos, los cuales serán impartidos de manera virtual utilizando la plataforma SPLAVIA de la institución. Cada módulo estará a cargo de un experto
La propuesta presenta un plan de capacitación modular sobre estrategias pedagógicas para entornos virtuales de aprendizaje dirigido a 100 docentes de la Fundación Tecnológica Antonio de Arévalo. El plan consta de 9 módulos desarrollados a través de la plataforma virtual SPLAVIA de la institución. Cada módulo, a cargo de un experto, abordará una estrategia como blogs, wikis, estudios de casos, foros y chats, entre otros.
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Este documento presenta una propuesta para capacitar a los docentes de la Universidad Beta de Panamá en el uso de las TIC y la creación de entornos virtuales de aprendizaje utilizando la plataforma Moodle, aplicando la metodología PACIE a lo largo de 12 meses. El programa consta de 6 módulos que cubren temas como uso básico de computadoras, Internet, herramientas web 2.0 y creación de aulas virtuales. Se describen los objetivos, recursos, cronograma y estructura de gestión necesarios para lle
Este documento describe varias plataformas educativas en línea (e-learning). Brevemente describe las funciones de plataformas como WebCT, Udacity, Fronter, eCollege y Moodle, destacando sus herramientas para facilitar el aprendizaje en línea como foros, correo, contenido multimedia y evaluaciones. El objetivo es comparar estas plataformas y cómo permiten la creación de espacios virtuales de enseñanza y aprendizaje.
Formación para la docencia: Tutorización en teleformaciónmbformacion
Este documento describe un curso de formación en tutorización en teleformación. El curso consta de 9 módulos e incluye objetivos como valorar la importancia de la teleformación, obtener una visión general de sus características, y adquirir las capacidades necesarias para diseñar actividades prácticas de teleformación. El curso se impartirá de forma no presencial a través de internet utilizando plataformas tecnológicas. Los alumnos contarán con tutorización y evaluación de sus actividades a lo largo del
La finalidad del curso es que el alumno adquiera las competencias pedagógicas y didácticas necesarias para el diseño, la planificación, la gestión y la implantación de un Plan de Formación ya sea en el ámbito empresarial, como en el de la formación oficial No Reglada.
Este documento describe un curso de formación en tutorización en teleformación utilizando Moodle. El curso busca enseñar a los participantes sobre la importancia creciente de la teleformación y las nuevas tecnologías en la educación a distancia, así como proporcionar capacitación en el diseño y evaluación de actividades prácticas de teleformación. El curso consta de 9 módulos e incluye objetivos, contenidos, metodología, equipo docente y métodos de evaluación.
Este documento describe un curso de formación tecnopedagógica para tutores virtuales en ambientes de aprendizaje con Blackboard 9.1. El curso busca capacitar a instructores, maestros y personal docente en el uso de herramientas tecnológicas para la enseñanza. El enfoque del curso es permitir la interacción entre estudiantes y tutores a través de recursos informáticos para apoyar procesos de enseñanza y aprendizaje.
En esta presentacion se muestra un modelo de clase presencial usando herramientas web soportadas bajo la plataforma e-learning de software libre Chamilo
Este documento describe un programa de capacitación en el uso de recursos educativos basados en las TIC para 320 docentes de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador e Instituto Pedagógico de Barquisimeto en Venezuela. El programa de 144 horas se llevará a cabo durante 12 semanas en modalidad e-learning y cubrirá temas como el trabajo colaborativo, los roles del profesor y alumno, y la metodología PACIE. El objetivo es motivar a los docentes para que utilicen nuevas tecnologías y promover el trabajo en equip
PROPUESTA INTEGRACIÓN DE LAS TENDENCIAS TECNOLÓGICAS 3.0 Y METODOLOGÍAS EN EL...jeanceci
La propuesta educativa busca integrar las tendencias tecnológicas de la Web 3.0 como el cloud computing, dispositivos móviles y realidad aumentada en el curso de Informática Básica de la Universidad San Marcos utilizando la metodología de aula invertida. El proyecto propone el uso de una plataforma educativa, aplicaciones en la nube, foros, wikis y evaluaciones en línea para apoyar el aprendizaje de los estudiantes. El objetivo es desarrollar habilidades tecnológicas en los estudiantes
El documento describe el uso del aprendizaje combinado o B-Learning en cursos de posgrado. Explica que el B-Learning implica tanto clases presenciales como actividades en línea utilizando la mejor parte de cada modalidad. Requiere un equilibrio entre lo presencial y lo virtual, aplicando la estructura académica de la metodología PACIE tanto en el aula como en línea. Esto puede enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera dinámica y atractiva.
El documento describe un programa de actualización profesional en TIC para 197 docentes de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL) – Instituto Pedagógico Barquisimeto (IPB). El programa de 190 horas se desarrollará de manera semipresencial a lo largo de 16 semanas utilizando la plataforma Moodle. El objetivo es capacitar a los docentes en el uso de herramientas virtuales para mejorar la enseñanza y el aprendizaje en línea.
