Este documento presenta un resumen del curso de fotografía y vídeo digital. El curso consta de varios departamentos y módulos de formación sobre temas como cinematografía, iluminación, sonido, edición de vídeo, y salidas profesionales. Los estudiantes recibirán tutoría del profesorado a través de sesiones presenciales y telepresenciales para revisar la teoría y realizar prácticas individuales y grupales.
Sesion de clase -TICS EN MI SESIÓN DE CLASE CAPACIDADES FÍSICA (VELOCIDAD)Bellany13
Este documento describe una sesión de clase sobre la capacidad física de la velocidad. La sesión utiliza videos e investigaciones en internet para enseñar a los estudiantes sobre las diferentes fases de la carrera y mejorar su velocidad. Los estudiantes aprenden acerca de la velocidad a través de actividades grupales y la creación de mapas conceptuales. Al final de la clase, los estudiantes demuestran su comprensión identificando y representando gráficamente las fases de la carrera.
Este documento presenta un resumen de los integrantes del segundo semestre de un curso y proporciona una introducción al software estadístico SPSS. Los integrantes son Karen Monga, Adriana Guairacaja y July Freire. A continuación, describe las funciones básicas de SPSS, incluido el análisis estadístico, la creación de gráficos y tablas, y la edición y visualización de datos. También explica conceptos clave como variables, casos, dimensiones y los diferentes tipos de archivos y ventanas en SPSS.
Este documento presenta el programa SPSS (Statistical Package for the Social Sciences), un potente programa de análisis estadístico de datos. Describe las funciones de SPSS, incluyendo la administración y análisis de grandes conjuntos de datos, una variedad de análisis estadísticos básicos y avanzados, y la capacidad de crear y transformar variables. También discute brevemente las ventajas e inconvenientes del uso de SPSS.
Este documento describe un curso de fotografía y video digital. El curso está organizado por Afotartec / Digital Campus en el Parque Científico Universidad de Elche. Se distribuye a través de Syogra Europa S.L. en Valencia. El curso dura un año académico y cubre temas como fotografía, iluminación, composición, tipos de planos, movimientos de cámara, producción de video, y más. Incluye clases presenciales y online con tutorías individuales y grupales para cubrir la teor
Este informe presenta la información sobre la Evaluación de Carácter Diagnóstico Formativa (ECDF) para docentes, incluyendo el cronograma actualizado, las normas que la sustentan, y un manual detallado sobre cómo grabar un video de la práctica docente para la evaluación, con instrucciones sobre la preparación, desarrollo de la grabación, y carga del video.
Este documento presenta la información sobre un curso de especialización en Inteligencia de Negocios ofrecido por la Universidad de la Frontera en Chile. El curso dura 40 horas presenciales y se llevará a cabo los sábados de octubre a noviembre. Los objetivos del curso son enseñar a los estudiantes a diseñar almacenes de datos, implementar ETL, analizar datos con OLAP, crear informes y aplicar minería de datos. El curso consta de cinco módulos que cubren tem
Proyectos audiovisuales con Croma y OBS en el aula de secundariaDaniel Turienzo
Este documento describe cómo se pueden crear proyectos audiovisuales en el aula de secundaria utilizando croma y el software OBS. Explica los tipos de producciones como videotutoriales y audiovisuales con escenografía virtual. Describe las fases del proceso de creación incluyendo guión, filmación, edición y publicación. También cubre temas como agrupamiento de estudiantes, herramientas de hardware y software, y ejemplos de proyectos.
Sesion de clase -TICS EN MI SESIÓN DE CLASE CAPACIDADES FÍSICA (VELOCIDAD)Bellany13
Este documento describe una sesión de clase sobre la capacidad física de la velocidad. La sesión utiliza videos e investigaciones en internet para enseñar a los estudiantes sobre las diferentes fases de la carrera y mejorar su velocidad. Los estudiantes aprenden acerca de la velocidad a través de actividades grupales y la creación de mapas conceptuales. Al final de la clase, los estudiantes demuestran su comprensión identificando y representando gráficamente las fases de la carrera.
Este documento presenta un resumen de los integrantes del segundo semestre de un curso y proporciona una introducción al software estadístico SPSS. Los integrantes son Karen Monga, Adriana Guairacaja y July Freire. A continuación, describe las funciones básicas de SPSS, incluido el análisis estadístico, la creación de gráficos y tablas, y la edición y visualización de datos. También explica conceptos clave como variables, casos, dimensiones y los diferentes tipos de archivos y ventanas en SPSS.
Este documento presenta el programa SPSS (Statistical Package for the Social Sciences), un potente programa de análisis estadístico de datos. Describe las funciones de SPSS, incluyendo la administración y análisis de grandes conjuntos de datos, una variedad de análisis estadísticos básicos y avanzados, y la capacidad de crear y transformar variables. También discute brevemente las ventajas e inconvenientes del uso de SPSS.
Este documento describe un curso de fotografía y video digital. El curso está organizado por Afotartec / Digital Campus en el Parque Científico Universidad de Elche. Se distribuye a través de Syogra Europa S.L. en Valencia. El curso dura un año académico y cubre temas como fotografía, iluminación, composición, tipos de planos, movimientos de cámara, producción de video, y más. Incluye clases presenciales y online con tutorías individuales y grupales para cubrir la teor
Este informe presenta la información sobre la Evaluación de Carácter Diagnóstico Formativa (ECDF) para docentes, incluyendo el cronograma actualizado, las normas que la sustentan, y un manual detallado sobre cómo grabar un video de la práctica docente para la evaluación, con instrucciones sobre la preparación, desarrollo de la grabación, y carga del video.
