roviro.solorzano@gmail.com

1. HOJA DE VIDA
ROVIRO E. SOLÓRZANO C.
roviro.solorzano@gmail.com
Carrera 8E # 38B 21
Fijo 3285759 Cel: 3103660034
Barranquilla Colombia
Perfil:
Capacidad de asumir responsabilidades, sacarlas adelante, mejorarlas y proponer nuevos cambios. Firme
propósito de descubrir, diseñar y crear nuevas formas de hacer las labores asignadas. Orientado a la
creación, modificación o adopción de nuevos productos y servicios destinados a solucionar necesidades
identificadas.
Información Personal:
Cédula de Ciudadanía: 72.133.787 Barranquilla
Libreta Militar: 72.133.787 Segunda Clase
Distrito: Cincuenta y cinco (55)
Fecha y Lugar Nacimiento: 06/03/64 Sucre (Sucre)
Aficiones: La pintura, la forja y Los avances tecnológicos.
EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
ADMINISTRADOR DE EMPRESAS
Universidad del Atlántico - Barranquilla – Atlántico
Fecha de Inicio: 15/01/1990
Fecha de Terminación: 30/07/1995
Fecha de Graduación: 31/05/1996
Tesis de Grado: Análisis Administrativo del Impuesto Predial Unificado en el Distrito de Barranquilla y
Viabilidad de la Implementación del Autoavaluo como Sistema de Liquidación
CAPACITACIÓN ADICIONAL
DIPLOMADO EN GERENCIA DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS
POLITÉCNICO DE SURAMÉRICA
Fecha de terminación: 17/07/2016
EDUCACIÓN EN UN MUNDO CONECTADO
MIRIADA X - CURSO DE LA UNIVERSIDAD DE MURCIA
Fecha de terminación: 21/06/2016
How to Build a Startup - Cómo construir un Inicio - El modelo de negocios CANVAS
UDACITY – APPS.CO – MINTIC - COLCIENCIAS
Fecha de terminación: 09/05/2014

2. S.E.N.A Barranquilla – Atlántico
1. EMPRENDEDOR EN PRODUCCION DE AUDIO DIGITAL
Equivalencia en horas: 360
Fecha de terminación: 03/12/2016
2. FORMACION TECNOPEDAGOGICA EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE BLACKBOARD 9.1
Equivalencia en horas: 40
Fecha de terminación: 30/11/2016
3. ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
Equivalencia en horas: 40
Fecha de terminación: 30/07/2012
4. CREACION DE MODELOS Y ESTRATEGIAS DIDACTICAS INNOVADORAS
Equivalencia en horas: 40
Fecha de terminación: 5/07/2012
5. PROGRAMA GESTION PRESUPUESTAL PARA ENTIDADES PÚBLICAS
ESTATUTO ORGANICO DEL PRESUPUESTO
Equivalencia en horas: 40
Fecha de terminación: 05/06/2012
6. FUNDAMENTACION DE UN SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008
Equivalencia en horas: 40
Fecha de terminación: 25/04/2010
7. SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD – SEGURIDAD Y SALUD OCUPACIONAL
Equivalencia en horas: 40
Fecha de terminación: 07/04/2010
8. SISTEMA DE GESTIÓN AMBIENTAL SGA NORMA NTC ISO 14001-04
Equivalencia en horas: 40
Fecha de terminación: 23/03/2010
9. FUNDAMENTACIÓN EN INFORMÁTICA. Operación de computadores bajo Windows programas de manejo:
Excel, Word, Power Point, Publisher, Paint Shop Pro.
Equivalencia en horas: 140
Fecha de terminación: 18/12/1992
BACHILLER TÉCNICO COMERCIAL - MODALIDAD CONTABILIDAD
I.N.E.M Miguel Antonio Caro - Barranquilla – Atlántico
Fecha de Inicio 15/02/1980
Fecha de Terminación: 15/11/1985
Fecha de Graduación: 06/12/1985

3. EXPERIENCIAS LABORALES
ADMINISTRADOR Y TESORERO
Tiempo de Servicio: 1 Año 11 Meses
HOSPITAL INFANTIL SAN FRANCISCO DE PAULA
Fecha de Inicio: 02/08/2003
Fecha de Terminación: 14/07/2005
Funciones:
– Atender al público y hacerle seguimiento a las quejas y reclamos, autorizar descuentos y salidas de
pacientes.
– Notificar las cuentas de cobro a las ARS, EPS y Entidades Públicas
– Coordinar las diferentes actividades relacionadas con la prestación de servicio para que los pacientes
tengan una buena y oportuna atención.
– Manejo y custodia de Cuentas, chequeras y de la caja menor.
– Elaboración de cheques y firma y entrega de los comprobantes de Ingreso y Egreso programados y
contabilización en el sistema.
– Recibir y consignar el producto de las ventas diarias y de sus gestiones de cobro.
– Realización diaria de conciliaciones bancarias y actualización del flujo de caja
– Reclamar oportunamente los extractos y reportes en los bancos.
– Control y seguimiento de los cargos y abonos no identificados, registrados en las cuentas corrientes
bancaria
– Cancelar los compromisos adquiridos por la institución. Hacer los pagos y traslados correspondientes y
digitar los soportes de tesorería
– Giro y entrega a proveedores de cheques en base a los saldos disponibles
– Realizar gestión actividades de cobro y controlar y verificar, Si determinados clientes cumplieron con
efectuar los depósitos ofrecidos por el pago de sus deudas
– Supervisar el cumplimiento de los proveedores y contratistas a efectos de procurar la permanente y
eficaz prestación de los servicios.
– Verificar, controlar y revisar los contratos celebrados con los diferentes proveedores, de los contratos
ínter administrativos y de los contratos de la compra con el fin de que se verifique el cumplimiento de
los plazos de entrega, las cantidades y el estado de los bienes adquiridos.
– Garantizar la existencia permanente de los insumos requeridos en la prestación eficiente de los servicios
y Controlar permanentemente las existencias de máximos y mínimos, responder por el uso adecuado de
los insumos y solicitar las cotizaciones que sean requeridas para la adquisición de elementos.
– Registrar la Nómina de Planta, hacer el egreso llevarla al banco para su cancelación.
– Pagar Seguridad Social de los funcionarios alas diferentes entidades prestadoras de salud en general.
– Hacer los giros a las entidades correspondientes de los descuentos de ley.
– Llevar ordenadamente el archivo de la dependencia. Despachar oportunamente correspondencia de la
institución.
– Supervisar, evaluar y controlar la aplicación de los procedimientos y la ejecución de actividades del
personal para garantizar el cumplimiento eficiente de las funciones
– Realizar evaluación del impacto de la prestación de los servicios ofrecidos por la Institución, y planificar
estrategias a fin de mejorar los resultados.
– Responder por la presentación oportuna, en los formatos y modelos exigidos de los informes
administrativos que deban ser rendidos a las entidades de control, a los organismos superiores y a las
demás unidades internas del hospital que los soliciten, para el análisis y toma consecuente de decisiones.
– Participar en las reuniones de gerencia, y demás similares donde se definen políticas de desarrollo de la
Institución,
– Elaborar anteproyectos del presupuesto y presentarlo para su aprobación a la gerencia
– Representar al Gerente en las reuniones que éste le delegue
– Realizar las demás funciones que le sean asignadas y que estén de acuerdo con la naturaleza del cargo.