Estrategias de aprendizaje y eficacia personalmbformacion
El principal objetivo de la acción formativa, consiste en ofrecer a los participantes las nuevas perspectivas científicas acerca de la adquisición de los aprendizajes para aplicar diversas estrategias y valorar las diferentes aplicaciones prácticas de los estilos del aprendizaje.
El documento presenta el diseño de un programa de capacitación para docentes de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Carabobo, Venezuela, con el objetivo de desarrollar sus habilidades para incorporar las tecnologías de la información y la comunicación en sus aulas. El programa consta de siete módulos que cubren temas como herramientas ofimáticas, internet, plataformas de educación a distancia y metodologías de enseñanza online. El programa se implementará completamente en línea a través de la plataforma
Este documento presenta el trabajo colaborativo de la semana 4 del curso de aplicación de herramientas para la planificación y producción de materiales didácticos. El objetivo es capacitar a los docentes de la Fundación Autónoma de Santander en el uso y aprovechamiento del VideoBeam mediante diferentes actividades y recursos como folletos, audios y multimedia. Se utilizará la metodología ADDIE para dividir el curso en las etapas de análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación.
Este trabajo fue elaborado bajo el modelo ADDIE. ADDIE es un proceso de diseño Instruccional interactivo, en donde los resultados de la evaluación formativa de cada fase pueden conducir al diseñador instruccional de regreso a cualquiera de las fases previas. El producto final de una fase es el producto de inicio de la siguiente fase.
Este documento presenta un resumen del programa de Diplomado en Informática Educativa de cuatro meses de duración impartido de manera virtual. El programa busca formar especialistas en el uso de tecnologías de la información y comunicación en entornos educativos. Consta de seis módulos que cubren temas como informática educativa, procesos docentes, internet educativa, didáctica de las TIC, redes y telemática e innovación educativa. El programa utilizará una plataforma virtual y herramientas web para la enseñanza y evaluación contin
Este documento describe un curso de formación sobre herramientas y recursos didácticos en entornos virtuales utilizando la plataforma Moodle. El curso tiene como objetivo enseñar a los participantes a instalar y configurar Moodle, crear y administrar cursos en la plataforma, e integrar diferentes recursos multimedia. El curso consta de 12 unidades y se imparte de forma no presencial a través de Moodle.
Este documento propone la incorporación de un programa de fomento al liderazgo emprendedor en la Universidad Tecnológica de El Salvador a través de una asignatura transversal en todas las carreras utilizando tendencias tecnológicas 3.0. El programa busca desarrollar una cultura emprendedora entre los estudiantes y vincularlos con actores externos para impulsar nuevos emprendimientos que contribuyan al desarrollo económico del país.
Este documento describe la historia y el estado actual del e-learning y b-learning. Resume las diferentes etapas históricas del e-learning desde antes de 1983 hasta la actualidad, y explica conceptos como el e-learning 2.0, b-learning y los posibles desarrollos futuros del e-learning 3.0. También define los roles clave del tutor en el e-learning y las metodologías de evaluación.
El documento propone capacitar a los docentes de la Universidad Nacional de Chimborazo en el uso de herramientas colaborativas Web 2.0 en sus aulas virtuales. El objetivo es diagnosticar y desarrollar las destrezas de los docentes en estas herramientas a través de educación virtual. La capacitación se impartirá en modalidad e-learning durante 6 semanas utilizando la plataforma Moodle y cubrirá temas como búsquedas avanzadas, WebQuest, aprendizaje colaborativo y uso de herramientas como Sl
El documento propone capacitar a los docentes de la Universidad Nacional de Chimborazo en el uso de herramientas colaborativas Web 2.0 en sus aulas virtuales. El objetivo es diagnosticar y desarrollar las destrezas de los docentes en herramientas como blogs, wikis y redes sociales a través de educación virtual. La capacitación se implementaría en la plataforma Moodle durante 6 semanas con un enfoque práctico e interactivo.
Este documento describe un proyecto de capacitación docente en el uso de las TIC para 123 profesores del Instituto Cumbres de Caracas a llevarse a cabo durante 35 semanas. El objetivo es mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de herramientas tecnológicas. El proyecto incluye 6 módulos de capacitación utilizando la metodología PACIE y será coordinado por José Caraballo con el equipo Avatar.