Este documento presenta la información sobre un curso de especialización en Inteligencia de Negocios ofrecido por la Universidad de la Frontera en Chile. El curso dura 40 horas presenciales y se llevará a cabo los sábados de octubre a noviembre. Los objetivos del curso son enseñar a los estudiantes a diseñar almacenes de datos, implementar ETL, analizar datos con OLAP, crear informes y aplicar minería de datos. El curso consta de cinco módulos que cubren tem
Proyectos audiovisuales con Croma y OBS en el aula de secundariaDaniel Turienzo
Este documento describe cómo se pueden crear proyectos audiovisuales en el aula de secundaria utilizando croma y el software OBS. Explica los tipos de producciones como videotutoriales y audiovisuales con escenografía virtual. Describe las fases del proceso de creación incluyendo guión, filmación, edición y publicación. También cubre temas como agrupamiento de estudiantes, herramientas de hardware y software, y ejemplos de proyectos.
El logotipo del grupo Cusumbo Cam representa una cámara digital dentro de un mundo para resaltar que es un dispositivo útil a nivel mundial. El nombre surge de la fusión de "Cusumbo", el nombre de su grupo asignado por la profesora, con "Cam" por el tema de la investigación sobre cámaras digitales.
El documento describe las herramientas asincrónicas y sincrónicas de aprendizaje. Las herramientas asincrónicas permiten la comunicación indirecta entre personas que no están en línea al mismo tiempo, como los foros y blogs. Las herramientas sincrónicas permiten la comunicación en tiempo real entre personas, como el chat y la videoconferencia. El documento concluye que estas herramientas son útiles para el aprendizaje virtual y la educación a distancia.
Este documento presenta una introducción a diferentes tipos de aprendizaje electrónico (learning), incluyendo m-learning, e-learning, u-learning y b-learning. Define cada tipo de learning, describiendo sus características y aplicaciones principales. El objetivo es enseñar sobre estas plataformas de aprendizaje virtual y cómo pueden usarse para mejorar la educación.
Este documento presenta una guía práctica para el uso del celular con fines educativos. Explica las ventajas del celular como herramienta educativa, ofrece pautas y ejemplos de actividades que los docentes pueden implementar en el aula utilizando aplicaciones en el celular. Además, recomienda algunas aplicaciones educativas específicas como Anatomy 4D y el Diccionario de la RAE.
presentación cultura y pedagogía audiovisual (pedagogía)anabel
Este documento presenta la guía docente para la asignatura de Cultura y Pedagogía Audiovisual. Se describen los objetivos, programa de contenidos, temporalización, metodología, recursos, evaluación y orientaciones de la asignatura.
El documento describe cómo los estudiantes pueden usar dispositivos tecnológicos como instrumentos de aprendizaje en el aula, incluyendo usar teléfonos celulares para tomar fotos de la pizarra, buscar videos e información científica, y compartir información; usar Video Bean para buscar textos, proyectar videos y socializar resultados de equipos; y usar computadoras y cámaras para recibir trabajos de proyectos, usar redes sociales para el trabajo en equipo, y tomar fotos de resultados y manifestar preferencias.
Trabajo de campo.
Dirección General Sectorial
de Educación del Estado Lara.
Es una de las Direcciones que conforman el tren ejecutivo de la Gobernación del Estado Lara, es una institución pública integrada por 300 empleados (administrativo, obrero y docente) que tiene como finalidad desarrollar planes educativos cuyos programas y proyectos responden a los criterios institucionales únicos y de atención integral para todos los centros educativos estadales, además de programar y desarrollar tareas que ayuden al crecimiento, ampliacion, mejoramiento y dotación de los planteles existentes, organizar jornadas de capacitación y actualización para el personal docente, administrativo y obrero y a su vez introducir innovaciones tecnológicas en los procesos de enseñanza, asi mismo hacer cumplir los beneficios contractuales del personal que allí labora.
Croma y OBS para el aula. Noviembre 2022. MadridDaniel Turienzo
Este documento describe cómo se pueden crear proyectos audiovisuales en el aula utilizando croma y el software OBS. Explica los tipos de producciones como videotutoriales y proyectos con escenografía virtual. Describe las fases del proceso de creación, incluyendo la idea, guión, filmación, edición y publicación. También cubre las herramientas de hardware y software necesarias, y sugiere la agrupación de estudiantes en equipos de 3 a 4 personas.
Este documento describe cinco principios clave para el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en educación física. Las TIC deben utilizarse como un medio y no un fin, en el aula de educación física, estar disponibles para los estudiantes, requerir una metodología específica, y los recursos TIC deben ser portátiles para favorecer la práctica de actividad física.
El documento describe una sesión de aprendizaje sobre el uso de Microsoft Word. La sesión incluye una introducción, explicación de conceptos como portapapeles, cortar, copiar y pegar, y una actividad práctica donde los estudiantes editan un cuento usando estas herramientas. El docente evalúa si los estudiantes pueden aplicar lo aprendido para producir textos en Word.
