Aquí encontraremos las siguientes herramientas TIC para la capacitación: Plataformas educativas, Webinarios, Videoconferencias, Educación a distancia y Herramientas para el aprendizaje.
Aquí encontraremos las siguientes herramientas TIC para la capacitación: Plataformas educativas, Webinarios, Videoconferencias, Educación a distancia y Herramientas para el aprendizaje.
Taller inicial con soporte virtual en carrera de Prof. de Ed. Sec en HistoriaMariela Trejo
Una experiencia de uso de aula virtual como extensión al Taller Inicial o propedéutico de la carrera de Profesorado de Educación secundaria en historia del Instituto La Sagrada Familia.
Taller inicial con soporte virtual en carrera de Prof. de Ed. Sec en HistoriaMariela Trejo
Una experiencia de uso de aula virtual como extensión al Taller Inicial o propedéutico de la carrera de Profesorado de Educación secundaria en historia del Instituto La Sagrada Familia.
Alcance de Entorno Virtual de Aprendizaje onoval rodriguezOnoval Rodriguez
Presentación donde se hace referencia al Entorno Virtual de Aprendizaje y su adaptación a la metodología PACIE.
Un Entorno Virtual de Aprendizaje es un “aula sin paredes” sin distancia, sus características desde la virtualidad la hacen totalmente diferente a las aulas tradicionales, aquí veremos tres elementos claves, el tutor, el participante y los contenidos de aprendizajes.
Las nuevas tecnologías en educación: Software educativo & Plataforma Educativa Alfelina Peña
Les presento este material para conocer un poco más sobre estás herramientas que, cada día más, se van convirtiendo en parte esencial de nuestra vida cotidiana y que le serán de ayuda a los docente en el momento de hacer función del proceso enseñanza aprendizaje en las aulas.
1. PLATAFORMA VIRTUAL
ANA CLEMENCIA DE LA ROSA CERA
MARIO RAFAEL ROBLES PEÑA
JOSE RAUL CONTRERAS ARIZA
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA REMINGTON
ESPECIALIZACIÓN EN GERENCIA
INFORMÁTICA
2. PLATAFORMA VIRTUAL
• La plataforma proporciona a cada usuario un
espacio personal que integra herramientas
de uso individual y acceso exclusivo, y brinda
la posibilidad de crear sitios Web
personalizados con control de acceso para el
trabajo en grupo y la publicación de
contenidos.
3. HERRAMIENTAS QUE LAS COMPONEN
• Comunicación: como foros, chats, correo
electrónico.
•Herramientas de trabajo en grupo, perfiles.
•Administración a los estudiantes: como
autoevaluaciones, zonas como autorización.
•Productividad: como
calendario, marcadores, ayuda.
•Herramientas del curso: como tablón de
anuncios, evaluaciones
4. CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS DE UNA
PLATAFORMA VIRTUAL
Desde un punto de vista técnico plataforma
virtual ha de cumplir una serie de requisitos, a
saber:
5. • Debe posibilitar el acceso remoto: Es
decir, tanto el profesorado como el alumnado
deben poder acceder remotamente al curso
desde cualquier lugar y en cualquier momento
con conexión a Internet.
6. • Debe utilizar un navegador: los usuarios/as
acceden de esta manera a la información a
través de navegadores existentes en el
mercado.
7. • Ha de ser multiplataforma: esto es, debe
utilizar estándares que puedan ser visualizados
desde cualquier ordenador. Este es un aspecto
clave tanto en relación al acceso de mayor
número de alumnos/as como a la adaptabilidad
de futuros desarrollos.
8. • Ha de presentar un acceso
restringido, por eso cada
integrante del curso tendrá su
propia contraseña.
Debe tener interfaz
gráfica: implica la
integración de
diferentes elementos
multimedia: texto,
gráficos, vídeo,
sonidos, animaciones,
etc.
9. • Debe posibilitar el acceso de recursos e
Internet; el usuario/a podrá tener de esta
manera acceso a recursos externos, (cualquier
información que aparece en Internet) a través
de enlaces y las herramientas que le
proporciona el navegador.
10. • Es imprescindible la
actualización de la
información.
Ha de tener una presentación de
la información en formato
multimedia (gráficos, audio, vídeo
y animaciones) tanto en
transferencia de archivos como en
tiempo real.
11. • Debe estructurar la información en formato
hipertextual: la información de esta manera
aparece estructurada a través de vínculos
asociativos que enlazan diferentes documentos.