Este documento describe un proyecto de capacitación docente en el uso de las TIC para 123 profesores del Instituto Cumbres de Caracas a llevarse a cabo durante 35 semanas. El proyecto busca diagnosticar el nivel de conocimiento TIC de los docentes e implementar un programa de capacitación que incluye 6 módulos con el objetivo de mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de herramientas digitales. El equipo a cargo está coordinado por José Caraballo y utilizará la metodolog
Formación para la docencia: Tutorización en teleformaciónmbformacion
Este documento describe un curso de formación en tutorización en teleformación. El curso consta de 9 módulos e incluye objetivos como valorar la importancia de la teleformación, obtener una visión general de sus características, y adquirir las capacidades necesarias para diseñar actividades prácticas de teleformación. El curso se impartirá de forma no presencial a través de internet utilizando plataformas tecnológicas. Los alumnos contarán con tutorización y evaluación de sus actividades a lo largo del
La finalidad del curso es que el alumno adquiera las competencias pedagógicas y didácticas necesarias para el diseño, la planificación, la gestión y la implantación de un Plan de Formación ya sea en el ámbito empresarial, como en el de la formación oficial No Reglada.
Este documento describe un curso de formación en tutorización en teleformación utilizando Moodle. El curso busca enseñar a los participantes sobre la importancia creciente de la teleformación y las nuevas tecnologías en la educación a distancia, así como proporcionar capacitación en el diseño y evaluación de actividades prácticas de teleformación. El curso consta de 9 módulos e incluye objetivos, contenidos, metodología, equipo docente y métodos de evaluación.
Este documento describe un curso de formación tecnopedagógica para tutores virtuales en ambientes de aprendizaje con Blackboard 9.1. El curso busca capacitar a instructores, maestros y personal docente en el uso de herramientas tecnológicas para la enseñanza. El enfoque del curso es permitir la interacción entre estudiantes y tutores a través de recursos informáticos para apoyar procesos de enseñanza y aprendizaje.
En esta presentacion se muestra un modelo de clase presencial usando herramientas web soportadas bajo la plataforma e-learning de software libre Chamilo
Este documento describe un programa de capacitación en el uso de recursos educativos basados en las TIC para 320 docentes de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador e Instituto Pedagógico de Barquisimeto en Venezuela. El programa de 144 horas se llevará a cabo durante 12 semanas en modalidad e-learning y cubrirá temas como el trabajo colaborativo, los roles del profesor y alumno, y la metodología PACIE. El objetivo es motivar a los docentes para que utilicen nuevas tecnologías y promover el trabajo en equip
PROPUESTA INTEGRACIÓN DE LAS TENDENCIAS TECNOLÓGICAS 3.0 Y METODOLOGÍAS EN EL...jeanceci
La propuesta educativa busca integrar las tendencias tecnológicas de la Web 3.0 como el cloud computing, dispositivos móviles y realidad aumentada en el curso de Informática Básica de la Universidad San Marcos utilizando la metodología de aula invertida. El proyecto propone el uso de una plataforma educativa, aplicaciones en la nube, foros, wikis y evaluaciones en línea para apoyar el aprendizaje de los estudiantes. El objetivo es desarrollar habilidades tecnológicas en los estudiantes
El documento describe el uso del aprendizaje combinado o B-Learning en cursos de posgrado. Explica que el B-Learning implica tanto clases presenciales como actividades en línea utilizando la mejor parte de cada modalidad. Requiere un equilibrio entre lo presencial y lo virtual, aplicando la estructura académica de la metodología PACIE tanto en el aula como en línea. Esto puede enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera dinámica y atractiva.
El documento describe un programa de actualización profesional en TIC para 197 docentes de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL) – Instituto Pedagógico Barquisimeto (IPB). El programa de 190 horas se desarrollará de manera semipresencial a lo largo de 16 semanas utilizando la plataforma Moodle. El objetivo es capacitar a los docentes en el uso de herramientas virtuales para mejorar la enseñanza y el aprendizaje en línea.
Estrategias de aprendizaje y eficacia personalmbformacion
El principal objetivo de la acción formativa, consiste en ofrecer a los participantes las nuevas perspectivas científicas acerca de la adquisición de los aprendizajes para aplicar diversas estrategias y valorar las diferentes aplicaciones prácticas de los estilos del aprendizaje.
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Este documento presenta el trabajo colaborativo de la semana 4 del curso de aplicación de herramientas para la planificación y producción de materiales didácticos. El objetivo es capacitar a los docentes de la Fundación Autónoma de Santander en el uso y aprovechamiento del VideoBeam mediante diferentes actividades y recursos como folletos, audios y multimedia. Se utilizará la metodología ADDIE para dividir el curso en las etapas de análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación.
Este trabajo fue elaborado bajo el modelo ADDIE. ADDIE es un proceso de diseño Instruccional interactivo, en donde los resultados de la evaluación formativa de cada fase pueden conducir al diseñador instruccional de regreso a cualquiera de las fases previas. El producto final de una fase es el producto de inicio de la siguiente fase.