Este documento describe 14 actividades relacionadas con la seguridad y salud ocupacional que un estudiante debe completar como parte de un curso. Las actividades incluyen crear perfiles en redes sociales, diseñar materiales informativos, realizar auditorías, tomar cursos en línea, dar charlas y simular un comité de seguridad. El objetivo general es que el estudiante adquiera conocimientos y habilidades prácticas en seguridad y salud ocupacional.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el Teorema de Pitágoras para estudiantes de cuarto grado. La sesión utiliza videos y ejercicios en línea para que los estudiantes deduzcan y apliquen el teorema. Los estudiantes trabajan en equipos y completan actividades que publican en Google Docs para su evaluación.
Este documento describe 14 actividades relacionadas con la seguridad y salud ocupacional que un estudiante debe completar como parte de un curso. Las actividades incluyen crear perfiles en redes sociales, hacer videos educativos, realizar auditorías de seguridad, diseñar materiales como folletos y encuestas, y simular un comité de seguridad. El estudiante debe proporcionar evidencia del cumplimiento de cada actividad.
Que como me sirve este curso en mi carrera y en mi vida laboralPiero Leon Ruiz
Este documento describe cómo el curso de computación ha ayudado al autor en sus estudios y carrera. Aprendió a crear documentos y presentaciones más atractivas usando programas como Word, PowerPoint y Movie Maker. También aprendió a almacenar y compartir archivos en la nube, lo cual facilita la movilización de documentos. El autor concluye que estos conocimientos son útiles para su carrera en ciencias de la comunicación, por ejemplo para crear presentaciones de fotos y aprovechar mejor las herramientas tecnológicas.
El documento resume los aprendizajes del autor sobre informática y computadoras tras completar un proyecto. Aprendió sobre la creación de videos, juegos para desarrollar la mente de los niños, y el uso educativo de las computadoras. También reafirmó sus conocimientos sobre los diferentes tipos de computadoras y su desarrollo a lo largo del tiempo.
El documento resume los aprendizajes del autor sobre informática al completar un trabajo, incluyendo cómo hacer videos y juegos para desarrollar la mente de los niños, el uso educativo de las computadoras y cómo han evolucionado, y cómo hacer videos y aplicar computadoras en la enseñanza. También reafirma conocimientos sobre tipos de computadoras y su desarrollo, y su importancia para la vida profesional y explicar clases a niños.
El documento describe diferentes formas en que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden adaptarse al área de educación física. Explica cómo celulares, pulsómetros, GPS, video y videoconsolas pueden usarse como recursos educativos en clases prácticas y teóricas. Aunque la educación física es principalmente práctica, las TIC pueden apoyar la fundamentación teórica y análisis de movimientos, además de ofrecer seguridad y capturar imágenes y videos.
Este documento presenta una serie de actividades relacionadas con la seguridad y salud ocupacional que el estudiante debe completar como parte de un curso. Las actividades incluyen crear perfiles en redes sociales y plataformas virtuales, hacer videos educativos, diseñar materiales informativos, realizar auditorías y encuestas de seguridad, e implementar elementos de un programa de seguridad. El objetivo general es que el estudiante aplique conceptos de seguridad ocupacional y desarrolle habilidades de comunicación y diseño para la prevención
Este documento describe una capacitación sobre el uso de tabletas para la enseñanza en una institución educativa. La capacitación cubrió cuatro fases: ambientación con profesores y padres, manejo básico de la tableta, aplicaciones educativas y metodología de clase usando la tableta. Los estudiantes aprendieron a usar la tableta de forma responsable y motivada. Sin embargo, la institución carece de infraestructura tecnológica como conectividad e insuficientes dispositivos, dificultando la aplicación completa del
El documento presenta una actividad de aprendizaje sobre la producción de productos industriales como el vidrio, los plásticos y los aceros. Los estudiantes se dividirán en grupos para investigar estos temas, crear videos explicativos y presentar informes. El objetivo es que conozcan los procesos de producción y aplicaciones de estos materiales y aprendan a utilizar herramientas tecnológicas como videos y presentaciones.
Este documento presenta un modelo para analizar la intención de uso de medios sociales en la planificación y realización de viajes turísticos. El modelo sugiere que los beneficios percibidos, los costes percibidos e incentivos influyen en las intenciones de uso. La investigación encontró que: 1) los beneficios percibidos se relacionan positivamente con las intenciones de uso, 2) los costes percibidos no se relacionan significativamente con las intenciones de uso, y 3) los incentivos se relacionan positivamente con las intenciones
Your blog topic should be something you are passionate about and can write about regularly. Choosing a niche topic allows you to become an expert and build an audience of loyal readers. Focusing your blog on a specific interest will help you generate engaging content and build meaningful connections with others who share your interests.
El logotipo del grupo Cusumbo Cam representa una cámara digital dentro de un mundo para resaltar que es un dispositivo útil a nivel mundial. El nombre surge de la fusión de "Cusumbo", el nombre de su grupo asignado por la profesora, con "Cam" por el tema de la investigación sobre cámaras digitales.
El documento describe las herramientas asincrónicas y sincrónicas de aprendizaje. Las herramientas asincrónicas permiten la comunicación indirecta entre personas que no están en línea al mismo tiempo, como los foros y blogs. Las herramientas sincrónicas permiten la comunicación en tiempo real entre personas, como el chat y la videoconferencia. El documento concluye que estas herramientas son útiles para el aprendizaje virtual y la educación a distancia.
