Este documento presenta una guía didáctica para enseñar sobre el ciclo del agua a estudiantes de tercer grado de primaria utilizando medios TIC. La guía propone tres actividades: 1) una imagen interactiva para introducir el tema, 2) un juego interactivo para comprender e identificar los procesos y estados del agua, y 3) un juego de competición para evaluar los aprendizajes. El objetivo es motivar a los estudiantes y ayudarlos a diferenciar los estados y procesos del agua.

1. Facultad Ciencias de la Educación
Grado en Educación Primaria: 2021-2022
TIC aplicadas a la Educación
Guía didáctica de utilización del Medio-TIC II
Autores/as
Garrido García, Alejandro.
González García, Pedro Manuel.
Guillén Alfaro, Iván.
Lovillo Orozco, Javier.
1er
Curso: Grupo 9 | Grupo práctico: 17.6

3. Guía didáctica de utilización del Medio-TIC II
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Grupo 9 | Grupo práctico: 17.6
1. Propuesta de utilización: ¿Para qué? ................................................................................. 01
a) ¿A quién va dirigido? ……………………………………………………………………………… 01
b) ¿Cuándo se utilizará? ……………………………………………………………………………… 01
c) ¿Qué se pretende? ………………………………………………………………………………….. 01
d) ¿Cómo lo utilizaremos? ……………………………………………………………………………. 01
2. Selección del medio TIC: ¿Qué? Identificación: diseño y estructura-contenidos …….. 01
3. Actividades a realizar: ¿Cómo? ………………………………………………………………… 01
a) Antes de la aplicación del medio TIC: actividades de inicio ……………………………………… 01
b) Durante la puesta en práctica del medio TIC: actividades de desarrollo ………………………….. 02
c) Después de la utilización del medio TIC: actividades de cierre …………………………………... 02
Referencias bibliográficas ………………………………………………………………………… 00
Autoevaluación ……………………………………………………………………………………… 00
a) Calificación final ………………………………………………………………………………………. 00
b) Fortalezas ……………………………………………………………………………………...………. 00
c) Debilidades ………………………………………………………………………………………...….. 00

5. Guía didáctica de utilización del Medio-TIC II
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Grupo 9 | Grupo práctico: 17.6
1. Propuesta de utilización: ¿Para qué?
Antes de comenzar con el trabajo, es necesario especificar a qué personas va dirigida las
actividades propuestas, en qué momento la vamos a situar, que objetivos queremos alcanzar con
dicha tarea y como vamos a emplearla.
a) ¿A quién va dirigido?
Esta Guía didáctica va dirigida a los alumnos de 3º de Primaria, correspondiente al segundo
ciclo. (7-8 años).
b) ¿Cuándo se utilizará?
La unidad didáctica se llevará a cabo a lo lago de 6 sesiones. La actividad que hemos propuesto
será realizada para desarrollar y mejorar las sesiones 3 y 4, así podremos utilizarla como
actividad de desarrollo a la unidad didáctica. Para finalizar, en la última sesión utilizaremos
dibujos que hayan realizado nuestros alumnos para repasar y evaluar los conocimientos que han
ido adquirido durante estas sesiones.
c) ¿Qué se pretende?
Objetivos didácticos:
1. Diferenciar los tres estados físicos del agua: líquido, sólido y gaseoso
2. Reconocer los principales cambios de estado del agua
3. Comprobar que en la naturaleza el agua se encuentra en sus tres estados físicos.
4. Identificar las etapas del ciclo del agua y las relaciones entre los diferentes procesos
involucrados.
5. Explicar la importancia del ciclo del agua para los seres vivos
6. Usar las nuevas tecnologías para manejo de la información y comunicación
7. Despertar la curiosidad por los diferentes sonidos del agua y asociarlos a su fuente.
8. Relacionar imágenes con diferentes fases del ciclo del agua y con los procesos de
cambio de estado.
9. Aceptar el reparto de tareas como algo intrínseco al trabajo en equipo.
10. Comunicar resultados utilizando diversas técnicas, así como un lenguaje coherente.
Contenidos:
– Los estados físicos del agua.
– Identificación de los principales cambios de estado físico del agua y de los procesos que
los generan.
– Las fases del ciclo del agua.
– Relación entre diferentes etapas del ciclo del agua.
– Importancia del ciclo del agua para los seres vivos.
– Curiosidad e interés por conocer los fenómenos naturales.
– Normas para realizar descripciones y explicaciones ligadas a los cambios de estado del
agua.
– Técnicas para identificar y reconocer ideas en textos, en materiales audiovisuales y
multimedia.
– Esfuerzo en el trabajo personal, mostrando una actitud activa y responsable en las tareas.