Este documento presenta un resumen del programa de Diplomado en Informática Educativa de cuatro meses de duración impartido de manera virtual. El programa busca formar especialistas en el uso de tecnologías de la información y comunicación en entornos educativos. Consta de seis módulos que cubren temas como informática educativa, procesos docentes, internet educativa, didáctica de las TIC, redes y telemática e innovación educativa. El programa utilizará una plataforma virtual y herramientas web para la enseñanza y evaluación contin
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Este documento propone la incorporación de un programa de fomento al liderazgo emprendedor en la Universidad Tecnológica de El Salvador a través de una asignatura transversal en todas las carreras utilizando tendencias tecnológicas 3.0. El programa busca desarrollar una cultura emprendedora entre los estudiantes y vincularlos con actores externos para impulsar nuevos emprendimientos que contribuyan al desarrollo económico del país.
Este documento describe la historia y el estado actual del e-learning y b-learning. Resume las diferentes etapas históricas del e-learning desde antes de 1983 hasta la actualidad, y explica conceptos como el e-learning 2.0, b-learning y los posibles desarrollos futuros del e-learning 3.0. También define los roles clave del tutor en el e-learning y las metodologías de evaluación.
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El documento propone capacitar a los docentes de la Universidad Nacional de Chimborazo en el uso de herramientas colaborativas Web 2.0 en sus aulas virtuales. El objetivo es diagnosticar y desarrollar las destrezas de los docentes en herramientas como blogs, wikis y redes sociales a través de educación virtual. La capacitación se implementaría en la plataforma Moodle durante 6 semanas con un enfoque práctico e interactivo.
Este documento describe un proyecto de capacitación docente en el uso de las TIC para 123 profesores del Instituto Cumbres de Caracas a llevarse a cabo durante 35 semanas. El objetivo es mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de herramientas tecnológicas. El proyecto incluye 6 módulos de capacitación utilizando la metodología PACIE y será coordinado por José Caraballo con el equipo Avatar.
Este documento describe un proyecto de capacitación docente en el uso de las TIC para 123 profesores del Instituto Cumbres de Caracas a llevarse a cabo durante 35 semanas. El proyecto busca diagnosticar el nivel de conocimiento TIC de los docentes e implementar un programa de capacitación que incluye 6 módulos con el objetivo de mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de herramientas digitales. El equipo a cargo está coordinado por José Caraballo y utilizará la metodolog
Este documento describe un proyecto de capacitación docente en el uso de las TIC para 123 profesores del Instituto Cumbres de Caracas a llevarse a cabo durante 35 semanas. El proyecto busca diagnosticar el nivel de conocimiento TIC de los docentes e implementar un programa de capacitación que incluye 6 módulos con el objetivo de mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de herramientas digitales. El equipo a cargo está coordinado por José Caraballo y utilizará la metodolog
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Este documento presenta un proyecto de capacitación docente en el uso de las TIC para 123 profesores del Instituto Cumbres de Caracas. El proyecto consiste en un programa de 35 semanas con 420 horas de capacitación utilizando la metodología PACIE y la plataforma Moodle. Los módulos de capacitación cubren temas como el e-learning, recursos multimedia, herramientas web 2.0 y la metodología PACIE. El objetivo es mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante el uso efect
1) El documento describe los elementos clave para el desarrollo de cursos virtuales, incluyendo tres enfoques para integrar la tecnología (como soporte, integrada o completamente virtual), consideraciones de diseño como unidades de trabajo semanales y dos modelos basados en contenido o comunicación.
2) También discute características de clases virtuales como grupos pequeños y tutores, y pasos iniciales como analizar el proyecto, estudiantes, infraestructura y recursos.
3) Finalmente, enfatiza la importancia de una plantilla
Este documento presenta un proyecto de capacitación para docentes universitarios en el uso de herramientas de la Web 2.0 como blogs, wikis, CmapTools y SlideShare con el objetivo de mejorar los procesos educativos. El proyecto se llevará a cabo durante 5 semanas a través de una plataforma de aprendizaje virtual utilizando la metodología PACIE. Se espera desarrollar habilidades con estas herramientas, motivar a los docentes y demostrar la importancia de las TIC desde una perspectiva educ
Proyecto de capacitación grupo Océno Fatla 2010Maryi Márquez
Este documento presenta un proyecto de capacitación para docentes universitarios en el uso de herramientas de la Web 2.0 como blogs, wikis, CmapTools y SlideShare con el objetivo de mejorar los procesos educativos. El proyecto se llevará a cabo durante 5 semanas a través de una plataforma de aprendizaje virtual utilizando la metodología PACIE. Se espera desarrollar habilidades con estas herramientas, motivar a los docentes y demostrar la importancia de las TIC desde una perspectiva educ
El documento presenta un plan de capacitación en el uso de TIC para docentes de la Universidad José Antonio Páez a desarrollarse en 5 semanas. El programa capacitará a 500 docentes en tres unidades: introducción a TIC y educación, herramientas TIC, y entornos virtuales de aprendizaje, usando una plataforma virtual y tutores.