Este documento presenta una introducción a diferentes tipos de aprendizaje electrónico (learning), incluyendo m-learning, e-learning, u-learning y b-learning. Define cada tipo de learning, describiendo sus características y aplicaciones principales. El objetivo es enseñar sobre estas plataformas de aprendizaje virtual y cómo pueden usarse para mejorar la educación.
Este documento presenta una guía práctica para el uso del celular con fines educativos. Explica las ventajas del celular como herramienta educativa, ofrece pautas y ejemplos de actividades que los docentes pueden implementar en el aula utilizando aplicaciones en el celular. Además, recomienda algunas aplicaciones educativas específicas como Anatomy 4D y el Diccionario de la RAE.
presentación cultura y pedagogía audiovisual (pedagogía)anabel
Este documento presenta la guía docente para la asignatura de Cultura y Pedagogía Audiovisual. Se describen los objetivos, programa de contenidos, temporalización, metodología, recursos, evaluación y orientaciones de la asignatura.
El documento describe cómo los estudiantes pueden usar dispositivos tecnológicos como instrumentos de aprendizaje en el aula, incluyendo usar teléfonos celulares para tomar fotos de la pizarra, buscar videos e información científica, y compartir información; usar Video Bean para buscar textos, proyectar videos y socializar resultados de equipos; y usar computadoras y cámaras para recibir trabajos de proyectos, usar redes sociales para el trabajo en equipo, y tomar fotos de resultados y manifestar preferencias.
Trabajo de campo.
Dirección General Sectorial
de Educación del Estado Lara.
Es una de las Direcciones que conforman el tren ejecutivo de la Gobernación del Estado Lara, es una institución pública integrada por 300 empleados (administrativo, obrero y docente) que tiene como finalidad desarrollar planes educativos cuyos programas y proyectos responden a los criterios institucionales únicos y de atención integral para todos los centros educativos estadales, además de programar y desarrollar tareas que ayuden al crecimiento, ampliacion, mejoramiento y dotación de los planteles existentes, organizar jornadas de capacitación y actualización para el personal docente, administrativo y obrero y a su vez introducir innovaciones tecnológicas en los procesos de enseñanza, asi mismo hacer cumplir los beneficios contractuales del personal que allí labora.
Croma y OBS para el aula. Noviembre 2022. MadridDaniel Turienzo
Este documento describe cómo se pueden crear proyectos audiovisuales en el aula utilizando croma y el software OBS. Explica los tipos de producciones como videotutoriales y proyectos con escenografía virtual. Describe las fases del proceso de creación, incluyendo la idea, guión, filmación, edición y publicación. También cubre las herramientas de hardware y software necesarias, y sugiere la agrupación de estudiantes en equipos de 3 a 4 personas.
Este documento describe cinco principios clave para el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en educación física. Las TIC deben utilizarse como un medio y no un fin, en el aula de educación física, estar disponibles para los estudiantes, requerir una metodología específica, y los recursos TIC deben ser portátiles para favorecer la práctica de actividad física.
El documento describe una sesión de aprendizaje sobre el uso de Microsoft Word. La sesión incluye una introducción, explicación de conceptos como portapapeles, cortar, copiar y pegar, y una actividad práctica donde los estudiantes editan un cuento usando estas herramientas. El docente evalúa si los estudiantes pueden aplicar lo aprendido para producir textos en Word.
Este documento describe 14 actividades relacionadas con la seguridad y salud ocupacional que un estudiante debe completar como parte de un curso. Las actividades incluyen crear perfiles en redes sociales, diseñar materiales informativos, realizar auditorías, tomar cursos en línea, dar charlas y simular un comité de seguridad. El objetivo general es que el estudiante adquiera conocimientos y habilidades prácticas en seguridad y salud ocupacional.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el Teorema de Pitágoras para estudiantes de cuarto grado. La sesión utiliza videos y ejercicios en línea para que los estudiantes deduzcan y apliquen el teorema. Los estudiantes trabajan en equipos y completan actividades que publican en Google Docs para su evaluación.
Este documento describe 14 actividades relacionadas con la seguridad y salud ocupacional que un estudiante debe completar como parte de un curso. Las actividades incluyen crear perfiles en redes sociales, hacer videos educativos, realizar auditorías de seguridad, diseñar materiales como folletos y encuestas, y simular un comité de seguridad. El estudiante debe proporcionar evidencia del cumplimiento de cada actividad.
Que como me sirve este curso en mi carrera y en mi vida laboralPiero Leon Ruiz
Este documento describe cómo el curso de computación ha ayudado al autor en sus estudios y carrera. Aprendió a crear documentos y presentaciones más atractivas usando programas como Word, PowerPoint y Movie Maker. También aprendió a almacenar y compartir archivos en la nube, lo cual facilita la movilización de documentos. El autor concluye que estos conocimientos son útiles para su carrera en ciencias de la comunicación, por ejemplo para crear presentaciones de fotos y aprovechar mejor las herramientas tecnológicas.
El documento resume los aprendizajes del autor sobre informática y computadoras tras completar un proyecto. Aprendió sobre la creación de videos, juegos para desarrollar la mente de los niños, y el uso educativo de las computadoras. También reafirmó sus conocimientos sobre los diferentes tipos de computadoras y su desarrollo a lo largo del tiempo.