4. ALCALDÍA DISTRITAL DE BARRANQUILLA
Tiempo de Servicio: 5 Años, 10 Meses y 10 Días
Cargos: Jefe de la Unidad de Impuesto Predial y de la Sección Requerimiento y Cierres de la Secretaría de
Hacienda. Coordinador Sección Rifas, Juegos y Espectáculos Públicos, Secretaría de Impuestos
Municipales. Auxiliar y Técnico Administrativo de la Secretaría de Hacienda, Analista Evaluador de
Contratos y Convenios Institucionales de la Secretaria Administrativa.
ADMINISTRADOR DE EMPRESAS
Fecha de Inicio: 03/07/2007
Fecha de Terminación: 03/12/2007
Tiempo de Servicio: 5 Meses
Objeto: Prestar los servicios como ADMINISTRADOR DE EMPRESAS, para la revisión y seguimiento
de los contratos y convenios institucionales solicitados por la Secretaria Administrativa de la Alcaldía.
Funciones:
– Analizar que los contratos y convenios de las vigencias 2005, 2006 y 2007 que se llevaron a cabo
cumplieran con los requisitos y términos legales establecidos.
– Preparar y presentar informes de carácter técnico y estadístico de las deficiencias detectadas para su
corrección.
– Apoyar el ingreso y envió de la información referente a procesos contractuales que las entidades
externas como SICE, Cámara de Comercio y Contraloría.
– Auditar que se lleve el archivo actualizado y organizado de las carpetas contentivas de la información
correspondiente a cada uno de los procesos contractuales que se adelante.
– Elaboración del Acta de Liquidación del Contrato para dar por cumplida la finalidad del mismo.
Las demás que le sean asignadas por el Jefe de Compras, de acuerdo con el objeto del contrato.
Cargo: COORDINADOR, ADMINISTRATIVO
Sección Rifas, Juegos y Espectáculos Públicos
Fecha de Inicio: 18/08/1992
Fecha de Terminación: 18/05/1994
Tiempo de Servicio: 1 Año 9 Meses
Funciones:
– Atender diligentemente al público que acude a la oficina y resolver las consultas
– Radicar la solicitud con sus respectivos anexos, revisar la documentación, expedir acto administrativo y
se notificar al solicitante.
– Exigir documentos de garantía y ordenar pago de impuesto mediante resolución.
– Elaborar recibos para pago de impuesto.
– Sellar las boletas que serán distribuidas en el municipio.
– Elaborar las diferentes Resoluciones, actas de entregas de premios y paz y salvos
– Controlar boletería para espectáculos públicos en lugar de celebración de la actividad
– Designación de delegados para la supervisión de sorteos, y espectáculos públicos.
– Vigilar el cumplimiento de la ley por parte de las distintas modalidades de juegos de suerte y azar, y
espectáculos públicos en el Municipio
– Detectar los juegos de suerte y azar que están operando sin autorización y pago de los impuestos tales
como: Los Juegos promocionales organizados y operados con fines de publicidad o promoción de bienes
o servicios, establecimientos, empresas o entidades, en los cuales se ofrece un premio al público, sin que
para acceder al juego se pague directamente. Los Juegos localizados que operan con equipos o
elementos de juegos, en establecimientos de comercio, tales como los bingos, máquinas tragamonedas, y