Este documento presenta un plan de capacitación para docentes en el uso de las TIC con el objetivo de mejorar los resultados académicos. El plan incluye actividades estándar, de benchmarking y habilidades a desarrollar organizadas en módulos sobre ofimática, internet, web 2.0, aulas virtuales y más. El producto final será un curso e-learning con temas como procesadores de texto, presentaciones, aulas virtuales y diseño de estrategias educativas con TIC.
Este documento presenta un plan de capacitación para docentes en el uso de las TIC con el objetivo de mejorar los resultados académicos. El plan incluye actividades estándar, de benchmarking y habilidades a desarrollar organizadas en módulos sobre ofimática, internet, web 2.0, aulas virtuales y más. El producto final será un curso e-learning con temas como procesadores de texto, presentaciones, aulas virtuales y diseño de estrategias educativas con TIC.
Proyecto de Capacitación Fatla Grupo U, CAPACITACIÓN VIRTUAL EN EL USO DE LA ...Linda Rueda
Este proyecto propone un curso de capacitación virtual de 8 semanas para docentes de la Universidad de las Américas en Ecuador para mejorar su uso de las TIC. El curso consiste en 7 módulos sobre temas como educación virtual, Web 2.0 y entornos virtuales de aprendizaje. El objetivo es brindar nuevas estrategias de enseñanza a los docentes a través de una plataforma virtual. La evaluación incluye participación en foros y el diseño de contenidos y herramientas virtuales.
Este documento presenta un programa de capacitación tecnopedagógica en línea dirigido a 40,000 docentes de la Fundación Misión Sucre en Venezuela. El programa consta de tres etapas: 1) Etapa preliminar con fases de sensibilización y acreditación, 2) Etapa de evaluación, y 3) Etapa de capacitación permanente. El objetivo es capacitar a los docentes en el uso correcto de las TIC en la educación a través de una plataforma virtual como Moodle durante un período de dos años.
Webinario: Fundamentos y estrategias de la docencia en líneaAndinaVirtual
Pensando en una educación en línea
El cambio hacia la modalidad virtual
Cambio de paradigma, cambio metodológico
Competencia digital docente
Fases de la docencia en línea
Modelo para el diseño de cursos en línea
Fases del diseño tecnopedagógico
Estrategias para la tutorización
El documento presenta un plan de capacitación para docentes de la Universidad Nacional de Chimborazo en el uso de TICs. El plan incluye cinco módulos con objetivos, recursos y cronograma. Se capacitará a 365 docentes en grupos virtuales durante 4 semanas utilizando la metodología PACIE y la plataforma Moodle. El objetivo final es mejorar el uso de herramientas digitales en la enseñanza.
Este documento describe un programa de capacitación en el uso de recursos educativos basados en TIC dirigido a 320 docentes de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador e Instituto Pedagógico de Barquisimeto en Venezuela. El programa se llevará a cabo durante 12 semanas en modalidad e-learning y consta de 4 módulos que cubren fundamentos de e-learning, la metodología PACIE y el desarrollo de productos educativos utilizando recursos web 2.0. El objetivo es motivar a los docentes en el uso de nue
El documento presenta un proyecto de capacitación para docentes del Instituto Omega en Nicaragua en el uso de herramientas web 2.0 y ambientes virtuales de aprendizaje. El proyecto incluye la configuración de una plataforma virtual, la adquisición de computadoras, y un curso de capacitación en línea para los 80 docentes sobre el uso de Moodle a lo largo de varios módulos. El objetivo es que los docentes aprendan a diseñar materiales y actividades didácticas utilizando las herramientas de la plata
El documento describe un proyecto para desarrollar la educación virtual en la Escuela Politécnica Nacional. El proyecto se enfoca en definir políticas institucionales, infraestructura tecnológica, un equipo humano y una estructura curricular para implementar la educación virtual. El programa capacitará a los participantes en temas como comunicación, tutoría, producción de material didáctico y gestión de plataformas virtuales durante cuatro bimestres.