El documento resume los aprendizajes del autor sobre informática al completar un trabajo, incluyendo cómo hacer videos y juegos para desarrollar la mente de los niños, el uso educativo de las computadoras y cómo han evolucionado, y cómo hacer videos y aplicar computadoras en la enseñanza. También reafirma conocimientos sobre tipos de computadoras y su desarrollo, y su importancia para la vida profesional y explicar clases a niños.
El documento describe diferentes formas en que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden adaptarse al área de educación física. Explica cómo celulares, pulsómetros, GPS, video y videoconsolas pueden usarse como recursos educativos en clases prácticas y teóricas. Aunque la educación física es principalmente práctica, las TIC pueden apoyar la fundamentación teórica y análisis de movimientos, además de ofrecer seguridad y capturar imágenes y videos.
Este documento presenta una serie de actividades relacionadas con la seguridad y salud ocupacional que el estudiante debe completar como parte de un curso. Las actividades incluyen crear perfiles en redes sociales y plataformas virtuales, hacer videos educativos, diseñar materiales informativos, realizar auditorías y encuestas de seguridad, e implementar elementos de un programa de seguridad. El objetivo general es que el estudiante aplique conceptos de seguridad ocupacional y desarrolle habilidades de comunicación y diseño para la prevención
Este documento describe una capacitación sobre el uso de tabletas para la enseñanza en una institución educativa. La capacitación cubrió cuatro fases: ambientación con profesores y padres, manejo básico de la tableta, aplicaciones educativas y metodología de clase usando la tableta. Los estudiantes aprendieron a usar la tableta de forma responsable y motivada. Sin embargo, la institución carece de infraestructura tecnológica como conectividad e insuficientes dispositivos, dificultando la aplicación completa del
El documento presenta una actividad de aprendizaje sobre la producción de productos industriales como el vidrio, los plásticos y los aceros. Los estudiantes se dividirán en grupos para investigar estos temas, crear videos explicativos y presentar informes. El objetivo es que conozcan los procesos de producción y aplicaciones de estos materiales y aprendan a utilizar herramientas tecnológicas como videos y presentaciones.
Este documento presenta un modelo para analizar la intención de uso de medios sociales en la planificación y realización de viajes turísticos. El modelo sugiere que los beneficios percibidos, los costes percibidos e incentivos influyen en las intenciones de uso. La investigación encontró que: 1) los beneficios percibidos se relacionan positivamente con las intenciones de uso, 2) los costes percibidos no se relacionan significativamente con las intenciones de uso, y 3) los incentivos se relacionan positivamente con las intenciones
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Este documento explica qué es la computación en la nube. Define la computación en la nube como aplicaciones que pueden usarse sin necesidad de instalarlas localmente, sino que se acceden a través de Internet. Luego enumera ejemplos como Gmail, Wuala y Photosynth. También compara las características de almacenamiento y control de versiones de servicios populares como Dropbox, SkyDrive y Google Drive. Finalmente, discute ventajas como actualizaciones automáticas y desventajas como dependencia de proveedores.
Este documento presenta una introducción al software estadístico SPSS. Explica brevemente el origen histórico de SPSS y su función para analizar datos sin necesidad de realizar cálculos matemáticos complejos. Describe también la interfaz de SPSS y los pasos básicos para crear variables, capturar datos e iniciar análisis estadísticos descriptivos.
Drones can be used in higher education in three main ways:
1) To enable student projects that explore intersections between art, technology, and research such as gathering environmental data or mapping landscapes.
2) To loan drones to students for experimentation and to capture footage of campus events and unique angles of buildings for promotional materials.
3) To facilitate inspections of buildings, monitor construction projects, and enhance field research projects studying wildlife or archaeological sites from a distance.
El documento presenta una introducción al software estadístico SPSS. Explica brevemente el origen histórico de SPSS y su función para analizar datos cuantitativos en ciencias sociales. Describe la interfaz de SPSS y los pasos básicos para crear variables, capturar datos, y realizar análisis estadísticos como estadísticas descriptivas y tablas de contingencia.
HPE presenta una competició destinada a estudiants, que busca fomentar habilitats tecnològiques i promoure la innovació en un entorn STEAM (Ciència, Tecnologia, Enginyeria, Arts i Matemàtiques). A través de diverses fases, els equips han de resoldre reptes mensuals basats en àrees com algorísmica, desenvolupament de programari, infraestructures tecnològiques, intel·ligència artificial i altres tecnologies. Els millors equips tenen l'oportunitat de desenvolupar un projecte més gran en una fase presencial final, on han de crear una solució concreta per a un conflicte real relacionat amb la sostenibilitat. Aquesta competició promou la inclusió, la sostenibilitat i l'accessibilitat tecnològica, alineant-se amb els Objectius de Desenvolupament Sostenible de l'ONU.
Catalogo General Electrodomesticos Teka Distribuidor Oficial Amado Salvador V...AMADO SALVADOR
El catálogo general de electrodomésticos Teka presenta una amplia gama de productos de alta calidad y diseño innovador. Como distribuidor oficial Teka, Amado Salvador ofrece soluciones en electrodomésticos Teka que destacan por su tecnología avanzada y durabilidad. Este catálogo incluye una selección exhaustiva de productos Teka que cumplen con los más altos estándares del mercado, consolidando a Amado Salvador como el distribuidor oficial Teka.