5. los operados en casinos y similares. Las Apuestas en eventos deportivos, gallísticos, caninos y similares.
Las apuestas hípicas. Los Juegos novedosos, entre otros, los demás juegos masivos, realizados por
medios electrónicos, o mediante cualquier otra modalidad en tiempo real que no requiera la presencia del
apostador.
– Elaborar citaciones y hacer entrega de las mismas a los deudores morosos.
– Enviar al secretario de gobierno información de rifas, juegos de suerte y azar y espectáculos ilegales
cuyo funcionamiento pueda dar lugar a la defraudación del público.
– Llevar las estadísticas y recopilar la información relacionada Redactar, elaborar y firmar la
correspondencia y los diferentes informes que se deben presentar.
– Llevar y organizar el Archivo correctamente.
Cargo: JEFE, ADMINISTRATIVO - Unidad de Impuesto Predial, Secretaría de
Hacienda Distrital
Fecha de Inicio: 19/05/1994
Fecha de Terminación: 30/08/1995
Tiempo de Servicio: 1 Año 3 Meses 11 Días
Funciones:
– Atención al público. Atender reclamo de los usuarios y buscar una oportuna solución a sus problemas.
– Contestar la correspondencia y peticiones relacionadas con el impuesto.
– Supervisar el correcto archivo documentos.
– Expedir paz y salvos sobre los pagos efectuados por los contribuyentes
– Recepcionar las resoluciones del instituto Agustín Codazzi y hacer los cambios respectivos
– Emisión de resoluciones de reliquidación del impuesto por cambio de estrato, mutaciones, cambio de
destino y de situaciones con el pago, saldo a favor y compensación, exenciones y exclusiones del pago
del impuesto predial.
– Revisar continuamente la base de contribuyentes y proponer acciones y diseñar estrategias de incentivo,
para promover el pago oportuno para optimizar el recaudo.
– Preparar la documentación necesaria para efectuar el cobro persuasivo y coactivo a los deudores
morosos
– Coordinar y Supervisar el cumplimiento del contratista del servicio del sistema de impuesto y mensajería
a efectos de procurar la permanente y eficaz digitación de los pagos y novedades, y la repartición de los
recibos casa a casa. .
– Controlar el adecuado funcionamiento de los sistemas de información, la plataforma tecnológica, y
garantizar la adecuada producción, administración, acceso y uso de datos
– Coordinar con las entidades bancarias lo relacionado con el recaudo de impuesto.
– Presentar los informes que indique el comportamiento de recaudo y cartera.
– Consolidar los informes que requieren los diferentes entidades de control y dependencias.
– Desarrollar e implementar programas de control interno, ejecución de los planes de mejora relacionados
con el proceso de inspección, vigilancia y control.
– Diseñar jornadas de formación para desarrollar las competencias necesarias para el manejo de la
información y tecnología
– Desarrollar e implementar los procedimientos para el funcionamiento armonizado y coordinado con los
diferentes grupos internos de trabajo
– Participar en el proceso de programación y hacer seguimiento al cumplimiento de las metas establecidas,
analizar la información de resultados y efectuar recomendaciones
– Asesorar al Secretario de impuestos en los proyectos de Acuerdo, que se presentaran al Honorable
Concejo Municipal que impliquen compromisos del impuesto predial.
– Participar en las Reuniones, Juntas y/o comités de los cuales forma parte o haya sido delegado.
Las demás que le sean asignadas por norma legal o por el superior inmediato.

6. Cargo: ASISTENTE, ADMINISTRATIVO - Unidad de Impuesto Predial
Fecha de Inicio: 01/09/1995
Fecha de Terminación: 27/01/1998
Tiempo de Servicio: 2 Año, 5 Meses
Funciones:
– Atender las quejas reclamos y consultas que se realicen y requerimientos telefónicos de los
contribuyentes, con el fin de orientarlo y buscar una oportuna solución a sus problemas.
– Clasificar las quejas y reclamos presentados y elaborar las estadísticas de según su naturaleza, contenido
y prioridad, y funcionario competente.
– Hacer el seguimiento al sistema de correspondencia de los documentos recibidos y generados para el
debido cumplimiento de los requerimientos.
– Aplicar mecanismos que faciliten el acceso y la debida atención y prestación del servicio al usuario.
simplificar los trámites y procedimientos
– Llevar registros y controles de los procesos y procedimientos bajo su cargo, informando sobre los
resultados obtenidos por los mismos, con el fin de apoyar la gestión y toma de decisiones a cargo de sus
superiores.
– Consolidar y mantener actualizadas las estadísticas y los indicadores de gestión
– Realizar la reliquidación del impuesto predial de conformidad con las normas y disposiciones vigentes.
– Elaborar las novedades para Descargar las resoluciones del instituto Agustín Codazzi y hacer los
cambios respectivos.
– Elaborar para su posterior firma paz y salvos sobre los pagos efectuados por los contribuyentes.
– Elaborar un resumen diario sobre la expedición de paz y salvos del impuesto predial.
– Proyectar informes, oficios, respuestas a peticiones, quejas o reclamos y demás documentos necesarios
para cumplir con los requerimientos de Ley ó de los organismos de control.
– Archivar documentos.
SUPERVISOR EMPLEADOS DE INFORMACIÓN
Tiempo de Servicio: 1 Año, 1 Meses
MÉTODOS Y SISTEMAS
Fecha de Inicio: 05/01/2002
Fecha de Terminación: 30/06/2002
Tiempo de Servicio: 5 Meses
Funciones:
– Coordinar, Salvaguardar y Responder por la sistematización total del archivo físico de la información
histórica del impuesto predial de Barranquilla.
– Hacer el seguimiento al software liquidador, y formular recomendaciones para el desarrollo de la
aplicación.
– Coordinar a los grupos de punteadores encargados de clasificar y codificar los documentos recibidos,
según su tipología para ingresarlos al sistema
– Desarrollar las actividades necesarias para garantizar que los documentos físicos recibidos sean foliados,
revisados digitados y archivados con el propósito de alimentar y actualizar el nuevo sistema
– Coordinar y dirigir el procesamiento electrónico de la información
– Evaluar la información recibida de otras entidades para garantizar su confiabilidad y autorizar su ingreso
al sistema
– Verificar los soportes frente a la información registrada, solicitar aclaración de inconsistencias y corregir
los datos para garantizar que la información del sistema sea correcta.
– Desarrollar las actividades necesarias para garantizar que los documentos físicos recibidos sean foliados,
revisados digitados y archivados con el propósito de alimentar y actualizar el nuevo sistema.
– Coordinar la verificación mediante punteo de la información contenida en los archivos físicos con los
que aparecen en el sistema y corregir las inconsistencias que se presenten
– Dar inducción, capacitación y apoyo al personal en los diferentes procesos.