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C:\fakepath\definitivo estadistica mora guevaraRamiro Ruales
Dado que las zonas rurales y marginales del país experimentan un desarrollo lento debido al descuido de las autoridades, las organizaciones internacionales a menudo proponen soluciones a los problemas socioeconómicos que causan el subdesarrollo. La parroquia rural de Yaruquies ha experimentado cambios sociales y culturales como la pérdida de población y el aumento de comunidades. La agricultura ha sido la principal actividad económica, pero se ha descuidado. La Fundación Kolping y otras instituciones se unieron para form
Este documento analiza el impacto de la agricultura en los factores socioeconómicos de la parroquia de Yaruquíes en 2009. La agricultura es una actividad económica clave pero ha sido descuidada. El documento busca determinar cómo la agricultura puede mejorar la situación socioeconómica de los habitantes al enfrentar problemas como la pobreza y el desempleo. Se recomienda impulsar proyectos agrícolas sostenibles, colaborar con organizaciones no gubernamentales, e integrar tecnología
Este documento describe el diseño de un programa de capacitación para docentes de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH) en el uso de tecnologías de la información y comunicación (TIC). Actualmente, solo el 10% de los docentes tienen formación en informática y la universidad cuenta con una plataforma de educación virtual basada en Moodle que no se está utilizando correctamente. El programa de capacitación a distancia constará de cinco módulos y certificará a los docentes, lo que será válido para ascensos. El objet
Este documento resume una investigación sobre las consecuencias de la pobreza que influyen en el desarrollo humano de la comunidad de Llio en Ecuador. Analiza cómo la falta de educación, empleo e ingresos ha llevado a problemas como la prostitución y el abuso infantil. Concluye que promover el desarrollo humano a través de mejores oportunidades de educación y empleo, así como el acceso a microcréditos, puede ayudar a combatir la pobreza y mejorar las condiciones de vida en la comunidad.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Propuesta de capacitación cms ciu pacie - RAMIRO RUALES
1. CARIBBEAN INTERNATIONAL UNIVERSITY
Maestría en Educación a Distancia E-Learning
PROPUESTA DE CAPACITACION
MODULO 1
GRUPO NO. 99
H E R R A M I E N TA S C M S PA R A P R O C E S O S E D U C AT I V O S
C M S F O R E D U C AT I O N A L P R O C E S S
Ing. Ramiro Ruales Parreño
ramireinss@gmail.com
Marzo - 2014
2. CARIBBEAN INTERNATIONAL UNIVERSITY
Maestría en Educación a Distancia E-Learning
PROPUESTA DE CAPACITACION
POR COMPETENCIAS EN LAS TIC PARA EL PERSONAL DOCENTE DE LA UNIDAD
EDUCATIVA TÉCNICA “INSTITUTO DIOCESANO PABLO VI”,
MODULO 1
Herramientas CMS (Content Management System)
Docente - Tutora:
Ing. Ramiro Geovanny Ruales Parreño
Número de Horas
8 horas
Fecha del curso
5 y 6 de Marzo del 2014
Modalidad:
Virtual
3. CARIBBEAN INTERNATIONAL UNIVERSITY
Maestría en Educación a Distancia E-Learning
Stándares mínimos para los docentes a
capacitar:
Nivel académico: Profesionales con título de tercer nivel - Docentes
Universitarios de las diferentes carreras y especialidades.
Experiencia Docente:
Docente de la Unidad Educativa Técnica “Instituto Diocesano Pablo VI”,
Conocimientos mínimos de uso de herramientas de la WEB 2.0
Actitud deseada:
Apto para construir nuevos conocimientos.
Capacidad de modificar sus hábitos en caso de ser necesario en pro de
la mejora continua.
Aplicación inmediata de los conocimientos adquiridos en la docencia.
4. CARIBBEAN INTERNATIONAL UNIVERSITY
Maestría en Educación a Distancia E-Learning
Luego del evento de capacitación el docente que
termine con sea capaz de:
• Realizar y aplicar las metodologías de enseñanza,
para que el estudiante logre un aprendizaje
significatico en las asignaturas a su cargo.
• Conocer enfoques de investigación para la
formulación, el diseño, y la asimilación de los procesos
de investigación, con una constante innovación de
conocimientos y tendencias de las Tics para procesos
de construcción del conocimiento.
• Empoderarse como un protagonista con la Unidad
Educativa Técnica “Instituto Diocesano Pablo VI”, para
obtener el prestigio necesario personal y para la
institución.
5. CARIBBEAN INTERNATIONAL UNIVERSITY
Maestría en Educación a Distancia E-Learning
Recursos:
Recursos técnicos:
Pc. O Laptop
Conexión a Internet
Recursos didácticos:
Módulo impreso para el estudiante, video
conferencias, comunicación asincrónica, diapositivas.
Criterios de evaluación:
80% participación.
20% evaluación práctica. (Cada uno de los temas se
evaluará sobre 20 puntos a excepción del tema uno
que no tendrá valoración)
6. CARIBBEAN INTERNATIONAL UNIVERSITY
Maestría en Educación a Distancia E-Learning
METODOLOGÍA:
La metodología que sugerimos para esta capacitación
tiene 3 aspectos fundamentales:
• Contenidos teóricos y prácticos explicados en videos.
• Aplicación práctica de conceptos y conocimientos
aprendidos.
• Seguimiento contínuo del progreso de construcción del
conocimiento de cada alumno.
• Se utilizará el modelo PACIE
COMPETENCIA:
• Los docentes de la Unidad Educativa Técnica
“Instituto Diocesano Pablo VI”, deberán Aplicar las
herramientas CMS, en la construcción de aulas virtuales
con sólidas bases y conocimientos de causa, para
lograr un eficiente proceso de construcción de
conocimiento con los estudiantes, y finalmente llegar a
un uso eficiente del MODDLE.