Explora las diversas categorías de electrodomésticos Teka en este catálogo, cada una diseñada para satisfacer las necesidades de cualquier hogar. Amado Salvador, como distribuidor oficial Teka, garantiza que cada producto de Teka se distingue por su excelente calidad y diseño moderno.
Amado Salvador, distribuidor oficial Teka en Valencia. La calidad y el diseño de los electrodomésticos Teka se reflejan en cada página del catálogo, ofreciendo opciones que van desde hornos, placas de cocina, campanas extractoras hasta frigoríficos y lavavajillas. Este catálogo es una herramienta esencial para inspirarse y encontrar electrodomésticos de alta calidad que se adaptan a cualquier proyecto de diseño.
En Amado Salvador somos distribuidor oficial Teka en Valencia y ponemos atu disposición acceso directo a los mejores productos de Teka. Explora este catálogo y encuentra la inspiración y los electrodomésticos necesarios para equipar tu hogar con la garantía y calidad que solo un distribuidor oficial Teka puede ofrecer.
KAWARU CONSULTING presenta el projecte amb l'objectiu de permetre als ciutadans realitzar tràmits administratius de manera telemàtica, des de qualsevol lloc i dispositiu, amb seguretat jurídica. Aquesta plataforma redueix els desplaçaments físics i el temps invertit en tràmits, ja que es pot fer tot en línia. A més, proporciona evidències de la correcta realització dels tràmits, garantint-ne la validesa davant d'un jutge si cal. Inicialment concebuda per al Ministeri de Justícia, la plataforma s'ha expandit per adaptar-se a diverses organitzacions i països, oferint una solució flexible i fàcil de desplegar.
Catalogo Cajas Fuertes BTV Amado Salvador Distribuidor OficialAMADO SALVADOR
Explora el catálogo completo de cajas fuertes BTV, disponible a través de Amado Salvador, distribuidor oficial de BTV. Este catálogo presenta una amplia variedad de cajas fuertes, cada una diseñada con la más alta calidad para ofrecer la máxima seguridad y satisfacer las diversas necesidades de protección de nuestros clientes.
En Amado Salvador, como distribuidor oficial de BTV, ofrecemos productos que destacan por su innovación, durabilidad y robustez. Las cajas fuertes BTV son reconocidas por su eficiencia en la protección contra robos, incendios y otros riesgos, lo que las convierte en una opción ideal tanto para uso doméstico como comercial.
Amado Salvador, distribuidor oficial BTV, asegura que cada producto cumpla con los más estrictos estándares de calidad y seguridad. Al adquirir una caja fuerte a través de Amado Salvador, distribuidor oficial BTV, los clientes pueden tener la tranquilidad de que están obteniendo una solución confiable y duradera para la protección de sus pertenencias.
Este catálogo incluye detalles técnicos, características y opciones de personalización de cada modelo de caja fuerte BTV. Desde cajas fuertes empotrables hasta modelos de alta seguridad, Amado Salvador, como distribuidor oficial de BTV, tiene la solución perfecta para cualquier necesidad de seguridad. No pierdas la oportunidad de conocer todos los beneficios y características de las cajas fuertes BTV y protege lo que más valoras con la calidad y seguridad que solo BTV y Amado Salvador, distribuidor oficial BTV, pueden ofrecerte.
La inteligencia artificial sigue evolucionando rápidamente, prometiendo transformar múltiples aspectos de la sociedad mientras plantea importantes cuestiones que requieren una cuidadosa consideración y regulación.
Catalogo general tarifas 2024 Vaillant. Amado Salvador Distribuidor Oficial e...AMADO SALVADOR
Descarga el Catálogo General de Tarifas 2024 de Vaillant, líder en tecnología para calefacción, ventilación y energía solar térmica y fotovoltaica. En Amado Salvador, como distribuidor oficial de Vaillant, te ofrecemos una amplia gama de productos de alta calidad y diseño innovador para tus proyectos de climatización y energía.
Descubre nuestra selección de productos Vaillant, incluyendo bombas de calor altamente eficientes, fancoils de última generación, sistemas de ventilación de alto rendimiento y soluciones de energía solar fotovoltaica y térmica para un rendimiento óptimo y sostenible. El catálogo de Vaillant 2024 presenta una variedad de opciones en calderas de condensación que garantizan eficiencia energética y durabilidad.
Con Vaillant, obtienes más que productos de climatización: control avanzado y conectividad para una gestión inteligente del sistema, acumuladores de agua caliente de gran capacidad y sistemas de aire acondicionado para un confort total. Confía en la fiabilidad de Amado Salvador como distribuidor oficial de Vaillant, y en la resistencia de los productos Vaillant, respaldados por años de experiencia e innovación en el sector.
En Amado Salvador, distribuidor oficial de Vaillant en Valencia, no solo proporcionamos productos de calidad, sino también servicios especializados para profesionales, asegurando que tus proyectos cuenten con el mejor soporte técnico y asesoramiento. Descarga nuestro catálogo y descubre por qué Vaillant es la elección preferida para proyectos de climatización y energía en Amado Salvador.
Catalogo Refrigeracion Miele Distribuidor Oficial Amado Salvador ValenciaAMADO SALVADOR
Descubre el catálogo general de la gama de productos de refrigeración del fabricante de electrodomésticos Miele, presentado por Amado Salvador distribuidor oficial Miele en Valencia. Como distribuidor oficial de electrodomésticos Miele, Amado Salvador ofrece una amplia selección de refrigeradores, congeladores y soluciones de refrigeración de alta calidad, resistencia y diseño superior de esta marca.