7. – Supervisar, vigilar e inspeccionar Verificar el cumplimiento de las, Jornadas laborales de los
punteadores y digitadores.
– Elaborar Indicadores individuales de productividad y gestión del personal Responder por la organización
técnica y conservación de los documentos, así como de la prestación de los servicios archivísticos.
– Cumplir con los procedimientos que se establezcan, para el manejo de documentos a fin de tener un
adecuado control de los mismos y facilitar el acceso a la información.
– Informar al superior inmediato en forma oportuna sobre las inconsistencias o anomalías relacionadas con
los asuntos, elementos o documentos de las actividades encomendadas
CASA DE SOFWARE C.C.O
Fecha de Inicio: 15/03/1999
Fecha de Terminación: 01/12/1999
Tiempo de Servicio: 8 Meses 15 Días
Funciones:
– Coordinar, asignar y revisar el trabajo a los auxiliares a cargo.
– Entrenar a los empleados en el desarrollo de sus labores, y reglamentos de la empresa.
– Establecer procedimientos y programas de trabajo y coordinar actividades
– Revisar archivos periódicamente para garantizar que estén completos y clasificados correctamente
– Auditar que el material removido o archivado.
– Verificar el correcto archivo del material en estantes, cajones y otro tipo de archivadores.
– Clasificar los paquetes de documentos para digitación.
– Preparar, presentar informes y atender problemas relacionados con el trabajo
– Solicitar materiales y suministros.
VENDEDOR
Tiempo de Servicio: 6 Meses
EDICIONES ZAMORA DEL CARIBE
Fecha de Inicio: 15/02/1992
Fecha de Terminación: 15/08/1992
Funciones:
– Exhibir y Vender Enciclopedias, Libros Técnicos y de Interés General en eventos públicos y puerta
a puerta.
ENCUESTADOR
Tiempo de Servicio: 10 Meses
NIELSEN DE COLOMBIA
Fecha de Inicio: 05/06/1991
Fecha de Terminación: 06/10/1991
Tiempo de Servicio: 4 Meses
Funciones:
– Determinar Distribución de productos de la canasta familiar en supermercados y tiendas de diferentes
municipios de la costa con el fin de recoger información para investigación de mercados.
– Recopilar la información en forma veraz, fidedigna y oportuna.
– Aplicar el cuestionario en forma completa
– Llevar siempre consigo, durante el trabajo de campo, los documentos y distintivos que lo acreditan como
encuestador.
– Velar por la integridad del material recibido para realizar el trabajo.
– Mantener relaciones respetuosas con el equipo de trabajo supervisores, encuestadores y coordinadores.
– Asistir al curso de capacitación o entrenamiento y participar en forma activa.
– Mantener una conducta adecuada durante todo el trabajo de campo y especialmente durante la entrevista.
– Realizar la aplicación de las encuestas de acuerdo con las instrucciones y disposiciones impartidas en el
curso de capacitación
– Obtener un completo manejo y comprensión del manual

8. MINISTERIO DE AGRICULTURA – SECRETARIA DE AGRICULTURA DE
SUCRE
Fecha de Inicio: 01/03/1990
Fecha de Terminación: 01/09/1990
Tiempo de Servicio: 6 Meses
Funciones:
– Determinar linderos, producción agropecuaria de fincas del Departamento de Sucre.
– Contactar personas personalmente y explicar el propósito de la encuesta.
– Hacer preguntas siguiendo el esquema del cuestionario.
– Registrar respuestas en las planillas.
– Revisar la información recogida para saber si está completa y exacta.
– Tabular la información recogida.
– Diligenciar los registros y planillas de muestreo para censos y encuestas.
– Codificar la información de acuerdo con manuales de cifrado establecidos y reportarla a su superior.
OBRERO OFICIOS VARIOS
Tiempo de Servicio: 6 Meses
EMPAQUES INDUSTRIALES DE COLOMBIA
Fecha de Inicio: 01/04/1986
Fecha de Terminación: 30/09/1986
Funciones:
– Trasladar los rollos de papel, alimentar las maquinas troqueladoras, estampadora y amarradora, estibar
los paquetes de cajas para su despacho, descargar y cargar y hacer el aseo de la bodega
– Lubricar máquinas y limpiar el área de trabajo y equipo.
– Monitorear máquinas para observar fallas por atascamientos de materiales en proceso.
– Preparar materias primas requeridas en los procesos. Preparar materias primas requeridas en los
procesos.
– Revisar y clasificar, empacar materiales y productos de forma manual.
– Transportar materias primas, productos terminados, equipo auxiliar, herramientas u otros materiales a
través de la planta, utilizando carretillas u otro medio de transporte.
– Realizar otras actividades elementales de procesamiento, fabricación y mantenimiento de instalaciones.
PROFESOR SOLUCIÓN EDUCATIVA
Tiempo de Servicio: 1 Año Académico
PLAN NACIONAL DE REHABILITACIÓN – MUNICIPIO DE SUCRE
Fecha de Inicio: 01/02/1989
Fecha de Terminación: 30/11/1989
Funciones:
– Dirigir la institución de acuerdo con las normas vigentes.
– Participar en las reuniones y capacitaciones de núcleo en los cuales sea requerido
– Aprobar el cupo y realizar la matrícula de los alumnos que ingresan al plantel
– Planear y organizar las actividades curriculares de la institución
– Establecer Comunicación permanente con los padres de familia o acudientes, para coordinar la acción
educativa
– Ejercer la dirección de grupo.
– Diligenciar las fichas de registro, control y seguimiento de los alumnos del colegio a cargo