7. CARIBBEAN INTERNATIONAL UNIVERSITY
Maestría en Educación a Distancia E-Learning
Presentación
CMS es una herramienta intuitiva que sirve para crear, administrar,
y construir contenidos, en una interfaz acorde para la construcción
de conocimientos como parte de las herramientas WEB 2.0
con la herramienta CMS el docente estará en capacidad de crear
páginas web donde los contenidos serán dinámicos, actualizables y
mejorados
Objetivo general del Módulo:
• Aprender a utilizar de manera mas eficiente y eficaz las
herramientas CMS para el proceso de construcción de
conocimiento en la Unidad Educativa Técnica “Instituto
Diocesano Pablo VI”.
Objetivos específicos:
• Utilizar herramientas CMS, como blogs, wikis, wordpress, redes
sociales, en los procesos educativos.
• Organizar las mejores herramientas para construir el
conocimiento en entornos virtuales.
8. CARIBBEAN INTERNATIONAL UNIVERSITY
Maestría en Educación a Distancia E-Learning
ESTRUCTURA DEL MODULO:
HERRAMIENTAS CMS PARA PROCESOS
EDUCATIVOS
BLOQUE INICIO
• Información
• Comunicación
• Interacción
BLOQUE
ACADEMICO
• Exposición
• Rebote
• Construcción
• Comprobación
BLOQUE DE
CIERRE
• Negociación
• Retroalimentación
9. CARIBBEAN INTERNATIONAL UNIVERSITY
Maestría en Educación a Distancia E-Learning
METODOLOGIA PACIE – BLOQUE 0
•
Bloque 0:
•
Sección de Información
•
•
Video de Presentación de la asignatura por parte del Tutor
•
•
Documento para Guía de Inicio
Rúbricas de Evaluación del Curso
Sección de Comunicación
Foro para consultas, para incentivos, y resolver dudas a los
participantes.
•
•
•
Chat para resolver inquietudes de manera sincrónica
Sección de Interacción
Foro para socializar los trabajos e inquietudes respecto a los trabajos
y tareas a realizar
•
Taller. Lugar donde vamos a participar resolviendo cuales son las
tareas pendientes que tiene cada uno de los participantes
•
10. CARIBBEAN INTERNATIONAL UNIVERSITY
Maestría en Educación a Distancia E-Learning
METODOLOGÍA PACIE - BLOQUE ACADÉMICO
Reune los contenidos y las actividades para el desarrollo de un
curso en el aula virtual, con 4 secciones definidas:
Sección de Exposición.
• Leer la bibliografía, links sobre las herramientas CMS,
revisar publicaciones referentes a las nuevas tendencias,
tutoriales, procesos para la construcción de contenidos,
etc.
Sección de Rebote.
• Video conferencia donde discutirán sobre las
características de cada una de las herramientas CMS
citadas en el proceso de capacitación
• Participación en un Foro para compartir sus
aprendizajes, sus nuevos conocimientos y realizar
presentación de sus aportes a la asignatura
Sección de Construcción
• Investigar sobre la incidencia de las herramientas
CMS en la Educación Universitaria
Sección de Comprobación
• Realizar un c aso practico con su respectivo
informe
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Maestría en Educación a Distancia E-Learning
TEMAS
CMS
BLOGS
WEBQUEST
RECURSOS
1. Recopilación de los materiales que se van a utilizar de manera digital.
2. Sitios web y referencias bibliográficas seleccionados y ofrecidos por el
facilitador.
3. Folleto digital de Estándares de desempeño en el uso de las tecnologías
con estudiantes (es otro material)
4. Videos varios del tema que ofrece el facilitador .
1. Recopilación de los materiales que se van a utilizar de manera digital.
2. Sitios web y referencias bibliográficas seleccionados y ofrecidos por el
facilitador.
3. Folleto digital de Estándares de desempeño en el uso de las tecnologías
con estudiantes (es otro material)
4. Videos varios del tema que ofrece el facilitador
1. Recopilación de los materiales que se van a utilizar de manera digital.
2. Sitios web y referencias bibliográficas seleccionados y ofrecidos por el
facilitador.
3. Folleto digital de Estándares de desempeño en el uso de las tecnologías
con estudiantes (es otro material)
4. Videos varios del tema que ofrece el facilitador
ACTIVIDADES
Realizar un video de 5 minutos como
máximo en el que comente que son las
herramientas CMS
Crear una cuenta de blog
Construir un blog, debe contener
imagen,
Videos
Visita dos WebQuest Adopta
perspectivas diferentes: Perspectiva del
usuario no relacionado directamente
con la enseñanza.
Perspectiva del docente. Comenta los
informes publicados por otros
miembros del Grupo de Trabajo
12. CARIBBEAN INTERNATIONAL UNIVERSITY
Maestría en Educación a Distancia E-Learning
TEMAS
WIKIS
RECURSOS
1. Recopilación de los materiales que se van a utilizar de manera digital.
2. Sitios web y referencias bibliográficas seleccionados y ofrecidos por el
facilitador.
