Este documento describe un proyecto mínimo viable para estudiantes de 4° año del Profesorado de Geografía. El proyecto involucra el desarrollo de una secuencia didáctica utilizando un videojuego y material sobre refugiados. Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar, desarrollar la secuencia didáctica y presentarla, con el objetivo de prepararlos para incorporar estos contenidos en sus futuras prácticas docentes de manera inclusiva e innovadora.

1. SE BUSCAN SOCIOS
PROYECTO MÍNIMO VIABLE
“Que sepa abrir la puerta para ir a jugar”
¿Profe está?

2. TÍTULO DEL PROYECTO

3. PERFIL DE LOS ESTUDIANTES
Grupo heterogéneo
4° Año del Profesorado de
Geografía

4. Presentación multimedia en Google Drive
APRENDIZAJE COOPERATIVO
PRODUCTO FINAL

5. Se ofrecen situaciones de enseñanza que
promuevan la adquisición de algunas herramientas
para mejorar las prácticas áulicas de los docentes
en formación. Por un lado, el marco teórico referido
a los refugiados como minorías; y por otro, el marco teórico y la
práctica del videojuego como herramienta para sostener
estrategias de aprendizaje inclusivas e innovadoras dentro del
aula de secundaria. Así los futuros docentes se prepararán para
lograr la transposición didáctica de los contenidos vinculados al
4° año de la Escuela Secundaria.
Relación con diseño curricular

6. Jugar el videojuego en grupos de a dos. Realizar las críticas al mismo, buscando
ventajas y desventajas. Investigar y buscar material sobre el concepto de
refugiados; y por otra parte, sobre el uso de videojuegos en el aula.
Trabajar con los interrogantes. Compartir bibliografía de la cátedra y de los
docentes en formación, que harán sus respectivos aportes a través del Aula
virtual de la plataforma que provee el ISFD.
Organizarse en grupos: Los 16 docentes en formación se organizarán en grupos
de a pares (dos) para los trabajos posteriores.
-El docente presentará los criterios de evaluación del proyecto, dichos criterios
(y las rubricas correspondientes) serán consensuadas con los docentes en
formación.
Fases del proyecto-1°momento

7. Realizar la investigación correspondiente, apropiándose de la bibliografía
seleccionada.
Fases del proyecto-2°momento

8. Presentación de la secuencia didáctica elaborada por los grupos de pares, el
modo de apoyatura de la presentación se dejará a elección del grupo. Deberán
subir la misma a un documento de Google Drive
Debate y discusión
de las mismas, en el
foro abierto para tal
fin por los docentes
responsables del
proyecto.
Fases del proyecto-3°momento

9. PRODUCCIÓN FINAL
TIEMPO: 3 semanas
Fases del proyecto-4°momento

10. Dentro del aula: aprendizaje cooperativo.
Fuera del aula:en sus prácticas docentes
hacia toda la unidad académica.
Hacia dentro del aula:comunidad de
aprendizaje.
Sumate! TE ESPERO
Socialización Rica