9. – Programar, organizar y evaluar las actividades de enseñanza-aprendizaje a cargo, de acuerdo con los
criterios establecidos en la programación y compromisos institucionales.
– Llevar el registro de asistencia de sus clases e informar a coordinación cualquier anomalía.
Mantener informados a los estudiantes sobre los logros alcanzados y los pendientes. Entregar los informes
académicos y de comportamiento a los padres de familia de acuerdo a las fechas programadas o cuando
sean requeridos
ROVIRO SOLÓRZANO CEBALLOS
C.C. 72.133.787 de Barranquilla

23. INVESTIGADOR EDUCATIVO
Tiempo: 19 Años y 9 Meses
Fecha de Inicio: 01/03/1997
Fecha de Terminación: 01/12/2016
LOGRO:
Desarrollo de una metodología para enseñar a leer a niños y adultos en pocas horas y en máximo dos
semanas, la cual igualmente puede ser usada para: la estimulación prenatal a partir del quinto mes del
embarazo, facilitar el aprendizaje de la lengua materna, el almacenamiento de la información en el cerebro,
el rendimiento académico y el desarrollo de un nuevo lenguaje de programación para la inteligencia
artificial.
http://www.slideshare.net/rovirosolorzano/metodologa-para-ensear-a-leer-en-dos-semanas

24. RESUMEN PRESENTACIÓN
METODOLOGÍA PARA ENSEÑAR A LEER
EN DOS SEMANAS
Desde hace más de 19 años he desarrollado una METODOLOGÍA PARA ENSEÑAR A LEER
A LOS NIÑOS EN MÁXIMO DOS SEMANAS.
Esta metodología y las soluciones tecnológicas fruto de ella también pueden ser
empleadas para:
1_ La estimulación prenatal, a partir del quinto mes del embarazo.
2_ La prevención de alteraciones del desarrollo y del rendimiento académico posterior.
3_ Para resolver problemas de aprendizaje y de almacenamiento de información en el cerebro a nivel
Preescolar, Básica, Media y Superior.

25. 4_ La enseñanza de las matemáticas y la escritura.
5_ La alfabetización de adultos.
6_ El aprendizaje de idiomas.
7_ Y el desarrollo de un nuevo lenguaje de programación para la inteligencia artificial.
8- Para estimular de una manera adecuada nuevas conexiones neuronales y capacidades de aprendizajes
orales, lectoras, escriturales, prefiguradas genéticamente, mediante, las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) TRASMISIBLES POR CONDUCTO DE LOS DISPOSITIVOS MÓVILES, RADIO, TELEVISIÓN Y
TECNOLOGÍAS BASADAS EN LA INFORMÁTICA.
9- Poder alcanzar para el 2021 las Metas Educativas en la educación que queremos para la generación
de los bicentenarios.
10- El desarrollo de alianzas entre el sector público y privado que contribuyan al avance de la calidad de
la educación.
11- Fortalecer, redimensionar y formular nuevas líneas temáticas en educación y pedagogía en temas
como: Educación Inicial, Educación y cognición, Lenguaje y formación, Educación Matemática, Educación
y Tecnologías de la información y la Comunicación, Teorías, modelos y prácticas pedagógicas, Educación
superior, competencias laborales y productividad, Educación, cultura y desarrollo.

26. 12- Transformar las concepciones sobre el aborto, de cómo se almacena la información en el cerebro y
EL PAPEL PADRE EN LA ESTIMULACIÓN DEL BEBE durante el embarazo.
13- Fortalecer a la familia como actor fundamental en el desarrollo infantil temprano, con EL
RECONOCIMIENTO LABORAL DE LAS MADRES, COMO PRIMEROS EDUCADORES DE SUS HIJOS
E HIJAS.
14- Cambiar la manera de pensar en términos de cuando comienza la transmisión del
conocimiento y el aprendizaje.
Esta metodología se constituirá en un referente a nivel mundial porque contribuirá a
solucionar EL PROBLEMA EDUCATIVO que sufren EN EL MUNDO los:
_ 250 millones de niños no pueden leer o escribir en el momento en que llegan al quinto grado.

27. _ Millones de alumnos hoy matriculados dejarán los estudios o abandonarán la escuela sin
haber adquirido siquiera las competencias básicas en lectura, escritura y aritmética.
_ 126 millones de niños y jóvenes que no asisten a la escuela.
_ 175 millones de jóvenes (una cifra que equivale aproximadamente a una cuarta parte de la
población juvenil) no pueden leer una oración completa o una parte de ella.
_ 774 millones de adultos que carecen de la formación básica indispensable para poder salir de
la pobreza, de los cuales 508 millones son mujeres analfabetas.
Esta metodología, innovadora y nítidamente diferenciada, por su efectividad de las
preexistentes, se ha desarrollado en base a:
_ Investigaciones Científicas, óptimas y repetidas.
_ Un conjunto de conocimientos que están realmente verificados y que sabemos que son
ciertos.
Es un avance, resultado de la aplicación del MÉTODO CIENTÍFICO al tratar de explicar
determinadas observaciones durante la etapa prenatal del bebe para resolver problemas de
aprendizaje, de almacenamiento de información en el cerebro, la prevención de alteraciones del
desarrollo y del rendimiento académico posterior, que plantea una revisión total sobre la forma
de enseñar a leer, en función del tiempo efectivo invertido en el proceso de enseñanza y
aprendizaje.