6. Guía didáctica de utilización del Medio-TIC II
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Grupo 9 | Grupo práctico: 17.6
– Precisión en la utilización del lenguaje científico y aprecio por los hábitos de claridad y
orden en sus diversas expresiones.
– Normas para realizar trabajo en grupo y para participar en las discusiones que se
susciten en torno a los temas tratados.
– Disposición favorable hacia el trabajo en grupo, mostrando actitudes de cooperación y
participación responsable en las tareas, y aceptando las diferencias con respeto hacia las
personas.
d) ¿Cómo lo utilizaremos?
Lo utilizaremos para desarrollar y profundizar el tema del agua y todo lo que esta engloba, como
el ciclo del agua, sus diferentes fases, los procesos que se llevan a cabo, etc.… y para que los
alumnos sepan identificar cada parte del ciclo, saber diferenciar las fases y estados de manera
independiente.
Esta actividad es una gran actividad de inicio de la sesión donde los alumnos van a ir motivados
a descubrir el conocimiento utilizando medios diferentes.
2. Selección del medio TIC: ¿Qué? Identificación: diseño y estructura-contenidos
Para conocer el medio TIC creado, a continuación, explicaremos cada una de sus partes,
explicando detenidamente como llevarlo a la práctica paso a paso y caracterizándolo según las
posibilidades y limitaciones que planteen.
A) Identificación: “Descubriendo el ciclo del agua”.
Este medio consta de un esquema mudo del ciclo del agua donde se distinguen los diferentes
estados del agua que componen el conjunto del ciclo. Este estará representado en una imagen
interactiva que tendrá diferentes puno de información sobre el tema, que será de gran utilidad
como actividad introductoria.
La imagen interactiva cuenta con enlaces a páginas web, con PowerPoint y varios enlaces de
videos en YouTube.

7. Guía didáctica de utilización del Medio-TIC II
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Grupo 9 | Grupo práctico: 17.6
3. Actividades a realizar: ¿Cómo?
a) Antes de la aplicación del medio~TIC: actividades de inicio.
Título: Imagen interactiva
Objetivos didácticos: Introducir el tema del ciclo del agua, activar conocimientos previos y
aclarar conceptos.
Contenidos: Se trabajarán diferentes conceptos del ciclo del agua.
• Conceptuales: Información relevante al ciclo del agua y sus estados.
• Procedimentales: Algoritmo sobre cómo funciona el ciclo del agua.
• Actitudinales: Cambios posibles de los estados.
Metodología:
• Tipo de agrupamiento: Individual.
• Desarrollo: Los alumnos contaran con medios tecnológicos suficientes para poder entrar en
el blog de la asignatura y así poder informarse sobre el tema.
• Tareas del profesor: Repartir el material, supervisar la evolución de la actividad de sus
alumnos, resolver dudas.
• Tareas de los alumnos: Realizar la actividad, preguntar sus dudas, asentar los
conocimientos.
Medios y recursos didácticos: un dispositivo tecnológico.
b) Durante la puesta en práctica del medio~TIC: actividades de desarrollo.
Título: Juego interactivo
Objetivos didácticos: comprender e identificar los procesos y estados del agua y su ciclo.
Contenidos:
• Conceptuales: Información relevante al ciclo del agua y sus estados.
• Procedimentales: Algoritmo sobre cómo funciona el ciclo del agua.
• Actitudinales: Cambios posibles de los estados.
Metodología:
• Tipo de agrupamiento: Por grupos
• Desarrollo: Los alumnos saldrán a la pizarra digital por grupos y tendrán que colocar los
diferentes conceptos en sus correspondientes huecos.
• Tareas del profesor: Supervisión de la tarea
• Tareas de los alumnos: Realizar la actividad
Medios y recursos didácticos: pizarra digital

8. Guía didáctica de utilización del Medio-TIC II
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Grupo 9 | Grupo práctico: 17.6
c) Después de la utilización del medio~TIC: actividades de cierre.
Título: “La champions”
Objetivos didácticos: asentar y evaluar los contenidos aprendidos durante las sesiones de forma
grupal a modo de competición.
Contenidos:
• Conceptuales: Información relevante al ciclo del agua y sus estados.
• Procedimentales: Algoritmo sobre cómo funciona el ciclo del agua.
• Actitudinales: Cambios posibles de los estados.
Metodología:
• Tipo de agrupamiento: Por grupos
• Desarrollo: El profesor tendrá en la pizarra una imagen preparada con varios conceptos del
ciclo del agua desordenados. Los alumnos tendrán que colocar los conceptos que el
profesor les va a proporcionar en orden en el menor tiempo posible, el equipo que antes lo
haga será el ganador del juego.
• Tareas del profesor: Supervisión de la tarea
• Tareas de los alumnos: Realizar la actividad, preguntar al profesor en caso de duda
Medios y recursos didácticos: pizarra digital
Referencias bibliográficas
Juego Interactivo (Actividad 2): https://www.cerebriti.com/juegos-de-ciencias/el-ciclo-del-
agua.
Autoevaluación
a) Calificación final: 9
b) Fortalezas: Variedad de juegos y actividades motivadoras para atraer la atención de los
niños aptas para su edad. Hay gran dinamismo y el objetivo es que participen el mayor número
de alumnos a la vez.
c) Debilidades: obtienen la información y se puede apreciar visualmente los contenidos a
aprender, pero no se ven en primera persona, se ven a manera a distancia lo cual resta
motivación de los alumnos.