La gama de productos de Miele se caracteriza por su innovación tecnológica y eficiencia energética, garantizando que cada electrodoméstico no solo cumpla con las expectativas, sino que las supere. Los refrigeradores Miele están diseñados para ofrecer un rendimiento óptimo y una conservación perfecta de los alimentos, con características avanzadas como la tecnología de enfriamiento Dynamic Cooling, sistemas de almacenamiento flexible y acabados premium.
En este catálogo, encontrarás detalles sobre los distintos modelos de refrigeradores y congeladores Miele, incluyendo sus especificaciones técnicas, características destacadas y beneficios para el usuario. Amado Salvador, como distribuidor oficial de electrodomésticos Miele, garantiza que todos los productos cumplen con los más altos estándares de calidad y durabilidad.
Explora el catálogo completo y encuentra el refrigerador Miele perfecto para tu hogar con Amado Salvador, el distribuidor oficial de electrodomésticos Miele.
2. CURSO DE FOTOGRAFÍA Y VÍDEO DIGITAL
O r g a n iz a c i ó n , C r e a c i ó n , I + D y S o p o r t e T é c n i c o
A s o c i a c i ó n F o t o g r á f i c a A f o t a r t e c
D e p a r t a m e n t o C r e a c i ó n y S o p o r t e
D e p a r ta m e n t o d e G e s t i ó n E m p l e o
D e p a r t a m e n t o P e d a g ó g i c o y d e F o r m a c i ó n :
D i g i t a l C a m p u s
D e p a r t a m e n t o d e A l u m n o s / a s
D e p a r ta m e n t o d e P r o f e s o r e s / a s
V e n t a , D i s t r ib u c i ó n y A s e s o r a m i e n t o :
S y o g r a E u r o p a S . L .
D e p a r t a m e n t o d e V e n t a s
D e p a r t a m e n t o d e R R P P c o n e l A l u m n a d o
C U R S O D E C U A L I F I C A C I Ó N P R O F E S I O N A L
1 a ñ o a c a d é m i c o
S a l i d a s P r o f e s i o n a l e s - G e s t i ó n d e E m p l e o
3. DIGITAL CAMPUS / AFOTARTEC
Parque Científico Universidad Miguel
Hernández
Edificio Quorum I * Avda. Universidad s/n * 03202 Elche (Alicante)
Tels. 902.001.041 * 966108441 * 966441273
Email: info@digitalcampus.es
4. SYOGRA EUROPA S.L.
Sede Nacional:
Calle Mariola, 7 y 9 * 46006 Valencia
Tels. 963355050 * 640.04.77.56 * 629.63.09.09
Email: syograformacion@digitalcampus.es
5. CURSO DE FOTOGRAFÍA Y VÍDEO DIGITAL
Descripción Detallada del
Temario, Módulos de Formación,
Prácticas, Organigrama de
Trabajo y Opciones Laborales
12. Vídeo y
Cinematografía
Temario Anexo a la
Programación
General
11º Mes y Meses del 1º al 10º Temario Integrado
e Temario Integrado también enn llooss tteemmaass ccoommuunneess ddee
IIlluummiinnaacciióónn,, CCoommppoossiicciióónn,, PPllaannooss,, EEnnccuuaaddrreess,, ....eettcc,, yy eenn llooss
tteemmaass eessppeeccííffiiccooss ddee CCiinneemmaattooggrraaffííaa yy PPrroodduucccciióónn ddee
DDooccuummeennttaalleess..
18. TUTORÍAS CON EL PROFESOR/A
1. TEORÍA: La parte teórica supone un 25 % del tiempo
dedicado a la formación. El alumno/a tendrá ya en su
poder los textos y documentos necesarios, pues se los
habrá descargado ya de la web. El alumno/a tedrá en su
poder un planing completo de las clases.
2. PRÁCTICAS INDIVIDUALES: Son las que el alumno/a
de forma individual ha de realizar del tema que se esté
desarrollando en la tutoría de clase.
3. PRÁCTICAS DE GRUPO: Tanto para los cursos
presenciales como para los telepresenciales, los alumnos
del grupo de clase se reunirán a petición del profesor, en
lugar, día y hora, para la realización de las prácticas
grupales.
(El 75% del tiempo el alumno/a lo dedica a ejercicios y prácticas)
20. TURNOS Y HORARIOS DE TUTORÍAS
TTUURRNNOO--11.. TTaarrddeess..-- LLUUNNEESS YY MMIIÉÉRRCCOOLLEESS DDEE 2200::3300 hh AA 2222::3300 hh..
TTUURRNNOO--22.. TTaarrddeess..-- MMAARRTTEESS YY JJUUEEVVEESS DDEE 2200::3300 hh AA 2222::3300 hh..
TTUURRNNOO--33.. MMaaññaannaass..-- LLUUNNEESS YY MMIIÉÉRRCCOOLLEESS DDEE 0099::3300 hh AA 1111::3300 hh..
TTUURRNNOO--44.. MMaaññaannaass..-- MMAARRTTEESS YY JJUUEEVVEESS DDEE 0099::3300 hh AA 1111::3300 hh..
TTUURRNNOO--55.. MMaaññaannaass..-- VVIIEERRNNEESS DDEE 1100 AA 114 hh..