28. Es un híbrido de todas las disciplinas interrelacionadas, donde cada cual, aporta sus intereses
y preocupaciones propias, UNA IMPORTACIÓN DE CONOCIMIENTOS Y METODOLOGÍAS DE LAS
CIENCIAS ECONÓMICAS Y GERENCIALES, una reunión de numerosos principios de los campos de la
neurociencia y la ciencia cognitiva, la cual, como esta Basada en el Método Silábico, el
Fonético y en otras técnicas y factores coadyudantes usados
ancestralmente no representa la propuesta de un modelo experimental, por
lo tanto, es un sistema amplia y exitosamente probado, apto para aplicarse y
que no requiere probarse.
La metodología se fundamenta en:
− La base neurológica del conocimiento depende de la formación de imágenes según lo
afirmado por el neurólogo ANTONIO DAMASIO y otros.
− La doctrina del innatismo según la cual sugiere algún tipo de idea, conocimiento o
contenido mental que está presente en el momento en que un organismo nace, es decir, que
no es adquirido o aprendido por éste.
− La presupuestos innatistas contenida en la teoría de la gramática generativa
transformacional del lingüista estadounidense NOAM CHOMSKY, el cual situó la lingüística
en el centro de los estudios sobre la mente. según él, la teoría lingüística debe dar cuenta de
la gramática universal, del conocimiento innato común a todos los miembros de la especie
humana; debe igualmente explicar el hecho de por que los niños aprenden a hablar con
fluidez a una temprana edad, a pesar de los escasos datos y la poca experiencia con los que
cuentan.
− Los principios descritos en el Libro Criar genios escrito por LÁSZLÓ POLGÁR padre y entrenador de
las famosas hermanas Polgár», maestras de ajedrez: Sofía, Judit y Susan primera mujer en ganar el
título de Gran Maestro y romper una serie de barreras de género en el ajedrez. Polgar, parte de la
Hipótesis de que los genios no nacen, sino que se hacen. El opinaba que el sistema escolar sólo servía
para producir mentes mediocres. En cambio, si un niño se especializaba en algo desde temprana edad
podría convertirse en un “verdadero genio” de la materia en cuestión.

29. − La teoría del biólogo CRAIG VENTER según la cual la vida es un sistema regido por un software, que
es el genoma.
− La teoría de la información del físico VLATKO VEDRAL funda en el concepto de información del
CLAUDE SHANNON según la cual, el universo es solo información cuántica,
− La escuela de KONRAD LORENZ y su discípulo RUPERT RIEDL conocida desde hace años, en el
marco de la biología evolutiva, como biología del conocimiento y según la cual, los procesos de
información, recepción, almacenamiento, recuperación, tratamiento y procesamiento de información,
existían ya en la naturaleza, no sólo en el mundo biológico sino incluso en el físico.
− Las llamadas teorías computacionales de los seres vivos y del hombre iniciadas por WARREN
McCULLOCH y en los años sesenta y las cuales tienden a entender los seres vivos como robots que
se rigen por procesos mecánicos y deterministas y al el cerebro humano como un dispositivo
procesador de información que produce la interactivación en sistema de redes o engramas neuronales
que desencadenan bien los automatismos orgánicos, bien la vida psíquica (sensación, percepción,
conciencia, conocimiento).
− La teoría de FRANCIS BACON (1605) en la que habló de un sistema por el cual las letras del alfabeto
podrían reducirse a secuencias de dígitos binarios.
− El planteamiento de PAUL CHARLES WILLIAM DAVIES sobre la necesidad de aplicar la mecánica
cuántica para entender los seres vivos y la sensibilidad-conciencia.
− Los estudios que confirman la Formación del intelecto desde muy temprana edad incluso antes de
nacer, y que establecen que no es necesario esperar para aprender adecuadamente sino que lo que
hay es que estimular de una manera adecuada nuevas conexiones neuronales antes de que un niño
llegue al mundo pero teniendo en cuenta cada etapa critica del desarrollo cerebral.
− Las investigaciones que confirman que:
o El cerebro opera sobre la base de interconexiones masivas, de forma distribuida, donde la
misma conectividad cambiaría según la experiencia.
o Los niños piensan como los científicos aprenden de la experimentación, la observación y
de patrones estadísticos.
o Son subconscientes las leyes que rigen nuestra forma de pensar y las que rigen la manera
de aprender.

30. − Las Investigaciones que confirman que El ADN esta participando y apoyando en el almacenamiento
permanente de los trazos de memoria. La memoria declarativa permanente debe ser “grabada en
piedra” y la única estructura dentro de las células vivientes que son como piedras, en el sentido de
estabilidad, son las moléculas de ADN. Poseemos almacenado permanentemente en nuestro ADN,
una memoria enorme con los datos, hechos y eventos aprendidos por nuestros antecesores durante
sus vidas, los cuales NO son puestos en funcionamiento, pero que en algunas ocasiones se
manifiesta, colocando a los componentes del ÁTOMO como las unidades más pequeña posible de
almacenamiento de información en un mecanismo genómico.
Esta metodología parte de:
La forma cómo se almacena la información en el cerebro, el numero de conexiones neuronales, el papel
del subconsciente forma de aprende, la memoria de trabajo, las áreas del cerebro, la estimulación prenatal
y temprana, las etapas criticas del desarrollo, el diseño natural y simple a lo complejo. También parte de
que hay una sobre - intelectualización del funcionamiento de la mente humana y el aprendizaje y una falta
de acumulación de experiencia adquiridas en un gran número de casos que ha llevado a que la mayoría
de lo que se aprende en el colegio se olvide. Igualmente
parte de que la educación más importante ocurre en casa pero las familias han perdido l a confianza en
si mismas y resulta que los únicos que pueden educar bien, especializadamente y con amor a los
niños son sus padres.