12. • Es necesario que contenga diferentes
niveles de usuario/a con privilegios distintos, y
es que, por ejemplo, un/a estudiante no puede
tener los mismos permisos que, por ejemplo, la
persona encargada de la administración de la
plataforma.
13. HERRAMIENTAS DE CONTENIDOS DE
UNA PLATAFORMA VIRTUAL
• Se refiere a el material didáctico en soporte digital
que el alumnado tiene a su disposición.
• El número de estas herramientas puede variar de
unas plataformas a otras.
14.
15. • PROGRAMA DEL CURSO: documentos que
contiene información general de la acción
formativa, por
ejemplo, temario, duración, cronograma, obje
tivos, proceso de evaluación, etc.
16. • GUÍA DIDÁCTICA: la guía de estudio debe
informar al alumno/a sobre cuál es la mejor
forma de conseguir los objetivos de aprendizaje
fijados. Normalmente contiene:
PRESENTACIÓN
DEL CURSO
PRESENTACIÓN DEL
RECOMENDACIONES
EQUIPO DOCENTE.
GENERALES
DISTRIBUCIÓN DE PLANIFICACIÓN DE
CONTENIDOS LA ACCIÓN
FORMATIVA
17. • CONTENIDOS: el material didáctico elaborado
por el experto o equipo docente que responde al
programa de la acción formativa. Estos
contenidos pueden ir desde simples
documentos de texto hasta complejas
simulaciones o vídeos de clases magistrales.
18. • REPOSITORIO: los
contenidos de un curso
virtual pueden llegar a
ser muy amplios y por
tanto de difícil manejo,
de ahí que algunas
plataformas cuenten con
un repositorio o
recopilador de
contenidos para que
cualquier persona
matriculada en el curso
pueda localizarlos sin
dificultad.
19. • GLOSARIO:
herramienta que
contiene un catálogo
de palabras
relacionadas con la
materia que se trata
en el curso.
• REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS:
Documentos y enlaces
útiles para enriquecer
el diccionario de la
página.
20. • FAQ’s: preguntas breves
acompañadas de sus
respuestas correspondientes;
normalmente responden a
cuestiones que
frecuentemente plantean
los/las estudiantes, así pues,
para evitar que el tutor/a
responde varias veces a la
misma pregunta se incluyen
esas preguntas más
frecuentes.
21. CARACTERÍSTICAS PEDAGÓGICAS DE
UNA PLATAFORMA VIRTUAL
• Desde el punto de vista pedagógico una
plataforma de permitir una serie de acciones
básicas e imprescindibles:
22. • Seguimiento del progreso del alumnado:
deberán proporcionar diferentes tipos de
información que permitan al tutor/a realizar un
seguimiento sobre el progreso del alumno/a.
23.
24. •Comunicación interpersonal: posibilita la
constitución de una verdadera comunidad con el
consiguiente intercambio entre todas las personas
implicadas en el proceso.
25. • Gestión y administración del alumnado: la
plataforma deberá permitir llevar a cabo todas
aquellas actividades relacionadas con la gestión
académica de los alumnos/as como la
matriculación, consulta del expediente
académico, expedición de certificados, la
creación de grupos, etc.
26.
27. • Trabajo colaborativo: deberá posibilitar el
trabajo colaborativo entre las alumnas/os a
través de diferentes aplicaciones que les
permitan compartir información, trabajar con
documentos conjuntos, facilitar la solución de
problemas y la toma de decisiones.
28. • Creación de ejercicios de evaluación: la
evaluación del aprendizaje en este tipo de
entornos debe ser contemplada desde dos
perspectivas diferentes.
1. El tutor/a debe tener información sobre la
adquisición de conocimientos o destrezas por
parte del alumno/a.
2. El alumno/a a través de ejercicios de
autoevaluación, recibe información/orientación
sobre el grado de adquisición de los contenidos
presentados.
29. • Acceso a la información y contenidos de
aprendizaje: textos, simulaciones, imágenes,
vídeos o audios, etc. Además los alumnos/as
pueden acceder a mayor cantidad de
información a través de múltiples recursos
disponibles en Internet.
30. • Interacción: dado que la interacción es
fundamental, las plataformas deben facilitar
todos los tipos de interacción posibles, entre
profesorado-alumnado, entre estudiantes y
entre estudiantes-contenidos de aprendizaje.