TTUURRNNOO--66.. TTaarrddeess..-- VVIIEERRNNEESS DDEE 1188 AA 2222 hh..
TTUURRNNOO--77.. MMaaññaannaass..-- SSÁÁBBAADDOOSS DDEE 1100 AA 114 hh
21. TUTORÍAS
PRESENCIALES
En los Cursos Presenciales las tutorías se realizarán en un
aula de clase, utilizando el profesor/a los recursos típicos del
aula, pizarra, rotafolio, proyectores, .. Etc.
22. TUTORÍAS
TELEPRESENCIALE
S
En los Cursos Telepresenciales las tutorías se realizarán
desde el domicilio u oficina del alumno/a, mediante la
conexión de su ordenador a internet y utilizando programas
de comunicación para “Conferencia” ó “Vídeo-Conferencia”,
del tipo de “Skype”, para conectar de este modo con el
profesor/a tutor/a.
24. EJERCICIOS INDIVIDUALES
1. Lectura del libro/s de Texto Digital
2. Lectura de los Cuadernos y Fichas de Teoría
3. Realización de las Fichas de Ejercicios
4. Realización de los Trabajos Personales
5. Realización de los Trabajos de Investigación
6. Envío de los Resultados y Ejercicios Resueltos a través de
las plataformas correspondientes al profesor/a tutor/a.
PLATAFORMAS PARA EL ENVÍO DE
DOCUMENTACIÓN: FLIKR – DROPBOX – GOOGLE
DRIVE Y OTRAS UTILIDADES GOOGLE - EMAIL
26. PRÁCTICAS INDIVIDUALES
1. Realización de los Cuadernos y Fichas de Prácticas
2. Realización de las Fotografías y/o Vídeos del Tema
3. Realización de las Fotografías y/o Vídeos del Módulo
4. Realización de Prácticas de Campo
5. Realización de las Prácticas de Investigación
6. Envío de los Resultados, Fotografías y/o Vídeos a través de
las plataformas correspondientes al profesor/a tutor/a.
PLATAFORMAS PARA EL ENVÍO DE LAS
PRÁCTICAS: FLIKR – DROPBOX – GOOGLE DRIVE Y
OTRAS UTILIDADES GOOGLE - EMAIL
28. PRÁCTICAS EN GRUPO
1. Realización de los Cuadernos y Fichas Grupales de Prácticas
2. Realización de las Fotografías y/o Vídeos Grupales del Tema
3. Realización de las Fotografías y/o Vídeos Grupales del Módulo
4. Realización de Prácticas Grupales de Campo
5. Realización de las Prácticas Grupales de Investigación
6. Envío de los Resultados, Fotografías y/o Vídeos a través de las
plataformas correspondientes al profesor/a tutor/a.
PLATAFORMAS PARA EL ENVÍO DE LAS
PRÁCTICAS: FLIKR – DROPBOX – GOOGLE DRIVE Y
OTRAS UTILIDADES GOOGLE - EMAIL
29. PLATAFORMA WEB
www.cursosdefotografia.
org
11..MMaatteerriiaall ddee EEssttuuddiioo
22..MMaatteerriiaall ddee AAppooyyoo
33..MMaatteerriiaall ddee AAmmpplliiaacciióónn
44..BBiibblliiootteeccaa ddeell AAlluummnnoo//aa
30. Material de Estudio
11.. LLiibbrrooss EEssttuuddiioo--PPDDFF
22.. CCuuaaddeerrnnooss EEssttuuddiioo--PPDDFF
33.. FFiicchhaass EEssttuuddiioo--PPDDFF
44.. CCoolleecccciioonneess FFoottooggrrááffiiccaass
yy//oo VViiddeeooggrrááffiiccaass
31. Material de Apoyo
11.. TTeexxttooss--PPDDFF
22.. VVííddeeooss yy TTuuttoorriiaalleess
33.. LLiinnkkss IInntteerrnnooss yy EExxtteerrnnooss
44.. CCoolleecccciioonneess FFoottooggrrááffiiccaass
yy//oo VViiddeeooggrrááffiiccaass
35. Certificado y Diploma
Al finalizar el curso, el profesor/a tutor/a entregará en nuestras
oficinas de administración Digital Campus, del parque científico
universitario, el expediente académico de los alumnos del grupo
de clase, y todos aquellos que lo hayan superado, podrán
solicitar el certificado y diploma del curso.
El alumno/a para obtenerlo seguirá el procedimiento
reglamentario de solicitud.
El alumno/a habrá de haber conservado todos los trabajos del
curso, pues los deben enviar para archivo, junto con su
expediente académico, en las oficinas de Digital Campus.
36. Solicitud Certificado y Diploma
PROCEDIMIENTO DE SOLICITUD POR LOS ALUMNOS/AS
1. El alumno/a lo solicitará al correo de Digital Campus:
administracion@digitalcampus.es o bien llamando por
teléfono a las oficinas.
2. El Alumno/a habrá guardado previamente durante el curso,
todo el trabajo realizado, en carpetas clasificadas con el
nombre y fecha de cada tema y módulo. Estas carpetas con
el trabajo global del curso ha de enviarlas a Digital
Campus/Afotartec, en soporte DVD, a nuestra dirección y
por correo certificado.
3. El alumno/a abonará los derechos de certificación y
archivo de expediente, por un valor de 12,50 €, mediante
ingreso bancario