31. Esta metodología se diseño teniendo en cuenta que en el cerebro hay:
− 100 mil millones de neuronas a cada una de las cuales convergen entre 10 mil y 100 mil entradas.
− 10 billones de bits por segundo
− 1000 billones de sinapsis
− 10 millones de células.
− Su peso no alcanza un kilo y medio pero tiene más conexiones que todos los computadores del
mundo juntos Es la materia más compleja del universo, la más enigmática, la nueva frontera, y quizá la
última, de la exploración humana.
Esta metodología busca responder a dos de las mayores incógnitas del ser humano y la
primera es: ¿Los genios nacen o se hacen?
Todos Nacemos genios, pero la falta de: un contexto familiar estable, métodos de enseñanza,
estimulación temprana, entorno afortunado, motivación, autoconfianza, concentración, voluntad, y el
colegio, nos convierte en individuos comunes y corrientes.
Los niños son niños, no tontos… si les explicas correctamente, entienden, los niños no saben lo que no se
les ha enseñado, la habilidad excepcional surge tras un lento y largo proceso de insistencia y trabajo. Uno
es un genio si se lo propone.
La segunda es: ¿Cuándo comienza la transmisión del conocimiento?
La transmisión del conocimiento comienza mucho antes de la concepción, todas las habilidades,
conocimientos y talentos cultivados por nuestros ancestros están almacenados en el

32. cerebro del bebé, el cual es algo asombroso, no ha tardado nueve meses en crearse sino
7.000.000 de años y unas 350.000 generaciones.
Poseemos almacenado permanentemente en nuestro ADN a nivel molecular y atómico, una memoria
enorme con los datos, hechos y eventos aprendidos por nuestros antecesores durante sus vidas, los
cuales NO son puestos en funcionamiento, Porque necesitan del Estimulo o CÓDIGO
adecuado para expresarse, pero que en algunas ocasiones se manifiesta.
Una selección natural ventajosa exige nacer con una imagen predeterminada de su propia especie, Por
eso antes de que un niño llegue al mundo esta programado para descubrir las leyes de la física y en su
pequeño cerebro se activa el chip de la memoria, el del lenguaje y el de la formación del intelecto. LOS
NIÑOS PIENSAN COMO LOS CIENTÍFICOS, pueden predecir, aprenden de la experimentación, la
observación, de patrones estadísticos y la segmentación natural. En relación con el lenguaje y como
consecuencia de la misma información genética que sirve para crear la memoria, tienen la característica
de admitir errores y aproximaciones.
El lenguaje es una capacidad prefigurada genéticamente. Por eso una característica del desarrollo del
lenguaje es su velocidad de adquisición. EN TODO EL MUNDO LOS NIÑOS APRENDEN A HABLAR SIN
INSTRUCCIONES PRECISAS debido a que los niños tiene un conocimiento innato de los principios
universales que rigen la estructura del lenguaje, los cuáles están en su mente, y son puestos
en funcionamiento por estímulos del adulto.
Si aprender a leer es aprender a oír el habla de otra manera, los niños no requieren varios años
para aprender a leer, solo requieren dos semanas.
Si el cerebro no entiende la idea de demasiado pronto y no requiere esperar para aprender
adecuadamente, debemos aprovechar esto para estimular de una manera adecuada nuevas conexiones
neuronales, pues la clave para resolver problemas de aprendizaje, de almacenamiento de información
en el cerebro, la prevención de alteraciones del desarrollo y del rendimiento académico posterior está en
la estimulación adecuada de:
_ Las conexiones o sinapsis entre las neuronas.
_ Las capacidades lingüísticas, habilidades, conocimientos y talentos cultivados por nuestros ancestros.

33. Pero para estimular de una manera adecuada nuevas conexiones neuronales y capacidades de
aprendizaje orales, lectoras, escriturales, prefiguradas genéticamente, para poder hacer esto, cada
uno de los actores involucrados dentro del proceso de Atención Integral a la Primera Infancia
(Padres y Familiares, Maestros y Docentes, el Sector Público y Privado, la Sociedad Toda),
necesitan métodos estructurados, textos escolares, materiales didácticos, formación, lineamientos
pedagógicos y estándares actualizados, mediante, las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) TRASMISIBLES POR CONDUCTO DE LOS DISPOSITIVOS MÓVILES, ADEMÁS
DE RADIO, TELEVISIÓN Y TECNOLOGÍAS INFORMÁTICAS que permita avanzar en la
universalización de la atención educativa de la primera infancia.
En COLOMBIA esta Metodología se puede constituir en un Programa Especial de la ESTRATEGIA
NACIONAL DE ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA “DE CERO A SIEMPRE”
Igualmente en COLOMBIA puede hacer parte del PROGRAMA NACIONAL DE CIENCIA, TECNOLOGÍA
E INNOVACIÓN EN EDUCACIÓN. Sus actividades son susceptibles de ser financiadas con recursos
del Fondo de CTeI del SISTEMA GENERAL DE REGALÍAS – SGR, con Convenios COLCIENCIAS-
ICFES para la financiación de Proyectos Especiales de investigación en calidad y evaluación
educativa, con recursos del PROGRAMA DE TRANSFORMACIÓN PRODUCTIVA PTP, y con recursos
de cofinanciación no reembolsables. Igualmente permite la articulación de los recursos de regalías con
los COLCIENCIAS y con otros fondos del SGR los Contratos Plan y otras fuentes como LOS FONDOS
SECTORIALES; en una visión solidaria, altruista y a la vez pragmática de optimización de recursos y
esfuerzos que resulta en sinergias y multiplicación de beneficios, para lograr el desarrollo tanto a nivel
regional como nacional y la PROSPERIDAD PARA TODOS.
Como mencionaba al principio esta metodología se constituirá en un referente a nivel mundial
porque contribuirá a solucionar EL PROBLEMA EDUCATIVO que sufren EN EL MUNDO los:
_ 250 millones de niños no pueden leer o escribir en el momento en que llegan al quinto grado.