3. Folleto digital de Estándares de desempeño en el uso de las tecnologías
con estudiantes (es otro material)
4. Videos varios del tema que ofrece el facilitador
SCRIBD
SLIDESHARE
1. Recopilación de los materiales que se van a utilizar de manera digital.
2. Sitios web y referencias bibliográficas seleccionados y ofrecidos por el
facilitador.
3. Folleto digital de Estándares de desempeño en el uso de las tecnologías
con estudiantes (es otro material)
4. Videos varios del tema que ofrece el facilitador
1. Recopilación de los materiales que se van a utilizar de manera
digital.
2. Sitios web y referencias bibliográficas seleccionados y
ofrecidos por el facilitador.
3. Folleto digital de Estándares de desempeño en el uso de las
tecnologías con estudiantes (es otro material)
4. Videos varios del tema que ofrece el facilitador
ACTIVIDADES
Construir un wiki,
subir archivos de texto,
Imagen y video
Hacer un video de máximo 5
minutos en el que se indique los
pasos para construir un scribd.
Crear una cuenta en slideshare
Subir un documento en slideshare
Copiar el codigo de video , audio y
multimedia para insertar en las
herramientas educativas.
13. CARIBBEAN INTERNATIONAL UNIVERSITY
Maestría en Educación a Distancia E-Learning
METODOLOGÍA PACIE - BLOQUE DE CIERRE
Este bloque nos ayuda a no dejar nada pendiente dentro de nuestra aula, también nos
ayuda para terminar todas las actividades pendientes, cerrando procesos que no se
han concluido antes, a negociar impases entre los alumnos y el tutor en cuanto a
evaluaciones.
• Cierre:
•
Sección de Negociación
•
Foro de nivelación .
•
Foro de Despedida.
• Certificado de Graduación /
Publicación de resultados.
Sección de
negociación
•
Sección Retroalimentación
• Aplicación de Encuesta de
Satisfacción
Entre la
comunidad de
aprendizaje
Docente – Tutor y
Estudiantes
Bloque de cierre o
bloque final
Sección de
retroalimentación
Formato Abierto
15. CARIBBEAN INTERNATIONAL UNIVERSITY
Maestría en Educación a Distancia E-Learning
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICAS.
VGCORP. (2013) Certificado Internacional
Tecnopedagógica. http://cicatec.org
de
Calidad
ARIAS, Fidias G. (2006). El Proyecto de Investigación.
Introducción a la metodología científica. 5ª Edición.
Editorial Episteme, C.A. Caracas. Venezuela.
HERNÁNDEZ R., FERNÁNDEZ C., BAPTISTA P. (2008).
Metodología de la Investigación. 4ta. Edición. México.
UPEL - Universidad Pedagógica Experimental Libertador
(2003). Normas para la Elaboración y Presentación de
los Trabajos de Grado de Especialización y Maestría y
Tesis Doctorales. Caracas.
16. CARIBBEAN INTERNATIONAL UNIVERSITY
Maestría en Educación a Distancia E-Learning
REFERENCIAS ELECTRONICAS PARA LA CAPACITACIÓN
http://www.linti.unlp.edu.ar/uploads/docs/los_cms_como_herramientas_didacticas.pdf
http://www.slideshare.net/ernestobrennand/web-2-y-las-herramientas-que-podemos-integrar-a
http://www.youtube.com/watch?v=wYyQOpkKdT4
http://www.youtube.com/watch?v=jIgk8v74IZg
http://mrescribanoeoi.wikispaces.com/file/view/tutorial_wikispaces.pdf
http://www.scribd.com/doc/2175905/Crear-una-cuenta-en-Scribd
http://www.slideshare.net/culturaclasicalatorreta/cmo-hacer-un-slideshare
http://www.slideshare.net/culturaclasicalatorreta/cmo-hacer-un-slideshare
http://www.youtube.com/watch?v=ymJnFZCJfh8
http://www.ivirtual.info/articulos/2-sitios-web/7-ique-es-un-blog-y-para-que-sirve.html
http://www.youtube.com/watch?v=BLf3tlsCYmo
http://www.youtube.com/watch?v=nU7VNErii5I
http://blogquestuno.blogspot.com/
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/cepmotril/webquest/genemini/mini.htm
http://www.isabelperez.com/webquest/
https://www.youtube.com/watch?v=YI-G00NFbqE
http://www.linti.unlp.edu.ar/uploads/docs/los_cms_como_herramientas_didacticas.pdf
http://www.linti.unlp.edu.ar/uploads/docs/los_cms_como_herramientas_didacticas.pdf
http://www.ivirtual.info/articulos/2-sitios-web/7-ique-es-un-blog-y-para-que-sirve.html
http://blogquestuno.blogspot.com/
http://mrescribanoeoi.wikispaces.com/file/view/tutorial_wikispaces.pdf
http://www.slideshare.net/culturaclasicalatorreta/cmo-hacer-un-slideshare