34. _ Millones de alumnos hoy matriculados dejarán los estudios o abandonarán la escuela sin haber
adquirido siquiera las competencias básicas en lectura, escritura y aritmética.
_ 126 millones de niños y jóvenes que no asisten a la escuela.
_ 175 millones de jóvenes (una cifra que equivale aproximadamente a una cuarta parte de la población
juvenil) no pueden leer una oración completa o una parte de ella.
_ 774 millones de adultos que carecen de la formación básica indispensable para poder salir de la
pobreza, de los cuales 508 millones son mujeres analfabetas.
Según las proyecciones, se prevé que en los países pobres, solo se conseguirá que las jóvenes sepan
leer y escribir el próximo siglo.
Análisis confirman la hipótesis de que los niños deben pasar al menos cuatro años en la escuela para
adquirir las competencias pertinentes en lectura y escritura y que entre quienes han concurrido a la
escuela cuatro años o menos, que son cerca del 77% no son capaces de leer una oración entera o parte
de ella.
En los países pobres concurrir a la escuela durante cinco o seis años, lo que en algunos sistemas
equivale a terminar un ciclo completo de enseñanza primaria, no es garantía, empero, de estar
alfabetizado.
Los países ricos tampoco logran que los marginados aprendan. Por ejemplo, más del 10% de los
alumnos de octavo grado de Noruega e Inglaterra obtuvieron resultados inferiores a los niveles
mínimos de aprendizaje en matemáticas en 2011. En los países ricos, los niveles de aprovechamiento
son generalmente más altos, pero sus sistemas educativos tampoco responden como cabría esperar
para importantes minorías de escasos recursos, inmigrantes indígenas y afrodecendientes.
Esta crisis del aprendizaje tiene un costo no solo por lo que respecta a las ambiciones futuras de los
niños sino también a las finanzas actuales de los gobiernos.
El costo anual que representan los niños escolarizados que no están adquiriendo los
conocimientos básicos equivale a 129.000 millones de dólares.
Entre 2008 y 2011, los donantes gastaron en promedio solo 189 millones de dólares
estadounidenses al año en programas de formación docente. Sin embargo se informa que hay un
déficit de financiación anual de la educación básica de 26.000 millones de dólares estadounidenses.
Según la UNESCO no se alcanzarán como se habían propuesto para el año 2015 ni uno solo de esos
objetivos de la Educación Para Todos (EPT) fijados en el año 2000. Los fracasos registrados nos ofrece
una lección primordial: “no basta con hacer más; hay que hacerlo de otro modo”.

35. Los objetivos de la educación para después de 2015 o sea el 2021 solo se lograrán si van acompañados
de metas claras y mensurables con indicadores que permitan comprobar que nadie quede rezagado, y si
se adoptan soluciones tecnológicas, con innovaciones metodológicas, trasmisibles por conducto de los
dispositivos móviles y de radio, televisión y tecnologías basadas en la informática.
La UNESCO promueve el teléfono móvil como herramienta contra el analfabetismo, la mala calidad
educativa y la falta formación docente, ante el obstáculo que representa la carestía de los libros de
papel, la amplia penetración del teléfono móvil convierte esos aparatos en eficientes herramientas para
luchar contra el analfabetismo, ya que, 6.000 de los 7.000 millones de personas en el mundo tienen
acceso a una línea telefónica.
Pero Existe una escasez de desarrollo de soluciones tecnológicas, con innovaciones metodológicas, que
sean trasmisibles por conducto de dispositivos móviles, además de radio, televisión y tecnologías
informáticas, que permita a los niños aprender a leer en máximo dos semanas y no varios años como
actualmente ocurre.
Las soluciones propuestas son insuficientes por qué se han desarrollado en base a dudosas
metodologías de enseñanza, neuromitos, tendencias, modelos en boga y un sistema de metodología
educativa que tenemos desde hace miles de años, lo que los ha llevado a afirmar erróneamente que la
edad promedio para enseñar a leer a nivel pre-escolar es a partir de los 3 o 4 años, a basarse en que el
niño debe tener una madurez intelectual potencial para la lectura, a comenzar erróneamente enseñando
las letras del abecedario, a través de identificar sus sonidos y afirmar que junto con la adquisición de esos
mecanismos se debe comenzar la escritura básica y por ultimo sus metodologías están pensadas en cómo
aprende, cómo capta el niño.
En este momento están impulsando reformas supuestamente innovadoras, e insistiendo en proponer un
conjunto de medidas aparentemente de fondo, pero que a la larga solo han resultado en el
mantenimiento de los sonados fracasos que hoy presenta nuestra educación a nivel de la lectura,
la cual presenta características vergonzosas de analfabetismo funcional.
Por ultimo en su propuesta no hay diferenciadores claros en y no es innovadora, pues no se basa en
el uso de tic como núcleo, para ellos la tecnología es un complemento y mucho menos se centran en ser
trasmisibles por conducto de los dispositivos móviles, por lo que dentro de las soluciones tecnológicas
existentes lo que tenemos metodológicamente es el mismo vino de siempre en una nueva botella.
De la manera más atenta, le solicito ponerse en contacto ya que es de mi interés conseguir su respaldo
para que esta innovación educativa se pueda utilizar en la capacitación magisterial y escolar, la lucha
contra el analfabetismo y la estimulación prenatal de las bases del habla y la lectura a partir del quinto mes
del embarazo.

36. Esperando su pronta comunicación.
Cordialmente,
ROVIRO ENRIQUE SOLÓRZANO CEBALLOS
roviro.solorzano@gmail.com
Celular (+57) 310 366 00 34
Fijo (+57) (5) 3 28 57 59
Skipe: roviro.solorzano
Barranquilla - Colombia
LEER
http://www.slideshare.net/rovirosolorzano/methodology-to-teach-to-read-in-two-weeks
http://www.slideshare.net/rovirosolorzano/metodologa-para-ensear-a-leer-en-dos-semanas
VIDEOS
http://www.youtube.com/watch?v=OseiHsgFiSk
http://www.youtube.com/watch?v=rjkjIlheQs8
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